手掌画ppt

手部在艺术创作中具有丰富的表现力，可以表达出各种情感 状态，如快乐、悲伤、愤怒等。通过对手部的刻画，艺术家 能够创造出具有强烈视觉冲击力的作品，使观众能够感受到 手部所传递的情感和信息。
会说话的手的来源
会说话的手的概念源于文艺复兴时期的意大利，当时的艺术家们开始探索如何通 过绘画和雕塑等艺术形式来表现人物的情感状态。在这些作品中，手部成为了重 要的表现元素之一，艺术家们通过对手部的刻画来传达角色的情感和性格特征。
的想法和情感。
手势识别
随着人工智能技术的发展，手势 识别技术逐渐应用于人机交互中 。通过对手势的识别，可以实现 人机之间的自然交互，提高用户
体验。
手部护理
在生活中，手部护理也是非常重 要的一环。通过对手部皮肤的保 养和护理，可以保持手部的健康
和美观。
在其他学科中的应用
舞蹈表演
在舞蹈表演中，手部动作是非常重要的表现手段之一。通 过对手部动作的精妙掌握和运用，可以增强舞蹈的表现力 和感染力。
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确定主题
首先需要确定创作的主题 ，即“会说话的手”。
想象场景
想象手在什么场景下会说 话，例如在与人交流、表 达情感或完成某个任务时 。
确定表现形式
考虑通过何种形式来表现 手的“说话”，例如绘画 、手工或其他创意形式。
素材收集
图片素材
收集与手相关的图片素材 ，如各种手势、手部特写 等。
文字素材
随着时间的推移，会说话的手的概念逐渐传播到世界各地的艺术领域，成为艺术 家们常用的表现手法之一。在绘画、雕塑、摄影、电影等艺术形式中，手部都成 为了重要的表现元素之一，被用来传达角色的情感和意义。
会说话的手的意义
会说话的手的意义在于它能够通过艺术的形式来表达和传递情感和意义。手部作为人类的重要肢体之一，具有丰富的表达能 力和情感传递能力。通过对手部的刻画，艺术家们能够创造出具有深刻情感内涵的作品，使观众能够感受到手部所传递的情 感和意义。

它具有独特的视觉效果和表现力，能够充分展现幼儿的创造力和想象力。
创意手掌画注重色彩搭配和构图美感，强调作品的创意性和个性化。
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培养幼儿的审美能力和创造力，激发幼儿对美术的兴趣和热爱。
引导幼儿学会观察、思考和表达，提高幼儿的综合素质。
通过美术教育，促进幼儿身心健康发展，培养幼儿良好的品德和行为习惯。
将手掌涂成棕色或红色，添加上印第安人的头饰、羽毛和脸部彩绘，就能制作出一个神秘的印第安人形象。
印第安人手掌画
将手掌涂成粉色或紫色，添加上公主的皇冠、长裙和魔法棒，就能制作出一个优雅高贵的公主形象。
公主手掌画
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CHAPTER
创意手掌画制作步骤演示
152024/1/26材料水彩颜料、调色盘、水杯、纸巾、画布或画纸。
在创作过程中，注意引导幼儿正确使用画笔和颜料，培养良好的绘画习惯。
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将幼儿完成的手掌画作品进行展示，让每个幼儿都能看到彼此的作品。
作品展示
鼓励幼儿互相欣赏、交流作品，分享创作过程中的乐趣和心得。同时，老师可以对每个幼儿的作品进行点评，肯定其创意和努力，提出改进建议，激发幼儿对美术创作的兴趣和热情。
仙人掌手掌画
用不同颜色的颜料涂抹手掌，然后印在纸上，添加上花茎和叶子，就能制作出美丽的花朵。
花朵手掌画
将手掌涂成棕色或灰色，添加上树干和树枝，就能制作出一棵茂盛的大树。
大树手掌画
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将手掌涂成红、白、黑等颜色，添加上小丑的帽子、眼睛和嘴巴，就能制作出一个滑稽可爱的小丑。
小丑手掌画
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二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
婚姻中，爱的表达，是让对方明白， 你在用 心维护 着一段 感情， 用心经 营着两 人的日 子。即 使生活 在日复 一日的 平淡中 被慢慢 磨掉光 芒，你 对她的 温馨， 也可以 让琐碎 的人生 中，充 满温暖 而长情 的告白 。
电影、烛光晚餐或是两个人的旅行， 这无关 物质， 而是对 生活的 一种热 爱，对 彼此的 珍视。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！

有奖励哦
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• 你们组的作品是什么？ • 你们是怎么做的？ （先……然后……又……接着……最后……）
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• 备选题目： 有趣的手掌画 手掌作画 手掌变变变 神奇的手掌 我的魔力手掌
• 要求：
把制作画的经过写下来，要求条理清楚， 内容具体。
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一次有趣的作文课 今天一上课，老师就宣布这节课我们将要制作手掌画。同学 们听了议论纷纷：“怎么画啊？”“都没有听说过！”看到同学 们脸上的表情，老师轻松地说道：“大家不要慌，其实这个手掌 画画起来很简单。”接着给我们介绍了一下如何制作手掌画。 听完老师简要的介绍，同学们刚刚的疑惑一扫而光，取而代 之的是跃跃欲试。我也不例外，拿出事先准备好的白纸和颜料笔 就迫不及待地开始画起来。我先把五指放在图画纸上，用铅笔沿 着手的轮廓小心翼翼地把手画下来。哇，真简单！
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好词 别有风趣 议论纷纷 跃跃欲试 专心致志 小心翼翼 大功告成 栩栩如生 绞尽脑汁 不假思索 意犹未尽 别开生面 妙趣横生
好句 我先摊开一张白纸……然后……接着……最后…… 于是，一幅栩栩如生的手掌画就这样大功告成了。
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开头范例
• 同学们有的画大象，有的画长颈鹿，有的画 熊猫，哈哈，别以为我们在上美术课，我们正在 作文课上做手掌花呢。
大家来找茬（比比眼力） 举手抢找，有奖励。
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手掌画是一种非常有趣且新颖的绘画 方式，主要是先用手掌和手指摆出各 种造型作为图画原形，再借助联想和 观察创作图画内容。

铅笔和橡皮
使用硬度适中的铅笔，方便修改和描绘细节；橡皮用于擦除多余线 条。
彩色笔或油画棒
提供多种颜色的彩色笔或油画棒，供幼儿选择使用，增加画作的色 彩层次和表现力。
创意绘画实践与展示
个性化创作
鼓励幼儿根据自己的想法和喜好，创作出独一无二的小手画作，展 现个性魅力。
互动交流
组织幼儿互相欣赏、评价彼此的作品，分享创作过程中的心得和感 受，促进彼此间的交流和学习。
操作功能
手可以进行各种精细操作，如写字、 画画、弹琴等。
手部肌肉与骨骼
手部肌肉
包括手指肌、手掌肌和手背肌，控制手指和手掌 的运动。
手部骨骼
由腕骨、掌骨和指骨组成，支撑手部结构并保护 手部重要器官。
手部关节
手部有多个关节，使手指和手掌具有灵活的运动 能力。
CHAPTER 03
手的绘画技巧与表现
手的绘画基本技巧
手部精细动作训练
课程中涉及的手部绘画和 手工制作等活动，有助于 锻炼幼儿的手部精细动作 能力。
培养审美意识
通过欣赏和创作美术作品 ，帮助幼儿建立初步的审 美意识，提高其艺术素养 。
教学目标与要求
知识目标
了解手的构造和功能，认 识各种手势和手部表情。
能力目标
能够运用线条、色彩等美 术元素表现手部特征，完 成手部绘画和手工制作等 任务。
CHAPTER 06
课程总结与展望
课程回顾与总结
课程主题
《我的小手》美术创作
教学方法
采用PPT课件辅助教学，结合示范、讲解、 实践等多种教学方法
课程内容
通过讲解手的构造、功能及在美术创作中的 运用，引导幼儿进行创意绘画
教学目标
培养幼儿对手的认知和美术创作兴趣，提高 绘画技能和审美能力

国外作品
《手印》、《手的世界》等，拓展 了孩子们的国际化视野。
学生作品展示及评价
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展示孩子们的手形画作品，鼓励他们互相欣赏和交流。
从创意、构图、色彩等方面进行评价，肯定孩子们的优 点和进步。
鼓励孩子们发表自己的看法和意见，培养他们的批判性 思维和表达能力。
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实践操作：学生创作环节
确定主题和构图思路
否满意等方面。
同学间互相评价、学习和借鉴优点
在作品展示环节之后，教师组织学生进 行互相评价和学习。每个学生可以随机 选择另一个同学的作品进行评价，说出
自己认为的优点和值得学习的地方。
学生之间可以互相交流创作经验和技巧， 通过互相评价和学习，学生可以更好地
分享自己在手形画创作过程中的心得体 发现自己的不足之处，并借鉴其他同学
在表演艺术中，幼儿可以通过 手形画的表现形式，创作舞蹈、 戏剧等作品，培养艺术表现力 和团队合作精神。
家长参与，共同推动幼儿美术教育发展
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家长在幼儿美术教育中扮演着重要的角色。他们可以通 过以下方式参与并推动幼儿美术教育的发展
提供丰富的美术材料和纸张，为幼儿创造自由的创作空 间。
能力目标
能够运用手形画的表现技法进 行创作，表达自己的想象和情 感。
情感目标
态度目标
培养幼儿对美术的兴趣和热爱， 提高他们的审美能力和创造力。
引导幼儿养成认真观察、积极 思考、勇于尝试的良好学习态 度。
教具和多媒体资源准备
教具准备
投影仪、黑板、彩色粉笔、手形画范例作品等。
多媒体资源
PPT课件、手形画创作视频、音乐等。

五：听故事——氢气球升起的原因
有一天，几个 白人小孩在公 园里玩耍……
六：一分钟鼓掌
• 每个人先估计一 下自己一分钟能 鼓掌多少下，并 写在纸上。
• 闭眼鼓掌默数。
七：手语操《我真的很不错》
我是一个超级帅哥！
我是一个聪明 绝顶的人！
接纳自己， 我就是我！
Байду номын сангаас
三：找找你的同类项，找到与自己一样的在 他（她）的手指旁签个名。
从我们来到这个世界上，每个人都在人 生的舞台上扮演着自己的角色，同时充当着 别人的观众。随着时间的推移，我们也在点 点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或 消极的。我们的心目中从此有了一个自己。
击鼓传花，角色扮演： 1、游戏规则：这个游戏叫“我猜我 猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们 传玩具小狗，传到谁就请谁来模仿 一位同学的言行，大家猜猜演的是 谁。
一：我的手印
• 请同学们在纸上写上 自己的名字，横向画 下自己的手印（把手 尽可能张大，按在纸 上，用笔画轮廓）， 画完后与周围同学比 比，有什么发现呢？
二：我是谁
•“我是什么样的呢？闭 上眼睛想象一下，你的
面前放着一面镜子，你 看到了什么？……”
拿起笔，把你写下来……
在刚才画的手掌分别在五 个手指写上 1. 我最满意的外表是； 2. 我最喜欢的水果； 3. 我最爱听谁的歌； 4. 我喜欢的运动； 5. 我喜欢怎样类型的男生 和女生（特点）。

小小手，大本领
小班班本课程
目录
01. 课程缘起 02. 课程网络图 03. 课程实施 04. 课程小结
第一部分
课程缘起
课程缘起
第二部分
课程网络图
幼儿前期经验
1、我们的手上有什么？
幼：有手指头，有花纹， 有指甲。
2、手可以用来干什么？
幼：手可以画画、剪东西、 吃饭、玩玩具……
课程网络图
第三部分
活动小结
主题墙展示
小结
1 让幼儿了解自己的小手，并逐渐培养幼儿 自己的事情自己做的能力。
3 本次主题里，教育幼儿爱护小手、学习保 护小手的一些方法没有涉及。
给孩子尝试的机会，他们的小手会有巨大
2 的能量去完成事情。
感谢您的观看
通过这个活动提高动手能力，锻炼手 部肌肉。
科学：我来穿项链
小朋友们都很认真，培养了他们的专注力。
教室大扫除
小朋友们都特别高兴，互相帮助，增加孩子们的自信心和集体荣 誉感！
丰富的美术活动
手掌画：热带鱼
手指点画
手舞足蹈
袜子也是会跳舞的哦！
我们在装饰袜子！
手舞足蹈
来欣赏一下我们的作品吧！
第四部分
课程实施
社会：小手的秘密
பைடு நூலகம்
看看我们的手心和手背 有什么不一样？
比一比我们的小手谁大 谁小
看看我的小手变成了什 么？
社会：小手的秘密
师：你们知道用 一根手指头能拿 住东西吗？
科学：打开来尝一尝
介绍自己带来的食品
给食物分分类
科学：打开来尝一尝
好吃的东西分好啦！
老师示范怎么打开
科学：打开来尝一尝
我们自己动手啦！

纹路包围的范围过大，超过中 指的中线的人较少，其人的头脑 不灵活，想象力较差，易追求肉 欲生活，道德观念较差。
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生命线短，纹路包围的范围小，提示体质不好， 体弱抵抗力差，缺乏活力。
真正短的生命线很少，生命线的末端常常与命运线 相交接，成为新的生命线。这代表人生中有重大的而 正面的改变。如移居国外、与其他种族的人结婚、继 承巨额遗传等，都可能是较短的生命线所代表的事件。
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双胞胎女儿同患“脑瘫” 湖南在线-三湘都市报 作者：苏艳萍 发布时间：2009年11月26日 1988年9月22日，任菲莉生下了一对 双胞胎女儿，在孩子一岁七个月时， 因为发育迟缓到各大医院检查均被诊 断为“脑瘫”。 经过3年的治疗，两个女儿的病毫无进 展，
任菲莉：国防科技大学电子科学与
工程学院高级会计师。一位有着一对 21岁双胞胎“脑瘫”女儿的单亲母亲。 自费创办了湖南省第一个全方位为残 疾人服务的网站——“菲莉雅爱心 屋”()，聘请康复专家 为脑瘫患者及家庭提供免费康复咨询 服务。2009年9月被中宣部、中国文明 办等六部委评为“全国道德模范”
必须理性控制。
月丘
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6、生命线线纹细弱或断断续续，提示精 力不足，缺少活力，体弱或患有慢性病。
7、生命线呈绳索状的人，提示：不出众、 胆怯、胆小怕事，心理紧张；
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8、生命线呈链琐状仅左手出 现，提示体弱，或患有慢性病， 禀赋不足；
上段出现表示少年，下段出 现表示老年，链琐状纹与正常 纹的交替出现可反映机体的变 化和时段。
(3).机体身心是否有过重大伤害和打击。 (4).一生中有无重大转折和意外遭遇等。
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1、生命线起点
（1）生命线起点偏高，胆气偏刚， 性格偏激，肝木偏旺，做事果断，重精 神轻物质，富于决断之勇气，争夺心强。 如果从巽位（木星丘）发出，则更富有 雄心壮志，志向远大，具有战斗性和领 导才能，并且常获得成功。