学会说话主题班会

学会沟通与表达主题班会教案一、班会主题学会沟通与表达二、班会背景在日常生活和学习中，良好的沟通与表达能力对于学生的成长和发展至关重要。

然而，很多学生在与人交流时存在表达不清、不敢表达、沟通不畅等问题，这不仅影响了他们的人际关系，也可能对他们的学习和未来的职业发展产生不利影响。

因此，有必要开展一次以“学会沟通与表达”为主题的班会，帮助学生提高沟通与表达能力。

三、班会目的1、让学生认识到沟通与表达的重要性，增强主动沟通和表达的意识。

2、帮助学生掌握有效的沟通与表达技巧，提高沟通与表达能力。

3、培养学生在沟通与表达中的自信和勇气，促进良好人际关系的建立。

四、班会时间具体时间五、班会地点具体地点六、班会对象具体班级七、班会准备1、收集有关沟通与表达的案例、故事、视频等资料。

2、制作 PPT，包括沟通与表达的重要性、技巧、实例等内容。

3、准备一些沟通与表达的小游戏和活动道具，如卡片、纸条等。

4、将学生分成若干小组，每组X人。

八、班会过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段因沟通不畅导致误会的视频片段，引起学生的兴趣和思考。

2、提问学生：“在这段视频中，你认为是什么导致了误会的产生？”引导学生认识到沟通与表达的重要性。

（二）认识沟通与表达的重要性（10 分钟）1、通过 PPT 展示一些因良好沟通与表达而取得成功的案例，如商业谈判、演讲比赛等，让学生了解沟通与表达在生活和工作中的重要作用。

2、请学生分享自己在生活中因为沟通与表达问题而产生的困扰或经历，进一步加深学生对沟通与表达重要性的认识。

（三）沟通与表达的技巧（20 分钟）1、语言表达技巧（1）清晰准确：说话时要发音清晰，用词准确，避免模糊不清或歧义。

（2）简洁明了：用简洁的语言表达自己的意思，避免冗长和复杂的句子。

（3）生动形象：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更富有感染力。

2、非语言表达技巧（1）肢体语言：保持良好的姿势，注意眼神交流，运用手势来增强表达效果。

学会沟通主题班会教案沟通是人际交往中至关重要的一环，良好的沟通能够促进情感融洽，增进彼此之间的理解，有效解决矛盾和问题。

特别是在学生之间，学会沟通可以帮助他们建立良好的人际关系，增强自信心，提高学习效率。

因此，本教案将以“学会沟通”为主题，设计一堂富有趣味性和实用性的主题班会。

一、活动目标1. 能够了解沟通的重要性和理解沟通的基本原则；2. 能够掌握学生之间、师生之间、家长与学校之间的沟通技巧；3. 能够培养学生的表达能力和倾听能力，提高团队协作和解决问题的能力。

二、活动内容1. 活动开始：以小品形式“误会的开始”作为开场表演，引出沟通的重要性和误解的危害；2. 活动主体：分组进行情境模拟，让学生通过角色扮演来模拟真实的沟通场景，比如学生之间争吵、老师面对学生家长的沟通等；3. 活动互动：通过游戏环节，让学生在轻松的氛围中学习沟通技巧，比如口头禅游戏、情绪表达游戏等；4. 活动总结：以小组讨论的形式，让学生总结当天学到的沟通技巧和心得体会。

三、活动要求1. 参与度要求：每位同学都要积极参与，做到倾听他人、表达自己；2. 合作意识要求：尊重每位同学的意见，团结协作，相互支持；3. 思考总结要求：在活动结束后，每位同学都要写下今天的感想和收获，形成反思和进步。

四、教学方法采用情境教学法、讨论教学法和角色扮演法相结合的方式，让学生在实践中学习，通过体验、讨论、反思来提升沟通能力。

五、教学准备1. 活动道具：卡片、人物扮演道具、游戏道具等；2. 活动环境：布置温馨的班级环境，创造良好的沟通氛围；3. 活动材料：准备讲义、案例分析、实用技巧等材料。

六、评价与反馈1. 同学评价：收集同学对活动的评价和反馈，了解学生对沟通主题班会的认知和反应；2. 教师评价：整理活动过程中的体会和发现，为以后的活动改进提供参考。

通过本教案设计，学生在参与沟通主题班会的过程中，得以深入体会到沟通的重要性和技巧，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

尊敬的各位老师和同学们：大家好！今天，我们要围绕着“2024年说普通话”的主题展开讨论。

在中国的发展中，普及普通话是我们每位中国公民的责任和义务。

而过去一些地方的方言更加普遍使用，现在我们要通过各种途径，让更多人来学习普通话，提高我们国家的文化素质和在国际上的影响力。

今天的班会，我们将从以下几个方面来进行分享和讨论。

一、普及普通话的必要性。

普通话是我们国家通用的语言，也是推广中华文化的重要方式。

普及普通话不仅能够方便我们之间的交流，也有利于提升我国的文化软实力。

在国际社会上，更是要求我们要用普通话来进行交流。

普及普通话非常必要。

二、普通话普及的现状分析。

目前，我国的普及普通话工作已经开展多年，但普及成效还有待提高。

在一些特定地区，传统方言的使用还是比较普遍的。

针对这种情况，我们可以在多个方面推进普及普通话，让更多的人学习使用普通话。

三、普及普通话的策略和措施。

为了让更多人能够学习和使用普通话，我们可以利用多种方式。

比如说，学习普通话可以作为一项必修课程；语言环境也可以作为一个推广普通话的要素。

各级政府也可以投入更多的资金来加大对普及普通话的投入。

我们还可以利用各种媒体，比如电视、广播、互联网等传媒，来推行和宣传普及普通话。

四、我们每个人应该为推广普通话而做出的贡献。

我们每个人都应该承担起举全国之事，谋全局之治的重任，为推广普通话而做出自己的贡献。

我们可以从自身做起，在日常生活中多使用普通话，从身边人的身上做出示范，鼓励更多人来学习和使用普通话。

我想说，在落实推动普通话普及中，要“持之以恒，坚持不懈”，用“正确的态度，专业的理解，实在的行动”掀起一股推广普通话的浪潮，为国家文化事业的繁荣发展而贡献自己的力量！谢谢大家！。

课上说话的主题班会教案主题：有效沟通与合作班会教案1. 班会开始（5分钟）a. 导入：让学生集中注意力。

向学生介绍今天的主题：有效沟通与合作，与大家分享今天的班会目标：学习如何在课上进行有效的讨论和合作。

2. 讨论技巧（15分钟）a. 提示学生有效讨论的几个重要技巧：- 尊重他人的观点和意见- 善于倾听并表达自己的看法- 消除语言和行为上的攻击性- 鼓励多样性和包容性b. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 如何克服在课堂上讲话时紧张的感觉？- 如何确保每个人都有机会发表自己的意见？c. 分享：每个小组派代表分享小组的讨论成果和重要观点。

3. 合作技巧（15分钟）a. 讨论各种合作技巧：- 目标共享和明确分工- 有效的沟通和协调- 互相帮助和支持- 多样性和包容性b. 角色扮演：让学生分成小组，在教室中模拟一个合作项目的情景，鼓励他们展示各种合作技巧。

c. 学生回顾：学生讨论他们在角色扮演中学到的合作技巧和困难，以及如何解决这些困难。

4. 总结和反思（10分钟）a. 进行小组讨论：学生以小组为单位，讨论他们在本次班会中学到的最重要的事情。

b. 总结和反思：要求学生分享他们的想法和观点，总结今天讨论的重点以及如何应用到课堂上和日常生活中。

5. 课堂承诺（5分钟）a. 向学生提出课堂承诺：每个学生写下一个他们今天愿意做出的课堂承诺，以更好地进行交流和合作。

b. 学生分享：选几个学生分享他们的课堂承诺，让其他学生互相鼓励和支持。

6. 班会结束（5分钟）a. 总结：回顾今天的班会主题和目标。

b. 鼓励：鼓励学生在课堂中积极运用所学的沟通和合作技巧。

c. 下一步行动：提醒学生记住他们的课堂承诺，并在接下来的课堂中付诸实践。

注意：本教案没有包含标题。

请根据需要自行添加。

学会沟通主题班会教案关于学会沟通主题班会教案3篇 作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，可能需要进⾏教案编写⼯作，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的学会沟通主题班会教案3篇，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

学会沟通主题班会教案篇1 让学⽣学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩⽗母,才能更进⼀步提⾼和改善他们之间的亲情关系;下⾯为⼤家整理收集了学会沟通主题班会教案，供⼤家参考！⼀、班会背景 ⼀、 90后的学⽣，多少有点以⾃我为中⼼，不擅长与⼈沟通；中学阶段的孩⼦，在成长过程中⼤多存在逆反⼼理。

他们对家长反感却⽆话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌⽣⼈不知所措。

⾯对这些问题，相信学⽣⾃⼰也曾试图寻找⼀些解决的⽅法，⽽搭建起彼此间的沟通桥梁，⽆疑是其中最有效的解决之道。

因为我们崇尚这样⼀句话：“聪明的⼈懂得去沟通，愚蠢的⼈只知道去争执。

” ⼆、⼆、班会⽬的 1、帮助学⽣明确沟通的重要性。

2、通过本次班会课，帮助学⽣学会⼀些沟通的技巧，以便学⽣在成长的道路上能更加轻松愉快的⽣活、学习，充分发挥他们的⾮智⼒因素。

三、班会准备 三、 制作多媒体课件 四、四、班会过程 （⼀）导⼊：⼩品《问路》 ⼀位外地青年与⼀位潮汕⽼⼈的对话： 青年问（⽤普通话）：“⽼⼤娘，打搅⼀下，我想问⼀下，揭东⼆中在哪⾥？” ⽼⼈听不懂普通话，不知道年轻⼈问什么，便（⽤潮汕话）问：“你说什么，再说⼀遍。

” 年轻⼈听不懂，便说（⽤普通话）：“我听不懂，您再说⼀遍好吗？” ⽼⼈说（⽤潮汕话）：“听不懂，听不懂。

” 年轻⼈说（⽤普通话）：“在哪⾥，在哪⾥？” 重复⼏遍。

问题讨论：他们之间的问题在哪？（语⾔不通，⽆法沟通） （⼆）学⽣讨论：我们为什么要沟通？如果⼈际间没有沟通会怎样？ （三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？ 1、上帝为什么在我们脸上装⼀个嘴巴，在脸的两侧装两个⽿朵？——学会倾听 情景创设：请⼀位学⽣讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些⽅⾯值得⾃⼰学习?学⽣在讲话时，⽼师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对⽅说话，或是到同学中间处理问题，学⽣讲完了，⽼师追着问：“你刚才讲什么?” 问题讨论：刚才，我扮演的这个⾓⾊是不是⼀个合格听众?为什么不是⼀个合格听众?有哪些地⽅做得不对? 分⼼引导，⽤⼼聆听应做到：①眼睛：⾃然的眼神接触；②表情：配合内容的专注表情；③动作：⾝体⾯向说话者；④语⾔:适度简短的语⾔。

主题班会说话礼仪一、引言尊重他人、和谐相处是我们班集体生活的基本要求。

作为一名合格的班级学生，良好的说话礼仪是我们必须要培养和展示的一个重要素养。

今天的主题班会，我们将探讨说话礼仪的重要性以及如何在日常生活中灵活应用。

二、说话礼仪的重要性1. 顺利沟通的前提：良好的说话礼仪可以提高沟通效果，使信息的传递更加准确、明确。

2. 维护人际关系的基石：恰当的说话礼仪能增进彼此之间的理解与和谐，有助于建立良好的人际关系。

3. 维护个人形象的必要：说话礼仪是展现个人修养与素养的一种方式，能够增添自己的文明形象。

4. 彰显集体形象的关键：每一位班级成员的言行举止都代表着整个班级，说话礼仪的好坏关系着班级形象。

三、说话礼仪的基本原则1. 尊重原则：对于他人的观点和意见要充满尊重，不轻易打断他人，要有耐心倾听他人的发言。

2. 文明原则：说话时要注意措辞文明，不使用粗俗、侮辱性的语言，避免说出伤人的言语。

3. 清晰原则：讲话时要清晰、明确，避免含糊不清或者张冠李戴；语速不宜过快或过慢，要根据场合与听众来调整语速。

4. 适度原则：说话要有分寸，不要过于讲究形式，也不要太过随意随便。

5. 科学原则：说话要有依据，不随便臆断，不传播不实信息。

四、班级生活中的说话礼仪应用1. 课堂中的说话礼仪在课堂上，做到以下几点：(1) 请教与回答问题时要提前举手，不要插队或者随意打断老师或同学。

(2) 发言时要用自己的观点和分析来支持自己的观点，不要抄袭、抢答或者敷衍塞责。

(3) 静听他人发言，不打岔、议论别人的发言。

2. 班会中的说话礼仪在班会上，大家应该牢记以下几点：(1) 面对全体同学发言时，要注意表达方式，不要随意嘲笑或者批评他人的发言。

(2) 提问时要用礼貌的方式提问，不攻击性地质疑他人的观点。

(3) 进行集体讨论时，要尊重同学的思考时间，不要过分插话或者抢夺发言机会。

3. 社交场合中的说话礼仪在与他人交流时，我们要遵循以下几点：(1) 注意倾听他人的发言，不要一味自说自话只顾着表达自己的观点。

我是中国娃,爱说普通话主题班会（五篇范例）第一篇：我是中国娃,爱说普通话主题班会我是中国娃，爱说普通话主题班会教案活动目标：1．使学生明确推广普通话的重要性。

2．教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3．希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：一、创设情景，引入主题。

1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

例如：广西某高校新来一位口音很重的校长。

一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。

弄了半天，原来校长“杀”和“查”不分，其实是想说“我要查一个人”。

让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

同学们，听了这个故事，你想到了什么？二、大家举例讲讲说普通话的好处为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。

而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

三、总结我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。

因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。

如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出自己的家，你要说普通话；如果你想做新世纪的人，你必须学会说普通话！四、大家齐读推广普通话宣传口号：说好普通话,方便你我他说普通话,从我做起说好普通话,朋友遍天下我是中国娃，爱说普通话五、总结语言美是文明礼貌的一个重要标志。

作为小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

课上说话的主题班会
班会主题：沟通与合作
1. 提倡积极沟通：鼓励同学们在课堂和日常生活中积极参与和表达意见，建立良好的沟通习惯。

每个人都应该有机会倾听和被倾听，以便更好地理解他人的需求和想法。

2. 合作是成功的关键：强调合作的重要性，鼓励同学们在小组项目和团队活动中共同努力、互相支持。

只有通过合作，我们才能共同取得更好的成果。

3. 尊重个体差异：认识到每个人都有不同的思维方式、价值观和学习风格。

鼓励同学们尊重他人的差异，并学会在合作中理解和包容他人，以建立和谐的班级氛围。

4. 解决冲突的技巧：教授冲突解决的方法和技巧，帮助同学们学会有效地处理矛盾和问题。

重要的是培养同学们在面对冲突时保持冷静和理性，以寻找最佳解决方案。

5. 鼓励互相支持：鼓励同学们在班级中互相支持，互相关心，以建立一个温暖、友善和互助的环境。

通过分享和合作，我们可以共同成长和取得更大的进步。

我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。

下面是带来的三篇说好普通话，迈进新时代主题班会教案,希望对大家有所帮助!说好普通话，迈进新时代主题班会教案1说好普通话，迈进新时代主题班会翔云中心小学五年级二班活动目的1、认识到说好普通话的重要性。

2、引导学生养成说普通话的习惯。

活动地点五年级二班教室参加人员五年级二班全体同学及班主任活动设计1、由主持人谈谈推广普通话的重要性我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。

这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。

调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。

场合越正式，普通话的使用频率越高;其中在家讲的最少，在单位最常用。

目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。

多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。

此外，全国925%的人平时主要书写简化字，84%的人简化字和繁体字同时使用。

讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。

例一有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说"大家别客气，滚了(煮开)就吃，吃了再滚(煮开)。

"例二某县推广普通话，大会上——(1)县长讲完以后，主持人说“咸菜请香肠酱瓜!”(2)乡长说“兔子们，虾米们，猪尾巴!不要酱瓜，咸菜太贵啦!” ——乡长说“同志们，乡民们，注意吧! 不要讲话，现在开会啦!”乡长说“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔……” ——乡长说“不要讲话，我讲个故事给你们听听……”乡长说“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八!” ——乡长说“同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧!”与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。

课堂上说话主题班会设计主题：积极向上的沟通与表达班会目标：学会有效沟通与表达的技巧，并运用于课堂讨论和日常交流中。

班会内容：1. 互动讨论：在课堂讨论中，我们经常会遇到许多不同意见和观点。

让同学们先针对以下问题进行小组讨论：- 如何在课堂讨论中尊重他人的观点？- 如何避免相互打断和争论？- 如何提出自己的观点而不伤害他人的感情？同学们可以在小组内自由讨论，并结合自身经验和观点进行交流。

2. 活动：沟通热线游戏将同学们分为几组，每组都有一个发言人和一个倾听者。

发言人把一段话讲给倾听者听，然后倾听者将所听到的内容传递给下一个同学，如此往复。

最后，每组的最后一个同学将所传递到的内容与原始内容进行对比。

通过这个游戏的体验，同学们可以感受到信息传递中可能出现的误解和失真，从而认识到有效沟通的重要性。

3. 讲解技巧：在课堂中有效表达观点的技巧- 选择适当的词汇和措辞，使自己的观点更加明确和有力。

- 在陈述观点之前，先听取他人的意见和观点，以便更好地进行反驳或发表自己的见解。

- 使用合适的非语言表达，如肢体语言和声音语调，以增强自己的表达力。

- 尊重和理解他人的观点，即使意见不同，也要保持尊重和友好的沟通氛围。

4. 角色扮演：课堂表达演练将同学们分成小组，并模拟课堂讨论的情境。

每个小组选择一个话题，其中一位同学担任教师角色，其他同学则扮演学生。

通过角色扮演，同学们能够训练和提升自己在课堂表达中的能力，并互相学习和借鉴。

5. 总结与反思：请同学们针对本次班会进行反思，回答以下问题：- 你学到了哪些有效沟通和表达的技巧？- 在今后的课堂和日常交流中，你会如何运用这些技巧？- 你觉得本次班会对你有什么帮助？结语：通过本次班会，我们希望同学们能够充分认识到沟通和表达对于课堂和生活的重要性，并学会运用有效的技巧，以提高自己的表达能力和理解他人的能力。

请同学们将所学内容应用于实践中，并不断反思与提升。

好好说话暖人心一、教学目标1.通过主题班会，让学生认识“好好说话”对人际交往的重要性；2.能够理解“好好说话”对于人际关系、学习生活的影响；3.学会使用礼貌用语，尊重他人，增强情感交流。

二、教学内容1.什么是好好说话；2.好好说话的作用和重要性；3.学习使用礼貌用语；4.如何与人尊重交流。

三、教学过程1. 导入环节1.向学生提问：“我们在人际交往中应该注重什么？”；2.引入话题：“今天我们要学习的是好好说话。

”2. 新内容呈现1.介绍好好说话的含义；2.分享好好说话对于人际交往的重要性和作用；3.学习礼貌用语，示范如何使用；4.组织学生进行角色扮演练习，提高表达能力；5.分享如何与人尊重交流，通过实例进行讲解。

3. 课堂练习1.分发情景卡，让学生根据情景卡的内容进行角色扮演；2.老师和同学进行评价和点评，提高表达和反思能力。

4. 总结1.向学生总结今天的学习内容；2.提醒学生在日常生活中要注重好好说话，让他人感受到自己的尊重；3.鼓励学生积极参与人际交往，树立自信心。

四、教学手段1.讲解；2.角色扮演；3.讨论；4.组织学生进行小组活动；5.分享讲解。

五、教学评估1.角色扮演表现情况；2.小组讨论表现情况；3.与同学的交流表现情况。

六、教学建议1.在教学过程中，要求教师根据学生的实际情况，进行差异化教学，使不同水平的学生都能有效参与学习；2.引导学生善于表达、勇于表达，让他们乐于沟通，积极参与人际交往；3.教师要注意观察学生的情感反应，及时回应和调整教学内容，使学生得到心理上的支持和鼓励。

好好说话暖人心一、背景介绍在小学生的成长过程中，交际能力的培养是一个重要的教育目标。

而好好说话是交际能力中非常重要的基础，它不仅能够增进人与人之间的感情，还能够传递信息，改变态度，缓解紧张气氛。

因此，本主题班会将以“好好说话暖人心”为主题，帮助学生认识和掌握好好说话的方法和技巧，让他们能够在交际中更加自信、自然、优雅。

二、教学目标1.了解好好说话的重要性和必要性，掌握好好说话的方法和技巧。

2.培养学生优秀的口语表达能力和合作意识。

3.增强学生的沟通理解能力和口头表达能力，提高个人的社交技能和情商水平。

三、教学内容1.何为好好说话–言谈举止的规范：掌握基本的礼貌用语，注意自己的口气语调和肢体语言。

–表达清晰明了的意思：避免含糊不清的表达、堆砌拗口的词汇，尽可能用简单、生动、易懂的语言。

–注重言辞的美感：注意用语选择，利用修辞手法、比喻语等手段增强语言的感染力和艺术性。

2.如何用好话语–尊重他人、用心倾听：遵循交谈的基本原则，不要打断他人的发言，有意识地关注他人的表情和语言；主动提出问题、追问细节，表现聆听的态度。

–做到公正、公平：在表达自己的看法时，不要带有偏见和成见，避免伤害别人的感情；遵循公平、公正的原则，考虑并尊重他人的意见和立场。

–善用甜言蜜语：在合适的时候，用一些体贴、温馨的话语表达自己的关心和爱护，给人带来积极的情感体验。

3.如何克服坏话的习惯–了解坏话的危害：坏话往往会引起他人的反感、抵触，影响人际关系和工作效率。

–改变自己的心态：从自己做起，在生活和工作中多关注他人的优点和长处，而不是抱怨和挑剔，摒弃恶意的言辞，培养积极向上的态度。

–知晓应该如何表达不满：在工作和生活中不可避免会有一些矛盾和分歧，但这并不意味着要诉诸于坏话或恶意攻击；相反，利用好自己的表达能力，诉说自己的想法和意见，通过沟通协商达成合理解决方案。

四、教学过程1.导入环节：引导学生谈论好好说话的重要性，并列举几个好好说话的优点，比如能够增进感情、促进合作、避免误解等等。

小学开学第一课主题班会教案-学着说话一、教学目标1.帮助学生了解友好交流的重要性。

2.提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的听说能力和思维反应能力。

二、教学重点1.聆听他人的话语。

2.理解他人的意思。

3.清晰表达自己的想法。

三、教学方法1.观察法2.问题追问法3.讨论法四、教学过程1.教师引入话题教师创设一个友好交流、自由分享、尊重差异的交流场景，引导学生讨论友好交流的重要性。

2.谈论什么是友好交流教师通过问题追问法，引导学生思考友好交流的内容、行为和条件。

如何才能做到能和别人友好交流？3.游戏环节学生分成小组进行游戏，游戏内容包括：口语表达、听说能力、思维反应能力三方面。

教师通过游戏观察学生的表现，提高学生的口语表达和思维反应能力。

4.学生小组讨论学生在小组内讨论自己在游戏中的表现，小组成员提出建议，如何提高口语表达、听说与思维反应能力。

教师在一旁提出问题，指导和引导学生完成小组讨论。

5.总结教师让学生站起来，一起回忆本节课的内容、目标和收获，帮助学生更好地掌握本节课程的知识、能力和技巧。

五、教学反思小学生的学习和生活环境已经和过去不同，家庭教育的环境和方式也对学生的成长产生了很大的影响。

学生需要在学校里培养发言及表达能力，尤其是在小学阶段，是培养学生口语表达和思维反应能力的重要时期。

通过本节课程，学生在游戏中放松自然，达到更好的教学效果。

同时，教师也能够更加全面地了解学生的思维和口语表达能力，更好地帮助学生在今后的教育中发展自己的优势和实现自己的梦想。