幼儿发展情况记录表及评价 (大班)

大班观察记录(精选15篇)篇一养成良好的午睡习惯片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。

”想想努力的点点头。

躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。

就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。

午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。

当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。

3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。

因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。

篇二观察实录：马上要“叠被子比赛”了，孩子们很认真的学着，徐子轩小朋友也很认真，可是一来二去,徐子轩的被子也没有叠成功。

今天起床后徐子轩小朋友继续努力,没有放弃。

刚开始，他使劲地把被子整理平整，把四个角落铺平整了，把短边往中间折了起来，被子在他手里不听话，几次后才把两边对折好，这一下可以折方块了，同样的方法，把被子折了两下，终于有看到被子上的小猫了。

徐子轩很兴奋，他一个劲地跟边上的小朋友说：“我会叠被子啊！瞧，我叠的。

”那兴奋的样子我也为他感到高兴。

大班幼儿评价表教师评语一、日常表现1.该幼儿在日常生活中表现稳定，能够保持良好的生活习惯，遵守日常规则，有较强的生活自理能力。

2.在班级中积极协助老师和阿姨完成各项日常任务，如分发餐具、整理图书等，有很强的责任感。

3.在遇到困难和挫折时，能够冷静应对，不轻易放弃，展现出良好的解决问题和应对压力的能力。

二、社交能力1.该幼儿在与其他幼儿互动时，表现出友好、合作的品质，能够主动与同伴分享玩具和经验。

2.在处理同伴间的矛盾时，能够采用和平、理性的方式解决，而不是通过争吵或打闹。

3.在集体活动中，能够积极发表自己的观点，尊重他人的意见，有良好的团队意识和社交技巧。

三、学习态度1.该幼儿对待学习有积极的态度，能主动参与课堂活动，认真听讲，并完成老师布置的作业。

2.对于不懂的问题，能够主动向老师或同伴请教，直到完全理解为止。

3.有较强的好奇心和求知欲，能主动探索新事物，并在探索中学习和成长。

四、创造力与想象力1.该幼儿在绘画、手工制作等活动中，表现出丰富的创造力和想象力。

2.在故事讲述或角色扮演中，能够发挥自己的想象力，创造出有趣的故事情节或角色。

3.对于一些常规的事物或做法，能够提出自己独特的想法或改进意见，展现出创新能力。

五、运动能力1.该幼儿在体育活动中，表现出良好的协调性和灵活性，能够完成一些基本的运动动作。

2.喜欢参与户外活动，如跑步、跳绳等，有较强的体能和耐力。

3.在集体游戏中，能够与同伴协作完成游戏任务，有良好的团队合作能力。

六、情感发展1.该幼儿能够表达自己的情感，如高兴、伤心、愤怒等，并能用适当的方式表达出来。

2.懂得关心他人，能够在亲人或同伴需要时给予安慰和支持。

3.在遇到不愉快的事情时，能够调整自己的情绪，尽快恢复正常状态。

七、语言与沟通能力1.该幼儿在语言表达上清晰、流畅，能准确地表达自己的意思。

2.在拼写和书写方面有明显的进步。

3.在阅读方面有浓厚的兴趣和良好的阅读习惯。

幼儿园大班个案观察分析记录幼儿园大班个案观察分析记录观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。

下面是小编帮大家整理的幼儿园大班个案观察分析记录（精选19篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班个案观察分析记录1幼儿基本情况：杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。

他几乎没有安静的时候。

早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。

他还是个大嗓门，是个吵架高手。

每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。

但是他很诚实，不说谎话。

做错了事情，老师一问他就承认了。

他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。

观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。

看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。

”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。

我是想让他别把肥皂都用光的。

”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。

理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。

因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。

饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。

根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。

但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。

凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。

大班观察记录篇大班观察记录表100篇精品文档，仅供参考大班观察记录篇大班观察记录表100篇观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

本站为大家带来的大班观察记录，希望能帮助到大家!大班观察记录观察方式:个案观察观察对象:陈晓华观察周期:9月----10月一、个案基本情况:教师方面:陈晓华，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。

但一直以来与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行为来解决问题，因此他的朋友很少。

再者自控能力差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。

另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。

家长方面:孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。

孩子脾气倔强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。

个案生活背景:孩子平时基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好孩子但是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。

二、观察与教育记录:9月13日星期一晨间活动小朋友们在玩找朋友的游戏，当老师说:三人一组的时候，陈晓华积极地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个好朋友，而他偏偏光往这组插。

一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说叫你笑话我，打死你!我见了拉开他，让他冷静了一会儿，问他:你认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了吗?他想了想皱着眉摇了摇头，遇到问题别急，动动脑筋，打人可不行，你好好想想。

听我说完，他挠挠头，接着点了一下头，说了句:嗯!接着我拉过了他的手说:我来做你的朋友，咱们两个人一组。

后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入所以没有再落单过。

情况分析:幼儿在游戏和活动中，会遭遇同伴有意或无意的阻碍，像上面李治儒找朋友被拒绝或者受到其他幼儿的批评嘲笑，这样的事件往往让幼儿很生气，引起的是幼儿直接的攻击行为，我们应该让幼儿明白解决问题的真正方法。

幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

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幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

大班成长记录范文(通用十二篇)今年过得特别快，十一月份已经结束了，其实往过去看一看，发现那些看似平淡的日子其实也泛着金波。

今年最后一个月就要来了，对于这个十二月，我的感触还是很多的，作为大班的一名教师，我身上承载的不仅是对每个孩子的责任，更是每一个家庭的未来和幸福。

所以我在此对十二月份的工作进行一项计划。

一、关注学生发展大班的孩子们逐渐懂事了，这个学期我能够感受到孩子们的进步。

到了十二月，天气要开始变冷了，所以对孩子们的身体健康、冬季保暖等等方面都是要勤于去关注的。

加上冬天的流感是比较猖狂的，所以这个十二月一定要注意在流感方面加倍关注，如若发现有学生感冒了，一定要及时处理，防止出现全班感冒的情况。

于此之外，我也会加倍关注孩子们身心成长，希望孩子们能够保持一个好的心态去进步，去长大。

十二月是我们这一年最后的一个月，我也希望每个孩子能够真正得到一些成绩，为自己的成长历程增添一些深刻的回忆。

二、提高个人修养从我很小的时候开始，我就一直想从事教师事业的。

或许是受我身边人的影响，所以我对教师充满着期望。

大学毕业之后，很荣幸的是，我很顺利的开始从事这一份事业了。

在幼儿园也已经两个春秋了，其实这也给我增添了不少的阅历。

对于这一个月，我也想在做好自己基础工作上再多去提升一些自己，毕竟每个孩子在成长，我作为教师，也应该同步成长。

我会为此而努力的。

三、加强家长工作这个学期的家长工作是做的最好的一个学期，因为今年的情况有些不一样，所以我每天都会准时准点在班级群里汇报孩子们一天的情况，以及每个月都会给每个孩子的父母反映一下孩子的情况，让每一个父母做到安心、放心。

这一个月依旧是需要做好家长工作的，我也会保持这一份热情，让每一位家长对教师更加信任，对我们幼儿园也更加的放心。

20某某年的最后一个月了，其实真的感触还是很多的，或许这一年注定就是一次磨炼，让我成长起来，也让每一个孩子在这样的挑战中找到了成长的意义。

我不会辜负幼儿园领导以及这个平台给予我的信任和荣耀，我会保持一份纯洁的爱，陪伴着孩子们茁壮的成长。

幼儿发展评价表怎么写幼儿发展评价表是对幼儿在特定阶段内的发展情况进行综合评估和记录的重要工具。

它不仅能够帮助教师和家长了解幼儿的成长状况，还能为后续的教育教学提供有针对性的参考。

那么，如何写一份科学、全面且实用的幼儿发展评价表呢？首先，我们要明确评价的目的。

是为了了解幼儿在身体、认知、语言、社会情感等方面的发展水平，以便及时调整教育策略，促进幼儿的全面发展。

因此，在设计评价表时，要确保涵盖这些关键领域。

在身体发展方面，我们可以观察幼儿的大动作发展，如跑、跳、爬等，以及精细动作的掌握，如握笔、使用餐具等。

评价指标可以包括幼儿能否独立行走一段距离、是否会用勺子吃饭、能否用剪刀剪出简单的图形等。

认知发展是幼儿成长的重要环节。

我们可以通过观察幼儿对形状、颜色、数字的认知，以及解决问题的能力、注意力的集中程度等来进行评价。

比如，幼儿是否能区分圆形和方形、能否数到10 以内的数字、在游戏中遇到困难时能否尝试自己解决等。

语言发展也是评价的重点之一。

包括幼儿的倾听理解能力、表达能力和阅读兴趣等。

例如，幼儿能否听懂简单的指令、能否清晰地表达自己的需求和想法、是否喜欢听故事并对图书表现出兴趣等。

社会情感方面，关注幼儿的人际交往能力、情绪管理能力和合作意识等。

比如，幼儿是否愿意与同伴分享玩具、在与他人发生冲突时能否控制自己的情绪、能否在小组活动中与他人合作完成任务等。

接下来，确定评价的方法和频率。

评价方法可以多样化，如观察法、作品分析法、家长反馈等。

观察法是最常用的，可以在日常活动中自然地观察幼儿的表现，并及时记录。

作品分析法可以通过幼儿的绘画、手工等作品了解他们的发展情况。

家长反馈也很重要，能提供幼儿在家庭环境中的表现信息。

评价的频率可以根据幼儿的年龄和发展阶段来确定，一般来说，对于小班幼儿，可以每两个月进行一次评价；中大班幼儿可以每学期进行两次评价。

在设计评价表时，要注意表格的结构清晰、简洁明了。

可以将评价内容分为不同的板块，每个板块下再细分具体的评价指标。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园大班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

角色区入区记录表个别幼儿观察表班级：日期：可作为对幼儿进行诊断和心理治疗等的工具，幼儿教师对个别幼儿园的观察和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园大班学期幼儿发展评价及改进措施（一）第一章：引言1.1 背景幼儿园大班是儿童发展的关键时期，也是孩子即将步入小学的前奏。

为了更好地了解大班幼儿的发展情况，制定本评价计划以及相应的改进措施。

1.2 目的本评价计划旨在：-评估大班幼儿在不同领域的发展情况。

-发现幼儿的潜在问题和需要关注的领域。

-制定改进措施，促进大班幼儿全面发展。

第二章：评估方法2.1 评估领域我们将对大班幼儿在以下领域进行评估：-身体发展-社交情感发展-语言与沟通-数学认知-科学与探究-创造力与表达2.2 评估工具为了全面评估幼儿的发展情况，我们将采用多种评估工具，包括：-观察记录-幼儿表现评估-家长问卷调查-作品集2.3 评估周期评估将分为两个学期进行，每学期末进行一次综合评估。

第三章：评估结果3.1 身体发展-大班幼儿身体协调能力有较大差异，有些幼儿在体育活动中表现出较好的协调和灵活性，而有些幼儿需要进一步发展。

-有些幼儿在健康习惯方面需要改进，如饮食、卫生等。

3.2 社交情感发展-大班幼儿的社交技能在团体游戏中有所提高，但仍然存在个别幼儿在交往中表现较内向，需要更多的社交支持。

-有些幼儿在情感管理方面仍然存在困难，需要帮助表达情感和解决冲突。

3.3 语言与沟通-大班幼儿的语言能力普遍提高，但仍有个别幼儿需要额外的语言支持。

-部分幼儿在沟通中表现较为被动，需要鼓励主动参与对话。

3.4 数学认知-大班幼儿的数学认知能力有所提高，但个别幼儿仍需巩固数学概念和技能。

-部分幼儿在解决问题和逻辑思维方面有进步，但仍需要更多练习。

3.5 科学与探究-大班幼儿表现出对自然和科学感兴趣，积极参与观察和实验活动。

-鼓励幼儿提出问题，促进他们的探究精神和科学思维。

3.6 创造力与表达-大班幼儿在绘画、手工和音乐方面展示出丰富的创造力。

-鼓励幼儿多样化的表达方式，支持他们在艺术和表演领域的兴趣。

第四章：改进措施4.1 身体发展-加强体育活动，鼓励幼儿多参与体育运动。

幼儿园各班活动室、寝室、卫生间面积统计表幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名：班级：时间：A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：C：不能做到（或不到A中的50%）幼儿发展情况记录表及评价（中班）A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）幼儿园近三年收费统计表（每学期一统计）幼儿园物品教具领用登记表2015 ～2016 学年度上学期幼儿园教师进修情况表01幼儿园教师进修情况表02小班幼儿一日作息时间表 1备注：1. 作息时间制定原则为：保证一日一小时体锻、两小时户外，三小时游戏时间，两餐(主餐)间隔不少于3个半小时，保证一定的自由活动时间。

大班下学期午睡时间可以逐步缩短。

2. 教学活动时间小班10-15分钟，上下学期可以适当调整，教学活动可以以集体、分组、区域等方式灵活进行。

3. 根据幼儿园场地实际情况，各年龄段作息时间可以灵活调整。

4. 由于我市统一规定幼儿在园作息安排从8：00——16：00，幼儿园均往两头延伸。

小班一日活动作息时间表（春秋）7：50—8：30 入园、晨间活动等8：30—9：10 户外晨间锻炼、早操9：10—9：25 盥洗、早点9：25—9：50 集体教学活动9：50—10：10 户外体锻10：10—10：50 创造性游戏10：50—11：00 餐前准备、谈话11：00—11：30 午餐11：30—11：50 餐后阅读、散步11：50—12：00 盥洗、睡前准备12：00—14：10 午睡14：10—14：30 起床、梳洗、饮水14：30—15：00 户外体育活动15：00—15：20 午点15：20—15：50 区域活动15：50—16：10 集体活动、户外游戏16：10—17：00 室内游戏、离园幼儿园小班一日活动作息时间表（夏季）7：50—8：20 入园、晨间活动等8：20—8：50 户外晨间锻炼、早操8：50—9：05 盥洗、早点9：05—9：40 集体教学活动9：40—10：00 户外体锻10：00—10：50 创造性游戏10：50—11：00 餐前准备、谈话11：00—11：30 午餐11：30—11：50 餐后阅读、散步11：50—12：00 盥洗、睡前准备12：00—14：10 午睡14：10—14：30 起床、梳洗、饮水14：30—15：00 户外体育活动15：00—15：20 午点15：20—15：50 区域活动15：50—16：10 集体活动、户外游戏16：10—17：00 室内游戏、离园幼儿园作息时间表（秋冬季）（小班）幼儿园小班一日活动作息时间表（秋冬季）示范幼儿园小班段作息时间表2、接送车时间：夏季早上8：10，夏季下午5：20；冬季早上8：20，冬季下午5：10。

【幼儿园大班观察记录表制作指南】1.概述幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而观察记录是教师了解孩子们个体差异和发展特点的重要工具。

为了更好地记录和分析幼儿的发展情况，制定适合大班幼儿观察记录表变得尤为重要。

2.观察记录表的设计原则观察记录表的设计应遵循以下原则：（1）全面性：综合考虑幼儿的身体、认知、语言、社会情感等各方面的发展，设计全面的观察项目。

（2）客观性：观察者要客观记录幼儿的表现，避免主观臆断的描述。

（3）可操作性：观察记录表应设计成易于操作、便于记录和整理的形式，方便教师实施观察。

（4）针对性：不同芳龄段的幼儿发展特点各异，因此观察记录表的设计应根据大班幼儿的特点进行相应调整。

3.观察项目的选择大班幼儿的发展重点主要包括以下几个方面：（1）身体发展：包括大肌肉活动、小肌肉协调和精细动作等。

（2）认知发展：包括观察、探索、逻辑思维和问题解决能力等。

（3）语言发展：包括听说、表达、交流和理解等。

（4）社会情感发展：包括情绪表达、自我认识、自理能力和人际交往4.观察记录表的具体制作根据以上观察项目，可以结合幼儿园大班幼儿的实际情况，设计合适的观察项目和记录表格，具体步骤如下：（1）确定观察项目：根据大班幼儿的发展特点和教育目标，确定需要观察的项目内容，包括身体、认知、语言和社会情感等方面。

（2）制作观察项目清单：将确定的观察项目罗列成清单，明确每一项观察内容的具体要求，以便教师实施观察时有条不紊地进行记录。

（3）设计观察记录表格：根据观察项目清单，设计相应的观察记录表格，包括观察项目名称、具体要求，以及表格中的记录形式，如文字描述、打勾、打叉等。

（4）试用和修订：制作完成观察记录表格后，可以在实际教学活动中试用，根据实际操作情况和记录效果对观察记录表进行修订和完善。

5.观察记录表的应用制作好的观察记录表，需要教师在日常教学中进行有效地应用：（1）实施观察：教师可根据观察项目清单和记录表格，对幼儿进行有针对性的观察记录，及时发现幼儿的优势和不足，为个别化教学提供（2）分析总结：教师应定期对观察记录进行分析和总结，了解幼儿的发展趋势和个体差异，为后续教学设计和活动安排提供指导。

幼儿大班素质发展报告的评语幼儿大班素质发展报告评语【1650字】亲爱的家长：您好！感谢您对我们工作的信任和支持。

我们为您的孩子撰写了幼儿大班素质发展报告，希望能给您带来一定的帮助和启发。

下面是对您孩子素质发展的评语，希望能对您了解孩子的情况有所帮助。

一、个体表现评价1. 语言表达能力：在这一年中，您孩子的语言能力有了显著的进步。

他/她能清楚地阐述自己的想法和需求，并能够运用语言与他人进行沟通和交流。

同时，在语言表达中，他/她已经掌握了基本的语法和语言规则。

2. 社交能力：您的孩子在社交能力方面也有了很大的进步。

他/她能够与其他孩子和老师进行友好的互动，参与到小组活动和游戏中，并能够和其他孩子进行合作。

他/她逐渐学会了分享和关心他人的需要，开始培养友善和合作的品质。

3. 创造力：您的孩子在创造力方面表现出色。

他/她表现出对于新鲜事物的好奇心和求知欲，并勇于尝试新的事物。

在绘画、手工制作等创造性活动中，他/她能够表达自己的想法和情感，展现出独特的创造力和想象力。

4. 动手能力：您的孩子在动手能力方面有了显著的提高。

他/她能够灵活地使用手指和手掌进行操作，运用各种工具完成任务，并能够进行简单的拼图和拼插游戏。

他/她能够独立完成一些生活中的小任务，如穿脱衣服、洗手等。

5. 自理能力：您的孩子在自理能力方面取得了很大的进步。

他/她能够独立完成一些简单的生活动作，如洗手、穿脱衣物等，并能够注意自己的卫生习惯和仪表。

同时，他/她也懂得关爱他人，能够主动帮助他人完成一些简单的生活事务。

6. 专注力：在这一年中，您的孩子的专注力也得到了很大的提高。

他/她能够集中精力完成一些较为复杂的活动和任务，并能够保持较长时间的专注。

同时，他/她能够自觉地遵守学习和生活规则，提高了自己的自律能力。

二、综合评价1. 学习兴趣：您的孩子对于学习表现出很大的兴趣和热情。

他/她对于新的知识和技能保持着求知欲和好奇心，并能积极主动地参与到学习活动中。

二0一三学年度第一学期芒果班幼儿能力发展评价经过中班升大班的半学年幼儿在园生活和学习，我班幼儿在各方面都有较明显的进步。

现根据大班幼儿发展评价指标，将我班幼儿发展的情况分析如下：一、优势1、体能：（1）95%的幼儿乐意在自然环境中参加体育活动，并能愉快地投入各项体育活动。

（2）87%的幼儿会听口令做动作，而且动作协调，有节奏。

有个别幼儿动作协调性弱，如陈娴瑾、苏品宇等，需要老师的个别指导和帮助。

（3）100%的幼儿能独立尝试玩各种体育玩具和运动器械，探索多种玩法。

90%的孩子学会拍皮球，能独立连续拍球20个以上。

有小部分幼儿在练习中，需要老师和家长督促练习。

80%的幼儿能连续跳绳20个以上，小部分幼儿还有待加强。

2、习惯：（1）100%的幼儿能正确使用手帕或餐巾纸，学用手纸，会穿衣服、套衫、裤子。

有100%的幼儿会折叠小被。

特别是个别能力强的幼儿如：刘焱东、马翊宁等，能自己打包被子，并帮助其他小朋友一起打包被子，个别能力弱的如：陈娴瑾、苏品宇等需要老师或同伴帮助。

（2）92%的幼儿对周围的事物感兴趣。

能尝试提问。

愿意用多种感官去探索，去了解新鲜事物。

个别幼儿需要老师多进行引导才能进行探索，如：张欣然、章原铭等。

（3）98%的幼儿行为举止文明，愿意与同伴共同使用材料与玩具，理解他人的行为，学会协商。

有个别幼儿合作意识不强，在同伴需要玩具时需要老师提醒。

3、自我意识与自理：（1）100%的幼儿知道要关心、保护自己的身体，不做危险的动作活动中愿意遵守游戏规则，在游戏中认可自己的输赢。

90%的幼儿初步形成规则意识，会适当调整自己的需求和行为以适应所处的环境。

（2）95%的幼儿体会和同伴共同游戏的快乐，喜欢与同伴共同游戏。

92%的幼儿愿意在集体面前大胆地发表自己的想法，能大声应答，不扭捏。

开始学着控制自己的情绪。

4、认知：（1）100%的幼儿对周围事物好奇，会用多种感官探索事物，了解事物的特征，82%的幼儿能用自己的方式做一些简单的记录，如绘画等。

幼儿园大班活动观察记录与分析措施
1. 观察记录：
- 根据幼儿园的教学目标和活动计划，制定观察表格，记录每个活动的目标、活动内容、幼儿参与情况、幼儿表现、教师指导等。

- 在活动过程中，观察幼儿的兴趣、参与度、合作行为、表达能力、身体协调性等方面的表现。

- 记录幼儿的特点，如性格、兴趣爱好、个体差异等。

2. 分析措施：
- 对观察记录进行整理和归纳，分析幼儿在不同活动中的表现和发展情况。

- 针对观察中发现的幼儿园活动的优点和不足，结合幼儿的特点和需要进行分析。

- 将观察结果与教学目标和幼儿发展要求相对照，找出可能的提升点和优化措施。

- 建立有效的反馈机制，与教师、家长等共同讨论分析结果，进行改进和优化。