幼儿园大班幼儿发展评估表

儿童发展评估表（修订版）
评估项目：大运动、精细动作、语言、社交、适应性
评估标准：
1. 大运动：能独立行走，不需扶持；能上下楼梯，每阶一跨；能单足站立；能跳远；能投掷。

2. 精细动作：能搭3-4块积木；能模仿画圆；能解扣纽扣；能使用剪刀。

3. 语言：能说短句；能理解并执行2-3步的指令；能指出图画中的动物或物品；能说出自己的姓名、年龄、性别。

4. 社交：能与他人合作完成简单任务；能表现出基本的自理能力，如洗手、刷牙等；能遵守基本规则。

5. 适应性：能认识并指出1-2种颜色；能认识并指出1-2种图形；能完成简单的拼图游戏；能理解时间概念，如“早上起床”、“晚上睡觉”。

评估结果：
1. 达到评估标准：在各项评估项目中，儿童达到相应的评估标准，表明其发展正常。

2. 未达到评估标准：在各项评估项目中，儿童未达到相应的评估标准，表明其发展可能存在一定的问题，需要加强训练和关注。

3. 超出评估标准：在各项评估项目中，儿童超过相应的评估标准，表明其发展较为超前，应给予鼓励和支持，引导其向更高水平发展。

建议：
1. 根据评估结果，制定相应的发展计划，加强儿童在未达到评估标准的项目上的训练。

2. 定期进行儿童发展评估，了解其发展状况，及时调整训练计划。

3. 与儿童互动时，注重提高其语言和社交能力，培养良好的行为习惯和自理能力。

幼儿园大班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿一日活动常规评价表注：（优85-100 良70-85 一般65-70 差65以下）按照此表每个月对幼儿评价一次。

每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。

注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。

每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。

角色区入区记录表阅读区入区记录表幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

幼儿园大班幼儿发展评估和总结一、幼儿园大班幼儿发展评估1.身体发展：评估幼儿的身体协调性、粗细动作能力以及运动发展情况。

可以观察幼儿在户外活动和体育课上的表现，包括跑、跳、爬、抓等动作的灵活性和准确性。

（1）粗细动作能力：观察幼儿在户外活动和体育课上的表现。

注意他们的跑步姿势是否协调，跳跃时是否稳定，能否准确地进行爬行、抓取、投掷等动作。

（2）增强肌肉力量：注意幼儿的肌肉力量和耐力发展情况。

观察他们能否在体育活动中坚持较长时间，如连续跑步、爬山等，以及能否进行一些简单的体能训练，如俯卧撑、仰卧起坐等。

（3）平衡和协调性：注意幼儿的平衡感和协调性。

观察他们在行走、跳跃、踩单车等活动中的表现，是否能够稳定地保持身体平衡，并进行协调的动作。

（4）空间感知和方向感：观察幼儿在室内外活动中对空间的感知和方向的理解。

注意他们是否能够准确地辨认方向，找到目标位置，并进行简单的空间定位。

（5）健康习惯：评估幼儿的健康习惯，包括洗手、饮食、休息和日常运动等方面。

观察他们是否能够自主进行简单的卫生习惯和健康行为，并理解相关的健康知识。

（6）幼儿的整体身体发展水平：概括描述幼儿在粗细动作能力、肌肉力量、平衡和协调性等方面的发展情况。

（7）特殊体能能力：指出幼儿在某些方面表现出较好的体能能力，如灵活度、耐力、协调性等。

（8）建议和促进发展：根据幼儿的身体发展评估结果，提出对幼儿继续发展的建议，如参与更多的户外活动、开展体育课程、加强肌肉力量训练等。

同时，鼓励家长在家中培养健康习惯，如良好的饮食、充足的休息和日常运动。

2.社交能力：评估幼儿在社交互动中的表现。

观察幼儿与同伴之间的交流方式，包括语言表达、分享、合作、解决冲突等。

同时，也要考察幼儿与教师之间的互动情况，包括参与课堂活动、遵守规则等。

（1）同伴互动：观察幼儿与同伴之间的交流和互动方式。

注意他们是否主动与其他幼儿建立联系，分享玩具和材料，以及与他人一起合作玩耍。

幼儿园二○二○学年第二学期大班幼儿发展评价表评价者: 时间：2021年1月班级：大（一）班一、健康领域健康领域包括了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面。

在身心状况上，本学期我班有97.06%的幼儿都有健康的体态，有一名幼儿轻度肥胖，在平时我们督促这名幼儿加大运动量，在饮食时也提醒他少吃油炸的食品、多吃蔬菜；在情绪上，大部分孩子经常能够保持愉快的情绪，91.17%的幼儿都能够做到不乱发脾气，但还是有8.83%的孩子比较情绪化，会有闹脾气的情况出现，但都能够在老师的提醒下及时地平复下来；我班幼儿适应能力较强，所有幼儿都能在较冷或较热的户外连续活动30分钟。

从动作发展上看，在本学期孩子们的平衡能力、耐力、力量、灵活性都有了一定的提高，连续拍球20个以上、在荡桥上相隔10厘米左右的木快上平稳行走、行走1.5公里以上、灵活地使用筷子这几项指标均能100%达到A，而单手将沙包向前投掷5米左右有64.71%的孩子达到A，还有35.29%的孩子只能达到B。

我们发现，许多孩子在投掷沙包时的姿势不够正确而影响了他们投掷的结果，在下学期中，我们将有针对性地开展投掷的练习，帮助孩子们掌握投掷方法、提高投掷能力。

在生活习惯和生活能力方面，根据家长的问卷调查反馈，我班幼儿还有一定的欠缺。

孩子们缺乏良好的生活和卫生习惯，只有67.65%的孩子养成了每天按时睡觉和起床的习惯；55.88%的孩子能够做到主动饮用白开水和每天早晚主动刷牙，饭前便后主动正确洗手；主动保护眼睛。

不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟这一项指标，能够达到A的小朋友只有47.06%。

在下学期我们将多与家长沟通，多向他们传达帮助孩子养成健康生活的重要性，让家长能够重视这一问题，督促孩子们有意识地养成良好的生活和卫生习惯。

在生活自理能力上，系鞋带是孩子们的一个大难题，只有20.59%的孩子能达到A ，而有38.24%的孩子是C，也就是一点也不会系。

幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

1. 背景介绍在幼儿园大班阶段，是孩子们开始接触更深入的学习内容和主题，也是他们逐渐成长与发展的关键阶段。

针对幼儿园大班的主题发展评估表就显得尤为重要。

家长作为孩子成长过程中的重要参与者和监督者，对于评价和解读这份评估表也至关重要。

本文将对幼儿园大班主题发展评估表的家长评价进行深入探讨并进行解读。

2. 评估内容幼儿园大班主题发展评估表通常包括以下几个方面的内容：认知能力发展、语言能力发展、社交情绪发展、身体运动发展等。

家长通过这份评估表可以清晰地了解孩子在这些方面的发展情况，对于孩子的成长和问题的发现都有一定的帮助。

3. 家长评价家长在评价这份主题发展评估表时，需要综合考虑孩子在各个方面的发展情况，理性客观地评价。

应该注意的是，评价不应该只看孩子在某一方面的表现而忽略其他方面，而是要全面地、整体地评价。

评价时还要考虑孩子的芳龄和个体差异，不能盲目苛求，要给予孩子足够的时间和空间去成长。

4. 家长解读通过评估表，家长可以清晰地了解到孩子在各个方面的发展情况，针对不同方面的发展是否与正常发展水平相符，是否出现了异常情况等都能够得到反馈。

在解读评估表时，家长应该结合实际情况思考，并与老师进行沟通，共同关注孩子的发展情况，共同解决问题。

5. 我的观点在评价和解读幼儿园大班主题发展评估表时，要理性客观，不要盲目夸大或贬低孩子的能力和表现。

家长和老师应该携手合作，共同关注孩子的成长与发展，从而更好地指导和帮助孩子。

在幼儿园大班主题发展评估表的家长评价解读中，家长要全面、整体地对孩子的发展情况进行评价，并要结合实际情况进行解读，与老师共同关注孩子的成长与发展。

这样才能更好地帮助孩子成长，解决问题，并最终实现孩子的全面发展。

幼儿园大班主题发展评估表是家长和老师共同关注孩子发展的重要工具。

评估表中包含的认知能力发展、语言能力发展、社交情绪发展、身体运动发展等方面的内容，能够帮助家长和老师全面了解孩子的发展状况，及时发现问题并给予指导和帮助。

大班主题活动幼儿发展评价——主题“我上大班了”评估指标：主题“我上大班了”评估指标：1.知道自己长大了，有做哥哥姐姐的光荣感,进一步萌发一定的社会规范意识和小主人意识,能根据需要为班级或幼儿园制定规则、设计标志。

2.在集体中能控制自己的情绪和行为,增强规则意识和任务意识,进一步养成守纪律、专注做事情的好习惯。

3.能较清楚连贯地讲述自己的假期见闻；感知并了解 10以内的顺数倒数,初步理解单双数的含义。

4.能感受音乐的速度、力度，并且有表情地演唱歌曲；能按要求进行晨间体育锻炼,出汗时会主动擦汗。

大班主题活动幼儿发展评价——主题“乐在秋天”评估指标：主题“乐在秋天”评估指标：1.乐意观察秋天的树叶和花，初步感受秋天的主要特征。

2.学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受，学会复述简单的儿歌和故事。

3.能大胆地用颜料进行手指点画、棉签画、手印画等活动;学习用自然地声音唱歌和尝试为歌曲替换歌词，并根据音乐的变化变换动作。

4.熟悉球，喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并做出反应，能在一定范围内四散跑。

大班主题活动幼儿发展评价——主题“牙齿王国寻游记”评估指标：主题“牙齿王国寻游记”评估指标：1.知道牙齿不仅可以咬碎食懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿，了解物。

一些换牙的常识和保护牙齿的方法，知道换牙是正常现象。

练习投掷动作、学会躲避，掌握投掷和躲避的技能，攀登、爬、走、跑、跳等基本动作,进一步提高幼儿动作协调性，灵活性。

2.自己能阅读有关牙齿内容的绘本，理解故事内容，龋齿形成的原因。

知道牙齿的构造，能与伙伴交流和分享换牙时的心情，大胆表达自己对保护牙齿的做法；了解牙医的工作，知道牙医是治疗牙齿疾病的医生，体验牙医大夫的神奇和辛苦。

了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

能坚持早晚剧牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3.了解牙齿的结构功能及生长特点，学习掌握正确的刷牙方法，知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，掌握换牙时应如何做才能让牙齿健康，知道牙齿怕酸，并懂得如何保护随指。

幼儿园大班第二学期幼儿发展测查评估表教师寄语1.你活泼可爱聪明懂事。

待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。

你很喜欢画画，构图大胆新颖，有丰富的想象力，老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习快乐地成长!2.你是个讨人喜欢的小女孩，每天来园时能主动的向老师问好，热情大方，这学期你进步的地方很多，学习主动性明显增强，生活方面：吃饭、穿衣、入厕样样事情都能做得好，别看你平时不多言语，活动时却能专心听讲，认真进行操作活动，常常受到小朋友和老师的表扬。

新年快到了，老师希望你在新的一年里你能把手举得高高的，让小朋友听听你那独到的见解，那就更好了!加油哦，相信你会更棒的!3.你是一个腼腆可爱的小女孩，在生活方面，你愿意自己穿脱衣服，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，在学习方面，上课和游戏活动都能大胆参与，自理能力有了较大的进步，在美术方面你会很认真的完成，新年快到了，老师悄悄的对你说：如果你更大胆些，主动与老师和同伴交往，做个自信、勇敢的孩子就更好了，加油，相信你会更棒的!4.你是一个可爱的小女孩，每天总是高高兴兴上幼儿园，不哭也不闹，真懂事;你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做;能独立吃完自己的一份饭菜，你与同伴能友好相处，有困难能找老师帮助，你上课能认真听讲，有时能举手发言，你念的儿歌、唱的歌曲真好听。

新年快到了，老师悄悄的对你说：如果你更大胆些，主动与老师和同伴交往，做个自信、勇敢的孩子就更好了，加油，相信你会更棒的!5.你是个活泼、可爱又有些调皮的小男孩，你样样事情都愿意自己学着做，生活自理能力强，吃饭、睡觉从不要老师操心。

你举手回答问题时的声音真好听，相比开学初，你和小伙伴玩的更友好了，新年快到了，新年快到了，老师想悄悄地对你说:学习不是件轻松简单的事;如果你在上课时，游戏时能更集中注意力，游戏时多和小朋友友好协商，你会更加了不起!加油哦，相信你会更棒的。

幼儿园大班主题发展评估表家长评价随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育也越来越受到家长的关注。

大班是幼儿园教育体系中的一个重要阶段，对于孩子的发展起着至关重要的作用。

而幼儿园的教育质量又是以家长和孩子的满意度来体现的。

对于大班阶段的主题发展评估，家长的评价是至关重要的一环。

如何进行大班主题发展评估呢？通常，幼儿园会制定一套评估表，以便家长对幼儿园的教育质量进行评价。

以下是一份在大班阶段常见的主题发展评估表，以及家长对该评估表的评价：一、语言表达能力1. 孩子是否能用简单的语言表达自己的意愿和情感？2. 孩子是否能听懂老师的指令并做出相应的反应？3. 家长评价：语言沟通能力的培养是至关重要的，希望幼儿园在大班阶段能够更加重视孩子的语言发展，提高孩子的表达能力。

二、社交能力1. 孩子是否能够和同伴良好地相处？2. 孩子是否能够遵守园内规则和老师的纪律要求？3. 家长评价：社交能力是孩子成长中不可或缺的一部分，希望幼儿园能够通过各种活动培养孩子的社交能力，让孩子学会合作、分享和尊重他人。

三、认知能力1. 孩子是否能够主动探索思考，并解决简单问题？2. 孩子是否能够主动参与各类学习活动，并保持好奇心？3. 家长评价：认知能力的培养是幼儿园教育的重点，希望幼儿园能够通过各类主题活动，激发孩子的学习兴趣，促进孩子的认知能力提升。

四、身体协调能力1. 孩子是否能够进行简单的身体活动，并掌握基本的运动技能？2. 孩子是否能够保持自己的卫生习惯，并能够自主进行简单的个人生活自理？3. 家长评价：身体协调能力是孩子健康成长的基础，希望幼儿园能够通过各种体育活动，培养孩子的身体协调能力，同时注重孩子的卫生习惯养成。

五、审美与艺术1. 孩子是否能够通过绘画、手工等活动表现自己的艺术创造力？2. 孩子是否能够欣赏简单的美术作品，并表现出自己的审美能力？3. 家长评价：审美与艺术素养是孩子综合发展的重要方面，希望幼儿园在大班阶段加强对孩子的艺术教育，培养孩子的审美情趣。

幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、科学项目观察评估指标等级感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算2、能大胆进行联想、再造和创造想象3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁行为习惯1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标等级听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活自理能力2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、科学项目观察评估指标等级认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心情感1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品行为习惯1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学项目观察评估指标等级感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征认识环境1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级个性品质1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话行为习惯1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、能初步感受到艺术作品的美2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。

主题一幼儿学习与发展评价及分析表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
1.☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2.您可能根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

幼儿园“学习与发展”评价与分析参考表
主题三：春天的聚会幼儿姓名：评价分析者：评价时间：201 年月日。

幼儿园大中小班智力发展评价表一、前言幼儿期是儿童智力发展的关键时期，幼儿园作为儿童智力发展的重要场所，对幼儿进行智力发展评价具有重要意义。

本文将介绍幼儿园大中小班智力发展评价表的编制原则和具体内容，以及评价表在幼儿园教育中的应用。

二、编制原则1.科学性：评价表应基于儿童智力发展的科学理论，符合幼儿智力发展规律。

2.全面性：评价表应涵盖幼儿各个智力领域的发展情况，如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力等。

3.具体性：评价表的指标和描述应具体明确，便于教师进行观察和评估。

4.灵活性：评价表应灵活适应幼儿的个别差异，同时考虑到幼儿的芳龄特点。

三、评价表内容（一）大班智力发展评价表1. 语言智力（1）听力理解：能否准确理解老师的口头指令和故事内容。

（2）说话表达：能否用清晰的语言表达自己的意思。

2. 逻辑-数学智力（1）数学概念：能否认识一些简单的数字和形状。

（2）逻辑推理：能否通过游戏和探索进行简单的逻辑思维。

3. 空间智力（1）图形辨认：能否认识简单的图形和颜色。

（2）拼图能力：能否完成简单的拼图游戏。

（二）中班智力发展评价表1. 语言智力（1）词汇量：是否能够掌握一定的词汇量并正确运用。

（2）句子表达：是否能够用完整的句子表达出自己的想法。

2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：是否能够准确认识1-10的数字及其数量关系。

（2）简单运算：是否能够进行简单的加减法计算。

3. 空间智力（1）平面图形：是否能够认识和描述常见的平面图形。

（2）立体构建：是否能够用积木或其他材料进行简单的立体构建。

（三）小班智力发展评价表1. 语言智力（1）语音准确性：能否准确发音汉语拼音。

（2）句子理解：能否听懂老师简单的指令和句子。

2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：能否认识1-5的数字及其数量含义。

（2）分类理解：能否将物品进行简单的分类。

3. 空间智力（1）方位概念：能否理解简单的方位关系。

（2）图形辨认：能否辨认简单的图形。

幼儿园大班主题发展评估表家长评价详细分析幼儿园大班主题发展评估表家长评价详细分析随着社会的发展，家长们对孩子的教育重视程度逐渐提高。

幼儿园大班是孩子进行学前教育的重要阶段，而主题发展评估表则是评估孩子学习和成长情况的重要工具。

家长的评价对幼儿园大班的主题发展至关重要，因此值得我们深入探讨。

一、主题发展评估表的重要性1. 规范性：主题发展评估表是幼儿园对孩子成长情况的规范评估工具，通过细致的评估指标和内容，可以客观评价孩子的成长情况。

2. 及时性：通过主题发展评估表，可以让家长及时了解孩子的学习情况和发展动向，及时采取相应的教育与培养措施。

3. 可比性：主题发展评估表可以让家长对比孩子在不同主题下的表现，了解孩子不同领域的优势和劣势，从而有针对性地进行培养。

二、家长评价在主题发展评估表中的作用家长是孩子的第一任教育者，他们的评价和反馈可以帮助幼儿园更全面地了解孩子的家庭情况、特长和个性特点，为孩子提供更贴合个性需求的教育服务。

而在大班阶段，孩子也开始进入社交化的阶段，因此家长的评价也可以提供孩子在社交、情商方面的发展情况，为幼儿园提供更多的参考信息。

三、主题发展评估表家长评价详细分析针对幼儿园大班主题发展评估表中的不同主题，家长的评价可以从多个角度展开，包括但不限于孩子在这一主题下的学习兴趣、动手能力、思维发展、情绪管理、社交能力等各个方面。

家长评价的详细分析需要包含以下几个方面：1. 对孩子在这一主题下的学习兴趣与动手能力的观察分析；2. 对孩子在这一主题下的思维发展与情绪管理的观察与反馈；3. 对孩子在这一主题下的社交能力与团队合作精神的评价；4. 对孩子在这一主题下的自理能力与自主学习能力的观察分析等。

四、个人观点与理解对于幼儿园大班主题发展评估表家长评价的重要性，我持认同态度。

在我看来，家长是孩子成长道路上最重要的引导者，他们对孩子的了解和观察是非常深刻的。

家长评价可以为幼儿园提供更多更深层次的孩子发展情况，有助于幼儿园提供更全面、个性化的教育服务。