幼儿发展情况记录表及评价 (大班)

大班幼儿成长记录册老师评语尊敬的家长：您好！非常荣幸地为贵子女撰写本次成长记录册的老师评语。

在一年的陪伴中，我见证了贵子女的成长和进步，也深深地感受到了贵子女的可爱和天真。

在学前教育的过程中，每个孩子都有着独特的个性和特点，而我在这里将从多方面评价贵子女的发展情况。

一、社交情绪表达能力：贵子女表现出了较强的社交能力，善于与他人合作和交往。

班级中，贵子女积极参与各种小组活动，能与组员有效合作，并能很好地展示个人的见解和创意。

在与他人的互动中，贵子女表现出友善和尊重他人的态度，能主动帮助他人，在沟通中能够表达自己的想法和感受，逐渐学会倾听和接受他人的意见。

在面对冲突和困难时，贵子女通过理性思考和沟通，能够积极寻求解决问题的方法。

二、认知能力：贵子女在认知方面取得了显著的进步。

在学习上，贵子女思维敏捷，能够进行逻辑思考和问题解决，在学习任务中展现出较强的专注力和耐心。

贵子女在语言表达和词汇运用方面同样取得了可喜的进展，能够清晰、连贯地表达自己的想法，并在表达中使用了丰富的词汇。

贵子女的观察力和记忆力也得到了提高，能够准确地观察和记住所见所闻，并能提出深入的问题。

三、身体发展：贵子女的身体发展良好。

在体育活动中，贵子女表现出良好的协调性和灵活性。

能够积极参与各种体育运动，如跑步、跳远等，并具备一定的运动技能。

贵子女在体育锻炼中，既有主动性，又具备良好的规则意识和团队协作精神。

四、艺术综合素养：贵子女在艺术方面展示出了较高的兴趣和天赋。

在美术方面，贵子女能够用丰富的想象力创作作品，并能灵活运用不同的色彩和材料。

在音乐方面，贵子女能够主动参与音乐活动，能够跟随音乐的节奏表达情感，并能简单演奏某些乐器。

在舞蹈和戏剧表演方面，贵子女表现出了良好的舞台表现力和自信，表演出色。

五、生活习惯：贵子女养成了良好的生活习惯。

在日常生活中，贵子女能够自我管理，并能按时完成各项任务和安排，如整理书包、添补作业等。

贵子女自觉遵守班级规则和纪律，并且能够尊重他人，有礼貌地与他人相处。

幼儿园大班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿一日活动常规评价表注：（优85-100 良70-85 一般65-70 差65以下）按照此表每个月对幼儿评价一次。

每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。

注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。

每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。

角色区入区记录表阅读区入区记录表幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

大班幼儿发展评语一、身体发展1.小明：小明这学期在体能方面有了明显的进步，不仅跑得快，跳得高，还学会了拍篮球。

他的协调性和灵活性都比上学期有了很大提高，真是棒棒哒！2.小红：小红在体育活动中表现出了较强的团队协作精神，她和同学们一起完成了许多有趣的游戏。

她的身体素质也在不断提高，希望她能继续保持。

3.小华：小华这学期的身体发展相当不错，他学会了跳绳，还能连续跳上好几个。

他的力量和耐力都有所提高，期待他下学期的表现。

二、认知发展1.小明：小明在认知方面表现出了很高的兴趣，他喜欢探索各种事物，好奇心十足。

在课堂上，他认真听讲，积极回答问题，思维能力得到了很大提高。

2.小红：小红在认知发展方面进步明显，她善于观察，善于思考。

在解决问题时，她总是能想出独到的办法，让人刮目相看。

三、情感发展1.小明：小明在情感发展方面表现得比较稳定，他懂得关心他人，乐于助人。

在遇到困难时，他能主动寻求帮助，也善于安慰别人。

2.小红：小红在情感方面表现出了一定的波动，有时会因为小事而闹情绪。

但她在老师和同学的帮助下，逐渐学会了调整自己的情绪，变得越来越阳光。

3.小华：小华的情感发展比较和谐，他懂得尊重他人，善于沟通。

在遇到问题时，他能够保持冷静，用恰当的方式表达自己的观点。

四、社会性发展1.小明：小明在社会性发展方面表现突出，他积极参加各种活动，与同学们建立了深厚的友谊。

他懂得分享，懂得合作，是一个有团队精神的孩子。

2.小红：小红的社会性发展也不错，她善于与人交往，能够主动与同学分享自己的快乐和困惑。

在集体活动中，她表现出较强的组织能力，赢得了同学们的喜爱。

3.小华：小华的社会性发展逐渐成熟，他懂得关心他人，善于协调人际关系。

在课堂上，他积极参与讨论，与同学们共同进步。

五、艺术发展2.小红：小红在艺术方面也有一定的兴趣，她喜欢跳舞，舞姿优美。

在手工课上，她善于动手，制作出了许多精美的作品。

3.小华：小华在艺术方面表现出了强烈的兴趣，他喜欢表演，善于表达。

马泉中心幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
马泉中心幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
三、社会性
马泉中心幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日
二、认知
三、社会性
五、艺术
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
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幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名： 班级：时间：目标要求AB C 备注1.积极主动参加各项体育活动健康 2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；交灵活地追逐躲闪跑和3.能从较高处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。

动作 4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。

发展 5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动6.能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴饮暴食。

7.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。

8.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。

9.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。

1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则 和公共秩序。

品德 2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。

和社 3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。

会能 4.对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。

力5.能自由结伴进行游戏活动， 会用积极方式向别人表达自己的想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。

1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说 话的意思。

语2 能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。

言 3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。

和4.能有感情地表演诗歌、故事。

5 兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。

认6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。

7. 能用适当的表达方式表达，交流探索的过程和结果。

知 8.能简单了解自然环境与人类生活的关系， 有初步的环保意识。

能9.能积极主动参加数学活动，掌握10 以内数的加减运算。

力 10.了解常见几何体的特征，有初步的长度守恒和容量的高年，知道用简单的方法估计时间。

1.能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。

审美 2.能用 自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。

和艺 3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、术表 音高的差异，表达自己的感受。

现能4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己力的作品梅花生活或开展活动。

幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。

通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。

目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。

2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。

3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。

评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。

–语言能力：口语表达、理解能力等。

–数学概念：数数、对比、排序等。

2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。

–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。

–自我认知：自我意识、自信心等。

3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。

–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。

使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。

–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。

2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。

–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。

3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。

–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。

结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。

通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。

大班幼儿身心发展评价表评语
1.语言表达能力：宝宝的语言表达能力非常出色，能够清晰流畅地表达自己的想法和感受。

2. 社交能力：宝宝善于与他人沟通交流，能够积极参与班级活动，与同伴相处融洽。

3. 手眼协调能力：宝宝的手眼协调能力非常不错，能够完成一些简单的手工活动和运动项目。

4. 精细动作能力：宝宝的精细动作能力在不断提高，能够完成一些需要细心耐心的手工活动。

5. 感知觉能力：宝宝的感知觉能力很敏锐，能够准确感知周围环境的变化和信息。

6. 观察能力：宝宝的观察能力很好，能够注意到周围的事物并进行观察。

7. 情感态度：宝宝的情感态度积极向上，乐于助人，待人友善，表现出一定的独立性和自信心。

8. 动作协调能力：宝宝的动作协调能力在逐步提高，能够完成一些基本的体育运动和舞蹈动作。

9. 记忆力和想象力：宝宝的记忆力和想象力都比较突出，能够记住一些简单的事物和情节，并能够进行一定的联想和想象。

10. 自我认识和表达能力：宝宝的自我认识和表达能力在不断提高，能够清晰地表达自己的想法和需求，对自己的特点和优势有一定的认识。

幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米，能单脚连续向前跳8米左右。

2、在高20 厘米~30 厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走。

3、手脚协调、灵敏的钻爬、攀登，速度快，能连续跳绳，连续拍球，能将沙包向前投掷5米左右。

4、听信号、有节奏、协调有力的做操。

生活自理能力1、能独立、安静、文明的进餐，能做值日生工作。

2、独立、正确、迅速的洗干净手和脸。

3、大小便自理，饭前便后知道洗手，便后整理好自己的衣裤，能根据冷热增加衣服。

4、能独立、迅速、有序的穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带.5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯.6、能自觉安静入睡，睡姿正确，每天养成按时起床的好习惯.自我保健1、不把不安全的的东西装入口袋，不到危险的地方玩，运动时能注意安全，不给他人造成危险。

2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确主动保护眼睛，不在过强过弱的地方看书，连续看电视不超过30分钟。

3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走，未经大人允许不给陌生人开门。

4、知道自己家的地址和电话号码，知道一些基本的防灾知识。

二、认知项目观察评估指标等级感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑。

2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中。

3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。

4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表达分类结果并尝试创造新的排列规律。

想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算，能通过简单的操作理解数与数之间的关系。

2、能大胆进行联想、再造和创造想象。

3、能情楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容发现生活中的问题，体验解决问题的乐趣。

认识环境1、会照顾简单植物，在成人指导下会简单的播种。

2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系感知并了解季节变化的周期性及变化顺序。

大班幼儿身心发展评价表评语
1.运动发展方面：该幼儿活泼好动，喜欢参加各种体育活动，能够熟练掌握跑步、跳跃、爬行等基本动作，身体协调能力较强，具有一定的运动天赋。

2. 社交发展方面：该幼儿性格开朗，善于与人交往，乐于助人，能够与同伴愉快的互动，逐渐形成自己的人际关系，具有较强的社交能力。

3. 语言发展方面：该幼儿口齿伶俐，表达清晰，能够使用简单的语言进行沟通，喜欢与人交流，积极参与各种语言活动，语言能力逐渐提高。

4. 认知发展方面：该幼儿好奇心强，喜欢探索未知的世界，能够通过观察、实验等方式积累知识，逐渐形成自己的思维方式和认知模式，认知能力较强。

5. 情感发展方面：该幼儿情感稳定，表现出较强的自我认知和自我控制能力，能够适应不同的环境和人际关系，具有较强的情感素养和自我意识。

6. 艺术发展方面：该幼儿喜爱艺术，具有一定的艺术天赋，能够通过唱歌、跳舞、绘画等方式表现自己的情感和表达思想，艺术能力逐渐提高。

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幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：本班教师：学历：职称：教师：学历：职称：幼儿发展观察评估表一、生长发育基本观察评估指标等级1.上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活。

2.立定跳远，跳距不少于40厘米。

3.在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走。

4.手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快。

5.听信号、有节奏、协调有力地做操。

6.能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作。

7.独立、正确、迅速地洗干净手和脸。

8.自理大小便，便后整理好自己的衣裤。

9.能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺。

10.养成饭前便后和手脏时主动洗手的惯。

11.能自觉安静入睡，睡姿正确。

12.经常保持仪表整洁，勤洗澡。

13.不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩。

14.保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确。

15.会根据气温、活动量的变化增减衣服。

16.不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走。

17.XXX接受健康检查，预防接种和疾病治疗。

18.知道自己家的地址和电话号码。

二、感知思维认知观察评估指标等级1.对周围事物、人爱提问，求知欲强，研究积极性高，对认、写、讲述有兴趣，喜欢动手动脑。

2.能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中。

3.能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。

4.能按物体两种以上特征分类、推理、排序，并表述分类结果。

5.能掌握10以内数的组成和加减运算。

6.能大胆进行联想、再造和创造想象。

7.能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容。

8.会制作简单植物标本，在成人指导下会简单的播种。

9.知道四季的特征和顺序以及与人们的关系。

10.知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途。

11.正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意研究他人长处。

12.知道自己要入小学了，有强烈的入学求知愿望，对自己有信心。

三、社会性观察评估指标等级1.愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪。

大班幼儿身心发展评价表评语
1.身体协调能力：孩子能够进行各种跑、跳、爬、滚等动作，身体协调能力较强。

2. 社交能力：孩子喜欢与其他孩子交往，能主动与其他孩子玩耍、分享玩具等。

3. 语言表达能力：孩子能够用简单的语言表达自己的需求和想法，但有时表达不够清晰。

4. 精细动作能力：孩子能够使用手指进行各种精细的动作，如描画、剪贴等，操作能力较强。

5. 自理能力：孩子能够自主穿脱衣服、洗手、擦嘴等，自理能力较强。

6. 情感认知：孩子能够较好地理解和表达自己的情感，如开心、生气、害怕等。

7. 观察能力：孩子能够观察和感知周围环境，较好地认知颜色、形状、大小等。

8. 记忆力：孩子能够记住一些简单的事物和操作方法，但需要反复练习。

9. 创造力：孩子能够在玩耍、绘画等活动中表现出一定的创造力和想象力。

10. 注意力：孩子能够集中注意力进行一定的活动，但时长较短，需要进一步培养。

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山城乡中心幼儿园大班幼儿发展评价表班级：幼儿姓名：时间：.项目观察内容标准评价等级走能听信号有节奏地走和变速走☆☆☆☆☆☆平衡能在 30cm高的平衡板上保持身体平衡走☆☆☆☆☆☆身体抛接球两人相距 2.5-3 米抛接球☆☆☆☆☆☆运动爬能手脚着地屈膝爬☆☆☆☆☆☆能力协调能力会做徒手操和器械操，动作到位、有力☆☆☆☆☆☆律动能配合节奏自创动作，在各种活动中创编动☆☆☆☆☆☆作发音清晰、正确，除掌握常用代词、名词、☆☆☆☆☆☆表达动词、量词和形容词外，还会使用一些副词和连词阅读喜爱儿童文学作品，有安静阅读的习惯☆☆☆☆☆☆语言讲述能边看边讲图画书上的内容；能讲述学过的☆☆☆☆☆☆能力故事的大部分情节第二兴趣积极参与活动，愿意说话☆☆☆☆☆☆语言发音发音清晰，响亮☆☆☆☆☆☆运用在日常生活中愿意尝试用简单的英语与同☆☆☆☆☆☆伴打招呼，能朗诵简单的诗歌、复述简单的故事，能表演歌曲等量观念会用数字表示物体的数量☆☆☆☆☆☆数概念认识、理解 10 以内的数字并能正确回答☆☆☆☆☆☆数理写数会写数字 1~10，正确按顺序写出 1~10☆☆☆☆☆☆逻辑时间概念会看日历，知道当天是星期几☆☆☆☆☆☆思维比较会比较物体的形状、材料、大小、并讲出其☆☆☆☆☆☆特征空间智能音乐能力自我认知能力自然分类会按物体的颜色、大小、形状和材料分类☆☆☆☆☆☆观察能正确画出人体的头、躯干、四肢三部分☆☆☆☆☆☆构图能在画面上画一条底线，所画的各物体在线☆☆☆☆☆☆上排成一行色彩运用会运用多种色彩绘画，使所绘画面充满生☆☆☆☆☆☆气，活泼、美丽构建会用橡皮泥通过捏、拉等方法创作物体形☆☆☆☆☆☆象，如飞机、茶碗等绘画能模仿画出垂直线、平行线、方形、圆形☆☆☆☆☆☆拼图能用三角形、正方形和长方形等拼成图案☆☆☆☆☆☆唱歌会跟随伴奏有表情的歌唱☆☆☆☆☆☆创编为熟悉、短小、工整、多重复的歌曲仿编或☆☆☆☆☆☆创编歌词律动喜欢随音乐舞动身体☆☆☆☆☆☆运用乐器有节奏地敲击乐器，并能配合简单乐曲敲出☆☆☆☆☆☆合拍节奏节奏会根据歌曲打熟悉的节奏型☆☆☆☆☆☆欣赏喜欢听音乐，常专心聆听☆☆☆☆☆☆注意力在集体活动中，注意力能坚持 15 分钟☆☆☆☆☆☆家庭常识能正确回答父母的姓名及工作☆☆☆☆☆☆卫生习惯会清洗、收拾玩具，整齐叠放自己的衣物☆☆☆☆☆☆诚实态度不贪心，不隐瞒事实☆☆☆☆☆☆自理能力能熟练地穿脱衣服，裤子和系鞋带并整理好☆☆☆☆☆☆知道长辈、晚辈和同辈概念，能分辨家族、☆☆☆☆☆☆视觉观察亲友之间各人的辈份能说出常见树木、花草、瓜菜名称☆☆☆☆☆☆观察能认识白天、太阳的关系，能认识雨、云、能力雷、电☆☆☆☆☆☆听觉观察能分辨出熟悉的声音☆☆☆☆☆☆触觉观察能分辨冷、热物体；能分辨物体的软、硬性质☆☆☆☆☆☆交往能力礼貌友好地与人相处；易被他人喜欢和接受☆☆☆☆☆☆会主动使用“你好”“谢谢”“再见”等礼貌☆☆☆☆☆☆文明礼貌用语人际不打扰他人☆☆☆☆☆☆关系规则意识能遵守游戏规则☆☆☆☆☆☆能力集体意识乐意为集体服务，认真做值日生☆☆☆☆☆☆共享行为愿与同伴分享食物、玩具和快乐☆☆☆☆☆☆室内常规知道幼儿园及家庭中的一些常规要求，知道☆☆☆☆☆☆在公共场所不大声喧哗，学会轻声说话生活自理能够将纽扣解开或扣起来☆☆☆☆☆☆日常基本技能能够自己剥开花生、龙眼、荔枝、水煮蛋等☆☆☆☆☆☆生活环境的照顾能够关心动、植物的生长，给动物定时喂食☆☆☆☆☆☆技能或给植物浇水，清理落叶等招待客人能够准备食物给客人，给客人分水喝等☆☆☆☆☆☆注：☆发展中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。