小学语文部编版二年级下册第20课 《蜘蛛开店》

2018春部编人教版语文二年级下册第20课《蜘蛛开店》教案

教学要求

1.会认、会写本课的生字,积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。

4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.朗读课文。

3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

教学课时 两课时。

20蜘蛛开店(diàn)

作者:鲁冰

􀀋有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂(jì)寞(mò)①,好无聊②啊。[句导读:“寂寞、无聊”两个词写出了蜘蛛此时的状态。]

段导读:写蜘蛛寂寞无聊的蹲在网上等着小虫子。

􀀌蜘蛛决定③开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单④。 段导读:写蜘蛛决定开一家口罩编织店。

第一部分(第1、2自然段):写蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家口罩编织店。

􀀍于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái)⑤,上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客⑥只需一元钱。”

段导读:写蜘蛛的口罩编织店挂牌开业了。

􀀎顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于⑦织完了。[句导读:“一整天、终于”两个词写出了口罩的难织程度。]

段导读:写蜘蛛用了一整天给河马织了一个口罩。

􀀏晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。[句导读:心理描写。写蜘蛛决定不织口罩织围巾。]

20 蜘蛛开店

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。

这篇童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。

课文有3幅插图，与故事内容相对应。第一幅图是蜘蛛正忙着给河马织大口罩，河马笑眯眯地看着蜘蛛。第二幅图是蜘蛛正忙着给长颈鹿织围巾，长颈鹿嘴角上扬，很享受的样子。第三幅图是蜘蛛看到来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，立刻逃走，蜈蚣张大嘴巴、伸出双手，似乎想喊住蜘蛛。

教学目标

1．通过观察比较、自主练习的方式掌握本课生字；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解本课的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，把握故事的主要内容。

3．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。

4．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。

重点难点

教学重点

1．通过观察比较、自主练习的方式掌握本课生字；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解本课的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，把握故事的主要内容。

教学难点 1．能根据插图，借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。

2．能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。

2018春部编人教版语文二年级下册第20课《蜘蛛开店》教案

教学要求

1.会认、会写本课的生字,积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。

4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.朗读课文。

3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

教学课时

两课时。

20蜘蛛开店(diàn)

作者:鲁冰

有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂(jì)寞(mò)①,好无聊②啊。[句导读:“寂寞、无聊”两个词写出了蜘蛛此时的状态。]

段导读:写蜘蛛寂寞无聊的蹲在网上等着小虫子。

蜘蛛决定③开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单④。

段导读:写蜘蛛决定开一家口罩编织店。

第一部分(第1、2自然段):写蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家口罩编织店。

于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái)⑤,上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客⑥只需一元钱。”

段导读:写蜘蛛的口罩编织店挂牌开业了。

顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于⑦织完了。[句导读:“一整天、终于”两个词写出了口罩的难织程度。]

段导读:写蜘蛛用了一整天给河马织了一个口罩。

晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。[句导读:心理描写。写蜘蛛决定不织口罩织围巾。]

段导读:写蜘蛛决定卖围巾。

第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需一元钱。”

段导读:写蜘蛛的围巾店开业。

顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。[句导读:这是对长颈鹿进行的外形描写。“他的脖子和大树一样高”极言长颈鹿的脖子之长。]

20 蜘蛛开店

课题 蜘蛛开店 课型 新授课

设计说明 《蜘蛛开店》是一篇饶有趣味又蕴含哲理的童话，语言充满童趣，适合用朗读的方法展开教学；“幻想”是童话最突出的特征，也是童话的灵魂，因此，童话还适合用想象的方法来教。

本课教学正是基于这样的文体特征展开的，在完成识字写字常规目标的基础上，引导学生走进课文。学生在一遍又一遍的朗读中走进故事情境，与文中的角色融为一体，体会乐趣、积累语言、培养语感、发展思维，并在此基础上讲述故事、内化语言、运用语言。与此同时，教师引导学生张开想象的彩翼，创编故事，发展故事情节，从而使学生更好地理解文章丰富的情感和蕴含的深刻道理，培养学生的想象能力、创新能力和表达能力。

课前准备 1.预习课文，完成预学案作业。(学生)

2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、图片引入，揭示课题(用时：4分钟) 1.出示“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”的图片，认读生字“颈、蜈、蚣”。

2．引导学生猜猜这四种动物之间会发生什么事情。

3．出示课题，齐读课题。

4．指导学生认读生字“店”。 1.观察图片，说说这四种动物的名称，学习生字“颈、蜈、蚣”。

2．自由说说这四种动物之间可能会发生的事情。

3．齐读课题。

4．认读识记生字“店”。 1.引导学生猜猜四种动物之间会发生什么事情，意在激发学生的阅读兴趣，要引导学生各抒己见，大胆猜测。

2．要重视生字的认读，突出学段要求。

二、初读课文，学习生字(用时：20分钟) 1.出示自读要求，引导自主学习：

(1)轻声自由地朗读课文，读准字音，读通课文，画出生字组成的词语，标好自然段。

(2)自主认读生字表中的生字，然后同桌之间相互检查。

(3)相互交流识记生字的好办法。

2．检查学生自学情况。

(1)指名学生朗读课文，相机正音。

(2)出示生字组成的词语，指名学生朗读并正音。引导学生交流对词语的理解。