初三语文复习课导学案 使用时间 0942 小组 姓名 评价

初中语文中考课内复习教案一、教学目标：1. 通过对课内文章的复习，使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确分析文章内容，把握作者观点。

3. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。

4. 强化学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。

二、教学内容：1. 回顾本册教材中的重点文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。

2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等，引导学生深入理解文章。

3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生巩固语文基础知识。

4. 组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

5. 布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。

三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本册教材中的重点文章，引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。

2. 文章分析：针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生深入理解文章。

3. 阅读训练：组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。

2. 运用实例讲解法，通过具体的文章实例，使学生更好地理解和掌握知识。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 阅读理解能力：通过课内阅读训练，评估学生的阅读理解能力。

3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。

4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、教学资源：1. 教材：本册语文教材。

语文中考复习导学案及答案全套语文中考复习导学案专题一、积累与运用汉字书写和识记?导学案一、考点精讲1.《新课程标准》要求。

（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。

（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

（3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。

2.中考命题趋势及对策。

今年中考对字音字形的考查将趋向综合化，并注重与具体的语言环境相结合。

即在具体的语境中识字写字，将字音字形糅合在一起考查。

要求考生既要能拼音，又要会写字。

复习字音应做到：学习《汉语拼音方案》，熟练运用汉语拼音规则；掌握课文中重点生字的读音，注意多音多义字、形似字、习惯误读字、方言等的读音。

复习字形应做到：能正确书写汉字，能修改错别字；书写规范，整洁，尽可能美观；在正确书写的基础上，提高书写速度。

二、例题精解例题一：下面这段话中，加点字注音完全正确的一组是()阳台的边缘①(yún)，城市正退潮②(cáo)，打着惬意的盹③(dǔn)。

日子是织布机上的布，一片片滑下，又一片片接上。

日子也如蝶④(dié)，不时地从岁月的墙上飘落，幻化成粉，弥⑤(mī)漫在每一个鲜嫩⑥(rēn)而生动的角⑦(jiǎo)落，又绽放出一簇簇⑧(cuò)多彩的花。

A．①②⑧B．③⑤⑧C．③④⑦D．④⑥⑦此题考查考生在语境中辨音的能力，此类题目的特点是词语不会太难，基本不会出现生僻字，主要考查日常生活使用频率较高及易读错的字。

本题错读涉及方言误读、平舌音与翘舌音混淆、声调错读等，需要考生平时多归纳、总结。

“缘”应读yuán；“潮”应读cháo；“弥”应读“mí”；“嫩”应读“nèn”；“簇”应读“cù”。

C例题二：阅读下面一段文字，完成题目。

汉字是华夏民族的文化guī( )宝。

九年级语文下册复习教案教案标题：九年级语文下册复习教案教学目标：1. 复习九年级语文下册的重点知识和技能。

2. 提高学生的语文综合运用能力和阅读理解能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣和自主学习的能力。

教学重点：1. 复习重点知识点，包括课文理解、词语解释、古诗文赏析等。

2. 强化语文综合运用能力，包括写作、口语表达和阅读理解等。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，特别是对于文学作品的理解和赏析。

2. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 教材：九年级语文下册教材。

2. 复习资料：包括九年级语文下册的重点知识点总结和练习题。

3. 多媒体设备：用于播放相关课文和视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或音频，引起学生对本节课的兴趣。

2. 提出一个与本节课相关的问题，激发学生思考和回忆相关知识。

二、复习重点知识点（20分钟）1. 教师以讲解和示范的方式复习重点知识点，包括课文理解、词语解释、古诗文赏析等。

2. 学生通过课堂互动、小组讨论等方式参与复习，解答相关问题。

三、强化语文综合运用能力（30分钟）1. 针对写作能力，教师提供一个写作任务，要求学生根据所学知识进行写作，并给予指导和反馈。

2. 针对口语表达能力，教师组织学生进行小组讨论或角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

3. 针对阅读理解能力，教师选取一篇文学作品，进行深入解读和赏析，引导学生理解其中的意义和主题。

四、培养自主学习能力（15分钟）1. 学生自主阅读课外文学作品，选择一篇自己喜欢的作品进行阅读。

2. 学生通过写读后感或小组分享的方式，展示自己对作品的理解和感受。

3. 教师提供指导和建议，引导学生进一步深化对文学作品的理解和赏析。

五、总结和评价（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调学生在复习中的表现和进步。

2. 学生对本节课进行自我评价，反思自己的学习情况和不足之处。

教学延伸：1. 鼓励学生进行课外阅读，拓展语文知识和视野。

语文复习课评课稿语文复习课评课稿（通用5篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

下面是店铺整理的语文复习课评课稿，欢迎大家阅读！语文复习课评课稿篇1这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题“秋天”，包括三篇课文：《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。

本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。

曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。

本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。

本节课的成功之处：1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对低年级孩子的特点，本节课主要采用了闯关的形式，通过闯关看到秋天的景色，比较好的调动了学生参与复习的热情；在课中又安排了归类识字，从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复习，而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理，这样一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的词汇量。

2、比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提提醒，哪些字容易错，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。

3、课文复习的时候，在屏幕上出示本篇课文的内容，并将背诵的篇目以填空的形式进行背诵，而且将这三篇课文的内容以不同的形式进行背诵复习，有连线、有填空等题型，并且将进行一些句式的仿写，一会儿？？一会儿？？，学生说的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。

4在四关闯过之后，出示四副秋天的画面，而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语，引出的很巧妙，将秋天的美景展现给大家，让我们眼前一亮，很值得学习。

关于《中考语文复习导学案》的几点思考泸县二中城北分校20XX级语文组张相平根据新课标要求和近年来中考语文遵循的“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，进人总复习阶段以后，为提高语文学科复习的效率，从语文学科的特点出发，针对自己学生的实际情况，语文组编写了《中考语文复习导学案》。

在使用中，全组老师既立足于导学案进行复习，又对导学案进行不断完善和补充，真正实现提高复习效率，提高教学质量的目标。

现谈几点使用过程中的认识和思考。

总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏语言作品的能力。

由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快。

复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。

语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统。

所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律、开拓学生思路，提高答题的能力。

从这个意义上说，导学案起到了纲领性、方向性、实用性的作用。

针对中考题型特点，导学案分别编写了古诗文名句积累、古诗文赏析、文言文阅读、现代文阅读、语言的实际运用及写作几个板块，用于指导开展专题复习。

一、古诗文名句的积累与默写复习内容及步骤第一步：先给学生划定考试的范围，并要求学生反复诵记。

第二步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句，包括揭示主题、中心的关键性语句、描写山水环境的语句和表现作者心情的句子。

要求学生将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。

第三步：在背熟这些篇章之后，便是保证字的正确率。

这便要求学生一句一句看清楚，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字。

第四步：让学生熟悉中考的常见题型，明了复习方向，做到心中有数。

中考默写题主要有以下几种题型：①根据提供的上文或下文，填写相应的下文或上文。

②有明确的提示，要求在理解内容的基础上填写所要考查的内容。

九年级语文复习导学案一、古代诗歌1. 诗歌的定义：诗歌是一种通过音乐和意象来表达情感和思想的文学形式。

2. 古代诗歌的特点：以押韵、对仗为主要特征，形式严谨，语言优美。

3. 古代诗歌的分类：古代诗歌可分为古体诗和近体诗两大类。

二、古代散文1. 散文的定义：散文是一种散文体的文学形式，主要用于叙述、描写、议论等。

2. 古代散文的特点：语言简练明晰，情感真挚，思想深刻。

3. 古代散文的代表作品：《论语》、《孟子》等。

三、文言文阅读1. 阅读技巧：在阅读文言文时，要注重词语的理解，通顺句子，理解句意。

2. 《三字经》：《三字经》是一部启蒙读物，通过三字一语的形式，简明扼要地传达出了许多道理和知识。

3. 《弟子规》：《弟子规》是一部教育儿童的书籍，内容规范，涵盖了古代中国人的行为准则和礼仪规范。

四、古代诗歌赏析1. 《登鹳雀楼》：唐代诗人王之涣的代表作之一，描写了登高远眺的壮丽场景，寓意高远追求。

2. 《静夜思》：唐代诗人李白的著名作品，写景描志，表达了诗人内心的孤独和追求自由的精神。

3. 《水调歌头》：宋代苏轼的名篇，以写实手法描绘了秋日田园景色，表现了对美好生活的向往。

五、写作指导1. 作文结构：作文应包括开头、中间、结尾三部分，内容要有中心思想，条理清晰。

2. 作文素材：丰富的阅读和积累是作文写作的重要基础，要多读书，多积累素材。

3. 作文技巧：写作时要注重语言的表达和修辞手法的运用，注意审题、审题、审题。

六、习题训练1. 请阅读《孟子》，摘抄其中一段喜欢的句子，并写出你的感想。

2. 写一篇古诗，表达对自然美的赞美。

3. 请写一篇关于家国情怀的散文，字数不少于800字。

以上是本次九年级语文复习导学案的内容，希望同学们认真学习，加强对古代诗歌、散文的理解和欣赏，提高写作水平，取得更好的成绩。

愿大家在语文学习中不断进步，成为真正的文学大家。

初中语文复习课评课稿初中语文复习课评课稿篇一：复习课评课稿初三英语复习课评课稿--曹雄这学期，我们听了两堂初三英语复习课，其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。

徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。

在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。

徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合，而且激发学生积极主动思维，大胆创新。

从徐老师的尽心设计的环节看：引导学生通过图片和标题猜测生词的含义；指导指导学生对全文快速阅读，了解文章的大意，强调了语篇的重要性。

有效设计了课堂练习，它是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计的练习题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识，并鼓励学生巧用关联词，增加书面表达的色彩和观赏性，从而在中考作文中获得高分。

复习是知识的再现、巩固与提高。

复习课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。

教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括，揭示有关规律；帮助掌握一定的的方法和技巧；注重知识间的联系，注重知识与能力的结合，力求让学生在比较中鉴别，在运用中突破，理解中记忆，使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的(本文来自： 教师联盟网:初中语文复习课评课稿)基础上有提高。

初中语文复习课评课稿篇二：初中语文评课稿初中语文评课稿今天，我听了某老师执教的《》一课，深深地体会到教师丰厚的语文功底，富有感染力的语言，教学中既有创新，又求真务实，充分突出新课标中所规定的目标。

本节课教师充分体现了学生的主体地位，并运用多种朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。

九年级语文中考复习课教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。

它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。

下面为大家整理的九年级语文中考复习课教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

九年级语文中考复习课教案1[教学目的]1、积累文言字词，品味语言情致。

2、理解作者思想，思考现代人生。

3、训练语言思维，强化朗读背诵。

[教学重难点]1、对语句及中心的理解。

2、对论证方法的理解。

[教学时数]两教时第一课时一、导入孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。

受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有的代表人物。

他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。

宣王对他很客气，可是也始终不用。

于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。

孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。

《孟子》的思想核心是仁、义，是孔子思想的发展。

其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。

《鱼我所欲也》一文就较好靥逑至苏庑氐恪?nbsp;二、整体感知1、默读课文，对照注释扫除语音障碍。

2、请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。

3、教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。

4、齐读全文。

5、学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。

6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。

参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。

三、分步品味1、质疑及交流。

前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。

通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。

那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

初三语文复习课教案教案标题：初三语文复习课教案教学目标：1. 复习初三语文知识点，巩固学生的基础知识。

2. 提高学生的语文综合运用能力，培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学重点：1. 复习初三语文重点知识点，包括诗词鉴赏、阅读理解、写作等方面。

2. 引导学生进行语文知识的运用和思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备复习教材、教具、多媒体课件等。

2. 学生准备课本、笔记本等学习用具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示图片等方式，引起学生对语文学习的兴趣。

2. 教师简要回顾上节课的内容，激发学生的学习热情。

二、知识点复习（30分钟）1. 教师选择重点知识点，通过讲解、示范等方式进行复习。

2. 学生跟随教师的指导，进行知识点的巩固练习。

三、阅读理解训练（20分钟）1. 教师选择一篇适合初三学生的阅读材料，要求学生独立阅读并回答相关问题。

2. 学生在阅读过程中可以标记关键词、划线重点句子等，提高阅读效果。

3. 学生完成阅读后，教师进行答案解析和讲解，引导学生思考阅读策略和解题技巧。

四、写作训练（25分钟）1. 教师给学生一个写作题目，要求学生用自己的语言进行表达。

2. 学生根据所学知识和经验进行写作，注意语言表达的准确性和连贯性。

3. 学生完成写作后，教师进行评价和指导，鼓励学生展示自己的作品。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生可以提问和分享自己的学习心得。

教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现和解决问题。

初三语文复习课教案你知道怎么写初三语文复习课教案吗结合解释，自由朗读课文，找出理解困难的地方，并要求举手指出理解困难的地方。

一起看看初三语文复习课教案!欢送查阅!初三语文复习课教案1学习目标1.初步感知古人刻苦学习的精神。

2.把握常见文言实词“序〞“致〞“质〞等的意义。

3.把握常见文言虚词“以〞“诸〞等的用法。

重、难点1、重点：把握常见文言实词“序〞“致〞“质〞等的意义。

2、难点：把握常见文言虚词“以〞“诸〞等的用法。

教学模式教学理念：以合作探究为主，突出同学的主体地位。

教学模式：“学、探、测〞教学模式课时支配2课时学习过程第一课时【一】创设情境导入新课常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

〞孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

〞这些都说明白苦难并非全是坏事。

只要我们擅长化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。

我们今日学习宋濂的送东阳马生序，看看在古代有怎样的刻苦学习的精神【二】出示学习目标1.初步感知古人刻苦学习的精神。

2.把握常见文言实词“序〞“致〞“质〞等的意义。

3.把握常见文言虚词“以〞“诸〞等的用法。

【三】作品、1. 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期文学家，生平著作甚丰，曾主修元史与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首〞。

2. 解题本文写于洪武十一年(1378)。

这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市，当时是国都)朝见朱元璋。

他的同乡晚辈马君那么来拜见他，他便写了这篇“赠序〞送给东阳马生。

东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。

赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。

【四】自主导学1检查预习嗜shì 砚yàn 逾yú 硕shu 加冠guān俟sì 衾qīn 烨yè 缊yùn袍敝衣叱咄chì duō皲jūn裂媵yìng 同舍shè生被pī绮qǐ绣容臭xiù 负箧qiè 曳yè 屣xǐ2质疑问题、整体感知【朗读指导】(1)抽生依次朗读三个自然段，师生共同点评朗读状况，指出不当之处。