《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题电子教案

《夜上受降城闻笛》教学设计优秀4篇夜上受降城闻笛教案篇一教学目标1、了解作者2、理解诗意3、赏析诗句4、体会诗歌所表达的思想感情学情分析对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。

现分析如下:对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。

初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。

生源相对较差。

多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。

所以在考试分数上存在很大差距。

由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。

字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。

由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。

没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。

由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。

重点难点重点:1、理解诗意、赏析诗句；2、体会诗歌所表达的思想感情。

难点:掌握诗歌所用的表达技巧。

教学过程活动1导入：一、文本解读1、作者简介李益(748-829)，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人。

中唐时期著名诗人。

有人把他归入大历十才子中。

元和、长庆年间，蒋防写了一篇很著名的唐传奇《霍小玉传》，描写的是大历年间陇西才子李益和妓女霍小玉的爱情故事。

故事中的李益是一个始乱终弃的伪君子，受到人们的唾弃。

蒋防是和李益同时代的人，他笔下的李益，是不是就是诗人李益呢？李益有一个大毛病，就是多猜忌，对妻妾很不放心，他出门的时候，要把家门都关起来，还要在门外和窗户撒上灰，怕有外人与妻妾偷情。

当时人们把那种妒痴之人称为李益疾。

也许就是这个原因，使蒋防把他作为故事的主人公。

在中唐诗人中，李益的边塞诗是很有特色的。

他最著名的《夜上受降城闻笛》，流传极广，还被教坊乐人度曲演唱。

诗是这样的:回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。

《夜上受降城闻笛》教学设计教学目标：针对边塞诗赏析的难点，重点进行指导。

让学生借助景物描写，体会情感。

教学过程：一、了解边塞诗描写内容和代表人物。

边塞诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。

代表人物有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。

二、理解诗句，想象画面，体会情感。

凉州词王之涣葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

前两句色彩绚丽优美，音调清越悦耳，显示出酒宴的热烈场面。

衬托出将士们怎样的情怀？夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

烽火台、沙漠、高城、如霜的月色，构成了征人思乡的典型环境，如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。

同样是边塞诗，为何眼中之景与心中之情如此迥异？明确：理解边塞诗要结合时代背景，不同时代的诗歌有着不一样的感情基调。

盛唐时期，即使是艰苦的战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮丽牺牲，也死而无憾。

中晚唐时期，国势开始衰微，虽然诗人页仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着几多悲伤。

到了宋代，外辱不断，国难当头，可统治者软弱无能，边塞诗中流露出的感情，更多的是报国无门的愤懑。

三、举一反三，找出相似情感表达的相似手法。

关山月陆游和戎诏下十五年，将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。

笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

歌舞沉沉，马死弦断，将军沉湎酒色，致使战事荒废。

白发壮士，沙头空照，满是功业无成、壮志难愁的愤懑。

四、了解边塞诗常见的题材和情感。

题材：边塞风光，民族风情；边地生活的艰辛，久战思乡的心绪；将士建功立业的壮志，战争的酷烈场面。

情感：描摹塞上的奇异风光抒发报效国家、渴望建功立业的豪情抒写将士的乡愁反映对帝王穷兵黩武的不满五、布置作业。

新人教部编版七年级语文上册《夜上受降城闻笛》优秀教案教学目标1、朗读古诗2、理解诗意3、赏析诗句4、体会诗歌所表达的思想感情重点难点重点:1、理解诗意、赏析诗句；2、体会诗歌所表达的思想感情。

难点:掌握诗歌所用的表达技巧。

教学过程一、导入1.看视频《经典咏流传》中吉克隽逸演唱的歌曲，将《天净沙秋思》编入歌曲。

二、解题1.齐读题目2.从题目获取了那些信息？（看注释）用一句话说说题目的意思。

三、【诗海漫步】读准字音四、【诗海漫步】读出音韵美1.节奏（学生展示读）2.读出韵味（练习，一位同学带领全部同学齐读）重音、延长、音调五、【诗海徜徉】读出意味（一）1.自由大声朗读古诗，参照页下注释，借助工具书，理解诗的内容，用自己的语言阐释。

2.小组内交流。

3.小组代表展示。

回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。

不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

（二）一句话概括下这首诗的内容。

（三）哪些意象来表现情感？无垠的大漠、皎洁的月光、芦笛六、【诗海徜徉】读出品味品读诗句：你认为这首诗好在哪里？（提示：修辞、炼字）1.独立思考2.小组交流修辞：比喻、对偶炼字：“不知”、“尽”七、【诗海徜徉】读出余味（一）扩写无眠之夜根据诗歌情境，展开想象与联想，扩写200字左右的军营之夜的故事。

1.先独立完成2.小组内交流修改3.小组展示（二）闭上眼睛，配乐听一听这个故事，发挥你的想象和联想，体会感情。

举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意。

近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。

在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的凄凉幽怨的芦笛声。

这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁怀？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方……1.你觉得，将士们望着远方，心里在想什么呢？2.理解了这首诗，你心里是怎样的感受呢？3.有感情地齐读古诗。

2024夜上受降城闻笛北师大版初三下册语文教案一、教学目标1.理解并背诵《夜上受降城闻笛》全诗。

2.分析并体会诗人边塞戍楼夜守时的孤独寂寞和思乡之情。

3.掌握诗歌的修辞手法和表达技巧。

4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学重难点1.重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。

2.难点：分析诗歌的修辞手法和表达技巧。

三、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道边塞诗吗？能给大家举个例子吗？二、诗歌讲解1.让学生自由朗读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。

2.教师逐句讲解诗歌，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。

3.分析诗歌的结构和内容，引导学生体会诗人的情感。

a.诗歌前两句描绘了受降城夜晚的宁静，笛声突显了孤独寂寞的氛围。

b.后两句抒发了诗人对家乡的思念之情，借笛声传递对亲人的祝福。

三、诗歌赏析1.让学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

a.比喻：将笛声比作“春风”，形象地表达了诗人的思乡之情。

b.借景抒情：通过描绘夜晚的受降城和笛声，抒发了诗人的孤独寂寞和思乡之情。

c.对仗工整：诗歌中的对仗句式，如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，使诗歌更具韵律美。

四、课堂小结2.鼓励学生在课后多读边塞诗，提高文学鉴赏能力。

五、作业布置1.背诵并默写《夜上受降城闻笛》。

2.选择一首你喜欢的边塞诗，分析其修辞手法和表达技巧，下周课堂上分享。

六、教学反思1.本节课通过逐句讲解、赏析诗歌，帮助学生理解并体会了诗人的情感。

2.通过讨论和分析，学生掌握了诗歌的修辞手法和表达技巧。

3.课堂氛围较好，学生积极参与，但部分学生对生僻字词的掌握仍有待提高。

4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高学生的文学素养。

附：板书设计夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点的深入讲解：教师提问：“同学们，你们感受到诗中的月夜景象了吗？这月色对诗人的情感有什么影响？”2.教学重点的实践应用：教师要求：“请大家尝试用自己的话描述一下诗中的景象，并谈谈你的感受。

夜上受降城闻笛教案教案主题：夜上受降城闻笛教案目标：1.通过讲解文化背景，学习夜上受降城闻笛这一传统乐曲的历史和文化意义；2.通过观看视频和听取演奏，培养学生对夜上受降城闻笛的音乐欣赏能力；3.通过学习夜上受降城闻笛的演奏技巧和乐理知识，提高学生的音乐表演能力。

教学准备：1.投影仪、音响设备；2.夜上受降城闻笛的视频和音频资料；3.乐器：笛子。

教学过程：一、导入（5分钟）1.问学生是否听说过夜上受降城闻笛这首曲子；2.向学生介绍夜上受降城闻笛的背景和历史。

二、学习夜上受降城闻笛的历史和文化意义（15分钟）1.学生观看夜上受降城闻笛的视频资料，了解夜上受降城的故事背景；2.向学生介绍夜上受降城闻笛的历史和文化意义；3.与学生讨论夜上受降城闻笛在文化传承中的重要性。

三、欣赏夜上受降城闻笛的演奏（15分钟）1.播放夜上受降城闻笛的音频资料，让学生欣赏；2.引导学生聆听这段音乐的情感表达和演奏技巧。

四、夜上受降城闻笛的演奏技巧和乐理知识（25分钟）1.向学生介绍夜上受降城闻笛的演奏技巧，如音域、音色、吹奏口技等；2.与学生一起学习夜上受降城闻笛的乐理知识，如音符、节奏等；3.组织学生分组，分别学习笛子的演奏技巧和乐理知识。

五、学生演奏夜上受降城闻笛（20分钟）1.学生根据所学的演奏技巧和乐理知识，进行个别练习；2.组织学生分组，演奏夜上受降城闻笛；3.学生间进行互评和指导，提出改进意见。

六、总结（10分钟）1.师生一起总结学习夜上受降城闻笛的收获；2.学生发表自己的感想和意见，并提出对今后学习的期望。

教学延伸：1.学生可以尝试编写一个小品剧本，以夜上受降城为题材，融合夜上受降城闻笛的演奏；2.学生可以制作夜上受降城的绘画或手工艺品，展示夜上受降城的美丽。

教学评价：1.观察学生在学习和演奏夜上受降城闻笛过程中的参与度和表现；2.听取学生的演奏，并给予适当的评价和指导；3.听取学生对于夜上受降城闻笛的认识和理解的回答和观点。

《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《夜上受降城闻笛》，使学生能够理解诗文内容，掌握生字词，了解作者李益及唐代边塞诗的背景。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，培养学生感受诗歌意境、品味诗歌语言的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感，激发对诗歌的兴趣。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 诗歌意境的感悟。

3. 诗歌语言的品味。

三、教学难点1. 唐代边塞诗背景的理解。

2. 诗歌情感的体会。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、生字词、作者背景等资料。

2. 准备诗歌朗诵音频。

3. 准备相关唐代边塞诗的资料。

五、教学过程1. 导入新课播放诗歌朗诵音频，引导学生进入诗歌情境。

2. 学习诗文学生自读诗文，教师检查字词掌握情况。

教师讲解生字词，如“受降城”、“芦管”等，并解释词语在诗中的含义。

学生齐读诗文，体会诗歌节奏和韵律。

3. 了解背景教师介绍作者李益及唐代边塞诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4. 感悟意境学生分组讨论，分享对诗歌意境的感悟。

教师引导学生通过诗中的关键词语，如“月如霜”、“受降城”等，想象诗歌描绘的画面。

5. 品味语言教师引导学生分析诗中的意象，如“芦管悠悠”、“受降城外月如霜”等，品味诗歌语言的魅力。

6. 拓展延伸教师展示其他唐代边塞诗的资料，学生自主阅读，体会不同诗歌的风格。

7. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调生字词和诗歌意境的重要性。

8. 布置作业学生回家后，背诵《夜上受降城闻笛》，并完成相关训练题。

六、教学训练题2. 请用自己的话，简要概括诗歌的主题。

3. 诗中的“受降城外月如霜”一句，通过什么手法，表达了什么意境？4. 请分析诗中的意象，如“芦管悠悠”、“受降城外月如霜”等，品味诗歌语言的魅力。

5. 请结合诗文内容，谈谈你对诗人情感的理解。

七、作业设计1. 背诵《夜上受降城闻笛》。

《夜上受降城闻笛》教案及训练题李益教案目标：1体会诗歌的意境和作者的情感。

2背诵课文，学习佳句。

3学习对月光的写法。

教案重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

教案难点：背诵课文，学习佳句。

教案内容：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【作者简介】李益（748－829），字君虞，排行十，凉州姑臧（今甘肃武威）人．代宗时迁居洛阳。

大历四年（769）进士，授华州郑县尉。

尝为幽州节度使刘济从事，又佐邠宁戎幕。

宪宗时，历任秘书少监、集贤殿学士，官至右散骑常侍。

文宗时加礼部尚书衔致仕。

久历戎幕，多写边塞题材，悲歌慷慨，颇多佳作。

兼工众体，尤以七绝见长。

胡应鳞《诗薮》云：“七言绝，开元以下，便当以李益为第一，如《夜上西城》、《从军北征》、《受降》、《春夜闻笛》诸篇，可与大白、龙标竞爽。

”有《李君虞诗集》，《全唐诗》存诗二卷。

【注释】①、受降城：唐高宗神龙三年张仁愿所筑，以防突厥，共有中、东、西三城。

中城在今内蒙古包头市西；东城在今内蒙古托克托南；西城在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸。

历来注家注此诗，都注受降城为张仁愿所筑东、中、西三城中的某一城。

其实此诗中受降城乃灵州（今宁夏回族自治区灵武县西南）州治所在地回乐县。

贞观二十年，唐大宗曾亲临灵州接受突厥一部的投降，故称灵州城为“受降城”。

②、回乐烽：烽火台名，当在回乐县境内。

③、芦管：即指题中之“笛”。

【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色清冷如霜。

不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间出征人都眺望故乡。

【赏析】这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。

诗题中的受降城，是灵州治所回乐县的别称。

在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。

诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。

远望回乐城东面数十里的丘陵上，耸立着一排烽火台。

丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带有寒意。

近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。

这如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。

《夜上受降城闻笛》优秀教案及训练题第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景介绍唐朝时期的历史背景受降城的地理位置及历史意义诗歌创作的时代背景1.2 作者简介李益的生平事迹李益的文学成就及风格特点第二章：诗歌内容解析2.1 诗歌主题解析诗歌表达的主要情感和意境诗歌中的象征意义和隐喻2.2 诗歌结构分析诗歌的韵律和节奏诗歌的起承转合及意象运用第三章：诗歌艺术特色分析3.1 修辞手法解析拟人、比喻、对偶等修辞手法的运用修辞手法在诗歌中的表达效果3.2 意象与画面描绘诗歌中的主要意象及其象征意义诗歌画面的构建与表现第四章：诗歌鉴赏与解读4.1 诗歌情感解读分析诗歌中的情感变化和表达读者如何体会诗人的情感4.2 诗歌内涵与外延诗歌所传达的思想内涵诗歌对社会现实和个人情感的反映第五章：教学实践与训练题5.1 教学方法与实践教学目标与教学重难点教学活动的设计与实施5.2 训练题设计与解析选择题、填空题、简答题等训练题型设计训练题的解答与解析第六章：诗歌与文化价值6.1 诗歌与历史文化探讨诗歌中所蕴含的历史文化信息分析诗歌对历史文化的反映和传承6.2 诗歌的艺术价值评价诗歌的艺术成就和影响分析诗歌在文学史上的地位第七章：诗歌比较与鉴赏7.1 诗歌比较分析将《夜上受降城闻笛》与其他唐诗进行比较分析不同诗歌之间的艺术特色和情感表达7.2 诗歌鉴赏方法指导引导学生运用正确的鉴赏方法培养学生的审美情趣和鉴赏能力第八章：课堂互动与讨论8.1 课堂提问与讨论设计针对诗歌的问题，激发学生思考组织学生进行小组讨论和分享8.2 学生展示与评价鼓励学生进行诗歌朗诵或解读展示对学生的表现进行评价和反馈第九章：拓展阅读与推荐9.1 相关诗歌推荐推荐与《夜上受降城闻笛》相关的其他诗歌引导学生进一步探索和欣赏唐诗9.2 文学作品与文化背景拓展推荐相关的文学作品和学术资料引导学生了解诗歌背后的文化背景回顾课程的主要内容和教学目标强调诗歌鉴赏的重要性和方法10.2 学生评价对学生的学习成果进行评价提出改进教学的建议和展望重点和难点解析六、诗歌与历史文化补充和说明：在教学过程中，需要引导学生深入了解诗歌创作的历史背景，挖掘诗歌中的历史文化信息，让学生认识到诗歌不仅是文学作品，也是历史文化的重要载体。

《夜上受降城闻笛》教学设计（一）导入：咱们中国人向来崇尚中庸之道，月未圆，花开半，总是令人着迷，几千年的熏陶造就了中国人对含蓄的追求。

服饰我们追求“若即若离，不着痕迹，超逸灵动”的空灵美。

诗歌上更是要讲究“不著一字，尽得风流”的意蕴美。

如：出示图片古人，今人关于含蓄美的理论。

是的，雾中看山，水中望月的确达到了一种美的至境，那么今天我们就随着李益再回大唐，一起来感觉一首因蕴藉含蓄而流传千古的七绝。

（二）读题目出示题目（1）引导学生读题目，教学生评价尝试着再慢慢读一遍尝试着将“夜”和“闻笛”重音，将“上”“城”“笛”适当拖音。

听音乐和老师的讲解了解“含蓄美”在中国审美中的地位自由读题目在了解上述问题后在老师指导下再读题目在诗文题目中寻找写作要素通过“读”题目的指导，让学生明确读诗的基本方法—慢读，进行朗读方法的指导，为读诗文做准备教师范读（2）破题时间/地点/事件提问：①从题目中你读到了哪些信息？夜—时间受降城—地点闻笛—事件引导：基于这样的“时间”和这样的“事件”我们应当读的语速度慢些，语调轻一些。

（三）读前两句举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上，耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光之下，如同积雪的荒原，近望高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。

展示前两句的图片，让学生读前两句。

1、在万籁俱寂的夜里作者独自登上受降城看到了什么？在老师的引导下，读前两句一、从题目入手，把握诗文写作要素结合具体情境，从文章要素解读入手，融情入境，再次体味朗读方法由画入境带动朗读由学生对画面的感受入手体会恰当的比喻可以蕴籍作者深沉的情感板书：月沙2、说一说前两句描绘的画面有何特点？从哪些语句读出来的？千百年来月亮总是诗人的宠儿，出示图片，苏轼用“庭下……”将月光比作水为我们勾勒出一片空灵之境，李贺用“大漠……”为我们幻化出一片广袤之境，作者又用什么样的比喻，为我们勾画出一片怎样的月夜呢？—明确板书：如雪似霜—凄冷（四）读后两句在这万籁俱寂的夜晚远离家乡的诗人，独自一人登上这受降城，他看到远处回乐峰前的沙漠如雪，近处城外月光如雪，沉醉在这一片凄冷之中，诗人正当此时。