人教版八年级物理下册重力

2.实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、数据记录和分析、结论等内容。
3.视频作品要求画面清晰、文字说明简洁明了，能够直观展示重力现象。
4.思考题需用文字表达自己的观点，要求逻辑清晰、论述充分。
作业提交时间：
1.必做题和思考题在下次课前提交。
2.选做题在规定时间内提交，教师将组织展示和评价。
2.针对重力与物体质量关系的实验探究，设计梯度性的实验任务，引导学生逐步深入探究。在实验过程中，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们发现重力与物体质量之间的规律。
3.在讲解重力计算公式时，结合实际例子，让学生明确重力计算公式的应用场景，提高他们运用公式解决实际问题的能力。同时，强调物理公式与数学公式的区别，避免学生将两者混淆。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，让他们认识到重力知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们热爱科学、服务社会的情感。
4.通过学习重力知识，让学生了解人类对自然界的认识过程，培养他们的历史观念和科学精神。
5.培养学生关爱环境、保护地球的意识，让他们认识到人类活动对地球重力环境的影响。
3.引导学生回顾之前学过的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.重力定义：介绍重力的概念，指出重力是地球对物体施加的一种吸引力，作用方向始终指向地心。
2.重力与物体质量的关系：通过实验探究，引导学生发现重力与物体质量成正比关系。
3.重力计算方法：讲解重力计算公式，即重力G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
4.让学生了解重力的作用效果，如物体受到重力的作用会改变运动状态、形状等。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，如计算楼层高度、估算物体质量等。

虽然重力是由万有引力产生的，但重力大小不一定等于万有引力的大小。
物 体形状改变其重心不一定会改变，D错误。
答案：C
五、重力的由来
牛顿的观点 牛顿认为，地球和月球之间存在互相吸引的力。这个力跟地球 吸引它附近物体使物体下落的力是同一种力。 万有引力的提出 牛顿提出：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相 吸引的力，这就是万有引力。 重力的由来 水向低处流、抛出的石块落向地面等现象的产生，正是因为地 球对它附近的物体有吸引力的作用。万有引力产生了重力，重 力的施力物体是地球。
重力方向竖直向下的应用
砌墙时，利用铅垂线 来检查所砌墙壁是否 竖直
利用水平仪检查桌 面、窗台等是否水 平
利用铅垂线检查 相框是否挂正
【例4】关于重力的方向，下列说法正确的是（ ） A.物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面 B.物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面 C.在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下的 D.在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下的
支撑法：在杆状物体上找一个点，将其支撑起来，如果杆状物体平 衡，那么这个点就是它的重心。
【例5】关于物体的重心，下列说法正确的是 （
）
A.任何物体的重心都一定在这个物体上
B.重心就是物体上最重的点
C.形状规则的物体，其重心可能不在物体的中心
D.物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变
解析：重心可以在物体上，也可以在物体之外，如空心球体的重心在 球心上，不在球体上，A错误；重心可以看成物体重力集中于一点而 不是物体上最重的一点，B错误；质地均匀、形状规则的物体的重心 在它的几何中心上，但质地不均匀、形状规则的物体的重心的位置就
对重力方向竖直向下的理解 （1）重力的方向竖直向下是指垂直于所在地的水平面，近似指 向地心。 （2）重力的方向与运动状态无关，不管物体是否运动、怎样运 动，重力的方向不变。

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德第3节重力一、单选题1.一个初中学生在地球上的重力最接近（）A.5NB.50NC.500ND.5000N2.下列关于力的大小的估计，不可能的是（）A.一名中学生的体重约450NB.拿起两只鸡蛋所用的力约1NC.物理课本重约3ND.一只普通的苹果受的重力约0.1N3.下列关于重力的说法中，正确的是（）A.静止的物体不受重力B.同一地点，物体质量大，其重力也大C.物体的重心一定在物体上D.向上抛出的物体，受到的重力方向是向上的4.下列数据最符合实际的是（）A.一个中学生的正常体温是38℃B.两个鸡蛋的重约为1NC.一个中学生的体重约为50ND.一张课桌的高度约1.2m5.关于重心，下列说法正确的是（）A.物体的重心不一定在物体上B.空心的足球没有重心C.重心的位置跟质量分布无关D.物体的重心就是物体的中心6.下列物体的重力最接近500N的是（）A.一本物理书B.一辆小轿车C.一名中学生D.一瓶矿泉水7.某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（）次数质量m/kg质量G/N重力和质量的比值/（N/kg）10.10.989.820.2 1.969.830.3 2.949.8A.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差B.小张认为利用原有器材，在月球表面可以完成本实验C.小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值（如上表），可得重力与质量成正比D.小明处理数据时，给出重力G与质量m的关系图（如图），可得重力与质量成正比8.下列说法正确的是（）A.物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体B.两个物体没有直接接触不能产生力的作用C.托起一个鸡蛋的力约1ND.用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力9.如图所示是水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）A.右面高，左面低B.左面高，右面低C.左右相平，前高后低D.左右相平，前低后高10.中国的5G技术全球领先，如图所示是华为公司生产的一款5G手机，关于它受到的重力，下列选项中最合理的是（）A.0.2NB.2NC.20ND.200N二、多选题11.下列实验不能在太空舱中失重环境下进行的是（）A.探究物体间力的作用是相互的B.用液体压强计探究液体压强特点C.探究压力作用效果与受力面积的关系D.探究物体是否具有惯性12.小杰骑自行车沿斜面向下匀速直线骑行。

如果离地面距离较远，受到的重力会减小。
如右图中的宇航员就处于微重力环境，我
们把这种情况叫失重。
想想议议
在空中静止的电灯受到重力吗？
地面附近的物体都要受到地球的吸引
所以静止的电灯也会受到重力。
静止的房屋
运动的汽车
想想议议
一 个 苹
一个哑
一个运动
不同的物体受到的重力大小相等吗？
铃
果
员
一 辆 汽
车
物体所受的重力大小与物体的什么因素有关呢？
力
重力的大小 物体受到的重力跟质量成正比，可以用公
式 = 来计算
重力
重力的方向
重力的作用点
课堂新知
重力的方向



我们从物体向下运动，从而判断物体应该受到向下方
向的重力，那重力的方向是不是就是向下呢？
课堂导入
第一我们来看“向下”是否准确？
都可以说成向下，并不准确
小实验
视察现象：
这些静止的物体都受到重力作用使悬挂线处于竖直方向。
这时，你会觉得橡皮要用线拉住才不
力的作用呢？是不是重力呢？
会跑掉。
课堂新知
重力的由来
1687年的牛顿在很多科学家的
宇宙间任何两
研究基础上研究后提出：
个任何，大到天体，小到灰尘之间，都
存在互相吸引的力，这就是万有引力。
牛顿
课堂新知
重力的由来
地球
地球
太阳
月球
地球
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力
D．一个物体的重心一定在物体上
2．如图是放在斜面上的小球所受重力的示意图，在各种表示中，正确的是（
A.

B.
C.