四年级下册语文(1-8)课导学案

部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（精品3篇）【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】一、逐段解读，明结构第8课《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，篇幅适中，段落不多，语言明晰，按照时间顺序，向我们介绍了中华民族从古至今如何一步步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想。

第一段：总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想，千百年来，炎黄子孙不断地尝试实现它。

第二段：介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事。

第三段：过渡段，写了在万户探索精神的鼓舞下，中华民族始终没有放弃飞天梦想。

第四段：介绍了我国研制发射人造卫星的历史。

第五段：介绍了我国载人航天技术的探索历史。

第六段：写了我国载人航天技术的探索历史。

第七段：介绍了我国探月工程的探索历史。

由上可知，这是一篇总分结构的文章，按照时间顺序，向我们介绍了我国“飞天事业”的探索历史。

二、研读习题，知重点本文是一篇略读课文，因此，教学目标的设定，应当从对课题下方的“阅读提示”的解读入手：“默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。

感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。

”浏览“阅读提示”，我们发现，编者为我们提出了两个教学目标。

第一个目标是通过默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。

这个教学目标的完成，需要学生浏览全文，抓住课文中的关键信息——中华民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件——进行梳理。

这个学习任务，指向的是对课文内容的把握，因而放在初读正音的环节之后较为妥当。

第二个教学目标是在课文内容的学习过程中，部分学生会对中国航天领域产生浓厚的兴趣。

因此，便可以布置学生课外查阅相关资料，了解航天领域的最新成就，完成从“课内的阅读”到“课外的学习”的有效延伸。

读完了“阅读提示”，我心里还有个“疙瘩”未曾解开，那就是——单元语文要素在这篇课文中该怎么去落实？按照惯例，略读课文的存在意义，似乎就是要将精读课文中所学习和掌握的阅读方法在这篇课文中加以操练。

课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。

学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。

在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。

在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。

课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。

读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。

永安路小学语文教学导学案
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永安路小学语文教学导学案。

2018-2019年人教版四年级语文下册导学案（第1-16课）1、《古诗词三首》学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。

3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。

重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语言。

难点：理解诗句内容，体会诗人的情感。

教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：生字卡片、投影片、教学挂图、课文朗读视频。

学习过程：课前预习：1、独自一人坐在敬亭山上，以山为伴，抒发了孤独寂寞之情。

（A. 李白B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜色，即赋诗一首。

（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读音风景旧曾谙（yīn ān ）潭面无风镜未磨（mómò）众鸟高飞尽（jìn jìng ）白银盘里一青螺（lóu luó）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）音（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满足③因过多而不喜欢⑴、相看两不厌。

只有敬亭山。

（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。

（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。

（）合作学习：1、（鸟飞走了，云飘远了。

）诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。

2、填写修辞方法我来试①相看两不厌，只有敬亭山。

（）②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（）③白发三千丈，缘愁似个长。

（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。

曾：谙：2、“”一句是对江南风景总的赞美。

与“”一句相呼应。

表达出作者对江南景色的与之情。

拓展探究：宋代诗人苏轼曾写过一首赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这首诗。

2、《桂林山水》学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

四年级上册语文1 8课导学案四年级上册语文1-8课导学案四年级语文第一册学习指导计划的设计课题：1、观潮课时：第1课时授课日期：主备人：审核人：领导签字：使用人：学习目标：1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3.我将按“涨潮前、涨潮时、涨潮后”的顺序分段。

学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。

预习任务：1.学习关键词。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4.有条件的学生可以收集相关信息和图片。

自主、合作和探索：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2.谁能最好地阅读课文。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？4.正文第2-5段中钱塘江涨潮的场景是什么？闯关练习：1、我能根据意思写词语-1-a、奇特而又罕见的景象。

――（）b、形容隐隐约约，不大清楚。

――（）c、人群发出的声音就像锅里沸腾的水。

它用来描述人的噪音（）d、变成原来的样子。

――（）3、我会填。

今天，我们来到海宁看潮水。

涨潮之前，在河上，涨潮的时候，我只能看到涨潮越来越近；那个声音。

在河上涨潮之后。

看看堤坝下面。

钱塘江的大潮真的值得，我们叫它，我们叫它。

知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。

[课后反思]-2-四年级语文第一册学习指导计划的设计课题：1、观潮课时：第2课时授课日期：主备人：审核人：领导签字：使用人：学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2.了解钱塘江大潮的雄伟壮丽，激发热爱祖国大江大山的思想感情。

学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

知识链接：农历8月18日，成群结队的人来到浙江省海宁市观看潮汐。

这时，岸上人山人海，成千上万的人头在动，人们焦急地等待着那激动人心的时刻的到来。

过了一会儿，人群突然骚动起来，远处从远到近出现了一条白线；刹那间，潮头立在墙上，像一道高大的水墙，咆哮着冲了进来，发出雷鸣般的咆哮，震耳欲聋。

部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案（优选3篇）【部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案第1篇】(一)（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

(二)（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

教学目标：1．学习本课11个生字；2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）；3．能用自身的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，陶冶爱美的情趣。

第一课时教学过程：一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来一起学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。

介绍作者。

（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。

其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残酷等都有反映，诗风清逸淡远。

著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

）二、释题并初步感知课文1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自身的话说一说题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？2．教师范读全诗，同学小声自读并考虑：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容：第一首1．自由读文，利用工具书查阅自身要理解的'词语，并记录自身的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白昼。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。

⑤未解：不懂。

⑦供：参与。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

4．引导同学试着解释全诗：白昼除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5．请同学们认真想一想：后两句表示孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地烘托出农民勤劳简朴的生活）引导同学观察图画、描述画面内容。

（抓住儿童神态、动作、想象其语言）6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

最新人教版四年级语文下册全册导学案学案第一课导学目标1. 了解并掌握研究这本教材的基本要求和方法2. 熟悉教材结构和内容，了解每个单元的研究内容和目标3. 培养学生的阅读能力和语文表达能力第一单元喜欢运动第一课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解篮球、足球和乒乓球的相关知识2. 研究表演篮球、足球和乒乓球的基本姿势和动作3. 培养学生的体育兴趣和运动技能第二课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确运用日常交流中的礼貌用语和问候语2. 能够正确理解和运用本课中的对话内容3. 培养学生的交际能力和语言表达能力第三课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确运用一些汉字的部首和偏旁部首2. 研究认读一些简单的汉字，并能正确书写3. 培养学生的汉字识读和书写能力第二单元会说故事第一课导学目标1. 通过研究本课，了解并能够理解寓言故事中的寓意和教育意义2. 研究表演和讲述寓言故事，培养学生的语言表达和沟通能力3. 培养学生的阅读理解能力和故事思维能力第二课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解故事的基本要素和结构2. 研究编写简单的故事大纲，培养学生的创作能力和想象力3. 培养学生的写作能力和逻辑思维能力第三课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确运用一些常用的修辞手法和修辞语言2. 研究欣赏和分析优美的语言表达，培养学生的审美能力和语言理解能力3. 培养学生的写作能力和文学鉴赏能力第三单元神奇的科学第一课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解物体的相对位置和运动方向2. 研究使用一些与位置和方向有关的词语和描述方法3. 培养学生的科学观察和实验能力第二课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解光的传播和反射原理2. 研究观察和描述光的反射现象，并能正确解答相关问题3. 培养学生的科学实验和探索能力第三课导学目标1. 通过研究本课，了解并能正确理解声音的产生和传播原理2. 研究观察和描述声音的特点和变化，并能正确解答相关问题3. 培养学生的实验观察能力和科学探究能力以上是《最新人教版四年级语文下册全册导学案学案》的概要内容，具体的详细内容请根据教材进行阅读和学习。

⼈教版⼩学语⽂四年级下册第1单元（1～4课）导学案第1课《古诗三⾸》标学习⽬标：1、会认2个⽣字，会写5个字。

理解⽣词。

2、有感情的朗读、背诵并默写古诗。

通过看注释、插图、边读边想感知诗意，能⽤⾃⼰的话说诗意。

（重点）3、感悟作者热爱祖国河⼭的思想感情。

（难点）边读边赏：1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读古诗，我读了___遍古诗，能读准确、读流利；2.⾃学⽣字词：①把⽣字词圈出、读准确，会认、会记、会写。

②我认为易错字词是：③多⾳字有：3.读了古诗，我知道《独坐敬⼭亭》⼤概写的是__________________，《望洞庭》⼤概写了_______，《忆江南》写了_______________________________。

4.在你不明⽩的地⽅，做下标记。

边读边悟：1.有感情地朗读古诗，边读边想：（1）边读边想，我能通过看注释、插图、⽤⾃⼰的话说说诗句的意思。

（2）《独坐敬⼭亭》描写的是______________的景⾊，表达了诗⼈_________的感情；《望洞庭》描写的是____________的景⾊，表达了诗⼈_______的感情；《忆江南》描写的是_________景⾊，表达了诗⼈__________的感情。

（3）根据古诗内容填空。

①《独坐敬亭⼭》的诗⼈是________代诗⼈_________。

诗得前两句烘托了诗⼈⼼灵________________。

诗的后两句运⽤的⼿法是_________，表达了诗⼈对___________的喜爱。

②《独坐敬亭⼭》题⽬中的“独”，不仅写⼭，也是写作者。

这⾸诗⾥，还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。

③《望洞庭》是________代诗⼈_________。

遥望洞庭湖⽽写的风景诗。

第⼀句从⽔光⽉⾊的交融不分写起，表现湖⾯的___________；第⼆句以___________作⽐喻表现夜晚湖⾯的_____________；第三句写_________湖中君⼭翠绿的⾊彩；第四句再⽤⼀个⽐喻，将浮在⽔中的君⼭⽐作_________________。

部编版语文四年级下册海上日出导学案（优选3篇）【部编版语文四年级下册海上日出导学案第1篇】本课教材分析：《海上日出》是小学语文S版五年级上册第2单元的一篇精读课文。

本单元由五篇课文和语文百花园二组成。

《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文，《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。

课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了美丽、神奇的大自然。

《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。

巴金，著名作家，原名李芾(fú)甘。

1904年生。

四川成都人。

1927年到法国留学，1928年底回国。

1927年1月，巴金从上海乘船去巴黎留学，一路上，他随时记下了海上的见闻和风光，整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。

《海上日出》是《古诗三首》后面的一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

无论是文章结构的安排，还是对景物变化的细腻描写，都很精彩。

字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分(第1自然段)交代了看日出的时间、地点。

第二部分(第2、3自然段)写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分(第4、5自然段)写了“我”在有云时看到的海上日出。

第四部分(第6自然段)用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

以这两部分为主，培养学生写小标题。

教学设计围绕本单元的主题训练“”和内容与表达进行。

学生状况分析：五年级第一学期，学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的阅读、理解和表达的基础上提出要求，并扎扎实实地训练，注意引导学生在语言环境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。

引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。

使学生在学习活动中不仅习得学习方法，而且使语文素养步步提高。

学生课前已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，并进行了分享，对《海行杂记》有所了解。