9 明天要远足

9明天要远足(精读课文)【教学目标】 1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大必备品格第二课时【学习目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）2. 理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。

（难点）【教具准备】课件。

五、学会写法学一法：学写疑问句本文每个小节的结尾都是一个疑问句，疑问句是表示疑问的句子，结尾用问号。

如“那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？”举一例：看到妈妈出差回来了，你高兴吗？练一练：学写疑问句，千万不要忘记句末的问号哦！示例：妈妈，你去的地方真的有那么美吗？ 五、课堂小结《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

六、主题延伸你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？ 把你想到的场景说一说，画一画。

我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。

七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

） 八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的习题。

）（（ （（板书设计 （课件20）课后反思 成功之处：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。

并采用集中识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

9 明天要远足教学设计一、教材分析《明天要远足》是一首现代诗，这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。

3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

二、教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，注意句子语气的变化；联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

三、教学重点1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。

会写“才、明”等4个生字。

2.正确朗读课文，注意句子语气的变化。

联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

四、教学难点正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.亲爱的同学们，从今天起我们开始第七单元的学习，在这个单元我们会跟文中的小朋友一起体验明天要远足的兴奋期待，经历成长中大还是小的内心矛盾，感受到大海边玩耍拾贝的快乐，在多姿多彩的生活中感受童年的无限美好。

今天我们一起来学习儿童诗《明天要远足》。

请大家齐读课题。

2.揭示课题：你知道“足”指的是什么吗？远足是什么意思呢？你喜欢远足吗？学生举手回答，教师点拨：“足”指的是脚，“远”表示距离远，“远足”就是步行走比较远的路去游玩看风景。

3.教师提问：如果老师说明天带我们去远足，今晚你会是怎样的心情呢？学生交流。

4.有一个小女孩她和你们的想法一样，让我们走进课文一起去认识她吧。

（设计意图：恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，起到润物无声的作用。

通过谈话，让学生感受郊游前的心情，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

）二、初读感知，读准生字1.出示自读要求。

一年级上9明天要远足《一年级上 9 明天要远足》明天要远足啦！这对于一年级的我们来说，可是一件超级大的事情。

从老师告诉我们这个消息开始，我的心里就像揣了一只小兔子，蹦蹦跳跳的，怎么也安静不下来。

放学回到家，我第一时间就把这个好消息告诉了爸爸妈妈。

“爸爸，爸爸，明天我们要去远足啦！”我一边喊着，一边冲进家门。

爸爸放下手中的报纸，笑着说：“宝贝，那一定很有趣！”妈妈从厨房走出来，擦了擦手问：“那你准备好东西了吗？”我拍了拍小脑袋，“哎呀，我还没准备呢！”于是，我开始忙忙碌碌地准备起来。

我先找出了自己的小书包，把水壶装进去，又放了几块小饼干，这可是我的“能量补充包”。

然后，我又把一件外套塞进书包，万一变天了也不怕。

晚上，躺在床上，我翻来覆去怎么也睡不着。

我在想，明天会去什么地方远足呢？是美丽的公园，还是高高的山坡？那里会不会有五颜六色的花朵？会不会有可爱的小兔子？想着想着，我仿佛看到了一片绿油油的草地，我和小伙伴们在草地上奔跑、欢笑。

“滴答，滴答……”墙上的时钟不停地走着，可我还是没有一点睡意。

我又想到了老师说的注意事项，要听老师的话，不能乱跑，要和小伙伴们一起走。

不知道过了多久，我终于迷迷糊糊地睡着了。

在梦里，我已经开始了远足之旅，那是一个充满惊喜和欢乐的旅程。

第二天一大早，我就被妈妈叫醒了。

我一骨碌从床上爬起来，快速地穿好衣服，洗漱完毕，背上我的小书包，开开心心地去学校。

到了学校，同学们都来得很早，大家的脸上都洋溢着兴奋的笑容。

老师来了，带着我们坐上了大巴车。

在车上，我们叽叽喳喳地说个不停，每个人都期待着快点到达目的地。

终于，我们到了。

原来是一个大大的森林公园，这里有高高的大树，绿绿的草地，还有一条清澈的小溪。

老师带着我们走进公园，我们像一群快乐的小鸟，这里看看，那里瞧瞧。

我看到了一朵红色的花，特别漂亮，我想把它摘下来，可是想起老师说要爱护花草树木，我就忍住了。

走着走着，我们来到了一片空地上，老师说：“同学们，我们在这里休息一下吧。

9 明天要远足教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解故事情节，掌握故事中主要的词汇和句子。

培养学生运用英语进行简单日常交流的能力。

1.2 技能目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

培养学生通过图片和情景进行预测、推理和交流的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极探索的情感态度。

培养学生与他人合作、分享和互助的良好品质。

第二章：教学内容2.1 教材内容：故事《明天要远足》主要讲述了孩子们对即将到来的远足活动的期待和兴奋。

故事中涉及了孩子们准备远足的过程、远足中的趣事以及回来后的分享。

2.2 教学资源：故事课件、图片、单词卡片、录音带等。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片引入故事主题，激发学生的兴趣。

引导学生谈论自己对远足的经历和感受。

3.2 呈现：通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中的主要人物和事件。

引导学生听故事录音，跟读并模仿语音语调。

3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟故事情节，锻炼口语表达能力。

设计情景对话，让学生运用故事中的词汇和句子进行交流。

第四章：作业设计4.1 作业内容：让学生回家后向家人讲述故事情节，分享自己的感受。

让学生写一篇关于自己参加远足活动的日记。

4.2 作业要求：要求学生用英语进行表达，注重语法和拼写正确。

鼓励学生发挥想象，生动描述自己的经历和感受。

第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能熟练掌握故事情节，灵活运用故事中的词汇和句子。

学生能积极参与课堂活动，表现出浓厚的兴趣和积极的情绪。

5.2 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来。

可以设计一些拓展活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。

第六章：教学评价6.1 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和表现欲望。

作业评价：评估学生作业的完成质量，包括语言表达、语法正确性和创意性。

口语测试：通过角色扮演和情景对话，评估学生的口语表达能力和语言运用准确性。

部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、课文原文明天要远足早晨，我打开窗户，感到空气非常清新。

窗外的小鸟唱着迎接太阳的歌，好像在跳舞。

我知道今天是我们（班级）的远足日，每个同学都十分高兴。

我们在森林里走，眼前的风景真美！树叶在阳光下闪闪发光，小河里的水清澈透明。

老师还教我们如何分辨毒蘑菇和食用蘑菇。

一路上，大家都很开心，互相帮助，互相鼓励，就好像一个大家庭。

当我们累了，老师让我们休息一下。

我找了个草垛做躺椅，看着天上的白云像奔跑的羊群，那感觉真美！我很幸福，因为我有一个这么温暖的家——自然。

在自然中，我收获了欢乐和快乐，也体验到了自己的成长。

明天，我一定还来！二、教案1. 教学目标1.能够理解课文中的内容，介绍远足的意义和重要性。

2.能够体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。

2. 教学重难点1.理解课文，探究远足的意义和重要性。

2.体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。

3. 教学过程1. 导入请学生看图片，其中包括树、草、小河、蘑菇等。

让学生说一说看到了什么，以及它们是在哪里生长的。

2. 分析1.让学生带着问题阅读全文：本文主要讲了什么？远足的重要性是什么？你从这次远足中有什么收获？2.让学生分组讨论全文。

3. 梳理知识发放预习题，让学生自主阅读，根据自己的理解完成预习题。

4. 进一步理解教师引导学生：自然是我们的家园，我们应该保护它。

那么问题来了：1.你是怎样保护自然的？2.远足时我们应该怎样保护自然？3.那些破坏环境的行为是不对的？举例说明。

5. 进行体验让学生到校外进行远足，可以选择周围的公园、小山丘等地。

学生应该留意周围环境变化，例如树木、草坪、水体等，体验自然的美好，并简要地记录这趟活动的见闻和感悟。

4. 课堂练习1.阅读下面的句子，用合适的词语填空。

一片片的金色大叶子在太阳下_________，像很多精灵在跳舞。

2.阅读下面的题目，回答问题。

你知道毒蘑菇和蘑菇之间有什么不同吗？请说说。