苏教版二年级数学上册第5单元5.5 我们身体上的“尺”

二年级上册数学教案及教学反思5 我们身体上的“尺”一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，了解身体上的“尺”在日常生活中的应用。

2. 通过实践活动，让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。

3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等。

2. 使用身体上的“尺”进行测量。

3. 身体上的“尺”在日常生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。

2. 教学难点：如何引导学生发现身体上的“尺”，并运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如卷尺、直尺等）。

2. 学具：学生自带的物品（如书本、铅笔等）。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些身体上的“尺”，引导学生发现并认识这些“尺”。

2. 新课：讲解身体上的“尺”是什么，让学生了解手指、脚步、手臂等都可以作为测量工具。

3. 实践活动：让学生分组，使用身体上的“尺”进行测量，如测量书本的长度、宽度等。

4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论身体上的“尺”在日常生活中的应用。

六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等使用身体上的“尺”进行测量身体上的“尺”在日常生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家里的物品，并记录下来。

2. 学生可以与家长分享身体上的“尺”在日常生活中的应用，增进亲子关系。

八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识和应用能力是否有所提高。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、合作。

3. 教学方法是否合适，是否需要调整。

五、教学过程（详细补充）1. 导入通过PPT展示一些身体上的“尺”，如手指的宽度、脚步的长度、手臂的伸展等，引导学生发现并认识这些“尺”。

提问学生：“你们知道我们身体上有哪些部分可以用来测量吗？”引发学生的思考。

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》说课稿一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版二年级数学上册第五单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。

通过这一节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们对长度单位有一定的认识。

同时，学生在生活中也积累了一些用身体测量长度的经验。

但是，学生对人体长度作为测量工具的认识还不够明确，需要在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。

2.教学难点：对人体长度作为测量工具的认识和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、身体长度测量工具（如绳子、尺子）等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍身体长度的概念，引导学生认识自己的身体长度。

3.课堂活动：让学生分组进行身体长度测量，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

4.实例讲解：通过具体实例，引导学生学会用身体上的“尺”测量物体的长度。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

6.总结拓展：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生发现数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

苏教版数学二年级上册5.4《我们身体上的“尺”》说课稿一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版数学二年级上册第五章的内容。

这部分教材主要是让学生认识到人体上的尺子，学会利用身体上的尺子进行测量。

通过这一课的学习，学生能够了解自己身体上的尺子，并能够运用它们进行实际测量。

教材通过生动的插图和实例，引导学生发现和利用身体上的尺子，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们善于发现生活中的数学问题，并能够通过实际操作来解决问题。

但是，学生对于身体上的尺子的认识可能还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生的合作意识和沟通能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解自己身体上的尺子，并能够运用它们进行实际测量。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够发现和利用身体上的尺子，提高观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生合作意识和沟通能力，培养他们对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和利用身体上的尺子，进行实际测量。

2.教学难点：学生对于身体上的尺子的认识和运用。

五.说教学方法与手段1.教学方法：观察法、实践法、合作交流法。

2.教学手段：多媒体课件、实物道具、测量工具。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体测量游戏，引发学生对于身体上的尺子的兴趣。

2.新课导入：介绍身体上的尺子，引导学生发现和利用身体上的尺子。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，利用身体上的尺子进行测量。

4.分享交流：学生分享自己的测量结果和体验，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结提升：教师引导学生总结身体上的尺子的特点和运用方法，强调测量的重要性和注意事项。

6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我们身体上的“尺”》和教学内容的关键词，如身体尺子、测量等。

苏教版南京二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课，主要让学生了解和认识身体上的长度单位“尺”，通过观察和测量身体部位的长度，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教材通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位概念，对厘米、米等长度单位有所了解。

但他们可能对“尺”这一单位较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解“尺”的概念。

三. 教学目标1.让学生了解和认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。

2.培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识“尺”这一长度单位，知道1尺等于10厘米。

2.难点：让学生理解和运用“尺”来测量身体部位的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量身体部位的长度，增强实践体验。

3.合作交流法：引导学生与他人合作，共同完成测量任务。

六. 教学准备1.教具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。

2.学具：尺子、彩笔、卡片、绳子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示身体部位的图片，如手臂、脚丫等，引导学生观察并思考：我们可以用什么来测量这些身体部位的长度呢？从而引出本课的主题——认识“尺”。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍“尺”的概念，让学生知道1尺等于10厘米。

同时，教师出示尺子，让学生直观地感受“尺”的长度。

3.操练（10分钟）教师分成若干小组，每组学生用尺子测量并记录身体部位的长度，如手臂、脚丫等。

在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用尺子测量黑板上出示的身体部位长度，并说出答案。

其他学生则在台下模仿，巩固测量方法。

第五单元厘米和米第5课时我们身体上的尺（教案）20232024学年《新征程》二年级数学上册苏教版教学目标1. 让学生理解厘米和米的基本概念，并能够运用身体部位进行长度测量。

2. 培养学生的观察能力和实践操作能力，提高他们对数学学习的兴趣。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。

教学内容1. 介绍厘米和米的基本概念，让学生了解它们在度量长度中的应用。

2. 引导学生运用身体部位（如手指、手臂、脚步等）进行长度测量，并学会将测量结果转换为厘米和米。

3. 通过实例讲解，让学生了解在实际生活中如何运用身体上的尺进行长度测量。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米和米的基本概念，学会运用身体部位进行长度测量。

2. 教学难点：如何引导学生将身体部位的测量结果转换为厘米和米，以及在实际生活中的应用。

教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、教学PPT2. 学具：学生自带的卷尺、计算器教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的故事，引出长度测量的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍厘米和米的基本概念，让学生了解它们在度量长度中的应用。

3. 实践操作：引导学生运用身体部位进行长度测量，并学会将测量结果转换为厘米和米。

4. 实例讲解：通过实例讲解，让学生了解在实际生活中如何运用身体上的尺进行长度测量。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在实践操作中的心得体会，以及如何运用所学知识解决实际问题。

板书设计1. 我们身体上的尺2. 内容：厘米和米的基本概念运用身体部位进行长度测量将测量结果转换为厘米和米实际生活中的应用作业设计1. 让学生运用身体上的尺，测量家中物品的长度，并记录下来。

2. 让学生思考并举例说明，在实际生活中，如何运用身体上的尺进行长度测量。

课后反思本节课通过讲解、实践操作、实例讲解等方式，让学生掌握了厘米和米的基本概念，并学会了运用身体部位进行长度测量。

在实践操作环节，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

苏教版二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》说课稿一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版二年级数学上册第五单元第五课的内容。

本节课主要让学生通过实践活动，认识和理解身体上的长度单位，把身体上的长度作为测量物体长度的“尺”。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现和探索身体上的长度单位，并运用到实际生活中去。

教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位和测量物体长度的基本知识，对长度单位有一定的认识。

但是，学生对长度单位的概念还比较模糊，尤其是身体上的长度单位。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用长度单位，提高测量物体长度的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和理解身体上的长度单位，能够用身体上的长度单位测量物体长度。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解身体上的长度单位，能够用身体上的长度单位测量物体长度。

2.教学难点：学生对长度单位的概念模糊，如何引导学生清晰地理解和运用长度单位。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示教材内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问学生 already know about length units, and then引入本节课的内容，让学生认识到身体上的长度单位的重要性。

2.探究活动：让学生观察和测量身体上的长度，如手指的长度、脚的长度等，引导学生发现和探索身体上的长度单位。

3.实践活动：让学生分组进行实践活动，用身体上的长度单位测量教室里的物体长度，如桌子、椅子等。

苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》主要让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。

通过本节课的学习，学生能够理解身体上的“尺”是一种长度单位，能够用身体上的“尺”来测量物体的长度，并能够进行单位换算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，能够理解米、厘米等长度单位，并能够进行简单的长度测量。

但是，学生可能还没有意识到身体上的“尺”也是一种长度单位，能够用来测量物体的长度。

因此，在教学过程中，需要引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。

三. 教学目标1.让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。

2.培养学生用身体上的“尺”进行长度测量的实践操作能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。

2.教学难点：引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中认识身体上的“尺”，并学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。

2.合作学习法：分组进行实践活动，让学生在合作中学习，提高学生的实践操作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。

六. 教学准备1.教具准备：身体长度模型、测量工具、实物道具等。

2.学具准备：测量记录表、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，让学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？2.呈现（10分钟）教师展示身体长度模型，引导学生观察身体上的“尺”在哪里，让学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位。

二年级上册数学教案第五单元我们身体上的“尺” 苏教版教案：二年级上册数学教案第五单元：我们身体上的“尺”教学内容：1. 长度单位尺的概念和作用2. 学习身体上的尺，即手指、脚丫等3. 学习使用身体上的尺进行测量教学目标：1. 让学生了解长度单位尺的概念和作用2. 学会使用身体上的尺进行测量3. 培养学生的观察能力和动手能力教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解并掌握使用身体上的尺进行测量的方法2. 教学重点：让学生能够灵活运用身体上的尺进行测量教具与学具准备：1. 教具：尺子、手指、脚丫等2. 学具：练习册、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室的长度，用手指和脚丫估算教室的长度。

2. 邀请学生分享他们的估算结果。

二、例题讲解（10分钟）1. 讲解尺子的概念和作用，让学生了解尺子是用来测量长度的工具。

2. 讲解手指和脚丫作为身体上的尺的使用方法，让学生学会用手指和脚丫来测量物体。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生用手指和脚丫测量课本的长度、宽度和厚度。

2. 邀请学生分享他们的测量结果。

四、课堂小结（5分钟）2. 强调测量的重要性和乐趣。

板书设计：1. 尺子的概念和作用2. 身体上的尺：手指、脚丫3. 使用身体上的尺进行测量的方法作业设计：1. 题目：用手指和脚丫测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来。

2. 答案：根据学生的测量结果填写。

课后反思及拓展延伸：1. 让学生反思本节课所学的身体上的尺的使用方法，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中灵活运用身体上的尺，培养他们的观察能力和动手能力。

3. 拓展延伸：让学生尝试使用其他身体部位作为尺进行测量，如手臂、脚掌等，激发他们的创新思维。

重点和难点解析：实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。

通过让学生们用手指和脚丫来估算教室的长度，他们可以直观地感受到长度单位尺的概念和作用。

这种亲身体验的方式可以激发学生们的兴趣，并且能够让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》，主要内容是让学生认识自己的身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。

通过本课的学习，学生能进一步理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的认识。

但是，学生对用身体长度单位测量物体长度的方法还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对身体的各个部位长度差异认识不足，需要在教学中引导学生观察和比较。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。

2.难点：用身体长度单位测量物体长度的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识身体长度单位。

2.实践活动法：让学生动手测量物体长度，培养学生的测量能力。

3.合作学习法：引导学生分组测量，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：身体长度单位图示、测量工具（如尺子）、实物道具。

2.学具：测量记录表、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“我们已经学习了哪些长度单位？长度单位有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师出示身体长度单位图示，引导学生观察并认识身体长度单位。

同时，教师讲解身体长度单位的含义和用途，让学生理解身体长度单位在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，用身体长度单位测量实物长度。

教师巡回指导，引导学生正确测量并记录数据。

4.巩固（10分钟）教师选取几组测量数据，让学生进行交流分享，讨论测量结果的准确性。

【苏教版】二年级上数学第五单元《厘米和米第5课时我们身体上的尺》优质课教案一. 教材分析本课是苏教版二年级上数学第五单元《厘米和米》的第5课时，主要内容为我们身体上的尺。

通过本节课的学习，让学生能够理解厘米和米的关系，以及如何用身体上的尺来测量物体的长度。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生学习并掌握长度单位的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位认知，但对身体上的尺可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重让学生通过实际操作，感受和理解身体上的尺的概念。

同时，学生可能对厘米和米的关系还不够清晰，需要在教学中进行强化。

三. 教学目标1.让学生掌握厘米和米的关系。

2.让学生能够用身体上的尺来测量物体的长度。

3.培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握厘米和米的关系，以及如何用身体上的尺来测量物体的长度。

2.教学难点：让学生能够理解并运用厘米和米的关系进行实际测量。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解身体上的尺的概念。

2.采用小组合作法，让学生通过团队协作，完成实际测量任务。

3.采用问答法，引导学生思考和讨论，加深对厘米和米关系的理解。

六. 教学准备1.准备身体上的尺（如绳子、手指等）。

2.准备一些物体，用于实际测量。

3.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些物体，让学生猜测它们的长度，引发学生对长度的关注。

然后引入本节课的主题——我们身体上的尺。

2.呈现（10分钟）向学生介绍身体上的尺，如绳子、手指等，并让学生亲自体验一下，感受身体上的尺的长度。

同时，讲解厘米和米的关系，让学生明白1米等于100厘米。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选定一个物体，用身体上的尺来测量它的长度。

测量完毕后，向全班汇报结果。

教师在这个过程中进行巡回指导，纠正学生的测量方法，并解答他们的疑问。

4.巩固（10分钟）针对刚才的测量活动，让学生总结一下测量过程中遇到的问题和解决方法。

苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教学设计一. 教材分析《5-5我们身体上的尺》这一节内容，主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体。

通过这一节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的概念，对厘米、米等长度单位有所了解。

但对身体上的长度单位，如手指、脚丫等，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，感受和认识身体上的长度单位。

三. 教学目标1.让学生了解和认识身体上的长度单位，如手指、脚丫等。

2.学会用身体上的尺来测量物体，培养学生的动手操作能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体。

2.教学难点：对身体上的长度单位进行准确测量，以及将测量结果与其他同学进行比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和认识身体上的长度单位。

2.动手操作法：让学生亲自动手，用身体上的尺来测量物体。

3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成测量任务。

六. 教学准备1.教具准备：手指、脚丫模型，测量工具（如尺子、绳子等）。

2.学具准备：学生自带手指、脚丫模型，测量工具（如尺子、绳子等）。

3.教学场地：教室或实验室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示手指、脚丫模型，引导学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？让学生初步了解身体上的长度单位。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲解手指、脚丫等身体长度单位的来源和用途，让学生初步认识身体上的长度单位。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，用手指、脚丫等身体长度单位来测量教室里的物体，如桌子、椅子等。

学生在实际操作中，进一步理解和掌握身体长度单位的使用方法。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享测量成果，让学生互相交流、学习。

南京实验国际苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教案一. 教材分析《5-5我们身体上的尺》这一节内容，主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用手指、步幅等身体上的尺来测量物体长度。

通过这一节的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，他们能理解长度单位的概念，并能用尺子测量物体长度。

但对身体上的长度单位，如手指、步幅等，可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，体验和感知身体上的长度单位。

三. 教学目标1.让学生了解和认识身体上的长度单位，如手指、步幅等。

2.学会用身体上的尺来测量物体长度，培养学生的测量意识和实践能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体长度。

2.教学难点：对身体上的长度单位进行准确测量，以及将测量结果与他人进行交流和比较。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，让学生在实际操作中感受和理解身体上的长度单位。

2.采用合作学习法，让学生分组进行测量活动，培养学生的团队协作精神。

3.采用问答法，教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些长短不一的物体，如绳子、木棒等。

2.准备手指、步幅等身体上的长度单位标识。

3.准备计时器，用于记录测量时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些长短不一的物体，引导学生关注物体的长度。

然后提问：“你们知道我们身体上也有长度单位吗？它们是什么呢？”让学生思考和讨论。

2.呈现（5分钟）教师呈现手指、步幅等身体上的长度单位标识，并向学生讲解这些长度单位的含义和用途。

3.操练（10分钟）学生分组进行测量活动。

每组选择一个物体，用手指或步幅作为长度单位，测量物体的长度。

教师巡回指导，纠正学生的测量方法。

二年级上册数学教学设计 - 第五单元: 我们身体上的“尺”- 苏教版一、教学目标1.理解“尺”的概念，认识身边常见的尺；2.掌握使用尺量物体的方法，提高测量的准确性；3.培养学生观察、比较、归纳、分析的能力；4.培养学生认真仔细的态度，提高学生的审美观念。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握使用尺量物体的方法和提高测量的准确性。

2.教学难点：引导学生理解“尺”的概念和认识身边常见的尺。

三、课时安排本单元的教学时间为2课时。

四、教学流程1. 导入1.引导学生猜测本节课的主题是什么，通过图片和教具等方式提示学生，逐步引导学生认识“尺”的概念，学习使用尺量物体。

2. 学习1.介绍尺的种类及其作用，并引导学生认识身边常见的尺，如卷尺、木尺等；2.示范使用尺量物的方法，如体重、桌子高度、身高等；3.给学生准备一些测量工具，并进行测量实验。

3. 总结1.回顾本课所学的内容，概括“尺”的概念及其种类；2.提醒学生在日常生活中要注意物体尺寸的测量，并强调测量时要注意精确度。

五、教学方法1.合作探究法：学生自主探索测量物品的方法，互相帮助、配合，共同完成实验。

2.示范讲解法：老师通过实物示范和语言讲解，引导学生掌握测量的方法和技巧。

3.讨论引导法：将学生分组进行讨论，比较他们测量出来的数据，找出误差的原因并寻找解决方法。

六、教学过程中的注意事项1.进行实验时避免使用易破碎的物品，确保安全；2.关注每一个学生的表现，及时发现问题并及时纠正；3.特别关注会使用尺的学生，进行技能的加强训练。

七、课后作业1.课后练习册上的相关练习；2.在家里找到自己的尺，并测量家中某几个物品的尺寸，记录下来，并在课下向家长报告；八、教学评价1.能准确使用尺进行物体测量，体现出良好的测量技巧；2.能简单描述“尺”的种类及作用；3.能够表达自己对测量的感想和理解；4.作业完成规范，回家开展尺测活动，并记录数据。

我们身体上的“尺”教学目的：通过对常用尺的认识以及一系列的测量活动，使学生加深对米和厘米的认识，初步感知长方形的特征，培养学生的操作能力、空间观念和探索意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：学生运用合适的身体尺进行测量，并估出大概的长度。

教学准备：课件、学生每人米尺一把教学过程：一、情境导入谈话：小朋友们，你们去过古银杏公园吗？古银杏公园里什么树最多？银杏就是我们家乡的特产，我们家乡的银杏树可多了。

星期天叶老师还带了几个小朋友去那里，还拍下了一段视频呢？想看吗？（出示视频）这棵银杏树到底有多粗呢？这几个小朋友想出了一个好办法，想知道吗？（出示视频）提问：她们是用什么来测量树干一周的长度的呢？是的，庹就是藏在我们身体上的尺，你还能在我们的身体里找到其他的尺吗？这一拃、一度、一步、一脚都是我们身体上的尺。

（课件出示课题）二、了解身体尺1.认识自己的身体尺谈话：课前老师已经布置小朋友们回去量自己身体尺的长度了，量了吗？先来看看咱们的一拃。

提问几个小朋友的一拃分别是多少？提问：为什么这几个小朋友的一拃都不一样呢？小结：是的，我们小朋友的手有大有小，但我们二年级小朋友的一拃一般都在16厘米左右。

提问：想想其他三个身体尺的长度一样吗？小结：是啊，我们每个人身体尺的长度都是不一样的。

咱们来验证一下，提问两个小朋友的一庹是多少？猜猜我们长大后一庹会怎样？其他身体尺的长度会固定不变吗？小结：随着时间的推移，年龄的增长，我们每个人身体尺的长度也会发生相应的变化，为了能方便地使用身体尺，我们就得记住自己现在身体尺的长度。

记一记自己身体尺的长度。

2.了解自己的身体尺与1米的关系。

①几拃大约是1米谈话导入：你们记得真快。

二（5）班一个小朋友也记住了自己身体尺的长度了，可是她却在实际测量时遇到了困难。

咱们来看看她遇到了什么困难？（播放视频）你们能帮她算一算办公桌的长度吗？看来大家都遇到难事了，这下得叶老师出马了。