17、小壁虎借尾巴
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【部编语文】二年级下册阅读理解20篇(附带答案解析)经典一、二年级语文下册阅读理解练习1.阅读短文,回答问题短文。
(一)小壁虎借尾巴小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。
小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”(1)从选文中找出一对反义词写下来。
________-________(2)小壁虎因为()而难过。
①借不到尾巴②自己没有尾巴(3)想一想,读一读,连一连。
小鱼的尾巴________ 掌握方向老牛的尾巴________ 拨水游泳燕子的尾巴________ 驱赶蚊蝇(4)小壁虎需不需要借尾巴呢?为什么?【答案】(1)难过;高兴(2)②(3)拨水游泳;驱赶蚊蝇;掌握方向(4)不需要。
因为壁虎尾巴有再生能力。
【解析】2.阅读短文,完成练习。
两只羊一天,一只白羊从南面上了独(dú)木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时来到桥中间,白羊说:“你退(tuì)回去,让我先过桥!”黑羊说:“你退回去,让我先过桥!”它们谁也不肯(kěn)让谁,就打了起来。
不一会儿,只听到河里“扑通(tōng)、扑通”的响声,它们都掉到河里去了。
(1)短文一共有________个自然段。
(2)在文中找出下面词语的反义词,写在括号里。
黑——________ 南——________(3)白羊和黑羊分别说了什么?把白羊说的话用横线在文中画出来,把黑羊说的话用波浪线画出来。
(4)因为(),所以它们都掉到河里去了。
(填序号)A. 白羊和黑羊太胖(pàng)了,桥太窄(zhǎi)了。
B. 白羊和黑羊谁也不肯让谁,就打了起来。
(5)你想对两只羊说些什么?【答案】(1)2(2)白;北(3)横线:你退回去,让我先过桥!波浪线:你退回去,让我先过桥!(4)B(5)要学会让步,互相帮助【解析】3.我会读短文,并回答问题。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析:小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学,引导他们通过小组互助学习,利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多,感情色彩浓,在朗读时,引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上,注意运用分角色朗读,激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句,结合看图,自主探索,读懂每个自然段,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演,仿照课文3至5自然段的写法编故事,拓展知识空间,同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间,发展想象能力。
.5、教育学生要热爱大自然,爱护小动物。
课前准备:多媒体课件、动物头饰。
教学重点:理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句,分角色有感情朗读课文。
教学难点:了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时:第2课时教学设计:一、谜语激趣,引入新课1、课件出示谜语:名字叫做虎,喜爱墙上行,四肢短又短,专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示:壁虎捕捉蚊蝇的动画面,使学生了解壁虎的样子。
第四组
17 小壁虎借尾巴
编著:许真真
【教材分析】
《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文,写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事,是一篇科学童话。
课文通过小壁虎借尾巴告诉我们:小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用,了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。
课文以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没有加注拼音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
【教学目标】
1.通过读文,认识9个生字,会写6个生字;理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思,并能朗读好文中四处对话的句子。
2.运用插图与读文相结合,了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点。
3.培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。
【教学重难点】
重点:知道小壁虎借尾巴的经过,懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育。
难点:读好文中的对话语句,流利地朗读课文。
【课时安排】
建议2课时
【教学反思】。
小壁虎借尾巴的故事从前有一只小壁虎,它有许多朋友,大家经常在树枝上玩耍。
小壁虎非常喜欢爬树,它觉得在树上能看到更美丽的风景。
有一天,小壁虎在爬树时不小心摔下来,摔断了自己的尾巴。
小壁虎觉得很难过,因为尾巴是它爬树时的重要工具。
小壁虎找到了它的朋友们,告诉它们自己的困境。
朋友们都很担心小壁虎,他们想出了一个办法:为小壁虎借一条尾巴。
小松鼠把自己的尾巴拔下来给了小壁虎,小鸟也把自己美丽的羽毛剪了下来,做成了尾巴送给了小壁虎。
小壁虎戴上了新的尾巴,心里非常感动。
它依然可以在树上爬得很高,看到远处的美景。
它觉得自己有了全新的力量,也更加珍惜和朋友们在一起的时光。
小壁虎通过这次经历明白了一个道理:朋友间的帮助和支持是非常宝贵的。
无论在困难时刻,还是平常的生活中,朋友们的关心和帮助都能让人感到温暖和安慰。
小壁虎发誓要好好珍惜朋友们,也希望能帮助朋友们当他们需要帮助的时候。
它相信只有和朋友们一起,生活才会更加快乐和充实。
从那天起,小壁虎和它的朋友们更加紧密地团结在一起,每天一起玩耍,分享快乐。
小壁虎也想用自己的行动来回报朋友们的恩情,让他们在身边感受到温暖和快乐。
小壁虎的故事传开后,许多动物听说了这个故事,纷纷向小壁虎发来祝贺和感谢的消息。
这个小小的故事也让大家明白了友情的重要性,希望能激励更多人去关心他人,帮助需要帮助的人。
从此以后,小壁虎和它的朋友们一直过着快乐的生活,它们之间的友情也变得更加牢不可破。
小壁虎和它的朋友们过着幸福快乐的日子,它们每天在树林中尽情嬉戏,互相帮助和支持。
小壁虎特别感激它的朋友们,对它们的友情和付出倍加珍惜。
然而,一天,小壁虎和朋友们得知森林里有一场大火,火势猛烈,威胁到了许多动物的生命安全。
小壁虎和朋友们十分担心,他们急忙商量着怎么帮助被困的动物们。
小松鼠想到了一个办法,它告诉大家:“我们可以用我们的尾巴来做绳子,把被困的动物们救出来!”大家听了都觉得这个主意非常好,他们立刻行动起来。
17 小壁虎借尾巴教学目标:1、图文结合,了解小鱼,黄牛,燕子,壁虎,尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
2、发展学生的观察能力,审美能力,朗读能力及语言表达能力。
学会运用网络搜索相关资料。
3、教育学生礼貌待人。
教学重点:认识生字,让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育。
教学难点:让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点。
教学准备:课件。
教学时间:两课时。
教学过程:第一课时一、谜语激趣,引入新课1、今天,老师给小朋友们带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。
【出示:“叫虎不是虎,生来有四足。
爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。
”】见过小壁虎吗?2、壁虎是什么样子的呢?【出示:壁虎图片】壁虎是一种爬行动物。
可在墙壁上迅速爬行。
它有一条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。
所以叫“壁虎”。
壁虎是益虫,我们应该保护它。
3、今天,小壁虎在墙角捉蚊子的时候,一条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看呀!小朋友们,你们说该怎么办呢?4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。
【出示:课题】二、初读课文,识记生字1、【课件出示:朗读要求】2、学生自由读课文,教师巡视指导。
3、下面我们一起做生字闯关的游戏:第一关【出示带拼音的生字】同桌互相读一读,评一评,读得好你就为他竖起大拇指夸一夸,读错或读得不熟练你就当小老师为他指正。
再指名读。
第二关【出示去掉拼音的生字】进行识字游戏。
第三关【出示带生字词语】认读。
三、再读课文,初步了解课文内容1、【播放课文朗读】边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴?2、指名分自然段读课文。
四、写字指导1、【出示:六个生字】学生齐读。
2、学生读贴:逐字看看每个字应该注意什么,学生和老师共同说一说。
【播放笔顺课件】3、【出示:生字词】学生齐读。
4、学生先描红,再临写。
提醒写字姿势和握笔姿势。
小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)下面是我整理的小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版),供大家赏析。
小壁虎借尾巴教案117>教学设计陈卓1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
能够读准字音,掌握生字词。
认识动物尾巴的功能。
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
多媒体课件。
一、导入新课,激发学习兴趣同学们,你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天,给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟劲一挣,尾巴挣断了,怎么办了?他到处借尾巴,他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题:17、小壁虎借尾巴。
二、播放课件,整体感知课文内容三、初读课文1、请学生把书打开到72页,借助插图把课文试读一遍,并画出不认识的字。
(自由读)2、检查:小朋友们读得真不错。
谁愿意当小老师带大家一起读一读。
你愿意读哪个词,就读哪个词。
(课件出示单独一屏的拼音的生词。
)壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴3、这些小老师可真棒!(课件出示无拼音的词)没有拼音的词你们会读吗?(小组开火车读)4、其他小朋友想读吗?(师指齐读)四、再读课文,整体感知1、小朋友们生字读得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍。
注意读正确,读通顺。
2、学生自读。
五、细读课文,感悟体会1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段,其他同学考虑问题:(课件出示3个问题)⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼)⑶ 借到了吗?(没有)是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?(不是)那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌。
(出示第二自然段课件)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样,一定要尊敬地称呼别人,还要用商量的语气。
部编版一年级下册语文课文21《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解,给孩子收藏预习!第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事,讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解第六单元部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文13《荷叶圆圆》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地六》知识点+图文讲解第七单元部编版一年级下册语文课文15《文具的家》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文16《一分钟》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文17《动物王国开大会》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文18《小猴子下山》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》图文讲解+课件教案部编版一年级语文下册《语文园地七》图文解读+同步练习第八单元部编版一年级下册语文课文19《棉花姑娘》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文20《咕咚》知识点+图文讲解电子课本知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词捉(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)条(面条)(金条)(字条)(条件)爬(爬行)(爬树)(爬山)(爬虫)姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)您(您早)(您好)草(花草)(水草)(小草)(草木)房(房子)(书房)(门房)(房间)三、会认字及组词壁bì(墙壁)(壁虎)墙qiáng(墙角)(围墙)蚊wén(蚊子)(蚊蝇)咬yǎo(咬断)(咬住)断duàn(断开)(断裂)您nín(您好)(您的)拨bō(拨开)(拨水)甩shuǎi(甩开)(甩掉)赶gǎn(赶走)(赶快)房fáng(房屋)(房间)傻shǎ(傻瓜)(傻乎乎)转zhuǎn(转头)(转身)四、多音字难:nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转zhuǎn(转身、转变)zhuàn(转动、转圈)五、易写错的字爬:部首是“爪”,不要写成“瓜”。
小壁虎借尾巴的故事
在很久很久以前,有一只名叫小壁虎的动物,它生活在一个美丽的森林里。
小壁虎是一只非常调皮的动物,它喜欢在树上跳跃,捉追小昆虫,度过快乐的时光。
有一天,小壁虎在森林里玩耍时,不小心被一只凶猛的鹰发现了。
鹰一下子就抓住了小壁虎的尾巴,小壁虎疼得直跳脚,它拼命挣扎,可是鹰的爪子却紧紧地抓住了它的尾巴,小壁虎感到非常痛苦。
就在这个危急的时刻,小壁虎突然想起了一个传说中的方法——借尾巴。
传说中,有一些动物在危急时刻可以借助别的动物的部分身体来脱离危险。
小壁虎决定试一试,它用力一扭,把自己的尾巴甩了出去,然后迅速躲到了树洞里。
鹰看到小壁虎的尾巴还在自己的爪子里,以为自己已经抓住了小壁虎,就松懈了警惕。
小壁虎看到鹰松懈了警惕,赶紧找来了其他的壁虎朋友,大家一起合力把鹰赶走了。
小壁虎的勇敢和智慧让它成为了森林里的英雄,其他的动物都对它刮目相看。
小壁虎知道,这次的成功离不开它的勇气和智慧,更重要的是,它知道了在危险时刻可以借助别人的力量,这让它更加坚强和勇敢。
从此以后,小壁虎变得更加谨慎和勇敢,它告诉其他的动物们,要学会在危险时刻冷静思考,寻找解决问题的方法。
小壁虎的故事在森林里传开了,成为了一则励志的传说。
小壁虎的故事告诉我们,面对困难和危险,我们要保持冷静,寻找解决问题的方法。
有时候,我们可以借助别人的力量来克服困难,更重要的是,我们要学会勇敢和坚强,这样才能战胜一切困难,迎接更美好的未来。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(最新5篇)幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字,会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友,你们见过壁虎吗?(课件出示:小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看,这个小东西就叫壁虎,你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?(真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬行,经常在夜间出来捉蚊虫吃,是人类的好朋友。
)今天,我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
(板题,读题)二、借助图画初读课文,创意识字1、谈话:这篇课文是连环画故事,非常有趣,但是全文没有注音,小朋友们有信心把故事读下来吗?2、学生借助图画初读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。
3、小组互助读书:先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识,然后把课文读通顺。
4、全班交流:你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?(如:看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)5、课件展示词语(生字带拼音),请小老师带读。
6、交流记字方法:你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?7、课件展示词语(去掉拼音),齐读。
8、出示生字卡片:开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏:小朋友,现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园,(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红,你们想要吗?不过,你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文,整体感知1、同桌按自然段分读课文,思考:小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第1、2自然段,比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
17 小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴.小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪!小壁虎想,向谁借一条尾巴呢?
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。
小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?"小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢.”
小壁虎爬呀爬,爬到大树上.他看见老黄牛甩着尾巴,在树下吃草。
小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。
”
小壁虎爬呀爬,爬到房屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。
小壁虎说:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?”燕子说“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈.妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。
”小壁虎转身一看,高兴得叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”。
小壁虎借尾巴教案(15篇)小壁虎借尾巴教案1活动目标:1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备:1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程:一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面,幼儿猜谜底。
教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。
教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。
(壁虎)2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。
教师:猜对了,是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片:断尾巴的小壁虎。
(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。
(幼儿自由的猜想)教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问:(1)壁虎的尾巴被谁咬断的?(2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢?教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问:(1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼)(2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)(3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。
)教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢?(1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
)四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。
提问:(1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到,他的心情怎么样?(难过)(2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢?教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来,这种现象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
17、小壁虎结尾巴一、教学目标1、知识目标:学会本课生字。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感价值目标:结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
二、教学点重点:理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
难点:难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
知识点:学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词。
能力点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育点:激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
三、教法与学法教法:朗读点拨法。
学法:自主学习,朗读感悟。
四、课前准备:生字卡片等。
五、教学课时:2课时六、教学环节:第一课时一、激情导入,揭示教学目标小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。
(板书课题,齐读) 自学质疑二、自学质疑1、借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。
2、分小组互助读书,把课文读通顺。
全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助)3、出示词语(带拼音):小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴A、指名读,齐读。
B、去掉拼音再读。
4、出示生字卡片,开火车读生字。
5、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。
6、指名回答,学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
三、探究质疑1、小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。
(指名读、齐读)2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。
3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示:小鱼的尾巴要用来)。
小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。
四、归纳总结如果尾巴没了,小鱼就会淹死,所以它不能借给小壁虎。
3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
(教师范读,男女分角色读。
)五、巩固训练指导写字1、学生认读要写的生字。
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事,故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过,讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
【学生分析】小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物,是我班学生喜欢的,课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用,学生喜闻乐见,学习兴趣非常高,本班学生口语表达能力训练还需继续加强,因此,设计教学时,必须联系他们的生活实际,采用多媒体课件进行教学,创设情境,帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】1、复习巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,知道几种动物尾巴的作用。
4、懂得礼貌对人、与人说话要和气。
【教具准备】1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。
2、多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入1、出示生字新词让学生认读。
(课件显示生字新词)2、教师导入:同学们,今天我们继续学习17课《小壁虎借尾巴》。
在上新课前,老师先来考考大家,看谁认得的生字宝宝多。
3、看图引入新课。
(课件出示文中图1)师:上节课我们已经学习了生字新词和第一自然段,大家看看这幅图,你从图中知道了什么?(学生自由说)师:是啊,没有了尾巴多难看啊!于是小壁虎决定去借一条尾巴。
那么小壁虎向谁借尾巴了呢?他借到了吗?我们一起去看看吧。
采用复习生字新词及激发情趣导入新课,既巩固了生字新词,又使学生在形象的画面中活跃了思维,发展了口语表达能力,不知不觉地进入到了课文情境中。
二、学习新课1、学习第三自然段:⑴师:请小朋友们自由读三、四、五自然段,想一想小壁虎向谁借尾巴了?(学生自由读文找答案,老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子的彩色图片。
)形象多彩的图片可以引起学生的兴趣,激发他们学习课文的情感。
⑵师:我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的。
(课件出示文中图2)师:请看这幅动画图,你能用自己的话说说看到的吗?(学生自由说)师:老师想请一位同学读读第三自然段,谁愿意?(请一位学生读,读完评价)正确的评价可以使学生改正错误,发扬优点。