山东省三中八级语文上册《第19课 生物入侵者》导学案 新人教版
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山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第19课生物入侵者》导学
案新人教版
学习目标：
1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；
2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力。
学习准备:
一、给下列加粗字注音
入侵（）归咎（）厄运（）酝酿（）（）
二、指出下列语句的说明方法，写在括号内
1．近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
（）
2．专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。
（）
3．在自然条件卞，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。
（）
4．事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
（）（1、举例子 2．下定义、打比方 3．举例子、列数字 4．打比方）
整体把握文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题──生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。
第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。
第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。
第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
问题探究：
1．为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？
普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。
他们是不会视而不见的。
2．如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？
第2段写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。
如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。
所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
3．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，就是“物竞天择”和“适者生存”。
某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。
如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。
4、本文是按照什么顺序来写的。
这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。
首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。
二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果。
1．例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
”这里列数字有什么作用？
这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
2．举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。
举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵的例子有什么作用？
有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害。
3．打比方是为了使说明更形象。
“生物入侵者”的说法有何作用？
这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的。
我的收获：
课堂检测：
阅读
如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很
可能会无节制地繁衍。
1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）
被一艘货船带到北美大陆。
当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注
意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。
由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占
领”了。
到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
来自亚洲的天牛和南美的
红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门
叮咬人畜，传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及
物种的多样性构成极大威胁。
二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的
爬行动物专门（捕食）鸟类，（偷袭）鸟巢，（吞食）鸟蛋。
从二战至今，关岛本地的1
1种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危
险。
一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。
他们警告
说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的
鸟类将在劫难逃。
1．请在括号内填上恰当的动词。
2．如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？
“竟”是出乎意料的意思。
表示由于人们的疏忽，几只斑贝的数量急剧增长，几乎“占领”
了五大湖内的全部疏水管道，这是人们始料未及的。
3．第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌
伤害”这两个条件呢？
生物的自然存在和发展，是有一定的规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的
“物竞天择”和“适者生存”。
如果“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”，那么“生
物入侵者”就可以毫无节制地繁衍，肆意泛滥，就会对人类造成严重的危害及威胁。
4．第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料安排上有什么不同。
作者在这两处事例的安排上注意了详略处理。
第一个“斑贝”事例说明得较为详细，其中
运用了“几只”与“数十亿美元”进行对比，说明其危害之大；第二个“天牛和红蚂蚁”事例，
说明得较为简略，主要说明了它的危害。
5．“生物入侵者’在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物
种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去
掉？为什么？
在文中起到了承上启下、过渡的作用。
不是重复，不能去掉。
这句话是说“生物入侵者”不仅对入侵地的其他物种构成威胁，而且对“物种的多样性”也造成威胁，使生物界的物种种类日趋减少。
