人教版四年级语文下册全册导学案集
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课后反思:本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。
学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受,感受南方自然风光的美。
在学习《忆江南》这首词时,拓展了另两首,学生对这首词的了解更深入。
在理解词义的基础上,通过创设情境,让学生分角色,在对话中巩固词义。
课后反思:本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
读完全文,学生
课后反思;启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加深对课文的理解。
永安路小学语文教学导学案
课后反思:在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可
以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这样,“足不出户,也可以游遍千山万水”。
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人教一年级下语文导学设计(全册完整版)任课教师:小学教师学期备课小学教师单元备课小学教师课时备课小学四年级语文下册第一单元测试(一)一、看拼音,写汉字。
cán kuì xiū sâ jù jí shì fàng( ) ( ) ( ) ( )jǔsàng huÿyìng yúgōu wãi kǒng( ) ( ) ( ) ( )二、给加点的字选择正确的读音。
涟漪.(qíyÿ)翕.(hã)动掺.(sh...ü.n ch...ü.n)..杂湖畔.(bàn pàn)皎.(ji...ü.o ji...ǎ.o)..洁情不自禁.(jÿn jìn)三、比一比,组词语。
惭()愧()眬()憾()诱()渐()槐()茏()撼()绣()四、照样子,写词语。
落落大方小心翼翼万紫千红五、连一连。
欣赏身子永久的启示抵制诱惑乞求的回忆摆动美景终生的目光六、在括号里填上适当的词语。
()的神情()的短发()的光泽()的海鸟()的脸颊()的声响七、选词填空。
着急焦急1、别(),有问题商量着解决。
2、我()地看看表,上课的时间马上就要到了,可公交车还没到。
摇动摇撼1、狂吼的海风()着爷爷的小闸屋。
2、小明正在用力地()着路边的小树,小刚马上批评了他。
八、按要求写句子。
1、例:去湖滨公园的路很近,只有五百米左右的路程。
风真厉害,天气真热啊,2、海风带着初夏的温馨,拂过小强柔嫩的脸颊。
(缩写句子)3、他笑了。
(扩写句子)4、在小组讨论中,每个同学基本上都发表了意见。
(修改病句)九、默写古诗《四时田园杂兴》十、根据课文内容填空,并回答问题。
她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上(),然后()着那小葫芦嘴儿,()地往外(),一颗,两颗,三颗......我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。
17、《触摸春天》学习目标:1、认识7个生字,会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的热爱,懂得热爱生命,珍惜生命。
学习重点:引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。
学习难点:感悟作者揭示的深刻道理,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
学习过程:一、前置学习:1、本课需要正确读写的生词:浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂多姿多彩清香袅袅2、解释词语:流连:穿梭:一瞬间:清香袅袅:二、合作探究:1、安静是怎样触摸春天的?她触摸到了什么?默读课文,把描写安静触摸春天的句子用线划下来2、交流展示①“这个小女孩,整天在花香中流连。
”A.你从这句话中读懂了什么?B、“流连”告诉我们什么?当她流连在花香中时,安静想:春天是个()的季节。
②.安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(1)安静本想拢住什么?结果却拢住了蝴蝶?所以作者用了“竟然”。
那“竟然”能表达什么意思?练习用“竟然”说一句。
_______________________________________________________________(2)当蝴蝶在安静的手指间扑腾时,安静想了什么?______________________________________________________________三、小练笔:安静,我想对你说:______________________________________________ _________________________________________________________________18、永生的眼睛学习目标:1、我要认识6个字。
1、古诗词三首学习目标:1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首。
3、通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4、在诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点:1、感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美,体会作者的思想感情。
学法提示:本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词,可采用回忆以前学过的有关他们的诗,按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备:收集描写山水风光的古诗句。
学习过程一、课前预习我能正确地读诗词,完成下列各题。
1、瞧,本课的生字我都会写了!jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiù céng ’ān( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能辨别下列形近字,并组词。
谙()镜()孤()厌()暗()境()狐()压()3、我能正确地朗读这三首古诗词,并结合注释了解古诗词的主要内容,知道这三首古诗词分别是诗人___、____和____所写,他们都是__朝的著名诗人。
4、我会给多音字组词。
xiàng ()huó() 相xiāng (和hè()he ( )5、我有几点疑问想与同学交流。
疑问一:________________________________疑问一:________________________________二、学习探究。
阅读提示:反复地诵读古诗词,结合注释和句子,展开想象,边读边想,理解字、词、句的意思,体会诗句表达的感情。
跟我学阅读批注:(1)、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。
最新人教版四年级语文下册全册导学案学案第一课导学目标1. 了解并掌握研究这本教材的基本要求和方法2. 熟悉教材结构和内容,了解每个单元的研究内容和目标3. 培养学生的阅读能力和语文表达能力第一单元喜欢运动第一课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确理解篮球、足球和乒乓球的相关知识2. 研究表演篮球、足球和乒乓球的基本姿势和动作3. 培养学生的体育兴趣和运动技能第二课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确运用日常交流中的礼貌用语和问候语2. 能够正确理解和运用本课中的对话内容3. 培养学生的交际能力和语言表达能力第三课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确运用一些汉字的部首和偏旁部首2. 研究认读一些简单的汉字,并能正确书写3. 培养学生的汉字识读和书写能力第二单元会说故事第一课导学目标1. 通过研究本课,了解并能够理解寓言故事中的寓意和教育意义2. 研究表演和讲述寓言故事,培养学生的语言表达和沟通能力3. 培养学生的阅读理解能力和故事思维能力第二课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确理解故事的基本要素和结构2. 研究编写简单的故事大纲,培养学生的创作能力和想象力3. 培养学生的写作能力和逻辑思维能力第三课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确运用一些常用的修辞手法和修辞语言2. 研究欣赏和分析优美的语言表达,培养学生的审美能力和语言理解能力3. 培养学生的写作能力和文学鉴赏能力第三单元神奇的科学第一课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确理解物体的相对位置和运动方向2. 研究使用一些与位置和方向有关的词语和描述方法3. 培养学生的科学观察和实验能力第二课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确理解光的传播和反射原理2. 研究观察和描述光的反射现象,并能正确解答相关问题3. 培养学生的科学实验和探索能力第三课导学目标1. 通过研究本课,了解并能正确理解声音的产生和传播原理2. 研究观察和描述声音的特点和变化,并能正确解答相关问题3. 培养学生的实验观察能力和科学探究能力以上是《最新人教版四年级语文下册全册导学案学案》的概要内容,具体的详细内容请根据教材进行阅读和学习。
资料搜集1. 《 清平乐·村居》中出现的人物有哪些?2. 读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:阅读质疑预习字词预学 内 容3. 根据语境,给加点字选择正确的读音。
s ù xi ù xi ǔ昨天,同学们在宿.( ) 舍里讨论了关于星宿.( ) 的问题内容感知1. 这三首古诗词描写的都是 ( ) 的景象。
A. 农村B .城市2. 《四时田园杂兴 (其二十五 ) 》一诗中用黄、白、 稀写出了夏季南方农村景物的特点。
肥、1. 《 宿新市徐公店》的作者是代诗人 2. 《 清平乐·村居》的作者是代词人2020 部编版小学语文四年级下册预习试题卡1 古诗词三首 学生预学案设计课题 古诗词三首 时间建议 熟读课文 默读两遍,朗读三遍,读通、读顺古诗词。
1. 借助工具书给加点字补全音节,再把词语正确地读两遍。
l ū á wài .篱 笆稀疏. 杂.草 老 翁. 亡 赖. 2.根据书写提示,正确地描一描下面的生字。
10~15 分钟资料搜集 搜集关于本文作者陈醉云的资料。
1. 本文最后一个自然段在文中起什么作用?2. 读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:阅读质疑2 乡下人家学生预学案设计课题 乡下人家 时间建议10~ 15 分钟1. 课文共有 ( ) 个自然段。
2. 默读一遍,朗读两遍,读通、读顺课文1. 把词语中的加点字的音节补全。
p hi é fǎng .朴素绘.成 和谐. 附.近 倘.若3. 借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
照例 装饰 时令天高地阔 上面的词语中,有“按照惯例,按照常情”的意思的词语是,有“季节”的意思的词语是乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图,分别是:内容感知预习字词预 学 内 容2. 根据书写提示,工整地描一描下面的生字资料搜集茅盾,字1. 文 中为什么两次提到“天窗是孩子们唯一的慰藉”?2. 读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:阅读质疑3天窗学生预学案设计1. 课文共有( )个自然段。
1、《古诗词三首》第一课时独坐敬亭山学习目标:1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写《独坐敬亭山》。
3、我会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
学习重点:重点品味诗句,背诵古诗,积累语言。
体会诗人孤独寂寞之情。
知识链接:《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年(公元753年)秋游安徽宣州时所作。
当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味,孤舟之感倍生。
诗人通过对敬亭山的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
预习任务:1、释题,简介背景。
2、学会重点生字词。
能正确读写。
有感情的朗读古诗。
3、结合插图,根据注解逐句说说诗意。
4、吟读,体会诗人的思想感情。
自主、合作、探究:1、释题,简介背景。
2、你学会了那些生字词?有哪些地方需要注意?3、比一比,谁读得最好。
4、用自己的话说说诗句大意。
5、吟读,体会诗人的思想感情。
说说从哪些词语中可以体会出来?闯关达标:1、比一比,再组词。
闲( ) 厌()亭()闭()庆()亨()2、默写《独坐敬亭山》。
3、根据古诗内容填空。
(1)《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________。
诗得前两句烘托了诗人心灵________________。
诗的后两句运用的手法是_________,表达了诗人对___________的喜爱。
(2)《独坐敬亭山》题目中的“独”,不仅写山,也是写作者。
这首诗里,还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。
学习收获:知识延伸:课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让我们做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。
第二课时望洞庭学习目标:1、我会认识生字、会写生字。
人教版四年级语文下册导学案(全册)人教版四年级语文下册导学案(全册)预习案9.自然之道姓名科目日期语文课题班级1.抄写文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
2.把课文中含义深刻的句子抄写下来。
3.结合上下文或查词典,将下列词语的意思写到课本上。
例如愚不可及争先恐后踌躇鱼贯而出4. 熟读课文,标画出自然段,课文都写了哪些人物、动物?想想课文主要讲了一件什么事?5、读课文完成以下问题。
.读课文找到含“愚不可及”的句子画下来。
.读课文3---5段,思考我们的哪些行为是愚不可及的,把有关的内容找出来,细细体会。
.面对幼龟被嘲鸫咬啄时“我们”和向导有什么不同的表现?.我们的愚不可及造成的怎样的后果?6、读课文3---4段,画出幼龟的表现和向导的表现的句子,从“探”和“若无其事”你体会到了什么?7、读课文,摘抄好词佳句,说说哪些词语运用的准确。
8、幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的,然而等待他们的,是许多的食肉鸟。
接下来又是怎样的场景呢?拿出笔把想象写下来,最好能用上你积累的四字词语。
导学案课题9.自然之道1、我会认识7个生字,会写14个生字。
第1课时学习目标2、我能正确、流利、有感情地朗读课文3、我能了解课文主要内容。
学习重点我会正确认读生字新词。
学习难点我会用自己的语言概括文章的主要内容。
导学过程激情导入谈话导入,选解释题展示学会的重点词语。
给课文划分段落。
二次备课有感情的朗读课文。
1、你学会了那些生字词?有需要提醒大家注意的字词吗?小组展示班内展示引领探究2、比一比,谁能把课文读得最好。
3、说说课文都写了什么?导学案领探究班内展示引专项训练1、读课文,摘抄好词佳句,说说哪些词语运用的准确。
2、指导朗读。
3、指导背诵。
你还知道哪些类似的故事?1、我能正确朗读并书写下列词语。
二次备课能力拓展检测及提升旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁2、我能根据意思写词语9、自然之道生物学向导板书设计我们绿龟嘲鹰和海鸥课后反思教研组审核签字:学校领导审核签字;导学案课题9.自然之道1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
人教版四年级语文下册全册导学案-副本-医药卫生五里牌镇中心小学四年级下册语文导学案二、课堂研习1、导入,板书课题。
2、检查导习1、2、3、4。
3、小组合作,探究新知①轮读诗词,相互正音,其余同学边听边想象画面;②相互说说对诗词的理解;③背诵自己喜欢的诗句。
4、交流展示,教师适时点拨,引导理解重点词句,体会作者表达之妙。
5、指导有感情地朗读、背诵诗词,感受江南的自然美。
三、当堂训练。
1、下列句子运用了什么修辞手法?A、比喻B、拟人C、反问D、对比a、能不忆江南?( ) ) )教师复备(学生生成)b、相看两不厌,只有敬亭山。
(c、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
( 2、我能用自己的话说说诗句的意思。
众鸟高飞尽,孤云独去闲诗意:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝诗意:3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。
, , 四、板书鸟飞云去→诗人寂寞独坐敬亭山怀才不遇→惜惜相怜湖月辉映望洞庭湖山水一体赞美江南忆江南江南美景再赞能不忆江南?色调淡雅风平浪静。
寄托山水景色迷人江南风景如画令人难以忘记五、课后反思:课标指出阅读是获得审美体验重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪、享受审美乐趣。
审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动,靠的是熏陶感染,潜移默化,是一个润物细无声的过程。
特别对于这么一篇文质兼美的古诗,我更注重学生的独特感受。
五里牌镇中心小学四年级下册语文导学案二、课堂研习1、激情导入,板书课题。
2、检查导习2、3、4、5。
3、小组合作,探究新知①桂林山水是什么样子?你想用文中的哪一句话来概括?说说你对这句话的理解;②漓江的水有什么特点?读第二自然段,画出描写漓江水特点的词语。
4、汇报交流:静、清、绿。
教师出示重点句子,引导学生感情朗读,感悟写法。
5、让生试着用先感叹再描述的句式,说说漓江水的其它特点。
6、总结学习方法:体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写。
7、仿照第二自然段的学习方法,自学第三自然段,体会桂林的山的特点。
新课标人教版小学四年级语文下册全册导学案DOC[1]学习目标:1、学会诗词中出现的生字.能结合注释理解词义.2、有感情地朗读课文.背诵三首古诗词.默写前两首.3、通过看注释.边读边想象画面等方法.感知诗词大意.用自己的话说说诗句的意思.4、在诵读中体会作者的思想感情.感受古诗词的语言美、韵律美.学习重点:1、感知诗词大意.用自己的话说说诗句的意思.背诵古诗.2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美.体会作者的思想感情.学法提示:本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词.可采用回忆以前学过的有关他们的诗.按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习.采用小组讨论的形式进行.学习准备:收集描写山水风光的古诗句.学习过程一、课前预习(一)、我能正确地读诗词.完成下列各题.1、瞧.本课的生字我都会写了!jìng tíng shān dòng tíng hú tán miàn qīng luó jiù céng ’ān( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能辨别下列形近字.并组词.谙()镜()孤()厌()暗()境()狐()压()3、我能正确地朗读这三首古诗词.并结合注释了解古诗词的主要内容.知道这三首古诗词分别是诗人___、____和____所写.他们都是__朝的著名诗人.4、我会给多音字组词. xiàng () huó( )相和xiāng () hè() he ( )5、我有几点疑问想与同学交流.疑问一:________________________________疑问一:________________________________二、学习探究.阅读提示:反复地诵读古诗词.结合注释和句子.展开想象.边读边想.理解字、词、句的意思.体会诗句表达的感情.跟我学阅读批注:(1)、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧.(2)、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处.注意言通字顺.字迹美观 .例如:“众鸟高飞尽 .孤云独去闲.”可批注你对带点词的理解.以及整句话意思的感受. (3)、诗人笔下的万物似乎都与人相通.是有感情的.用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句.批注上你体会到的诗人的心情.想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说.(4)、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗.(5)、别忘了和同学互相交流学习经验.补充批注.(三)、和同学挑战背诵并默写这三首古诗.三、拓展训练黄鹤楼巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼.享有“天下绝景”的盛誉.与湖南岳阳楼.江西腾王阁并称为“江南三大名楼”.黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年(公元223年).传说是为了军事目的而建.孙权为实现“以武治国而昌”(“武昌”的名称由来于此).筑城为守.建楼以嘹望.至唐朝.其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点.历代文人墨客到此游览.留下不少脍炙人口的诗篇.唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去.此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返.白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树.芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是.烟波江上使人愁.”已成为千古绝唱.更使黄鹤楼名声大噪.至唐永泰元年(公元765年)黄鹤楼已具规模.使不少江夏名士“游必于是.宴必于是”.然而兵火频繁.黄鹤楼屡建屡废.最后一座“清楼”建于同治七年(公元1868年).毁于光绪十年(公元1884年).此后近百年未曾重修.1981年10月.黄鹤楼重修工程破土开工.1985年6月落成.主楼以清同治楼为蓝本.但更高大雄伟.运用现代建筑技术施工.钢筋混凝土框架仿木结构.飞檐5层.攒尖楼顶.金色琉璃瓦屋面.通高51.4米.底层边宽30米.顶层边宽18米.全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等.楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑.将主楼烘托得更加壮丽.登楼远眺.“极目楚天舒”.不尽长江滚滚来.三镇风光尽收眼底.黄鹤楼的形状自创建以来.各朝皆不相同.但都显得高古雄浑.极富个性.与岳阳楼、滕王阁相比.黄鹤楼的平面设计为四边套八边形.谓之“四面八方”.这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能.从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关.形如黄鹤.展翅欲飞.整座楼的雄浑之中又不失精巧.富于变化的韵味和美感.1、“江南的三大名楼”指的是2、重修后的黄鹤楼.在建筑方面有什么特点?在文中用“——”画出.3*、抄写崔颢写的《黄鹤楼》这首诗.并说一说这首诗的大意.(带“*”的为选做题)四、推荐积累1、古诗词三首雨中登岳阳楼望君山———黄庭坚满川风雨独凭栏.绾(wǎn)结湘娥十二鬟(huán).可惜不当湖水面.银山堆里看青山.〖注解〗满川风雨独凭栏.绾结湘娥十二鬟——满川:满湖.绾结:将长形的物体盘绕起来打结.湘娥:湘夫人.传说为湘水女神.十二鬟:刘禹锡《望洞庭》:“遥望洞庭山水翠.白银盘里一青螺.”这两句是说:湖上风雨不停.我在此时登楼.独自凭栏远眺;看那群山众峰.恰似湘水女神盘结起的十二个发髻.可惜不当湖水面.银山堆里看青山——当:正对着.指在湖上面对着湖水.银山:喻白浪.这两句是说:真是可惜.我不能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上细细观赏那青翠的君山.晓出静慈寺送林子方春游湖[宋]杨万里[宋]晁冲之毕竟西湖六月中. 双飞燕子几时回?风光不与四时同. 夹岸桃花蘸水开.接天莲叶无穷碧. 春雨断桥人不渡.映日荷花别样红. 小舟撑出柳阴来.2、以下是白居易《忆江南》中的另外两首词.忆江南[唐]白居易一二江南忆. 江南忆.最忆是杭州. 其次忆吴宫.山寺月中寻桂子. 吴酒一杯春竹叶.郡亭枕上看潮头. 吴娃双舞醉芙蓉.早晚复相逢.2、桂林山水学习目标:1.认识8个生字.会写11个生字.能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语.2.有感情的朗读课文.背诵全文.3.感受桂林山水的美好.培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情.4.了解作者的语言表达特点.模仿课文例段.学习用相同的句式写一段话.学习重点:有感情的朗读课文.抓住重点词句了解桂林山水的特点.感受桂林山水的美.体会课文语言的美.学习作者的表达方法.学法提示:多读课文.边读边想象.感受风景美;边读边想课文的语言特点.感受语言美.学习准备:搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料.学习过程:一、课前预习1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文.我一定扫清文字障碍.能做以下试题:①我能把生字写正确美观.难写的字多写几遍.A.跟“兀”同音的字有()()().B.跟“瑕”同音的字有()().C.攀登的“攀”共有()笔.第12笔是().D.跟“绵”形近的字(都有“帛”字)有()().E.跟“骆驼”偏旁相同的字有()()()()()().③我能判断对错.A.“波澜壮阔”的“澜”读lán.不读luán.()B.“峰峦”的“峦”读lán.不读luán.()④下面这些词语.我把能理解的词写在下面.词语意思批注在课文的相关词语旁:波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起想象词语表达的景象真好!奇峰罗列色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋2.桂林山水给我留下最深刻的印象是:我还知道了课文先以为总起句.概括了桂林山水的景色堪称天下第一.接着具体写了桂林山的特点和漓江水的特点.最后以一句总结全文.充分表达了作者赞美桂林山水之情.3.读《桂林山水》一文.我发现:4.我有几点疑问想与同学交流:疑问一:疑问二:5.我搜集到的相关资料是:二、挑战自我如果你学有余力.可以尝试完成以下内容.把你的思考批注在课文的空白处.1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上.人在画中游”的意思.并思考:作者引用这两句话要说明什么?2.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方?3.背诵课文.三、拓展延伸黄山人们都说:“五岳归来不看山.黄山归来不看岳.”我也有幸来到黄山.观赏黄山壮丽的景色.我看见过冰雪覆盖的长白山.游览过红叶似火的香山.却从没有看见过这“云奇山异”的黄山.黄山可真奇啊.一座座山峰玲珑俊秀.有的像雕纹精美的香炉.有的像层层叠叠的彩缎.有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态.奇瑰艳美.使人疑心它不是天然生成的.而是能工巧匠制作的盆景;黄山可真高啊.一座座山峰连绵起伏.耸入云端.从山顶往下一看.云在脚下(漂浮飘拂).人在山上好像仙人那样.能腾云驾雾.悠然而去;黄山可真险啊.我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰.一座座危峰兀立.怪石嶙峋.崖壁陡似峭.山石横如断.几乎九十度垂直的石梯.隔老远也让人心惊胆寒.似乎一失足即刻就会从崖上跌下去.摔得粉身碎骨.我看见过马尾似的卷云.山峰似的积云.更常看见飘在天空中的浮云.却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海.黄山的云可真白啊.白得像一匹白锦缎.又犹如刚下的雪.那么纯净.那么润泽.别有一番神采;黄山的云真长啊.长得无法用眼睛望到边际.只让你感觉到缥缈恍惚.给人以充分想象的余地.引起美感.这真是“绵绵长飘三万尺.疑是银河落九天”.难怪从黄山归来的人都说:“黄山云海是一个奇观.”的确(名不副实名不虚传)啊!这样的云环绕着这样的山.这样的山衬托着这样的云.再加上空中______的霞.山顶的松林.山间的枫树.山下的清泉.让你感到像是走进了连绵不断的画卷.这真是“日照香炉生紫烟.遥看云海舞山间.奇山异树云中裹.天下美景归黄山”.1.用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语.2.从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上.A.红叶似火B.五彩缤纷C.淙淙作响D.郁郁葱葱3.黄山“山”的特点是、、;黄山“云”的特点是、、 .用文中的一个词概括黄山的特点是 .4.文中画横线的诗句.是根据____朝诗人_____的《》改写的.诗的原句是: . .. .5.这篇文章与《桂林山水》.在表达上有什么相同点?请列出几点.四、相关链接:(一)桂林山水简介桂林是世界著名的风景游览城市.有着举世无双的喀斯特地貌.这里的山.平地拔起.千姿百态;漓江的水.蜿蜒曲折.明洁如镜;山多有洞.洞幽景奇.瑰丽壮观;洞中怪石.鬼斧神工.琳琅满目.于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”.而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉.(二)赞美桂林山水的诗二首桂林山水甲天下.阳朔堪称甲桂林.群峰倒影山浮水.无水无山不入神.漓江春水绿悠悠.细雨昊天结伴游.两岸奇峰看不尽.碧莲峰下泊行舟.(三)九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中.有几条神奇的山沟.因为周围散布着九个藏族村寨.所以人们称它九寨沟.从南坪西行40公里.就来到九寨沟.一进入景区.就像到了一个童话世界.一座座雪峰插入云霄.峰顶银光闪闪.大大小小的湖泊.像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中.湖水清澈见底.湖底石块色彩斑斓.从河谷至山坡.遍布着原始森林.这一切美景都倒映在湖水中.构成了一幅幅五彩缤纷的图画.难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢.由于河谷高低不平.湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶.由此形成的一道道高低错落的瀑布.宛如白练腾空.银花四溅.蔚为壮观.继续向纵深行进.四处林深叶茂.游人逐渐稀少.注意.这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区.有时.就在不远处.有一只体态粗壮的金丝猴.正攀吊在一棵大树上.眨巴着一对机灵的小眼睛看着你.有时.会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来.还没等你看清它们.就又消失在前方的丛林中.有时.你的运气好.会在远处密密的竹丛中.发现一只憨(hān)态可掬的大熊猫.正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶.有时.你还会看见一只行动敏捷的小熊猫.从山坡跑下谷底.对着湖面美滋滋地照镜子.雪峰插云.古木参天.平湖飞瀑.异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!3 、记金华的双龙洞学习目标:1、认识6个生字.会写13个生字.正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语.2、有感情地朗读课文.能背诵自己喜欢的段落.感受双龙洞景象的奇异.感受大自然的壮观.3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法.积累语言.学习重点:1、了解外洞、内洞的特点.以及怎样由外洞进入内洞的.2、理清课文的条理.3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法.学法提示:本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记.作者是按游览的先后顺序写的.所以我们也要跟随作者一起去游览观赏.看看作者是按怎样的顺序游览的.在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的.每一处景物有什么特点.从中体会作者的思想感情.学习准备:搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料.学习过程:一、课前预习(一)、我能读课文.争取读准字音.读通句子.不丢字填字.读通课文.能做以下各题:1、在正确的读音上面画“√”.系(jì xì)绳子孔隙(xì xī)蜿(wān wǎn)蜒漆(xī qī)黑盘曲(qū qǔ)而上、浙(zhé zhè)江仿佛(fú fó)呈(chèng chéng)粉红色走一转(zhuàn zhuǎn)臀(tún diàn)部2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错.我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画3、瞧.课文的生字我会写了.在时候.课文是按______的顺序描写的.游览的顺序依次是:途中所见、___、____、____、___、___ .我还知道课文多次写到水.水的源头是从来、经过、、、最后从流出顺山而下.5、作者途中所见的景美.文中的语言更美.我找出来交流欣赏.“一路迎着溪流.随着山势.溪流时而宽.时而窄.时而缓.时而急.溪声也时时变换调子.”一句.我发现了:我感受到了还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边我要和同学交流作者是这样描述这些景物的.6.我有几点疑问想与同学交流:疑问一:疑问二:疑问三:7.我搜集到的相关资料是:二、交流探究阅读提示:认真地读课文.边读边思考边想像.课文的每一部分都讲了什么.抓住重点词语和句子试着在课文的适当位置进行批注1、其它的景点作者进行了详略处理.我知道哪个景点是详写的.哪个又是略写的.2、我要和同学交流作者是怎样把它们的特点写清楚的.3、我能有感情地朗读每一部分.还要背诵自己喜欢的段落.三、拓展延伸袁宏道笔下的西湖明代文学家袁宏道游西湖时.写下了十多篇游记.下面是其中一篇的现代译文.让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖.从武林门往西走.就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中.这时我的心已经飞到西湖上面.午间进入昭庆寺.用过茶后.立即雇小船划向湖中.山是青黑色的.如同美女的眉毛;桃花红艳艳的.如同少女的面颊;温风拂面.使人如饮醇酒;微波荡漾.如同绫罗一般轻快.不知不觉间.我已是如醉如痴了.这时我想用一个词语来描写这光景.竟然想不出来.大约像曹植最初见到洛神时一样.我游西湖就从这一次开始.时间是万历二十五年二月十四日.1、联系上下文理解词语.重山叠岭:微波荡漾:如醉如痴:2、从文中找出一个比喻句.用“_____”线画出.3、作者都写了西湖的哪些景物?这些景物有什么特点?4、读了这么优美的山水游记.再结合课文.我悟出了一点写游记的奥妙了.想与同学交流一下.四、相关链接游莫干山一天上午.天气真好.碧空万里飘着朵朵白云.我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起游杭州莫干山.我首先来到毛主席下榻处.只见四周都是树林.没有其他房子.是个很幽静的地方.我进去后.看见里面有毛主席休息过的铁床.用餐时用过的木桌.坐过的滕椅.然后.我来到蒋介石临时总统官邸:左右有很多别墅.门前树木很高大.远处是很深的山沟.进入蒋介石临时总统官邸.我发现房间的摆设很平常.也是桌、椅和床等.跟随着导游.我来到了刻着一个“翠”字的石壁:“翠”字高12米.宽5米;“翠”字的对面有一个凉亭.亭的三面是荷花池.池水很清.荷花含苞欲放.我终于明白了“翠”字的意思:莫干山山上大部分是翠绿的毛竹.显得非常碧绿、幽静和清凉.最后.我经过半山的清凉亭.来到剑池景区.我先看到两个塑像.一男一女.男的叫干将.女的叫莫邪.传说他们俩以前在此练剑.为了纪念他们.就把此山称为莫干山.我继续往下走.看到剑池.剑池是个不大不小的水池.剑池用于练剑的淬火.剑池的上方还有个小瀑布.剑池的景色深深吸引住我.难怪我爸爸单位全体人员在这里照了合影照.啊.虽说莫干山我是第二次来.但这些景色仍然是“第一次”看到.太美了!我第一次来莫干山是五年前跟妈妈来的.现在已回忆不起当时的所见所闻.我想:“可惜这次在山上仅宿一晚.要是能住上一星期.多好啊!”4*、七月的天山学习目标:1、认识8个生字.能借助字典和联系上下文.读懂词句的意思.积累佳句.2、正确、流利、有感情地朗读课文.能说出天山景物的特点.3、能从作者的字里行间感受天山的美景.从中受到美的熏陶.学习重点:1、通过对美文的诵读.感受天山之夏的美景.从中受到美的熏陶.2、积累文中优美语句.增加文化积淀.学法提示:本文也是一篇游记.作者用移步换景的方法向我们展示了天山美景.初读课文我们先弄明白作者的游览顺序;再认真读课文.想想文中主要描写了哪些景物.它们有什么特点.可采用边读边想象画面、读书感悟的形式进行学习.学习准备:收集有关新疆天山的美丽风光的图片或文字资料.学习过程:一、课前预习我能正确读课文.完成下列各题.1、我能大声朗读这些词语.并记住这些词.无限生机重重叠叠幽静萦绕矫健绵延凉爽白皑皑山涧俯视斑斑点点五彩斑斓炎暑飞泻2、我能给多音字组词.不要求认读的词我也认识动认读了!yìn() chónɡ()饮{ 重{yǐn() zhònɡ()3、我能根据意思写出文中相应的词语.(1)、曲折环绕.()(2)、强壮而有力.()(3)、连续不断.()(4)、色彩鲜明、华丽的丝织品.()4、通过读课文.我知道作者的游览顺序是:、、;天山给我留下的印象是: .作者的写作思路是:先写 .接着写最后作者抒发了 .通过读课文我知道第一自然段是全文的 .点明了文章的 .课文的最后一自然段.作者用句结尾.表达了之情.5.我有几点疑问想与同学交流:疑问一:疑问二:疑问三:二、合作探究自读自悟.小组合作学习.练习在课文中批注阅读提示:本文作者好像一名导游.带着我们游览了天山之夏的美景.我们要反复读文.思考作者主要写了哪些景物.是如何把天山之夏的景物具体形象地描绘出来的;我们要重点品味作者丰富的想象.确切的比喻和恰如其分的形容等;然后根据自己的理解进行批注并有感情地进行朗读.课文中有些语段、词句写得非常美.具体形象地描绘出了天山景物的特点.我在“蓝天衬着高耸的巨大雪峰.太阳下.雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花.”这句话旁边是这样批注的“这句话作者把雪峰比喻为白缎子.云彩的影子喻为银灰色的花朵.说明雪山极白.连白云映在上面都显得发灰.由此可见作者的想象是多么的丰富.比喻是多么的贴切.”请多提建议.可批注的句子可多了!2、我能运用课文中的表达方式.在日记本上写一处景物.如:校园的早晨.公园的一角.节日的夜晚等.(要抓住景物的特点.用上几个恰当的比喻句会更好.)三、拓展阅读梅雨潭(节选)朱自清梅雨潭是一个瀑布潭.仙瀑有三个瀑布.梅雨瀑最低.走到山边.便听见哗哗哗哗的声音;抬起头.镶在两条湿湿的黑边儿里的.一带白而发亮的水便呈现于眼前了.我们先到梅雨亭.梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边.不必仰头.便可见它的全体了.亭下深深的便是梅雨潭.这个亭踞在突出的一角的岩石上.上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般.三面都是山.像半个环儿拥着;人如在井底了.这是一个秋季的薄阴的天气.微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意.而瀑布也似乎分外的响了.那瀑布从上面冲下.仿佛已被扯成大小的几绺;不再是一幅整齐而平滑的布.岩上有许多棱角;瀑流经过时.作急剧的撞击.便飞花碎玉般乱溅着了.那溅着的水花.晶莹而多芒;远望去.像一朵朵小小的白梅.微雨似的纷纷落着.据说.这就是梅雨潭之所以得名了.但我觉得像杨花格外确切些.轻风起来时.点点随风飘散.那便是杨花了.这时偶而有几点送入我们温暖的怀里.便倏地钻了进去.再也寻不着它.1、联系上下文理解词语.分外:倐地:飞花碎玉:2、文中的比喻句十分贴切.用“——”画出其中的一个.3、写出每一自然段的段意.第一自然段:第二自然段:第三自然段:4、梅雨潭有什么特点?为什么叫梅雨潭?—————————————————————————————————四、相关链接家乡的桥我的故乡在江南.故乡的小河像一条条血脉.网布在大地母亲的身上.小河长.小桥多.桥连接着一个村庄与另一个村庄.连接着一户人家与另一户人家.如果提个篮子赶集去.不经过八座十座小桥才怪哩!家乡的桥大多是石桥.造型却千姿百态.最简单的是过户桥.一块长石板搁两端.把两户人家连起来.最漂亮、最有气派的数单拱桥.桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼.两边几十级石阶缀上去.形成个大“八”字.一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上.夜里.你撑条小船穿梭其间.那光景.会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!家乡小桥的名称也美极了.千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我.元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥.就跟民间传说有关系了;至于如意桥.是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意.暮禽相与还”中撷取而来的.有趣的是.请石匠凿就的桥名字体也各不相同.或篆或隶.或楷或草.有的飘逸潇洒.有的刚劲雄健.跟桥相衬相映.又平添了几分情趣.记得有一年清明节我跟外婆坐船扫墓去.每过一桥.我大声地念一遍桥名.接着就听外婆讲一个关于这桥的故事.几十里水路百座桥.外婆的故事足足可装一条船!家乡的桥是我们的乐园.整个火热的夏天.我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当做跳水台.比跳水本领.练胆量;我们在桥边钓鱼摸螺蛳.碰得巧.还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了.荡一条小船进桥洞.舒展四肢平躺着.那凉丝丝的风.轻轻荡漾的水波.转眼就把你送入梦乡……长相忆.最忆家乡的桥.5、中彩那天学习目标:1、认识6个生字.会写课后生字表里的14个生字.正确读写生字表里生字所带课文里的词2、正确、流利、有感情地朗读课文.在理解故事内容的同时.懂得诚信.讲信用是人的精神财富.它比物质财富更珍贵的道理.并能联系自己的生活实际说说体会.3、体会叙事条理清楚.首尾照应的表达方式.能复述课文.提高口头表达能力.学习重点:1、理解“道德难题”的含义.。
新课标人教版小学四年级语文下册全册导学案DOC[1]学习目标:1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首。
3、通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4、在诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点:1、感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美,体会作者的思想感情。
学法提示:本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词,可采用回忆以前学过的有关他们的诗,按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备:收集描写山水风光的古诗句。
学习过程一、课前预习(一)、我能正确地读诗词,完成下列各题。
1、瞧,本课的生字我都会写了!jìng tíng shān dòng tíng hú tán miàn qīng luó jiù céng ’ān( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能辨别下列形近字,并组词。
谙()镜()孤()厌()暗()境()狐()压()3、我能正确地朗读这三首古诗词,并结合注释了解古诗词的主要内容,知道这三首古诗词分别是诗人___、____和____所写,他们都是__朝的著名诗人。
4、我会给多音字组词。
xiàng () huó( )相和xiāng () hè() he ( )5、我有几点疑问想与同学交流。
疑问一:________________________________疑问一:________________________________二、学习探究。
阅读提示:反复地诵读古诗词,结合注释和句子,展开想象,边读边想,理解字、词、句的意思,体会诗句表达的感情。
1、古诗词三首学习目标:1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首。
3、通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4、在诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点:1、感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美,体会作者的思想感情。
学法提示:本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词,可采用回忆以前学过的有关他们的诗,按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备:收集描写山水风光的古诗句。
学习过程一、课前预习(一)、我能正确地读诗词,完成下列各题。
1、瞧,本课的生字我都会写了!jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiùcéng ’ān( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能辨别下列形近字,并组词。
谙()镜()孤()厌()暗()境()狐()压()3、我能正确地朗读这三首古诗词,并结合注释了解古诗词的主要内容,知道这三首古诗词分别是诗人___、____和____所写,他们都是__朝的著名诗人。
4、我会给多音字组词。
xiàng ()huó( )相和xiāng ()hè()he ( )5、我有几点疑问想与同学交流。
疑问一:________________________________疑问一:________________________________二、学习探究。
阅读提示:反复地诵读古诗词,结合注释和句子,展开想象,边读边想,理解字、词、句的意思,体会诗句表达的感情。
跟我学阅读批注:(1)、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。