历史必修3人文主义精神到科学理性时代(理科班)课件

B
）
C 罗马教廷对各国的经济掠夺
D 罗马教皇垄断教职的任免权
6、宗教改革的实质是 A 新教各派反对罗马天主教会的斗争 B 天主教会内部各派争权夺利的斗争 C 封建君主摆脱罗马教廷的斗争
（
D） A）
D 早期资产阶级的反封建斗争 7、有关西欧宗教改革的叙述不正确的是
A 摧毁了西欧的封建势力 B 有力的打击了罗马天主教会
• 5、一同学在图书馆查阅英文资料，发现了 一个古代哲学家提出了 “ Know yourself” 的哲学命题，那么该哲学家极有可能是 •
• Thales • A
Socrates B
Plato C
Aristotole D
• 6 、与孔子同时代的西方哲学家是 • A、苏格拉底 B、亚里士多德 • C、柏拉图 D、泰勒斯
（
C 有利于资本主义的发展
D 促进了西欧民族文化的发展
8、文艺复兴和宗教改革运动的相同点有
（
①都是在资本主义商品经济发展的推动下出现的 ②都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争
A）
③都反对宗教信仰
④都有利于资本主义的发展 A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③④
德国首先进行宗教改革的原因：
原 因
概 况
人物：
影 响
为近代自然科 学和各种学术 的发展清除了 思想障碍。
冲破天主教会的精 神独裁; 进一步解放人们的 思想.
文艺复兴巨匠的人文风采
称号 代表人 前三 杰 艺 坛 三 杰
薄伽丘
代表作
《十日谈》
作品风格
抨击天主教会，宣扬人文 主义精神 表现和歌颂人的美及人的 丰富情感 专注人体创作，表现人物的 思想、意志和精神气质

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第12课
文艺复兴巨匠的人文风采
第三单元 从人文精粹之源到科学理性时代
四、意大利产生资本主义萌芽的原因： （一）地理位置优越：位于东、西方贸易的 中心。 （二）商品经济的发展； （三）各城市国家鼓励发展工商业。 五、核心思想：人文主义。 其核心内容是提倡人性，反对神性，主张 人生的目的是追求现世的幸福，面不是教 会强调的灭人欲；倡导个性解放，反对盲 从盲信的愚昧思想。
第三单元 从人文精粹之源到科学理性时代
七、人文主义（文艺复兴）的基本特征： （一）运动主要集中于人文学科领域； （二）实质是强调人、人的尊严和人生价值，突出 人的优越性； （三）关注现实，追求个性自由； （四）反教会，反封建。 八、文艺复兴文艺作品的共同点 （一）都体现人文主义的思想； （二）内容上都是借复兴古希腊、罗马文化来反宗 教反封建，高举人文主义旗帜，歌颂现实生活。 （三）艺术作品成就高。
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第12课
文艺复兴巨匠的人文风采
第三单元 从人文精粹之源到科学理性时代
六、代表人物及成就 （二）文艺复兴的艺坛三杰 2、米开朗琪罗 （1）人文思想：认为人的美在于具有战胜困 难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有 期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。 （2）艺术特色：专注人体；塑造的雕像体现 了人物的思想、意志和精神气质；作品具 有一种雄浑壮伟的气势。 （3）代表作品：《大卫》《摩西》
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第三单元 从人文精粹之源到科学理性时代
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第13课
挑战教皇的权威
第三单元 从人文精粹之源到科学理性时代
一、宗教改革的含义 二、兴起的背景 三、代表人物及事迹 （一）马丁.路德（1483——1546） （二）独树一帜的加尔文 四、宗教改革的影响

二、代表人及其主张
原因 代表人物 主
张
评价
社 会 泰勒斯
立了朴素的唯物
经济
认为万物皆由水生
主义世界观 被 誉为西方“哲学
的
te展d
发
Evaluation only. 之父”
withC智Aos者ppy学orsig派eh.tS2li0d认0e4s为-f2人o0r是1.1N万EA物Tsp的3o.尺s5e度CPlite强用ynL调t tPd人r.o的fil作e 5.2
问题
１.为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神 的滥觞？
对于这个问题，主要从希腊先哲的哲学观点来考虑作答。 ①自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥 秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。
②智者学派把讨论E的v重a点lu从a认tio识n自o然n转ly.移到认识社会，提倡 te怀d疑w精③it神苏h，格A强拉sp调底o人使se的哲.价学Sl值真id，正es构成f成为o了一r .古门N希研E腊究T人“3文.人5精”C神的li的学en基问t 本，P内他ro涵对fil。知e 5.2 识和自由C探o索p的yr理ig性h精t 2神0的04崇-尚20与1追1求A，sp对o后se世西Pt方y哲L学td产. 生了
民主 政治 制度 的先 进
苏格拉底
亚里士多 德
使哲学成为一
强调知识的重要性及 门研究“人”
认识人自己
的学问
认为真理高于一切 创立了逻辑学
集古希腊科学文 化知识之大成的 百科全书式的学
者
你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义?
“人是万物的尺度，存在是万物存在，不存在是万物不存在”。 把人从自然界、动物界分离出来，把人看作是万物的核心和衡量 万物的标准，无疑是对人的尊重和地位的提高。

——《礼记•大学》
史必修三课件从人文精神之源到科学理
性时代单元复习课件
古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较
1、相同点：
（1）都注重人与人类社会；
（2）都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振
邦救国的根本。
2、不同点：
（1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”
的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。
底
重视教育
人性
1、哲学= “人” 2、崇尚知识和自由 探索的理性精神
亚里士 多德
1、真理高于一切 自然与
2、 “人”是
人类生
自然界最高级 活 的学者 史必修三课件从人文精神之源到科学理
性时代单元复习课件
不断追求真理， 了解未知
总 结：古希腊哲学发展的几个阶段
自然哲学时期：希腊最早的哲学，即对于自然界 本身的探讨和解释，与人生没有关系。
史必修三课件从人文精神之源到科学理 性时代单元复习课件
古希腊、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动四个时期人 文精神的内涵分别是什么？
古希腊----提倡怀疑精神，反对迷信，强调人 的价值、人的决定作用。崇尚自由，追求真理与个性
文艺复兴----提倡人性，反对神性；追求现世生活， 强调人的解放
宗教改革----从宗教的束缚中解放出来；提倡简约 的生活，适应了新兴资产阶级的要求，因信称义 （通过信仰可以得救）带有浓厚的人文主义色彩。
第三单元
从人文精神之源到科学理性时代
史必修三课件从人文精神之源到科学理 性时代单元复习课件
两条线索
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成 熟的演变历程；
线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界 文明进程产生的影响。