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部编语文五年级上册语文第5课 搭石(课件)

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人教部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》教学课件

人教部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》教学课件

活动3
感悟交流会
文章的结尾说搭石“联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感”, 你体会到这种情感了吗？是从哪些语句 中体会到的？
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1题中，两个分句是假
设关系，故填“如果……就……”；第2题中，两个分句是 递进关系，故填“不仅……也……”。
四、按要求完成句子练习。
1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。(仿写比喻句)
___示__例__：__林__间__云__雾__缭__绕__，__犹__如__仙__境__一__般__。________
既⋯⋯也⋯⋯ 即使⋯⋯也⋯⋯
(1)过路人(虽然 )急着赶路， (但是 )只要发现有搭石不 平稳，一定会找来合适的石头搭上。
(2)人们走搭石( 既 )不能抢路， ( 也 )不能突然止步。 (3) (因为 )每年汛期，溪水猛涨， (所以 )人们要搭石过河
。
5. 按课文内容填空。 一排排搭石，任人走，_任__人__踏_____ ，它们联
方位词，一定的空间或时 阂；③隔开，不连接；④
间里；③一间屋子，房间；挑拨使人不和，离间；⑤
④房屋的最小单位。
拔去或锄去(多余的苗)。
点拨： 本题可根据词语的意思来确定多音字的字音和字义。
“间隙”的意思是空隙，“间”在这里也是空隙的意思，读 “jiàn”。“间隔”的意思是事物在空间或时间上的距离，隔 开 ，隔绝；“间”在这里是隔开，不连接的意思，读“jiàn”。
脱鞋挽②裤
(
) 齐心协力

部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)

部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)

多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石
头，按照二尺左右的间. 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏
着过去，这就是搭石。
间
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
读一读：(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān)，有一只黑白相间.
语文要素
快速阅读的方法——集中注意力
集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神， 能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本 的阅读习惯。
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影 绰
走搭石 衡间汛谴绰惰 协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学
交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本
默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词 语不要停顿，不要回读。避免发 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
课堂小结
填一填： 作者在家乡的时候，每天都要走___搭__石____，对搭石的
印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤 公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪， 想起乡亲们_____走__搭__石____的情景。

部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件

部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件

二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。
（ √）
2.搭石的时间多在汛期。
（ ×）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象？试着用简 洁的词语概括这些画面。
风景一：老人及时调整搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路 ，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏 上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我 看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
无论怎样急着赶路，只要发现哪
块搭石不平稳，一定会放下带的东西，
看出摆搭石的
找来合适的石头搭上，再在上边踏上 老人，为别人着想
几个来回，直到满意了才肯离去。
的精神。
看出老人摆搭石时的认真细致，从中我 看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂，但 不影响理解课文内容，我就没有 管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解，但我没有回读。

人教部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》课件

人教部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》课件

文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这 种情感了吗？是从哪些语句中体会到的？
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
3
我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚， 清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，轻 快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……
4. 阅读选段，完成练习。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发
现哪块搭石不平.稳.，一定会放下带的东西，找来合适的
石头搭上，再在上边踏上几个.来.回，直到满意了才肯离
去。
B
(1)这句话写上了点儿年岁的人( )的情景。
A. 急着赶路
B. 主动调整搭
石
点拨： 本题考查整体感知的能力。这句话写了上了点儿年岁的
互动课堂
默读课文，说一说：课文中的哪些 画面给你留下了深刻印象？请用简洁的 语言概括一下这些画面。
我印象最深的是搭石的样子，第一个画面 可以叫“话搭石”。
人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深， 第二个画面叫“摆搭石”。
人们走搭石的画面太美了，第三个画面 是“走搭石”。
年轻人背老人过搭石的画面给我留下了 深刻的印象，第四个画面是“溪边礼让”。
搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， 联接你我之间的友好感情 ； 搭石，是你我与家乡互通的桥梁 。
结构梳理
5 搭石
话搭石
摆搭石 走搭石
无私奉献
溪边礼让
主题概括
作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石 在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们

五年级《搭石》课件(共22张PPT)

五年级《搭石》课件(共22张PPT)

2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
0
2 3
浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
2 0
样急着赶路，只要发现哪
2
3 年 五
块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
2
洪暴猛
0
2
3
涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
文
上
册
俗衡序伏
搭石，构成了
2
一道家乡的风景。 0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册
2
0
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年 五
搭 石
年
级
语
文
上
册

统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT

统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT

看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着 东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_， 大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？ 画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。 一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两 人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的 画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石 画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石 画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假 如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你 体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会 到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要 回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被 干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读， 跳读，不要回读。
搭石是（ 小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。 搭石的作用是（ 任人走，任人踏，方便人们过河）。 搭石构成了家乡的（ 一道风景）。 课文围绕“搭石”，主要写了人们（ 摆）搭石、（ 走）搭石的

部编版·统编教材人教版小学五年级语文上册《搭石》ppt课件

部编版·统编教材人教版小学五年级语文上册《搭石》ppt课件
不便、麻烦、甚至很辛苦
走搭石
从中你又体会到了什么？
搭石在家乡人的生活中很重要
PART THR
品搭石
品读
搭石，构成了家乡的 一道风景。
细读课文，思考：搭石构成了怎样 的风景呢？画出相应的句子。
每当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻 快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
PART FIV
学写法
在你们的理解中，“协调有序”是什么意思， 怎样的动作才是协调有序？
文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？ 我们再来感受一下。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声 音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的 美感。
绰（chuò）: ①宽； 不狭窄。②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
你是怎样理解这段话的意思 的？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块 搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
互相谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要 伏下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
配乐诵读
每当 上工、下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
PART FOU
悟搭石
品味“心灵美”
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡 的小路，也联结着乡亲们 美好的情感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

部编版五年级语文上册《搭石》优秀课件

部编版五年级语文上册《搭石》优秀课件

作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
“紧走搭石慢过桥” 是什么意思呢？
阅读策略小提示：在快速阅读过程 中遇到不易理解的词句，不要停留 太久，不要回读。
场景二：一行候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。 比喻
互动课堂
从文中哪些地 方能看出“搭石， 构成了家乡的一 道风景”？
细致摆搭石的美景 众人和谐走搭石的美景 谦让爱老走搭石的美景
层次梳理 搭石
秋凉勤劳摆搭石 与人为善调搭石 协调有序走搭石 谦让敬老走搭石 热爱家乡赞搭石
默默无闻 无私奉献 相亲相爱 友善互助
主旨归纳
本文细致地描写了乡亲们摆搭石、 走搭石等一幕幕场景。通过这些平凡 的小事，赞美了乡亲们默默无闻、无 私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
请同学们学习第三部分（第5自然 段），品味句子的含义。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感。 主旨句
任人走，任人踏
默默无闻
乡 无私奉献
亲 们
相亲相爱 友好互助
一排排搭石，静静地躺在溪水中， 任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无私奉献 精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、 友好互助等情感的纽带。
嗒嗒声 清波漾漾 人影绰绰
听觉 视觉
协调有序
想象一下众人过 搭石的画面，感 受其中的美。
我看到了…… 听到了…… 想到了……
场景三：两人走搭石时相互礼让
相 互 礼 让

部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件

部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。

部编人教五年级语文上册课件第5课搭石

部编人教五年级语文上册课件第5课搭石
过搭石的技巧： 告诉我们过搭石 不是那么的容易。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作
是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上
去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影
绰绰，给人画一般的美感。
过搭石图：用比喻句突 出了家乡人们过大使得 娴熟，表现了家乡人的 和谐友好。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明， 真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。这葡萄 别说吃了，看一眼也舒服半天，要是吃它一 串，准要甜几天哩！
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如
果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭
石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，
俩人再说上几句家常话，才相背而行。
5搭 石
RJ·五年级上册
作者简介
刘章，著名诗人，一级作家，汉族，别 号雾刘章近照灵山人、燕山痴子。已出版 《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散 文选》、《北山恋》等诗文集。
助读资料
同学们，你们 知道关于搭石的 知识吗？
搭石：人们在过往没有架桥的溪流、河沟，
或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种
浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
这句话运用了_下__定__义___的手法，将搭石是什么样子跟 大家解释清楚。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后， 人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石， 唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
简易通道。
石桥
石桥即用石料建造的桥梁。有石梁桥和石拱桥， 历史都很悠久。中国历史上著名的石梁桥有洛
阳桥和卢沟桥。
石板路

五年级上册第五课《搭石》课件

五年级上册第五课《搭石》课件

一排排搭石，任人走，任人踏
0【析句】：一块块、一排排搭石，静 1 静地躺在溪水中，任人踩踏，无怨
课
，它们联结着故乡的小路，也联结
文
着乡亲们美好的情感。
赏
无悔，这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
析 0 【思考：结尾一段话在全文中起什么作用？】
2 答：这是本文中的中心句。表面上是在赞美搭石，实际上是借搭石赞扬乡亲们一心为
二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2023/9/12
3
本课导入
你们见过这种过 河的方法吗？这种 过河的方式是不是 特别地新奇呢？这 就是搭石，今天我 们就一起来看一看 吧。
单击此处编辑母版标题样式
课
文
单击此处编辑母版文本样式
二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/9/12
5
本课目标
1、认识7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字 “间”，读准“间隔、懒惰、俗语、理所当然”等词语。
他人着想、无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。这是全文的点睛之笔，揭示了作
者描写搭石的意图。
课文难点
0乡亲们美好的情感”指的是什么？具体体现在哪些方面？ 1 “乡亲们美好的情感”指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：
(l)摆放搭石。①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的“上了
课文第一部分
我的家乡有一条无名小溪，五
六个小村庄分布在小溪的两岸。小
课
溪的流水常年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人
文
们出工、收工、赶集、访友，来来

五年级语文人教部编版(上册)第5课《搭石》部编版(共34张PPT)

五年级语文人教部编版(上册)第5课《搭石》部编版(共34张PPT)

风
论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石
景
头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
3 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难
免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果
前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人
理所当然
字词 同音字
二
字
词
百
xùn
wǎn
duò
xié
花
汛（ 汛 期 ） 挽（ 挽 起 ） 惰（ 懒 惰 ） 协（ 协 调 ）
训（ 训 练 ） 晚（ 晚 上 ） 剁（ 剁 碎 ） 斜（ 斜 线 ）
讯（ 喜 讯 ） 碗（ 小 碗 ） 跺（ 跺 脚 ） 鞋（ 鞋 子 ）
迅（ 迅 速 ） 婉（ 婉 转 ） 垛（ 草 垛 ） 邪（ 邪 教 ）
花
通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动
（sú yǔ） 人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
俗 语 例：“紧走搭石慢过桥”是一句俗语。
（qīng bō yàng yàng） 清澈的水波在荡漾。
清 波 漾 漾 例：微风吹过湖面，清波漾漾，美极了。
二
字
（rén yǐng chuò chuò） 中指人影倒映在水面上非常柔美。
深秋时节，把平整方正的石头按照二尺左右的间，在 小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是“搭 石”。它任人走，任人踏，结着故乡的小路和乡亲们美 好的情感。
神。（难点）
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
第四部分｜习题导航 第五部分｜课外相关

部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件

部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件

家乡的邻里关系和睦。
还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食……
搭石
人教五年级上册
初读课文
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
3.理解下列词语的 意思。 谴责 协调有序 汛期 人影绰绰 俗语 理所当然
精读课文
你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。
风景一：老人及时调整搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
想一想
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会 怎样？ 挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石，构成家乡一道美丽风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所 蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并 说明原因。
谦让石 美德石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走， 体现了村们互相谦让的美好品质 ……
方便石 ……
说一说：假如你想成为课文中的“搭石”， 那么在生活中你该怎样做？
第一课时
七彩课堂|李海啸
刘章 1939年生于河北省兴
隆县。笔名东旭，别号雾灵 山人、燕山痴子。我国当代 著名诗人。有《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》 等多部诗文集。
搭石 在河流两岸住的人，人们会根据河水
的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是 搭石。

部编版语文5搭石(如何提高阅读速度)-优课件

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You made my day!
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七彩课堂 伴你成长
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月24日星期日上午10时46分17秒10:46:1722.4.24 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时46分22.4.2410:46April 24, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月24日星期日10时46分17秒10:46:1724 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。阅读速度阅读理解摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶
着重描写调整搭石的老
路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放 人，生动地刻画了老人认真
下带的东西，找来合适的石头搭上，再在 细致的动作，表现了老人一
上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 心为他人着想的优秀品质。
方法总结
如何提高阅读速度？
集中注意力 阅读速度 阅读理解
语文 五年级 上册
5搭 石
如何提高阅读速度
速度很重要
如何提高阅读速度？
集中注意力 不回读
基础
误区
既然要提高阅读速度，阅读的速度越快越好。
阅读速度 阅读理解
用较快的速度默读以下段落，记下所用的时间。读的 时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将 搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责 备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
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初读感知 这篇课文主要写了有关搭石的哪些事情？
课文主要描绘了乡亲 们摆搭石、走搭石等生活中 几个平凡的场景。
xùn
汛期
jiàn
间隔
红白间隔
qiǎn 谴责
duò 懒 惰
héng 平衡
xié 协调有
序
chuò 人影绰绰
我会写
xù
fǎng
xié
汛
访
鞋
wǎn
gé
lǎn duò
挽
隔
懒惰
wěn
héng
过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去 ，必须（脱鞋挽裤 ）。进入秋天，（天气变凉 ），家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来 一平些整（方正的石头 ），按照二尺左右的间隔 ，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，
这就搭是石（ ）。
初读感知
搭石是家乡人在天气变凉时 为了不用脱鞋挽裤，走冰冷的溪 水而特意建造的摆在小溪里供人 们踏过去的石块，相当于桥。因 为是人们用一块块石头“搭”起 来的小桥，所以叫“搭石”。
xié
稳
衡
协
汛 访 鞋 挽隔
汛期 防汛
挽起 挽着
我来组词
懒惰 稳 衡 协
懒人 懒汉
平衡 均衡
我来组词
初读感知
清波荡漾：
清色的水波在荡漾。
人影绰绰：
形容人影多、姿态美。
理所当然： 协调：
从道理上应当这样。 配合得恰当。
初读感知
多音字
涨
zhǎng 涨价 zhàng 涨红脸
liǎ 俩人 俩
liǎng 伎俩
俗语是人民群众所创 造，反映人民生活经验和 愿望，非常简练、通俗， 并在群众口语中流传。
2 八字没一撇; 按下葫芦起来瓢； 八抬大轿请不去； 矮子面前不说短话。
精读感悟
紧走搭石的原因是什么？找出 相关句子。
如果前面的人 突然停住，后边的 人没处落脚，就会 掉进水里。
乡亲们时时 处处想着他人 ，心灵真美。
精读感悟
作者写了人们走搭石时哪两方面的美？
音乐美：前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的 音乐；
画面美：动作协 调有序，清波漾 漾，人影绰绰。
精读感悟
除了音乐美和画面美，你还从“一行 人走搭石的时候，动作是那么协调有序 ……给人画一般的美感”这句话体会到 哪些美呢？
这种美是因为大家齐心协力 、互相帮助，因此，我们更能 感受到人情美、心灵美。
前半句让我们看到了家乡人们的质朴，“无论怎 样、只要、一定”等词语又生动地刻画了乡亲们的 认真细致，具有一心为他人着想的优秀品质。
精读感悟
家乡走搭石的俗语是什么？这告诉 我们走搭石的要领是什么？
2 从“紧走搭石慢过 桥”这句俗语可得知走 搭石的要领是紧走。
第三部分
精读感悟
何为“俗语”？你还知道哪些俗语呢？
精读感悟
请你选取周围的一种事物 ，运用借物喻人的写法写一段 话，也来赞扬一下奉献精神。
拓展延伸
课堂总结
学1 完 本 课 收
2
获 多 多
了解了什么是搭石，感受了乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神。
学习了借物喻人的方法， 体会到通过平凡的事物也能让 我们感受到美。
课堂练习
1.选词填空。 连接 联结
（1）互联网把亿万台电脑（ 连接 ） 起来。
风景本来指景色，在这里 搭石既是自然风景，同时也能 体现人情美。
第二部分
精读感悟
人们是如何摆搭石的？从文 中找出相关句段。
早早地将搭石 摆放好；找来合适 的石头搭上，再在 上边踏上几个来回 。
这里的人 很勤劳，而且 一心为他人着 想，心灵很美 。
精读感悟
“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人 们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无 论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去” 如何理解这句话？
精读感悟
第四段作者还列举了哪两个例子说明家乡人们的心灵美呢？
过河时相互谦 让，很和谐；
背老年人过河成为 理所当然的事情。
精读感悟
你发现了这个村庄里的哪些美？
看得见的美：搭石本身 就是一种自然的美；人 们走搭石时也很美。
看不见的美：人们摆放搭石， 这是一种甘于奉献的美；人们 过搭石时谦让、帮助老人等这 是一种和谐的心灵美。
（2）锦州市（ 联结 ）东北和华北的 战略要点。
课堂练习
2.在括号里填上恰当的词语。 （ 踏踏）的声音 （ 轻快 ）的音乐 （ 美好）的情感 （ 平整 ）的石头
作业布置
1.朗读课文，读 出节奏和韵味。
2.把喜欢的句子抄下来， 并和同学交流。
板书设计
搭石
摆搭石 早早摆好 及时更换
走搭石
协调有序 互让敬老
精读感悟
“一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感”这句话中说搭 石“任人走、任人踏”，你能用两 个词语概括搭石的品质吗？
第四部分
无怨无悔、默默无语。这些不正是乡亲们默 默无闻、无私奉献精神的写照吗？！
精读感悟
拓展延伸
本文通过描绘搭石静静地躺在溪水中， 无怨无悔地任人踩踏，赞扬了搭石的奉献 精神，文中的乡亲们不正有和这些搭石一 样的精神吗，赞扬搭石的奉献精神就是歌 颂了乡亲们无私奉献的品质，这种由对物 的描写与赞颂，上升为对人的歌颂和赞美 的手法叫借物喻人。
精读感悟
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1
2
3-4
5
介绍搭石 的背景和 什么是搭 石。
写乡亲们 如何摆搭 石。
乡亲们怎 搭石连结 样摆搭石、着家乡的 走搭石， 小路，也 展现了人 连接着乡 们美好的 亲们的美 心灵。 好情感。
精读感悟
“搭石，构成了家乡的一 道风景”这句话中的“风景 ”有什么特殊含义？
赞搭石
连接小路 与情感
心怀他人 无私奉献Leabharlann 人教部编版 五年级上册 第5课
搭石
激趣导入
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读 准字音，读通句子。思考：什么是搭 石？这篇课文主要写了有关搭石的哪 些事情？ 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
初读感知
江河水位因降水集中、冰雪 融化等季节性上涨的时期。
每年（汛期），山洪暴发，溪水猛涨。山洪