少年文萃

关于少年的骈
骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是一种独特的文学形式。

以下是一篇关于少年的骈文：
翩翩少年，风华正茂。

眉宇间透出英气，眸光如炬，灼灼其华。

年少之志，如旭日初升，蓬勃向上。

挥斥方遒，激情满怀，抱负远大。

翩翩少年，朝气蓬勃，勇往直前。

不畏艰难，不惧困苦，砥砺前行。

锐意进取，锐气十足，追求卓越。

翩翩少年，才华横溢，出类拔萃。

勤学苦练，锐意创新，以智取胜。

翩翩少年，勇攀高峰，锐意进取。

心怀天下，志在四方，担当道义。

翩翩少年，风华正茂，前程似锦。

愿其永葆青春之志，创造辉煌人生。

2023年中学生作文投稿刊物中学生作文指导期刊官网作为中学生，写作是我们日常生活中不可或缺的一部分。

但是，很多时候我们会遇到写不出作文的瓶颈。

为了帮助我们更好地写作，许多中学生作文投稿刊物和指导期刊应运而生。

本文将重点介绍2023年中学生作文投稿刊物和中学生作文指导期刊官网。

中学生作文投稿刊物中学生作文投稿刊物为中学生提供一个展示自己作文的平台。

它们可以让我们的作文被更多的人阅读，也可以帮助我们发现并改善自己的写作问题。

以下是一些值得推荐的中学生作文投稿刊物。

《中学生之声》《中学生之声》是一本面向全国中学生的学生刊物。

在这本刊物中，你可以发表各种类型的作文，如文学、散文、小说、诗歌、科技和时事评论等。

这本刊物不仅可以增长你的写作能力，还可以让你增长更多相关知识。

《中学生文萃》《中学生文萃》是一本面向全国中学生的学生文化刊物。

这本刊物提供各种类型的创作空间，包括文学类、学术类、媒体类、绘画类和手工制品类等，也提供各种类别的文艺展览和活动。

这本刊物可以锻炼你的综合能力。

《少年文学》《少年文学》是一本专注于中小学生文学创作的刊物。

在这本刊物中，你可以发表小说、诗歌、散文等作品，也可以参加该刊物组织的各种文学活动和竞赛。

这本刊物可以帮助孩子进一步提升文学创作能力。

中学生作文指导期刊中学生作文指导期刊旨在帮助学生建立正确的写作方法和写作思路，提高写作的质量和水平。

以下是一些值得推荐的中学生作文指导期刊。

《语文天地》《语文天地》旨在让中学生在写作的过程中，增长语文知识和技能。

该期刊提供的各种方法和技巧，包括语言运用、逻辑思维、文学鉴赏和写作技巧等等，能够帮助中学生在写作过程中更好地理清思路和表达观点。

《学习》《学习》是一本老牌的学术期刊，该期刊首要面向学生和教师，旨在提高他们的学术素养。

该期刊可以帮助中学生拓展知识面，丰富文化内涵，提高思维深度和广度，同时提高他们的写作能力。

《小语种文化》《小语种文化》面向全国各级中小学生和大学生，专注于各种语言文学的创作与研究。

我与《中学生文萃》
梁山县馆驿镇第一初级中学九年级一班刘璇冬日里，捧起一本书，霎那间，我听见满树开花的声音。

——题记最初和《中学生文萃》结缘来自于我的妈妈，我的妈妈是一名初中语文教师。

十岁那年，一次偶然，我在妈妈的办公桌上发现了一本刊物——《中学生文萃》。

随手翻了一翻，却不曾想，我喜欢上了它。

它深深地住进我心里，成为我生命中美丽的风景。

从此，《中学生文萃》我每期必读。

升入初中后，我便正式拥有了这本刊物。

三年来，我始终把《中学生文萃》作为我的挚友，它在我的初中生活中已不可或缺。

它与时俱进，每次都将自己装扮的靓丽而充满时代气息，使我在激烈的学习竞争中不断的更新自己。

无论是“青春絮语”中懵懂的少年稚气，还是“青葱校园”里深奥的哲思睿语；无论是“小说驿站”中引人入胜的小说连载，还是“散文天地”里沁人心脾的温情流露；无论是“看天下”中鲜为人知的天下趣闻，还是“对话名家”里古今中外的名人轶事；无论是“亲情树”中感人至深的亲情故事，还是“励志体验馆”里自立自强的成长历程……它汇千景与一身，却丝毫不显矛盾，缓步徜徉其间，静然细品，它百转千回的风貌更是令人叹为观止。

犹记得，学习枯燥乏味时，随手翻阅一下《中学生文萃》，
“轻松一刻”栏目中的几则幽默笑话，立刻将学习的劳累一扫而光；犹记得，老师布置的作文无从下笔时，随手翻阅一下《中学生文萃》，“作文素材”栏目中的几则生活事例被我巧妙“移花接木”；犹记得，班会课上，班主任让讲几则名人故事，一筹莫展之际，随手翻阅一下《中学生文萃》，“历史长河”栏目中的名人轶事即刻为我所用……
但愿无论何时我回首，它都依旧这般美好，仿佛于茫茫海上巍峨屹立的灯塔，默默奉献，却——美，不胜收！
指导教师:何英。

喂鸡记《少年文萃》征文大赛二等奖平原工业小学六年级二班张让凯去年春天，奶奶家买了几只小鸡。

小鸡一个个圆头圆脑，十分惹人喜爱。

特别是那只小黑鸡，黑绒毛，黑嘴，黑脚，尤其是那黑亮黑亮的眼睛，就像黑绒球上嵌着的两粒宝石。

我把小鸡放在精心准备的纸盒里，一边看一边用手指轻轻抚摸着，还学着小鸡“叽叽”的叫着。

奶奶见我这么喜欢小鸡，就把中午喂养的任务交个了我。

我高兴极了，向奶奶行了一个标准的队礼，大声说：‘‘保证完成任务！”自此，我精心呵护着它们，生怕有一点闪失。

几天后，隔壁张宝家的老母鸡孵的小鸡纷纷出壳了。

巧的是，那些小鸡中也有一只小黑鸡，简直和奶奶家的那只一模一样，就像是克隆出来的。

老母鸡非常疼爱它的孩子，整天“咯咯”地叫着，带着小鸡到处找食吃。

要是小鸡跑累了，老母鸡就张开大翅膀，把小鸡捂在身下休息。

依偎在妈妈的怀抱里。

那些小鸡好幸福呦！与邻居家的鸡群相比，奶奶家的那几只小鸡就显得有点孤单了。

也许是他们太羡慕邻居家小鸡的缘故吧，时不时的往邻居家的鸡群里跑。

尤其是那只小黑鸡，跑得最快，只要听到鸡妈妈的咯咯声，它就飞也似的冲进鸡群里，我想恐怕就连老母鸡也分不清哪只是它的孩子了吧。

有时候我也把它们弄混了呢。

我喂食时，小鸡们都一窝蜂的拥来争食吃，那吃食的样子真可爱。

只有等到黄昏，邻居家的老母鸡带着它的孩子们回窝了，奶奶家的小鸡才依依不舍的回到自己的窝里。

可是到了第二天，小鸡们又在一起玩了。

这样下去，奶奶家的小鸡会不会有一天不愿意回家了呀？怎么办呢？我突然有了主意—把奶奶家的小鸡圈在围栏里养。

对，就这么办！我把小鸡圈起来，还捉小虫喂它们。

可是小鸡们并不领我的情，总是想方设法向外钻。

几天过去了，我发现小鸡不但明显长得比邻居家的小鸡慢，而且那只“小不点儿”，竟然死了。

我非常沮丧。

奶奶看出了我的心思，就开导我说：“假如整天让你呆在家里，你愿意吗？”我一听这话，头摇得像波浪鼓：“那不得把我憋死呀！”“这就对了！小鸡和人一样，也喜欢到大自然的怀抱里去放松一下啊！”我恍然大悟，原来问题出在这里呀！我连忙打开围栏门，小鸡一个个扑棱着翅膀欢快地跑了出来，嘴里还“叽叽”的叫着，好像在说：“谢谢你，小主人！”看着小鸡自由自在的样子，我心里乐开了花。

快乐三人组乐陵市朱集镇三间堂第四小学四年级王怡宁我们一家有三人组成，我们各有各的特点，在生活中这些特点相互碰撞，碰出了不少快乐。

我的老爸，说起他来，他忘事可是全世界第一啊！只要我爸爸放的东西，他是转身就忘啊！光家里的存折就补办过不知道多少会，气人的是每次补办完没几天，那些存折不知道又从哪冒出来了。

这不，今天爸爸有事要出门，刚走出门口，突然一拍脑门说：“我忘记我的身份证在哪里了？”我和妈妈听了，像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

急忙把电视柜、床头柜、衣柜等地方都找遍了，就是连每一个墙角和每个桌子腿地下也没放过，仍然一无所获。

我和妈妈累得一屁股坐在沙发上，对着爸爸说：“不好意思，我们没给你没找到！您自己想办法把！”谁知爸爸一拍大腿说：“我想起来了，在我刚换下来的裤子兜里。

”我和妈妈无奈的对视了一眼，瘫倒在沙发上，只能自认倒霉，谁让我爸爸忘事是全世界第一呢！我的老妈呢，则是非常爱干净。

只要床上、地上、衣服上哪怕有一点污渍，妈妈也一定要打扫干净。

每天我还没睡醒，就能听见沙沙的声音，就知道妈妈拖地，一会洗衣机又唱起了歌，接着就能听见做饭的声音，哎，我每天都不是睡醒的，都是被吵醒的。

妈妈的爱干净不仅如此，记得有次我要上学的时候，妈妈突然看见，我的衣服上有一点污渍，只是米粒那么小的，被妈妈锐利的眼睛看到了，接着她就让我把衣服换下来。

我的天啊，这可是寒冬腊月啊！外面还下着雪，我实在是不想换，但我知道肯定抗议无效，只能无奈的换衣服。

我真是服了我老妈了！至于我自己嘛，最大的一个特点就是挑食。

每天我都会跟妈妈吵架，只要妈妈每天炒得菜里有一点我不爱吃的东西，我就会不吃。

我不爱吃的东西那可是不计其数啊。

爸爸妈妈可是伤透了脑筋，但他们从来不容忍我这个毛病，我也毫不相让，所以每次吃饭就是我们家的一次大战啊！也因为挑食的原因，我长的又瘦又矮。

妈妈的同事就给我起了个外号叫“小萝卜头”。

刚转来学校的时候，班里的同学还以为我走错了班级，我给他们说不是，他们还不相信我，他们也给我起了个外号叫“小矮个”，而且都不叫我的名字，都叫我的外号。

龙源期刊网
少年护城河
作者：
来源：《文萃报·周五版》2018年第17期
在我童年住的大院里，我和大华曾是死对头。

因为大华是个私生子。

当时，学校里流行唱一首名叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲”，我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”即“私生子”的意思，我故意和孩子们一起唱给大华听。

大华把我劈头盖脸打了一顿，我们再也不说话。

之后，我的母亲突然去世了。

父亲回老家沧县给我找了个后妈。

孩子们开始对我唱他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……”唯一没对我唱这个歌的，竟然是大华。

我心里有些愧疚。

我上中学，和大华一所学校，我们才第一次开口说话，成为无话不说的好朋友。

大华上高一那年，他的生母从山西赶来，要带他回山西。

看见生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。

大家赶去却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，以为大华是投河自尽了。

夜里，我一个人又跑到护城河边，冲着河水大喊大华的名字。

这时，一个人影笔直向我游来，是大华！
我们的友情，从这时真正开始。

一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，对方都会第一时间出现。

罗曼·罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。

（摘自《今晚报》肖复兴/文）。

小课题研究成果论文[推荐5篇]第一篇：小课题研究成果论文一、课题研究题目：七年级学生摆脱作文烦恼，品尝作文快乐的策略研究二、研究的目的和意义：帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。

为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。

二、研究范围、目标与对象：主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。

我确定的研究目标是：1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感四、研究方法：1、调查研究方法2、行动研究方法3、个案研究法4、分析综合研究法五、研究过程：（一）现状调研，找准问题1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。

另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。

）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。

2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。

（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。

（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。

（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。

（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。

针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究（二）、具体研究策略、收获和反思1、写作素材积累的研究研究策略：首先我引导学生积累写作素材。

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