部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》精品教案

新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化风情，懂得珍惜乡村的资源和发展潜力；2.培养学生良好的参观观察习惯和文化素养，增强学生的国家文化自信心；3.强调乡村文化对城市人生活的重要性，拓展学生的视野和见识；4.通过课堂研讨、实地观察和反思总结，学习与他人合作、分享和表达的能力。

二、教学重点1.探究乡村文化的内涵和外延；2.参观观察，发现乡村文化的特点和价值；3.认识到乡村文化对城市人生活的重要性。

三、教学难点1.帮助学生从自身角度出发，理解乡村文化背景下的生活方式和价值观念；2.引导学生发现不同地区乡村文化的多样性和异趣性；3.让学生了解乡村文化中的传统价值观念以及当代价值的融合和创新。

四、教学过程1. 热身启动（10分钟）（1）师生问候，放松身心，进入学习状态。

（2）引导学生复习前几课的内容：“维护公共秩序”，“劳动最光荣”，“让我来守护你——太阳与地球”，简要回忆课堂思考和讨论过程。

2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍新课主题：《请到我的家乡来》，引导学生关注课题；（2）通过图片、视频等多媒体手段介绍课文的背景和基本内容；（3）简要讲解乡村文化的内涵和外延，让学生了解乡村文化的重要性。

3. 分组讨论（25分钟）（1）安排学生分组，带领学生走进乡村、观察乡村风貌，探索乡村文化内涵；（2）给予学生观察指引，让学生关注生活细节和场景；（3）鼓励学生相互合作，进行思辨、讨论、分享，交流个人见解和感想。

4. 总结归纳（15分钟）（1）让学生交流展示、汇报结果，鼓励学生表达自己的观点和感受；（2）引导学生对乡村文化进行总结和归纳，提炼出乡村文化的内在价值和体现方式；（3）引导学生回顾学习过程，反思自己的收获和不足。

5. 课堂作业（5分钟）（1）布置小组作业，让学生以组的形式设计一份以“请到我的家乡来”为主题的乡村文化旅游路线，注重文化内涵和景点选择；（2）鼓励学生积极参与，加强实际操作、观察和体验，以此加深对乡村文化的理解和感悟。

人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。

课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。

但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。

同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。

2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。

3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。

2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。

3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文通过描述不同地区的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。

本文旨在培养学生热爱家乡、了解国情、尊重和欣赏不同文化的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于家乡有了一定的认识和感情。

但他们对其他地区的了解相对有限，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对于国家多元文化的认识和尊重。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，学会用恰当的语言表达自己的家乡。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的信息收集和处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，了解国情，尊重和欣赏不同文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，并用恰当的语言表达自己的家乡。

2.难点：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息收集和处理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。

3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的自学能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、相关地区的图片和视频等。

2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同地区的特色，引导学生关注和欣赏。

然后提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特色？”让学生自由发言，引发对家乡的思考。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文描述的不同地区的特色。

同时，引导学生关注课文中对于家乡的描述，激发学生对家乡的热爱。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的地区，用恰当的语言描述这个地区的特色。

部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。

能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。

知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。

重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。

难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。

前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。

前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。

教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。

2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。

学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。

包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。

板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。

借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。

板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。

我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。

【部编版】三年级下道德与法治《7请到我的家乡来》优质课说课稿一. 教材分析《7请到我的家乡来》这一课是部编版三年级下册的道德与法治教材。

本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，激发学生对家乡的自豪感，培养他们的热爱家乡、保护环境的意识。

教材中通过精美的图片和生动的文字，展示了不同地区的特色，为学生提供了一个了解各地文化的平台。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和表达能力，他们对家乡有了一定的了解，但还需要进一步的拓展和提高。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都不尽相同，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，提高学生对家乡的认识和了解。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强学生的家乡自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等。

2.教学难点：如何让学生深刻体会到家乡的特色，激发他们对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等方法，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首家乡的民谣导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.自主学习：让学生翻阅教材，了解家乡的自然风光、人文景观、民俗风情等，培养学生自主学习的能力。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己家乡的特色，培养学生的合作交流能力。

4.探究发现：引导学生发现家乡的特色与不足，思考如何保护家乡的环境。

5.情感升华：通过讲解和讨论，让学生深刻体会到家乡的特色，激发他们对家乡的热爱之情。

部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。

但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。

同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。

2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。

3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。

2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。

3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。

让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。

部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。

本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。

2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。

3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。

三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。

2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。

四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。

2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。

步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。

2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。

步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。

2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。

3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。

步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。

2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。

步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。

2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。

3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。

五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。

2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。

六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。

第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。

2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。

3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。

教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。

【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。

上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。

老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。

（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。

二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。

2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。

4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。

（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。

在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。

活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。

一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。

部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。

B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。

2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。

2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。

课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。

2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。

3．你想向小伙伴送一些什么特产。

教学过程：一、模拟情境，导入新课。

师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。

这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。

可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。

大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。

1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。

今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。

[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。

] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。

给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。

] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。

引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。

人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教案7一. 教材分析本课教材是《道德与法治》三年级下册第七课《请到我家乡来》，主要介绍了我国不同地区的风土人情，通过对比让学生了解和尊重各地的文化差异，培养学生的爱国情怀和地域自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对各地的风土人情有了一定的了解。

但他们的认知和分析能力还在发展中，需要通过具体的实例和活动来加深对教材内容的理解。

此外，学生之间的地域差异可能会影响到他们对教材内容的理解和接受程度。

三. 教学目标1.让学生了解我国不同地区的风土人情，培养学生的地域自豪感。

2.培养学生尊重和欣赏各地文化的态度，增强爱国情怀。

3.提高学生的人际交往能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.让学生理解各地风土人情的差异，并从中体会到尊重和欣赏的重要性。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解教材内容。

2.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教材内容。

六. 教学准备1.准备相关地区的风土人情资料，如图片、视频等。

2.准备教学课件和教案。

3.准备小组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的风土人情，激发学生的兴趣，引导学生思考各地文化的差异。

2.呈现（10分钟）呈现各地的风土人情案例，让学生了解各地的特色。

如：饮食习惯、传统节日、建筑风格等。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分析案例中各地风土人情的特点，引导学生学会尊重和欣赏各地文化。

4.巩固（10分钟）学生进行小组展示，分享各自小组的分析成果，其他学生和教师对其进行评价，加深对各地风土人情的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如：在与外地朋友交流时，如何尊重对方的饮食习惯和习俗。

人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计7一. 教材分析《请到我家乡来》这一课旨在让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，激发学生的自豪感，培养他们的归属感。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏全面的认识。

学生们的思维活跃，好奇心强，喜欢通过观察、操作和实践来学习。

在情感态度方面，学生们对自己的家乡有强烈的归属感，愿意与他人分享自己的家乡特色。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等。

2.培养学生热爱家乡，乐于分享家乡特色的情感态度。

3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等。

2.难点：培养学生热爱家乡，乐于分享家乡特色的情感态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的特色。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人分享自己的家乡特色。

3.案例教学法：通过分析具体的家乡案例，让学生深入了解家乡的风土人情。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和实物等教学资源。

2.准备家乡的特色美食、工艺品等实物展示。

3.设计好教学活动方案和课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实物展示、课件演示等方式，呈现家乡的自然风光、民俗文化和特色美食等，让学生深入了解家乡的特色。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特色，互相学习和交流。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）引导学生关注家乡的发展变化，思考如何为家乡的发展做出贡献。

三年级下册道德与法治教案——请到我家乡来（部编版）一、教学目标1. 让学生了解和尊重不同地区的文化差异，培养学生的地域文化意识。

2. 培养学生热爱家乡、保护家乡环境的情感。

二、教学重点1. 让学生了解自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点。

2. 培养学生尊重和欣赏不同地域文化的态度。

三、教学难点1. 引导学生如何正确表达自己对他乡文化的看法。

2. 培养学生如何在与不同地域同学交往中做到文明礼貌、和谐共处。

四、教学准备1. 教师准备有关家乡的图片、视频等资料。

2. 学生准备自己家乡的特色物品或图片进行展示。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引导学生关注家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 自主学习：学生分组讨论，分享自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点，培养学生的合作与交流能力。

3. 课堂展示：每组学生选择代表进行课堂展示，介绍自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点，其他学生认真倾听、提问。

4. 讨论交流：教师引导学生围绕“如何尊重和欣赏不同地域文化”展开讨论，让学生学会表达自己对他乡文化的看法，培养学生的批判性思维。

5. 情景模拟：教师设计情景，让学生模拟与不同地域的同学交往，引导学生学会文明礼貌、和谐共处。

6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生保护家乡环境、尊重和欣赏不同地域文化的意识。

三年级下册道德与法治教案——请到我家乡来（部编版）六、教学目标1. 让学生了解和尊重不同地区的文化差异，培养学生的地域文化意识。

2. 培养学生热爱家乡、保护家乡环境的情感。

七、教学重点1. 让学生了解自己家乡的特色文化、风俗习惯和环境特点。

2. 培养学生尊重和欣赏不同地域文化的态度。

八、教学难点1. 引导学生如何正确表达自己对他乡文化的看法。

2. 培养学生如何在与不同地域同学交往中做到文明礼貌、和谐共处。

九、教学准备1. 教师准备有关家乡的图片、视频等资料。

7 请到我的家乡来教案教学目标：1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2. 、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。

3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

教学重难点：重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教学过程：一、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣，引入新课。

师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗生1：我家乡的电话区号是010 。

生2：我家乡的简称是“苏” 。

生3：我的家乡有美丽的漓江。

生4：紫荆花是我家乡的区花。

回答：区号是010 的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏” ，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。

师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材43 页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。

（1）学生描出轮廓后，小组进行展示（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?生：像耳朵、像问号……师：请你在地图上找一找家乡的邻省。

学生找出后回答。

二、我是家乡小导游假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。

（1）小组合作整理收集来的资料。

（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。

阅读教材45 页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。

【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。

】三、我爱家乡的特产师指导学生观察教材46 页的图片：图1，吐鲁番的特产——葡萄。

生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。

新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标：1. 了解家乡文化与传统，增强爱国情感。

2. 掌握家乡历史人文知识，培养对家乡的认同感。

3. 培养正确的旅游态度和文明旅游的意识，增强文化自信。

二、教学重点：1. 理解家乡文化与传统的重要性。

2. 掌握家乡历史人文知识，培养对家乡的认同感。

三、教学难点：1. 培养正确的旅游态度和文明旅游的意识。

2. 增强文化自信，为家乡的发展和文化传承做出贡献。

四、教学方法：1. 情境导入法。

2. 归纳与演示法。

3. 实践教学法。

五、教学用具：1. 多媒体课件。

2. 同步测试题。

六、教学过程：Step 1、情境导入教师利用多媒体课件或者演示图片或视频，介绍家乡的文化、景点等，让学生感受家乡的美丽；引导学生思考：我们为什么要了解我们的家乡呢？Step 2、新授知识1. 引导学生认真听讲，呈现教材中的故事，让学生感受真实的情感和内涵，明确活动的主题和学习内容。

2. 讲解课文中出现的关键词语，例如「乡村」、「祖辈」、「家族」、「家风」等，培养学生语文词汇能力和阅读理解能力。

Step 3、合作探究1. 将学生分成小组，让每个小组选定一个家乡相关的话题，例如乡音、乡土风情、家庭文化等，进行小组讨论，培养学生团体合作精神和自我表达能力。

2. 让同学们在小组中分享家乡的传统文化、历史人文和地方特色，理解家乡的独特之处和文化传承的重要性。

Step 4、展示交流1. 让每个小组派代表分享讨论结果，旁听小组有收获的同学可以进行补充和提问，突出团队合作和学生自主学习的重要性。

2. 引导同学们进一步探讨，如何保护和传承家乡文化，为自己的家乡发展做出贡献，明确文化自信的重要性和发展方向。

Step 5、巩固练习1. 教师提供测试题，对学生的学习情况进行检测，并就错题进行讲解。

2. 让学生结合自己的家乡情况，写出一篇以「我的家乡」为题的文章，彰显家乡的传统文化、历史人文和地方特色，培养学生的写作能力和主题表达能力。

部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》以学生的生活实际为出发点，通过家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面，让学生了解和热爱自己的家乡，增强学生的家乡认同感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对家乡有一定的了解，具备了一定的家乡情感。

但在家乡文化的深入了解和表达方面，还需要进一步提高。

此外，学生之间的家乡差异较大，对于不同地区的学生，需要有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡，增强家乡认同感。

2.培养学生主动了解家乡文化的兴趣，提高自主学习能力。

3.培养学生学会用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面。

2.难点：培养学生表达对家乡的热爱和自豪，以及学会用恰当的方式进行交流和分享。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和了解家乡。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生主动表达和交流的能力。

3.案例教学法：以家乡的典型人物和事件为案例，让学生深入了解家乡的文化和历史。

六. 教学准备1.准备相关家乡的图片、视频、资料等教学资源。

2.准备家乡的文化遗产、名人故事等案例。

3.准备课堂讨论和分享的时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，激发学生的学习兴趣和家乡情感。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，让学生了解家乡的各个方面。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个方面的家乡文化进行深入了解和分享。

鼓励学生用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。

4.巩固（10分钟）学生进行小组交流，分享各自了解到的家乡文化。

【部编版】三年级下道德与法治《7请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《7请到我的家乡来》这一课时，是部编版三年级下道德与法治课程的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感。

教材通过生动的插图和富有教育意义的文字，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情，进而激发学生对家乡的热爱之情。

教材还设计了一系列实践活动，让学生在实际操作中感受家乡的魅力，培养学生的实践能力和合作精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对家乡有一定的了解。

但是，对于家乡的方方面面，还需要进一步的引导和挖掘。

学生在日常生活中，可能对家乡的自然风光、历史文化等方面有所接触，但缺乏系统的了解和深入的思考。

此外，学生对于如何表达对家乡的热爱之情，还需要进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

2.培养学生对家乡的热爱之情，增强归属感。

3.培养学生通过实践活动，提升实践能力和合作精神。

四. 教学重难点1.让学生深入了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

2.培养学生表达对家乡热爱之情的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体，创设情境，让学生身临其境，感受家乡的美好。

2.实践活动法：设计一系列实践活动，让学生在实际操作中了解家乡，培养实践能力和合作精神。

3.情感教学法：以情感人，引导学生产生对家乡的热爱之情。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资料。

2.视频、图片等媒体资料。

3.实践活动所需道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示家乡的自然风光、历史文化和风土人情，引导学生产生对家乡的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生，逐一介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情，让学生对家乡有更全面的了解。

3.操练（10分钟）设计一系列实践活动，让学生亲身参与，感受家乡的魅力。

如：学生参观家乡的自然景观，了解家乡的历史文化，体验家乡的风土人情。

《道德与法治》三年级下册第二单元第七课7.请到我的家乡来【教学目标】1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

2.了解、熟悉家乡的风景名胜，感受家乡的变化和发展，培养热爱热爱家乡、建设家乡的责任意识。

3.了解家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

【课时安排】2 课时第一课时【课时教学目标】1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式了解关于家乡风景名胜的传说或故事。

3.了解家乡地理位置，学会初步看地图。

【教学重点】引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

【教学难点】培养学生热爱家乡，学会看地图了解家乡位置。

【教学过程】（一）谈话导入，走近家乡1.春回大地，万物复苏。

疫情结束后，大家一定都想出门感受这满园的春色吧！想不想邀请四方的客人到自己的家乡做客呢？2.那就让我们来当“小导游”，一起发出邀请吧！请到我的家乡来！揭题：7.请到我的家乡来（二）家乡信息我知道1.当好小导游可不容易，需要掌握许多与家乡有关的信息。

瞧，这几位小朋友给你们出题了，猜猜他的家乡在哪里？(课件出示课本插图)（1）我家乡的电话区号是010。

（2）我家乡的简称是“苏”。

（3）我的家乡有美丽的漓江。

（4）紫荆花是我家乡的区花。

2.小活动：你能也出一道这样的题目，让大家来猜一猜你的家乡在哪里吗？（1）我的家乡被称为天府之国。

（2）我的家乡有美味的山羊肉和好听的山歌剧。

（3）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。

（4）我的家乡有著名的东方明珠。

……3.小结：看来大家对家乡的信息都有了初步的了解。

从你们的话语中，老师感受到你们对家乡的喜爱和自豪之情。

热爱祖国从热爱家乡做起！（三）我的家乡在这里1.（课件出示地图）同学们瞧！这是一张《中华行政区划》图。

这里有很多信息值得我们了解，要看懂地图，首先必须了解地图的方向。

老师教给你们一句口诀：上北下南左西右东。