我们身体上的尺子(课堂PPT)

二年级数学上册教学课件（苏教版）
我们身体上的“尺”
01 探索与发现
探索与发现
你的一拃、一步大约各是多少厘米? 一庹大约比１米多多少厘米? 一脚（穿上鞋后）大约长多少厘米? 先量一量，再填表 。
探索与发现
探索与发现
一拃、 一步、一庹、一脚，都是我们身体上的 “尺”。
探索与发现
你知道１米大约有几拃?大约有几步? 大约有几脚长?先量出１米，再用这些 “身体尺” 量一量 。
84.很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。 28.不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑。 3.世界上最富有的人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起来的人！ 39.小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 33.把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。 50.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 20.我的对手只有自己，要想爬得更高，只应该自己往上走，而不应该把别人往下压。 36.我现在这么努力奋斗，就是为了以后我爱的能够幸福。 7.无人理睬时，坚定执着。万人羡慕时，心如止水。 6.天将降大任于斯人也，天不降大任，你不还是斯人吗？ 3.握手不一定是友谊，指责不一定是敌对。
用“ 身体 尺 ” 测量很方便 。
“ 身体尺 ”能帮助 我 们记住长度单位 和解决 实际问题 。
要得到准确的结果，还要用尺量 。
02 课后作业
课后作业
完成《导学案》同步练习。
感谢观看
30.关于明天的事情，后天我们就都知道了。 20.永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。 94.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 64.人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。 94.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 25.世上之所以有矢志不渝的爱情，忠肝义胆的气概，皆因为时间相当短暂，方支撑得了，久病床前无孝子，旷日持久不容易，一切事物之美 好在于“没时间变坏”。 83.世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。如果你只是等待，发生的事 情只会是你变老了。人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。

量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺”？ 量黑板、教室的长呢？
课桌的长可以用拃来量。
黑板的长可以用庹来量。
教室的长可以用步或者脚来量。
不得将觅知网的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共13张PPT)
二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共13张PPT)
回顾测量过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”测量很 方便。
“身体尺”能帮助我 们记住长度单位和解 决实际问题。
要得到准确的 结果，还要用 尺量。
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活动记录单
物体名称 操场
讲台 ……
“身体尺”
姓名1
姓名2
姓名3
姓名4
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二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共13张PPT)
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比较短的物体可以用拃来量。 比较长的物体可以用庹来量。 比较短的地面可以用脚来量。 比较长的地面可以用步来量。
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测量1米大约有几脚
.
比半脚长就按一脚计算。
认识“身体尺”
活动二：同桌合作，测量并记录。
1米大约有 1米大约有 1米大约有 我的（ ）拃 我的（ ）步 我的（ ）脚
认识“身体尺”
1米大约 有我的
(7 ) 拃。
1米大约 有我的
( 2 )步。
1米大约
有我的( 5 )
脚长。
用“身体尺”量
测量任务：
1、
课桌的长
2、黑板Leabharlann 长3、教室地面的长
选“身体尺”：
课桌的长，可以 用（拃）来量。
黑板的长，可以 用（庹）来量。
教室地面的长，可以 用（步）来量，也可 以用（脚）来量。
活动三：量一量
活动要求：
1、按照编号，用身体尺，每人测量一次。 2、把测量结果，填入活动记录单。 3、小组内交流你有什么发现。
课桌的长大约（ ）拃。 估测课桌的长大约（ ）厘米。
和脚长相等。
6
1
5
4
3 2
1
人一庹的长度大约等于自己的身高。
育英实验小学 曹芳
要做连衣裙的话， 需要毛线和织针， 可是怎么找也找不到尺子，
你知道妈妈能怎样简便的量出我的尺寸吗？
要做连衣裙的话， 需要毛线和织针， 可是怎么找也找不到尺子，
你知道妈妈能怎样简便的量出我的尺寸吗？
一拃(zhǎ)
哇，正好合身。
像用尺子量的一样，
suí
妈妈的手是随时可以用的
biàn lì
便利的“尺”。
.
.
一庹(tuǒ)
一步
一脚
认识“身体尺”
活动一：同桌合作，测量并记录。
一拃长 一庹长 一步长 一脚长

10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不才能认识自 己。——德国
苏教版数学二年级上册 《我们身体上的“尺”》
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

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9/22/2020
一拃
一步长
9/22/2020
一庹 一脚长
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改，供参考，感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for referencቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
我们身体上的“尺”
测量趣史
中指中间一节的长度——1寸 英皇亨利一世在位时，组织大臣们讨论“一 码有多长”，大臣们争论不休。亨利一世急了，一 拍大腿说：全都不许闹，一码就是我鼻尖到食指尖 的长度。
德国人找了16个成年男子，将他们的左脚长 加在一起，除以16，得到平均脚长，这就是“英 尺”。这个长度单位在欧洲国家比较流行。

我青们岛身版上五的年“制小尺数子学” 一年级 下册
活动课
我们身上的“小尺子”
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
返回
我们身上的“小尺子”
情境导入
返回
我们身上的“小尺子”
活动探究
一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。
返回
我们身上的“小尺子”
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。
返回
我们身上的“小尺子”
一步：步行时，两个脚尖之间的距离。
返回
我们身上的“小尺子”
脚长：脚尖到脚跟之间的长度。
返回
我们身上的“小尺子”
量一量 比一比。
一拃 长（厘米） 脚长（厘米） 步长（厘米）
一庹（tuo)长（厘米） 拳头一周的长（厘米）
身高 （厘米） ……
1号同学 2号同学 3号同学 4号同学
返回
我们身上的“小尺子”
这节课你有哪些收获？ 你是通过哪些方法获得这些知识的？
返回
我们身上的“小尺子”
课外活动
1、与全班同学一起，围绕校园进行调查，通 过自己身上的“小尺子”对学校建筑物和树 木一周的长度进行测量，并记录下来； 2、用专门的测量仪器进行精确的测量； 3、比较两次的测量结果，谈谈自己的看法。
…Hale Waihona Puke …返回我们身上的“小尺子”
我的发现：
返回
我们身上的“小尺子”
拓展延伸
1.你打算用什么做工具测量这些物体的长度？选一选， 连一连。
课桌长
脚
黑板长
步
数学书长
庹
地砖长
拃
红领巾长
拳
操场长
返回
我们身上的“小尺子”

我们身体上的尺
我们身体上的“尺”有哪些？
一拃
一庹
一步
一脚
导学单： （1）课桌的长，你准备选用哪种“身体尺”来量？ （2）黑板的长，教室的长呢？
9.1 竞争性磋商响应人应提交一笔不少于本竞争性磋商文件规定的人民币金额的磋商保证金。成交供应商的磋商保证金，在合同签订 生效后五个工作日内退还，未成交者的磋商保证金在结果公告发布后的五个工作日内退还。
3.4抓好安全科技工作，开展安全科技攻关工作，推广应用新技术、新成果、宣传贯彻执行各项安全技术规程、标准。 医院是药品销售的主渠道，同时应该作为宣传的主阵地，具体在医院销售的步骤分为以下几步。
Hale Waihona Puke 企业的政策必须标准化与制度化，否则，再好的做法也会因为缺乏严格的执行力而恢复到旧有的状态。
2基1础.2 设特施殊包情括况服下务，的招硬标件代和理软机件构。可做于好投整标个有基效础期设满施之规前划以的书目面的形是式让要顾求客投感标到人满延足长。有例效如期，。商投场标应人该应给以开书车面来形购式物答的复顾招客标设代计理停机车构位的 上等述。要 常求见。的若基投础标设人施拒建绝设上规述划要及求方，法可如在表原3－定1的所投示标。有效期满后收回其投标保证金；若投标人接受招标代理机构的延期要求，投标文 件2【、继案目续 例标有】结效构，与且责不任允相许关修联改系，而但造需成相的应促延进长机投制标。保证金的有效期。 服药（务品五的 销 ）策售督略的导与第与制一评度步审需是要进领入导医的院支，持药，品凡进是入服医务院让应顾从客以满下意几的点企进业行，：它的领导肯定意识到了服务的重要性。否则，制度和质量目标很难 得【15到案.1 有 例投效】标执人行应。按因照此招，标企货业物的技领术导规平格常、应参该数搜及集要各求种规信定息的，供下货定内决容心、把责服任务范做围好以，及把合服同务条当件成进企行业报竞价争。的并核按心开价标值一。览表、投标分项价 1站格4在表．顾 和合客备同的品的立备变场件更，分一项切报以价人表为指本定，的以格诚式待报客出，分为项顾价客格排和忧总解价难。，提供各类专项、特约服务；超越顾客期望，给顾客意外的惊喜。 在（1.9很5作）多业不传时同统，投的严标企禁人业非的中防投，爆标工工文人具件的撞相服击互务，混意禁装识止；和用危汽机油感擦都洗不衣高服，，紧严迫禁感穿不戴强化。纤对服待装工和作铁往钉往鞋马上马岗虎，虎严。禁针酒对后这上种岗情。况，您认为应该采取什么 样31.81的.2应措注如施意果来检由加查于以是卖解否方决固提？定供请牢的简固货要，物阐容的述器功您上能的端和想不性法准能。放问置题重导物致品买，方周使围用不货准物摆出放现其重它大器问械题和，杂造物成。买方直接经济损失，卖方应给予买方赔偿费。 34但6.1该.2.4项国最赔内低偿外报费先价最进不高的是不安被应全授超生予过产合合管同同理的总经保价验证的；。10%。 当1207面.2 对采除顾购了客人履的应行抱当本怨在合和收同不到之满评外时审，，报未服告经务后买人5方个员事工应先作该书日要面内有同，积意从极，评的卖审态方报度不告，应提要使出勇用的于本成正合交视同候顾第选客2人的7.中1抱条，怨款按，所照把列排抱举序怨的从理任高解何到为文低顾件的客和原的资则一料确种。定权成利交。供行应销商理。论中有 个5国.1原内.1则 服统“务计推业方销的法是水选我平定的也的义在目务迅的，速拒跟绝进是，顾并客有的较权大利的”成，长这空个间原。则如也：可太以平体洋现百在货服集务团的（过Ｓ程Ｏ中Ｇ。Ｏ服）务，人非员 常面重对视抱每怨位的顾积客极的态权度益至，少无应论该服做务到人 如8员.3下的.1几 应对点对外：礼报仪表、的作种业类制度的规划及各项硬件设施的设置与维护，完全是以消费者的安全舒适为着眼点，努力营造消费者“最亲切、最 服对体务废贴人 止 ”员的应对百该内货从报公头表司做，形起由象，各。从部心门开提始出，方展案现，出交容生貌产、部气备质案、，谈在吐总、目服录饰中、予反以应注、销姿。态、精神面貌等多方面的美姿美仪，还应动静结合， 注3.、2意培除走训非姿范招、围标手：文势全件以体中及员另手工有部规修定饰，与计保量养单等位方均面采的用礼中仪华和人技民巧共和国法定计量单位。 32、1. 人员监控、投管标理文：件的初审 阅②读可上 以面和一医段生案正例面，接您触认。为这位培训师如此训练员工的目的是什么？您认为是否有效果？如果您是培训师，您是否还有其他有效的训 练方法来激发员工的服务理念？请分析案例，简单阐述您的意见。

你的一拃、一步大约各是多少厘米？一庹大约比1米多 多少厘米？一脚(穿上鞋后)大约长多少厘米？先量一量，再 填表。
新知探究
⑴一拃：
⑶一步：
⑵一庹： ⑷一脚：
新知探究
⑴一拃：
一拃（zhǎ）: 张开大拇指与中指，两端的距离 就是一拃。
新知探究
⑵一庹：
一庹(tuǒ)
一庹（tuǒ）:两臂左右平伸,掌心向前,两中指 指尖之间的距离,通常叫做一庹。
课桌的长，可 以用拃来量。
新知探究
量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺”？ 量黑板、教室的长呢？
黑板的长，可 以用庹来量。
新知探究
量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺”？ 量黑板、教室的长呢？
教室的长，可以用步来 量，也可以用脚来量。
一脚
一步
新知探究
在教室或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们 的长度，再和同学交流。
要得到准确的结 果，还要用尺量。
我量黑板的 黑板长3庹 长是3庹。 多一些。
篮球场的 长有56步， 宽有30步。
课堂练习
你知道吗？
人一庹的长度大约等于自己的身高。
课堂练习
你知道吗？
人握住拳头的大小和心脏一样大。
课堂小结
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺” 测量很方便。
“身体尺”能帮助 我们记住长度单位 和解决实际问题。
厘米和米
第5课时 我们身体上的“尺”
苏教版 数学 二年级 上册
学习目标
1.巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养运用所学 知识解决实际问题的能力。
2.培养自己估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技 能技巧。
3.探索知识间的内在联系，养成良好的学习习惯。

因为爸爸个子高，手也大，小 明手小，所以不一样。
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二年级 三年级 四年级
…… 高二 高三
一拃
一庹
一脚
一步
不得将觅知网的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使用，不得转授权、出卖、转让本协议或者本协议中的权利。
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你知道1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？
7
2
5
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一脚
一脚长就是我们穿上鞋 子后脚尖到脚跟之间的 距离。
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量一量这些“尺”分别有多长
量一量
一拃长
一步长
一庹长
一脚长
（ 15 ）厘米 （ 45 ）厘米 1米（30）厘米 （ 20 ）厘米
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在教室或校园里选择一些物体，用“身体尺”量 出它们的长度。
1.小组商量：准备测量什么，选用哪种“身体尺”？

要得到准确的 结果，还要用 尺测量。
dú yi dú
读一读。
如果你一拃的长度为7厘米，你可以量一 量你课桌的长和宽，如果你课桌的长为 8拃，课桌长就为7×8=56（厘米）。 如果你每步长60厘米，你上学时，数一 数你走了多少步，就能算出从你家到学 校有多远。走一走，学校的操场走一圈 要几步，可以算出操场有多长，如果再 测出操场的长和宽，那么操场有多大你 也可以计算出来了吧。
dú yi dú
读一读。
同样我们的身高也是一把不错的尺子。 如果你的身高是150厘米，把两只手伸 直的长度差不多也就是150厘米。因为 每个人两臂平伸，两手指尖之间的长 度和身高大约是一样的。那么你抱住 一棵大树，两手正好合拢，说明这棵 树的一周的长度大约是150厘米。几个 同学合作，还可以量出教室有多长， 多宽呢。快来试一试吧。
yì tuǒ
一庹
yì jiǎo
一脚
两臂左右平伸，掌 心向前，两手指尖 之间的距离，通常 叫做“一庹”。
穿上鞋后，从脚 后跟到脚尖之间 的距离，就是 “一脚”的长度。
liánɡ yi liánɡ shēn tǐ chǐ de chánɡ
量 一 量“身 体尺”的 长。
一拃（zhǎ） 长7厘米。
一步长 50厘米。
用 “ 身 体尺” 量。
yònɡ shēn tǐ chǐ liánɡ
用 “ 身 体尺” 量。
yì yi yì
议一议。
用 拃 、 步 、 庹 …… 作尺子测量物体的 长度很方便。
测量长度要选择 合适的“身体尺” 做单位。
yì yi yì
议一议。
“身体尺”能帮 助我们记住长度 单位和解决实际 问题。
我们身体上 的“尺”
rèn shi shēn tǐ chǐ

用“ 身体 尺 ” 测量很方便 。
“ 身体尺 ”能帮助 我 们记住长度单位 和解决 实际问题 。
要得到准确的结果，还要用尺量 。
02 课后作业
课后作业
完成《导学案》同步练习。
感谢观看
探索与发现
探索与发现
量课桌的长，你准备选 择哪 种“ 可 以用庹来量 。
教室的长，可以用步来 量，也可以用脚来量 。
探索与发现
在教室或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出 它们的长度，再和同学交流。
探索与发现
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会?
二年级数学上册教学课件（苏教版）
我们身体上的“尺”
01 探索与发现
探索与发现
你的一拃、一步大约各是多少厘米? 一庹大约比１米多多少厘米? 一脚（穿上鞋后）大约长多少厘米? 先量一量，再填表 。
探索与发现
探索与发现
一拃、 一步、一庹、一脚，都是我们身体上的 “尺”。
探索与发现
你知道１米大约有几拃?大约有几步? 大约有几脚长?先量出１米，再用这些 “身体尺” 量一量 。

•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
长大约（ 高大约（
）拃 ）拃
两个红点之间的距离 大约是（ ）步
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
科利亚5岁时，搬家了。
从家门口起，妈妈走了30步，把箱子埋在地下。
科利亚只会数到10，就走了10步，埋下了他的宝盒。
四年过去了， 科利亚一家回来了。
妈妈从家门口走了30步，挖出了她埋的箱子。
我们身体上的“尺”
zhǎ 一拃
tuǒ 一庹
一步
一脚
大约（ ）厘米 大约1米（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米
一拃
一庹 一步
一脚
大约
厘米 大约1米 厘米 大约
厘米 大约
厘米
一拃
一庹 一步
一脚
大约
厘米 大约1米 厘米 大约
厘米 大约
厘米
1米大约有
1米大约有
1米大约有
我的（ ）拃 我的（ ）步 我的（ ）脚长
科利亚也拿来铲子，从家门口起走了10步。 可是他挖呀挖呀，却没有找到宝盒。
咦？我的宝盒去哪儿了？
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。

我们身体上的“尺的“尺〞有哪些？
一拃
一庹
一脚
一步
导学单：
〔1〕课桌的长〔，你1〕准备课选用桌哪种的“身长体尺，〞你来量准？ 备选用哪种“身体尺〞来量？
〔2〕黑板的长，教室的长呢？ 我〔〔我我我〔〔 〔〔〔〔〔〔〔〔〔我我我我〔〔我〔我我们11们们们11111111111们们们们11们1们们〕 〕 〕 〕〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕 〕身 身 身 身 身 身 身 身 身 身 身课课课课 课课课课课课课课课课课课体体体体体体体体体体体桌桌桌桌 桌桌桌桌桌桌桌桌桌桌桌桌上上上上上上上上上上上的的的的 的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的的长长长长 长长长长长长长长长长长长“““““““““““尺尺尺尺尺尺尺尺尺尺尺，，，， ，，，，，，，，，，，，〞〞〞〞〞〞〞〞〞〞〞你你你你 你你你你你你你你你你你你有有有有有有有有有有有准准准准 准准准准准准准准准准准准哪哪哪哪哪哪哪哪哪哪哪备 备 备 备备 备 备 备 备 备 备 备 备 备 备 备些些些些些些些些些些些选选选选 选选选选选选选选选选选选？？？？？？？？？？？用用用用 用用用用用用用用用用用用哪哪哪哪 哪哪哪哪哪哪哪哪哪哪哪哪种种种种 种种种种种种种种种种种种““““““““““““““““身身身身 身身身身身身身身身身身身体体体体 体体体体体体体体体体体体尺尺尺尺 尺尺尺尺尺尺尺尺尺尺尺尺〞〞〞〞 〞〞〞〞〞〞〞〞〞〞〞〞来来来来 来来来来来来来来来来来来量量量量量量量量量量量量量量量量？？？？ ？？？？？？？？？？？？