最新部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》优质教案

2024年部编版五年级上册语文第五课《搭石》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级上册语文教材第五课《搭石》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者通过生活中的小事传递的美好情感；学习课文中的修辞手法，品味语言，提高表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作，探讨课文中搭石的寓意，培养学生的合作能力和探究精神。

3. 情感态度价值观：感受生活中的美好情感，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会搭石的寓意。

教学难点：如何引导学生从生活中发现美好，激发学生对生活的热爱。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组合作学习材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的石头，引导学生思考石头可以搭建出哪些有趣的物品，进而引出课题《搭石》。

2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，圈出生字词，了解课文大意。

3. 合作探究：分组讨论，让学生从课文中找出搭石的寓意，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解并学会运用。

5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行句子仿写。

六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 生字词：若干3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文大意：通过生活中的小事，传递美好情感七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“搭石”为主题，写一篇小短文。

答案示例：在我的家乡，有一条小溪。

溪水清澈见底，溪中的石头形状各异。

我们喜欢在溪边搭石，搭成各种形状，如小桥、小屋等。

搭石让我们感受到生活中的美好，也让我们懂得珍惜大自然的馈赠。

2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸1. 开展“生活中的美好”主题班会，让学生分享生活中的点滴美好，激发学生对生活的热爱。

部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一. 教材分析《搭石》这篇课文描述了在一个小山村里，人们互相帮助，团结协作的场景。

课文通过讲述村民们搭石过河的故事，展现了我国农村人民的友好互助精神。

这篇课文旨在教育学生学会关爱他人，培养团结协作的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但部分学生对于文中一些描述人与人之间情感的词语可能还需进一步引导。

此外，学生对于团结协作的概念已有初步的认识，但需要通过具体的事例来深化理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组讨论，学会合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：懂得关爱他人，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：深刻理解课文所展现的团结协作精神，学会关爱他人。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。

通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景；运用情感教学法，引导学生深入体会文中人物的情感；利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的场景和情感。

2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和理解。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文中所描述的山水景色，引导学生进入课文情境。

然后播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，引导学生注意体会文中人物的情感。

对于生字词，教师适时给予解释和指导。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中所展现的团结协作精神。

每个小组选一个例子，进行分享。

教师引导学生从不同角度理解课文，深化对团结协作的认识。

4.巩固（5分钟）教师出示生字词卡片，学生分组进行认读和默写。

《搭石》教案——2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学目标会认“汛、间、谴” 等 7 个生字，会写“汛、访、鞋” 等 10 个字，能正确读写“汛期、山洪暴发、间隔” 等词语，掌握重点字词的读音、写法与含义，提升学生的语文基础知识水平。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，通过朗读体会作者对家乡搭石的怀念与赞美之情，培养学生的朗读能力与情感感悟能力。

理解课文内容，感受乡亲们一心为他人着想、无私奉献的精神，并从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到人性之美，培养学生的阅读理解能力与人文素养。

学习作者仔细观察、生动描写的写作方法，如通过对人们走搭石动作的细致刻画展现画面感，能够进行简单的仿写，提高学生的写作能力，同时在教学过程中尊重学生的独特体验与见解，鼓励学生积极表达，体现教师对学生学习与成长的人文关怀。

二、教学重难点教学重点体会作者描写搭石的语句，感受搭石构成的家乡风景美，如“家乡的搭石，构成了家乡的一道风景。

秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。

如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

” 从这些语句中理解搭石对于家乡的重要性以及人们对搭石的重视，体会其中蕴含的勤劳、互助精神。

理解“走搭石” 段落中体现的协调美与谦让美、尊老美，如“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

” 以及“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

” 通过对这些语句的分析，感受乡亲们之间的美好情感与和谐关系。

教学难点深刻领悟作者借搭石所表达的情感，即对乡亲们美好品质和家乡淳朴民风的赞美与怀念，引导学生将这种情感内化为自己对家乡、对人与人之间美好情感的珍视，避免学生仅停留在对课文表面内容的理解，使学生能从情感上产生共鸣并传承这种美好品质。

部编人教版语文五年级上册05《搭石》教案设计一、教材内容分析《搭石》是部编人教版五年级上册的一篇课文，主要讲述了一位没有上学的儿童怎样用零星的时间学会了许多技能。

通过这个故事，我们可以引导学生了解劳动的重要性，培养他们的自学能力和创新意识。

二、教学目标1.能够熟读课文内容，理解文章大意，抓住重点。

2.能够理解故事中的人物形象，领会其中的道理。

3.能够运用课文中的知识，积极探索、思考，培养自主学习的能力。

4.培养学生细心观察、动手实践的习惯，培养动手能力。

三、教学重难点重点1.理解文章内容，抓住中心思想。

2.分析故事中的人物形象和行为，引导学生感悟其中的教育意义。

难点1.学生能否通过阅读理解，掌握文章内容。

2.能否引导学生深入思考，领悟文章的深层含义。

四、教学准备1.教材：《搭石》课文2.教学工具：黑板、彩色粉笔、课件3.学生准备：学生课本、笔记本、铅笔、文具盒五、教学过程第一步：导入1.利用图片、故事导入，激发学生的阅读兴趣。

2.引导学生讨论、思考：“为什么有些人没有受过正规教育，却有很强的学习能力？”第二步：阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段解释生词，让学生理解文章内容。

3.学生大声朗读或分组朗读课文，加强语感。

第三步：理解课文1.引导学生讨论课文中的人物形象、情节。

2.提出问题，引导学生分析、思考：“主人公是通过什么方式学习知识的？他的行为给你什么启示？”第四步：课文赏析1.分组讨论，学生解读课文中蕴含的道理。

2.分享不同的观点，引导学生思考和表达个人看法。

第五步：拓展延伸1.提出拓展问题，激发学生深入思考：“如果你是主人公，你会怎样利用零星时间学习？”2.给学生发挑战任务，让他们通过实践来悟道。

六、课堂总结1.教师对本节课的重点和难点进行总结。

2.引导学生表达对课文的感悟和认识，分享收获。

七、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.思考拓展问题，并写下个人见解。

3.按照课文中主人公的方式做一件自己喜欢的事，体会其中的乐趣。

部编人教版语文五年级上册05《搭石》公开课优秀教学设计一. 教材分析《搭石》是部编人教版语文五年级上册第五课，本文记叙了作者家乡的人们在走搭石时互相谦让、互相帮助的美好画面，展现了搭石精神。

本课以描述性的语言为主，通过具体的事例让学生感受到家乡人民之间的和谐、友善、互助的情感。

本课的生字词较多，需要学生在课堂上认真听讲，主动质疑，理解词语的含义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有了一定的理解力。

但在阅读过程中，对于一些生字词的理解还需要加强，需要通过课堂上的讲解和学生的主动质疑来掌握。

对于文中展现的搭石精神，学生可能有一定的理解，但还需要通过课堂的引导和讨论进一步深化理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学会互相谦让、互相帮助，培养团队精神。

3.情感态度与价值观目标：感受家乡人民之间的和谐、友善、互助的情感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解搭石精神，感受家乡人民之间的和谐、友善、互助的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、情感教学法等方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动阅读、主动思考、主动参与。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.生字词卡片3.小组讨论4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的风景，引导学生回忆起家乡的美好，激发学生学习兴趣。

然后引导学生读题，了解本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，引导学生注意生字词的发音，并在课后进行巩固。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师适时指导，纠正发音，强调生字词的正确读音。

然后进行生字词的认读练习，让学生在实践中掌握生字词。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成小组讨论，讨论家乡人民在走搭石时展现出的美好品质。

1.部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案 教学目标： 1．以随文识字为主要方式认识本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

教学过程： 一、文本导入，引出搭石。

1．从课文情境入手，引出课题。

2．板书课题，齐读课题。

二、整体感知，初识搭石。

1．自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？ 2．交流学习“什么是搭石”。

3．交流搭石给人留下的印象。

三、引导质疑，自主寻美。

1、根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。

2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。

3．交流所寻风景，相机板书：整走让背……过…… 四、深入体会，品味搭石。

（依据学情，重点感悟） 1．一行人“走”石图。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

主要的学习方法与步骤： （1）读通句子，正音。

（2）引导学生用、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”，小结学法。

（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。

（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。

（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。

（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。

（7）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。

” 2．背老人“过”石图 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

主要的学习方法与步骤： （1）指名读。

正音：伏。

（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。

（3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。

（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。

统编版五年级上册语文《搭石》教学设计（精选6篇）统编版五年级上册语文《搭石》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的统编版五年级上册语文《搭石》教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册语文《搭石》教学设计1【教学目标】1、正确书写惰、稳、俗、衡、序、伏六个生字。

2、正确、流利、有感情地读文，体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。

3、领悟作者细心观察、生动描写的方法。

【教学重点】理解像搭石一样的乡亲们无私奉献、默默无闻、相亲相敬的美。

【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。

【教学过程】一、诗意导入，引出搭石（一）（出示情境图）同学们看——这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家乡。

（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。

但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。

（二）这节课，就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》（出示课题），感受那浓浓的乡情。

（看老师写课题，齐读课题）二、整体感知，初识搭石1、检查预习效果。

（出示两组词语）这篇课文同学们都已经预习过了，预习效果如何呢？现在老师就来检查一下⑴、谴责、懒惰、平衡、伏下（找出谴责的近义词，懒惰的反义词）⑵、多音字：间隔、暴涨、一行人、相背而行、2、生自由地朗读课文。

师：南宋著名教育家朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

”你们能做到字字读得响亮吗？看来大家都很自信，为了加大难度，老师还有下面两个要求，要求：⑴、读准字音，读通课文，感兴趣的段落可以多读几遍。

⑵、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容。

3、理清文章脉络。

同桌合作用小标题概括课文内容。

部编人教版语文五年级上册05《搭石》公开课优秀教案一. 教材分析《搭石》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了搭石的形成、种类及其在生活中的作用。

课文通过生动的描绘，让学生了解搭石的自然美和人文价值，培养学生的审美情趣和爱护自然环境的意识。

本课文语言优美，富有诗意，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于课文中所描述的自然现象和生活场景，可能还需进一步引导。

学生对于美的感知和鉴赏能力有待提高，通过本课的学习，可以培养学生的审美观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，了解搭石的形成、种类及其作用。

2.过程与方法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生想象搭石的美丽景象，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：教育学生爱护自然环境，珍惜自然资源，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.搭石的形成过程及其种类。

2.培养学生对搭石美的感知和鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设生动、直观的教学情境，引导学生融入课文。

2.情感教学法：以情感人，以情促知，激发学生对搭石的喜爱和爱护自然环境的情感。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、积极发言，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。

2.准备课文课件，标注重点词语和句子。

3.准备讨论话题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示搭石的美丽景象，引导学生关注自然美。

同时，引导学生思考：什么是搭石？为什么会有搭石？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师引导学生关注课文中的重点词语和句子，如搭石的形成过程、种类及其作用。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论搭石的美丽景象和作用，分享自己的感受。

教师巡回指导，引导学生在讨论中提高阅读理解能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2024年部编版五年级上册语文第五课《搭石》精彩教案5篇一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级上册语文教材第五课《搭石》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文的写作技巧，感受作者对家乡的热爱之情。

具体章节内容为：第13自然段，了解“搭石”的意义；第46自然段，学习作者描绘家乡美景的写作方法；第79自然段，感悟作者对家乡的眷恋之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到作者对家乡的热爱之情，培养对美好事物的欣赏和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对家乡的情感。

教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，学习作者的写作方法。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的乡村图片，引导学生关注家乡的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，边读边思考，了解“搭石”的意义。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解，巩固记忆。

4. 课文解析：分自然段进行解析，引导学生学习作者的写作方法，感受作者对家乡的热爱之情。

5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其修辞手法，并进行仿写。

6. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，写一段话描述自己家乡的美景。

7. 小组讨论：分组讨论，交流自己最喜欢的课文段落，分享心得体会。

六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 生字词：罗、摊、挽、眺、眷恋3. 重点句子：走搭石，家乡的习俗；看搭石，家乡的美景；思搭石，家乡的情感。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的搭石”为题，写一篇作文，描述自己家乡的美景和与之相关的感人故事。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关家乡美景的图片或文章，进行分享展示，增强学生对家乡的热爱。

《搭石》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《搭石》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的搭石的场景和过程。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（3）培养学生勇敢、坚韧、团结协作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受搭石的场景和过程。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中所描绘的搭石的场景和过程。

三、教学准备1. 教学材料：课文《搭石》，生字词卡片，图片，视频等。

2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对搭石的兴趣。

（2）教师简要介绍搭石的背景和意义。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 实践环节：（1）学生分组，进行搭石的实践活动。

（2）学生通过观察、交流，总结搭石的技巧和方法。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《搭石》。

（2）运用所学生字词，写一篇关于搭石的小作文。

2. 拓展作业：（1）调查了解当地是否有搭石的传统，收集相关资料。

（2）观察自然界的其他搭石现象，拍照记录，并写一段观察心得。

六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

部编人教版五年级上册《搭石》教学设计范文（精选6篇）部编人教版五年级上册《搭石》教学设计范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的部编人教版五年级上册《搭石》教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

五年级上册《搭石》教学设计1教学设想：《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。

全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。

乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。

语文课就是要引导学生品味语言文字，让学生充分的阅读实践中有所感悟，有所体会，促进学生语文素养的全面发展。

正是基于这样的理念，我的设计中开出了很大的空间，让学生品味重点词句，由浅入深，体会作品蕴含的感情，并感情地朗读课文。

其中穿插的表演和情境对话，也是为了语文而教学服务，既训练了学生的说话能力，又内化了文本语言和文本内涵，可谓一箭双雕。

为了促进课堂生成，我简化教学设计，努力构建板块教学，有以下一个板块：１、知作者，走进搭石，围绕“搭石”提问２、初读课文，把课文读通顺、正确３、初读反馈，教学第一自然段，理清文章脉络，初步感受作者对搭石的感情。

４、研读课文，走进画面，寻觅美景，感受搭石上“景美人更美”。

５、根据板书，感悟许多“理所当然”背后蕴含的美好传统。

６、回读课题和诗句，使对乡亲们和家乡的热爱与赞美的感情进一步升华。

每个板块都留有充足的弹性空间，大部分的内容都努力体现从学生中来，到学生中去，实现从学生的实际出发，使设计能很大程度上保证尊重和保护学生的个性体验。

一、教学目标1 、认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2 、能正确流利朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。

部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第五课《搭石》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者的思想感情。

具体章节内容为：第13自然段，了解搭石的背景及意义；第46自然段，学习搭石的基本方法；第79自然段，探讨搭石的精神内涵。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，了解搭石的背景及意义。

2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主旨的能力，通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 情感目标：感受搭石所蕴含的团结协作、坚持不懈的精神，激发学生对民间传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文大意，体会搭石的精神内涵。

难点：分析课文结构，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组搭石的图片，引发学生对搭石的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习：学生朗读课文，教师提问检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课堂讲解：分析课文结构，讲解搭石的背景及意义，引导学生体会搭石的精神内涵。

4. 例题讲解：以课文第46自然段为例，讲解搭石的基本方法，分析作者的表达技巧。

6. 情感教育：引导学生讨论搭石所蕴含的团结协作、坚持不懈的精神，联系生活实际进行拓展。

六、板书设计1. 《搭石》2. 结构：课文结构分析1）背景及意义2）搭石方法3）精神内涵3. 生字词：板书生字词，注明音、形、义。

七、作业设计（1）熟读课文，用横线划出生字词，并查阅词典解释。

（2）分析课文结构，概括每部分的主要内容。

（3）谈谈你对搭石精神的理解，结合生活实际举例说明。

2. 答案：（1）生字词：略（2）课文结构分析：见板书（3）搭石精神：团结协作、坚持不懈八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强课堂互动，提高学生的积极性。

部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教学设计一. 教材分析《搭石》是一篇描述农村生活的课文，通过描绘人们在溪流上搭石过河的情景，展现了农村人民的团结互助和辛勤劳作。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对搭石景象的描绘，感受农村人民团结互助的精神，以及培养学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但是，对于农村生活和对搭石的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

同时，学生已经掌握了基本的朗读技巧，能够进行流利的朗读。

在表达方面，学生能够运用词汇进行简单的描述，但需要进一步提高他们的表达能力。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对搭石景象的描绘，感受农村人民团结互助的精神。

3.培养学生的朗读和表达能力，提高学生的阅读理解能力。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对搭石景象的描绘，感受农村人民团结互助的精神。

2.难点：对于农村生活和对搭石的理解，以及学生朗读和表达能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的讲解和形象的图片，创设农村生活的情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。

3.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读技巧，培养学生的语感。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.学生分组合作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和形象的图片，创设农村生活的情境，引导学生进入课文的学习。

同时，引导学生思考：你们在日常生活中有没有遇到过类似搭石的情景？学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板报，展示课文内容。

部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第五课《搭石》。

教学内容主要包括：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐；学习作者观察事物的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高观察事物、表达能力。

3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学重点：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐。

教学难点：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的特点。

进而引入课文《搭石》。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要写了什么？作者为什么要写搭石？3. 课堂讲解（2）针对课文中的重点词语进行讲解，如“突兀森郁”、“盘曲而上”等，帮助学生理解词语的意思，体会作者用词的准确性。

（3）指导学生有感情地朗读课文，感受搭石的美丽与自然和谐。

4. 例题讲解出示例题：找出课文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，并分析其作用。

学生独立思考后，教师引导解答。

5. 随堂练习学生完成课后练习题：结合课文内容，发挥想象，用“像……一样”写一个句子。

6. 合作交流学生分组讨论：如何观察事物才能写得生动形象？回顾本节课所学内容，引导学生明白观察事物的方法和重要性。

六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 重点词语：突兀森郁、盘曲而上、自然和谐3. 观察事物方法：细心观察、抓住特点、发挥想象七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇观察日记。

答案：学生根据自己观察到的景物，发挥想象，运用修辞手法，写一篇观察日记。

2. 作业题目：用“像……一样”仿写一个句子。

部编本五年级上册《搭石》教学设计（精选6篇）部编本五年级上册《搭石》教学设计1【设计理念】突出语文课程工具性和人文性的基本特点，紧扣文中所流淌的美，引导学生感悟。

在自主探究的过程中，通过学生、教师、文本之间的对话，使学生在感知语言文字的同时感受人与人之间的美好情感。

【教学目标】1、认识本课生字词，指导书写“暴”。

2、在学生充分预习的基础上引导质疑，培养学生读中质疑的能力。

3、指导朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。

4、领悟作者留心观察事物并从平凡的事物中发现美的表达方法。

【教学重难点】1、朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。

2、领悟作者留心观察事物，从平凡的事物中发现美的表达方法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入，揭示课题1、（出示情景图）同学们看，这个小山村就是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。

那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。

但每当作者忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。

今天，让我们和作者一起去感受那平凡而又美丽的搭石吧。

2、齐读课题。

二、检查预习，交流收获1、在交流的过程中学习本课字词。

（课前，我们已经预习了课文，相信词语难不倒大家了）第一组：俗语谴责懒惰汛期（平翘舌音读的很准确）第二组：间隔联结一行人你发现了什么？（这组字中都有多音字）第三组：山洪暴发清波漾漾理所当然2、指导“暴”字。

（上下结构，下面是个日子，要写的扁一点，下面有两部分组成，撇捺要写的稍微长一点，最下边是个象水底，水字发生了变形。

写完的同学，自己对照一下课本，看看是否写正确写漂亮，写不规范的同学，课下在练习）三、初步感知，寻找美1、请同学们翻开书本110页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，想一想什么是搭石？（听明白了吗？开始读吧）2、同学们读书都非常认真，知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说说？（你找的非常准确，读的也很流畅）板书，搭石简笔画，边画边一起说说什么是搭石。

部编人教版语文五年级上册05《搭石》优质课教案一. 教材分析《搭石》这篇课文选自人教版语文五年级上册，讲述了人们在山间小路上搭石过河的故事。

通过这个故事，展现了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神风貌。

课文语言朴实、情感真挚，富有感染力。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者情感、学习搭石的技巧以及感受乡亲们之间的互帮互助精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟有一定的基础。

但针对本文中一些重点词语和句子，仍需要教师的引导和点拨。

此外，学生对乡亲们无私奉献、互帮互助的精神还需要通过实例进行感悟。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会搭石的技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文，提高阅读感悟能力。

3.情感态度与价值观：感受乡亲们无私奉献、互帮互助的精神，培养关爱他人、乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；学会搭石的技巧。

2.教学难点：理解课文中所展现的乡亲们无私奉献、互帮互助的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，增强感悟。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。

3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨课文中的重点、难点问题。

4.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、感悟中感受课文所传达的正能量。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的景象，帮助学生更好地理解课文。

2.教学素材：准备一些关于乡亲们互帮互助的实例，用于引导学生在课堂上进行讨论和感悟。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中所展现的乡亲们无私奉献、互帮互助的精神。

《搭石》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第二单元第5课【教学目标】1.认识“汛、挽”等7个生字，会写“汛、访、鞋、挽、隔”等5个生字。

2.初步把握文章主要内容，感受画面美。

3.初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”。

【教学重难点】初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”，明白阅读速度与阅读理解之间的关系。

【教学准备】希沃白板【教学过程】板块一关注要素明确目标一、关注单元语文要素，明确学习目标1.阅读第二单元导语页，说一说：你获得了什么信息？2.反馈（1）明确单元学习内容：阅读要有一定的速度。

（2）明确单元学习目标：学习提高阅读速度的方法。

二、揭题《搭石》板块二明确要求初次实践一、交流导语，明确本次默读的要求。

1.用较快的速度默读课文。

（读的要求）2.记下所用的时间（这是首次提出阅读记时，也是训练提高阅读速度常用的方法）3.集中注意力，不回读，不停读。

（给出了3种读的方法）二、运用方法，尝试实践1.按要求读课文，记下所用的时间。

2.反馈：2分钟内读完的请举手。

出示《课标》默读速度的要求与本课字数（547）对照，验证学生默读速度是否达标？3.反馈：读得最快的同学，用时多少？是怎么读的？4.反馈：读得最慢的同学，用时多少？是怎么读的？5.通过交流阅读体会，总结“集中注意力，遇到不懂的词语不停下来，不回读”是提高阅读速度的有效方法。

6.不懂的词句是阅读的一大障碍，引导学生整理第一次阅读中，不懂的词语写下来。

7.出示书中课后习题一小伙伴的话，再次巩固“提高阅读速度的方法”：遇到不懂的词语可以跳读，予以忽略，接着读下去，因为一两个不明白的词句一般不会直接影响对文章的理解。

（板书：跳读）板块三二次实践梳理画面1.再读课文，记下你所用的时间。