部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课

巧用提示讲故事，丰富想象编童话

—— 《蜘蛛开店》教学设计

一、单元教材说明

二年级下册第七单元属于“文学阅读与创意表达”任务群。本单元以“改变”为主题，编排了四篇引人入胜,有思维价值的童话故事,旨在发展学生精神世界,实现品格涵养。本单元的语文要素是“借助提示讲故事”,有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始就有了循序渐进的训练,从教材安排看，从阅读理解到阅读运用再到阅读思维，层层深入，阶梯式上升。本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要内容。在复述故事的过程中，学生进行获取信息、加工信息，锻炼学生语言组织能力与语言表达能力，促进学生思维的发展与提升。基于此，本单元教学的总体思路就是“读童话---讲童话---创童话---绘童话”

二、教学目标：

1 .通过多种识字方法， 识记“蹲”等15个生字;会写“商”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。

3.能根据循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。

三、教学重难点: .

重点:识记生字词，把握故事内容。

难点:学习文中句子的朗读。能复述文章内容,明白不能- -味地只想着做简单的事情。

四、教学过程：

活动一：读童话

1.出示谜语，激趣导入 2.学习字词，整体感知

第一组：寂寞 无聊

第二组：决定 商店

第三组：口罩 围巾 袜子

3. 问题引领，构建提示（想卖什么 写好招牌 顾客是谁

结果怎样）

设计意图：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：义务教育语文客场实施要创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心，想象力，求知欲。首先通过谜语的形式让学生认识故事的四个角色，并配以四幅图，让学生对这几个小动物的角色有了清晰的认知，激发学生的好奇心，期待这节课的学习。这几幅图，也是后面学生讲故事的支架之一。识字写字是学生走向阅读和表达的第一步，也是第一学段语文教学的重点。在这个环节，我设计了三组词语，让学生通过词语认读、扩词训练、连词成句，一步步的引导学生感知文本、亲近文本，为后面的讲好故事服务。接着，引导学生边读课文，以问题引领，发现作者的写作思路，并潜移默化的出示课后示意图，逐步理清写作思路，提炼示意图，搭建讲故事的支架。

小学语文人教版（部编）二年级下册《20 蜘蛛开店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

一、教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

2、明白想法简单，办事不灵活，做事很随意是办不好事情的。让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。想办法动脑筋就能使问题得到解决。

二、教学重点、难点培养学生的想象力，续编故事。

三、教学过程

（一）、导入新课

1、孩子们这节课我们继续学习第20课，读题，《蜘蛛开店》，让我们再次走进课文去了解蜘蛛开店这个有趣的童话故事，在了解之前，我们先来做个游戏，名字叫“蜘蛛吃小虫。”看看你们对所学的生字词掌握得怎么。游戏马上开始了。 字读得非常好，词语读得咋样

孩子们你们对上节课的字词掌握得很好，老师替你们感到开心。

2、现在就让我们跟随作者一起去了解解蜘蛛开店的故事，请你们打开课文翻到89 页。

（二)读课文，领会蜘蛛开店的困难。

1、开业庆典

二年级下册语文 教案 《蜘蛛开店》 部编版

课题： 20 蜘蛛开店 课时安排： 2

[教材解读]

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱。”蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马。脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回到网上”。

这篇课文写作很有特点。1、层次分明，条理清晰。文章按事情发展的顺序来记叙。2、课文篇幅适中，结构反复。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。3、详略得当，留有空白。课文最后一自然段讲蜘蛛见到四十二只脚的蜈蚣吓得跑回网上？结合上文同学们可以分析蜘蛛逃跑的原因，也可以想象接下来蜈蚣将会做什么改变，这样留有想象空间，便加深了学生对课文的理解，落实了训练点。

“借助提示讲故事”是本单元的训练重点。本课要求根据示意图来讲故事正是在依托已有的基础上，培养学生的朗读能力，指导学生借助提示，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗漏重要内容。

[学习目标] [教学重点、难点]

[教学过程]

1.借助汉语拼音，认识“店、蹲”等15个生字，字音方面着重读好“夫、颈、寞”。

2.会写“店、决”等8个字，着重指导正确书写“商、店”。

3.正确认读“寂寞、编织”等词语以及正确书写“商店、决定”等词语。并用常见词语说话。

4.正确、流利地朗读课文。抓住角色特点，标点符号及提示语，读出蜘蛛想法的简单和编织过程的不容易。

5. 通过学习故事内容、指导朗读等方式，发现故事结构反复的特点，能根据示意图讲一讲这个故事。

【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时 公开课一等奖创新教学设计

二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学设计

学习目标定位

课标 分析 【第一学段目标】 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 【表达与交流】 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 【梳理与探究】 1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 【第一学段学业质量标准】 【识字与写字】 留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识 1600 个左右常用汉字，能正确书写 800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 【阅读与鉴赏】

喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。 【表达与交流】 与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。 【梳理与探究】 愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。