通用技术ⅰ苏版1.1技术的价值教案3

《技术的价值》导学案一、导入科技的迅猛发展已经成为当今社会的一个显著特征，技术的应用也越来越广泛。

那么，技术的发展对我们的生活和社会产生了怎样的影响呢？本节课我们将探讨技术的价值，帮助学生更好地理解技术在我们生活中的重要性。

二、进修目标1. 了解技术的定义和发展历程。

2. 掌握技术对生活和社会的影响。

3. 分析技术对经济、文化、环境等方面的影响。

4. 思考技术的发展对未来的影响。

三、进修内容1. 技术的定义和发展历程。

2. 技术对生活和社会的影响。

3. 技术对经济、文化、环境等方面的影响。

4. 技术的未来发展趋势。

四、进修过程1. 导入讨论：请学生简单讨论一下自己生活中常用的技术产品，并说明这些产品对他们的生活有什么帮助。

2. 进修技术的定义和发展历程：通过教室讲解和PPT展示，让学生了解技术的定义和发展历程，包括古代的简单工具应用到摩登高科技产品的发展。

3. 探讨技术对生活和社会的影响：让学生分组进行讨论，探讨技术对生活和社会的积极和消极影响，并结合具体案例进行分析。

4. 分析技术对经济、文化、环境等方面的影响：通过小组讨论和展示，让学生分析技术对经济、文化、环境等方面的影响，并提出自己的看法。

5. 思考技术的未来发展趋势：让学生展开思考，根据自己的了解和观点，探讨技术的未来发展趋势，并提出自己的看法。

六、总结通过本节课的进修，我们了解了技术的定义和发展历程，探讨了技术对生活和社会的影响，分析了技术对经济、文化、环境等方面的影响，并思考了技术的未来发展趋势。

希望同砚们能够认识到技术在我们生活中的重要性，珍惜技术发展带来的便利和机遇，同时也要注意技术发展可能带来的负面影响，做到科技与人类和谐共处。

第一课技术的价值教学目标：1. 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

2.理解技术的产生与发展需要之间的关系3. 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。

教学内容：1.技术与人2.技术与社会3.技术与自然教学重点：理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析教学难点：技术蕴涵的人文观课时数：2课时正课讲解第一课时技术与人一、技术与人1、古代技术和现代技术古代——石器时代，代表着原始社会。

——青铜器时代，代表了奴隶社会。

——铁器时代，标志着封建社会。

——机器时代，代表了资本主义社会。

现代2003年10月15日杨利伟乘坐神舟5号载人飞船，圆了中华民族千年飞天之梦神舟六号航天员费俊龙、聂海胜凯旋归来，在太空逗留了115.5小时，是神舟五号太空船飞行时间的5倍多。

2007年10月24日18时05分中国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”升天。

2009年3月1日16时13分10秒，中国嫦娥一号卫星成功撞月。

2008年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，翟志刚（指令长）、刘伯明分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。

阅读：课本P2-3的“从火到灯——人类走向文明的历程”星星、月亮（阴雨天、山洞照明）→爆发火（外出活动、打猎）→火把（时间短、长时间照明）→空心石头灯（动植物油不卫生）→蜡烛（价格昂贵）→煤油（气）灯（不够明亮）→电灯（装点、浓雾照明灯）→卤化物灯、氙气灯等2、技术为满足人类需要而开始它的历史旅程。

例：海南将要建设国际旅游岛，你作为本土人，对自己生长的环境了解多少呢？几种技术类型⑴需要出行以认识更广阔的世界，产生了车船制造技术。

海南最早的居民是谁？历史上人们对这些最早的居民如何称呼？（黎族。

在我国历代古籍中，对海南岛上汉族以外的原住居民有许多不同称呼，西汉时称为"里"、"蛮"。

一、技术的价值教学目标1.知识与技能理解技术的产生与人类需要之间的关系理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。

能对案例进分析。

2.过程与方法联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。

3.情感态度与价值观通过对本课的教学培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

重点和难点重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。

难点：对技术价值的理解。

教具：电脑等多媒体教学时数:二课时第1课教学过程一、引入新课从传统相机和数码相机说起,（电脑演示几张数码照片）。

人类的需求和愿望是技术发明与新的动力，而技术的发展，为人类发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。

随着技术的发展，技术在促进人类发展、社会进步和保护自然环境中体现出应有的价值。

（引出课题）二、新课进行1．技术与人探究：学生找一下身边的好东东（例如：手机，文曲星等）提问：满足你什么需求引导学生回答：新技术带来新产品提出问题：技术跟人类的关系如何？学生思考：（从衣、食、住、行入手）教师总结：人类的需要孕育技术的产生。

从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为了满足人类的需要而开始了它的历史旅程。

人类在长期的生活劳动中，为了满足自己的需求和愿望便产生了各种不同的技术。

学生快速阅读案例：“从火到灯——人类走向文明的历程”组织学生讨论：（师生互动进行，教师提问，学生作答）1.如果人类没有控制和利用火、没有发明灯，我们的世界将会是怎样的一幅景象？我们人类对光明的需求，是如何推动了照明技术的产生和发展？2．人类对于光明的需求，怎样推动了技术的产生和发展？电脑展示：世界科技发展史（10张电子图片）教师讲述：技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。

让学生举出具体的技术的案例来说明有哪些技术，它们是如何实现对人的保护、解放和发展的马上行动：分析下列技术的产生分别满足了人的哪些需求。

二、技术的价值一、教学目标（一）知识与技能体验技术与人的关系、探究技术与自然的关系。

（二）过程与方法1.通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。

2.结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。

3.通过体验活动和案例分析，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。

（三）情感态度与价值观感悟技术与社会的关系（四）核心素养技术意识二、学习者分析新课的第二节，学生的技术意识还是相当贫乏，要通过本节的学习，感悟技术的价值，进一步提高技术意识。

三、教材内容分析环绕以下三个关系，论述技术的价值：体验技术与人的关系、感悟技术与社会的关系、探究技术与自然的关系。

四、教学策略通过一下讨论、活动等，认识技术的三个关系，体现技术的价值。

五、教学准备图片、影音资料、活动器材。

六、教学过程设计任务一体验技术与人的关系技术因人而生，为人所享，应人而变。

技术的产生和发展，满足了人类的需求和愿望，改变了人类的生活，同时也改变了人类自身，对人起到保护、解放和发展的作用。

1、技术体验搭建庇护所模型体验目的：通过搭建庇护所模型，感悟技术与人的多方面关系。

情境展示：同学们对要搭建的庇护所有很多想法，是选择一个枝叶繁茂的大树搭建一个树屋，还是在山坡上挖一个山洞，又或是在开阔的平地上用树枝搭建一个帐篷呢经过讨论，大家一致认为在开阔的平地上用树枝搭建帐篷比较简单易行。

2、讨论：1. 原始人最初为什么要穴居或在树上栖居呢？2. 疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再感到恐惧？3、总结：人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。

如人工智能已经成为人类认识和思考世界的一种方式，拓宽了人类的认知范围，更新了人类应对问题的方法，极大地激发了人类的创新精神和实践能力。

任务二感悟技术与社会的关系技术促进了社会生产的发展，改变了社会生活的方式，丰富了社会文化的内容，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

第一节技术的价值第1课时一、设计思想这本节课是通用技术课程教学的起点，教学设计要结合实际，激发学生的学习热情，使他们产生自主学习技术、关注技术的渴望，为以后的教学做好铺垫。

依据以上思路，课堂教学采用讲授法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。

二、教学内容分析《技术的价值》（苏教版）是通用技术必修模块《技术与设计1》第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。

由于是学生第一次接触到设计与技术，所以还必须附加向学生介绍通用技术的相关知识，也就是相当于结绪论，根据教学实际，结合《通用技术学科<技术与技术1>教学指导意见》，在教学上将第一节分成两个课时，将绪论和“技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2课时。

按照与上的分析，本节教学内容由绪论和“技术与人”这两部分组成。

绪论主要内容：《技术与设计》是怎样的一门课程，也就是学什么，为什么要学，怎么学；“技术与人”的主要内容：技术因人的产生，因人而发展；技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。

三、学情分析高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，也有一部分学生在初中上过劳动技术课，但对于技术与设计的理解与认识，总体上说，还是处在混沌未开阶段，在知识结构上表现为零碎而非系统的，在知识内容上表现为感性而非理性的。

由于对技术的陌生，导致两个极端，部分同学对课程有一定的好奇心，喜欢新鲜、有趣的东西，因而比较关注；另一部分同学由于技术的认识很浅薄，以及长期以来的教育传统轻视技能学科，参与技术活动的积极性不高。

也正是由于对技术的陌生，所以，同学在本节课所采取的学习策略也可能是空白，有赖于老师的正确引导。

四、教学目标1、知识与能力目标：1）了解本课程的学习内容，明白为了要学这一门课程，如何学好这门课程。

2）了解科学与技术之间的联系与区别。

3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，了解技术的产生与人类需要之间的关系，了解技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍通过图片展示引导学生观察生活中的洒水车1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

第一章走进技术世界第一节技术的价值(第2课时)一、教学目标1.知识与技能理解技术对个人的生活、经济、社会和自然环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。

3.情感态度与价值观通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

二、教学方法演示法、任务驱动法、讨论法。

三、重点和难点重点：技术对个人生活、经济、社会和自然环境等方面的影响。

难点：对技术价值的理解。

四、教学准备技术的价值PPT，典型案例及图片的搜集，课件制作等。

五、教学过程一、引入新课复习上节内容：技术与人。

引入新课。

板书：技术与社会二、新课进行1、技术与社会探究案例。

投影：“福特T型车的生产流水线”。

从这些数据可以看出，对于汽车企业来说，生产效率越高，需要的工人也越来越少，随之而来的是，对于工人和技术人员的要求也越来越高。

如今已经是2017年，经过一百多年来的不断改进、创新，凝聚了人类的智慧和匠心，并得益于石油、钢铁、铝、化工、塑料、机械设备、电力等多种行业的支撑，带动了汽车行业的的发展。

下面我们来看一些具有代表性的汽车图片。

投影：典型的汽车、最新科技的汽车图片以及介绍。

这些具有多种型式、不同规格的交通运输工具，广泛用于社会经济生活多种领域。

讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义 ?学生辩论:有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。

教师总结：其实大家说的都对。

随着技术的发展，劳动力结构发生了很大的变化，劳动者队伍出现了知识化的新趋势，整体的科学技术和文化素质日益提高，因此，技术是促进了社会生产的发展。

板书：1.技术促进社会生产的发展。

探究案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。

投影：传统农业与现代农业。

思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变 ?教师总结：以前主要依靠土地和劳动力投入，现在依靠科技和资本投入；以前主要依赖自然生产，现在依赖科技生产。

教学设计《技术的价值》一、教学目标1、理解技术的产生和技术与人类需求之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。

能对典型案例进行分析。

3、引导先生对周边的技术进行探求，培养先生对技术的兴味。

4、了解中国技术的发展，感悟古代年轻一代所肩负的责任，培养先生对待技术的积极态度和正确发展和运用技术的认识。

二、教材内容分析本课程内容来源于苏教版《技术与设计1》，次要介绍“技术与人”，“技术与社会”，“技术与自然”的关系。

这一节是第一章的重点，也是整本书的引头，是引发先生对本课程兴味的关键。

在教学中经过对理想生活中有关的实例出发展开教学，创设情景，构建互动，从中引导先生用多角度的视野去发现成绩和提出成绩并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个先生领会技术存在我们身旁。

同时使他们懂得技术的运用对他们的过去、如今和将来发展所带来的严重影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴味，积极投身于技术与设计的学习创新中来。

本节课的重点学习技术与人的辩证关系。

三、教学对象分析对于高中先生来说，曾经具有必然的知识基础，对技术也有了初步的了解，但他们对技术的认识是宽泛的、肤浅的，缺乏理性和零碎的认识。

先生们很少考虑技术对人、对社会、对自然的作用，其认识仅限于其他学科提供的科学技术是人类发展的第终身产力。

所以在先生的认识中技术是奥秘的、高深莫测的，如果在教学案例设计时离先生生活太远，技术原理太深，先生会产生畏难情绪，直接影响先生对技术课兴味的构成，所以案例的选择要贴近先生的生活考虑先生的接受能力做到亲切、全面、风趣。

同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中运用着技术，享用着技术的价值，但很少去关注、去认识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲甚么的？学习技术有甚么用？其实，先生带着成绩学习，这正是本课的有益的地方。

四、重、难点分析1、重点（1）激发先生学习技术的兴味和关注技术。

通用技术教案一、技术的价值本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）。

【教学内容分析】本节从技术与人、技术与社会、技术与自然方面分析了技术的价值。

本节课内容是学生学习通用技术的第一课，第一章的重点，用学生耳熟能详的灯具、神舟六号、嫦娥一号、奥运水立方、奥运鸟巢等典型案例吸引学生注意力，提高其兴趣。

在教学中通过实例出发，展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。

重点放在技术与人、技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习通用技术课的重要性。

本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣，本节课学得好，可以大大提高学生学习通用技术课的积极性，提高其兴趣，对以后的教学非常有利。

同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

2课时。

【学情分析】同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中使用着技术，享受着技术的价值，但很少去关注、去意识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲什么的？学习技术有什么用？其实，学生带着问题学习，这正是本课的有利之处。

【教学目标】1.知识与技能：（1）了解现实生活相关的通用技术内容及课程意义、内容、要求。

（2）理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。

（3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

高一通用技术《技术的价值》教学设计第一篇：高一通用技术《技术的价值》教学设计技术的价值一、教学内容分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第一章第一节。

本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章主要使学生对技术有一个深刻而全面的认识，增强学生使用技术的自信心和责任心。

第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。

二、教学对象分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，如何引导学生了解技术、培养学生的学习积极性是本阶段的重点。

只有激发学生学习的兴趣，才能在以后的教学工作顺利地开展。

三、教学目标1、知识与技能①了解什么是技术，理解技术的产生与人类需要之间的关系；②理解技术对个人的生活、经济、社会、和环境等方面的影响。

2、过程与方法引导学生对周边的技术进行讨论探究，拓展学生的思维能力。

3、情感、态度与价值观进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，提升学生对技术的人文精神的理解。

四、教学重难点1、重点：使学生感知技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣。

2、难点：让学生感知技术的发展对他本人及身边事物的影响。

五、教学策略与方法因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度以达到提高教学质量和效率的目的。

教学方法:讲授法、讨论法、演示法六、课时安排：2课时第一课时：技术与人教学过程：1、复习引入上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程。

现在我们首先来复习什么叫技术。

技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然，而采取的手段。

第一节技术的价值1.知识与技能：⑴理解任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。

⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。

⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。

(6)通过分组合作讨论、分析,提高学生合作学习的能力。

2．过程与方法：经历案例学习和思考、探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质3. 情感、态度与价值观通过对技术性质的学习，体会到技术就在自己身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，使自己在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。

学习重点：技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

教学习难点：创新性、两面性。

学习资源教科书及学习指导手册，互联网学习策略：以案例阅读自主思考，教师指导，师生互动、总结，共同完成教学目标。

【自主学习】技术的属性：技术具有自然属性和社会属性。

1、技术的目的性：技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的具体需求。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断发展。

快速阅读 : 案例：“助听器的发明”讨论：“助听器的发明” ：（1）、助听器发明的目的是：（2）、解决了什么具体问题：（3）、满足了什么具体需求：思考：下列发明的目的？解决的问题？满足什么需求？移动电话(手机)1.手机的发明是从什么具体目的出发的？明确：2.解决了什么问题？明确：3.满足了什么需求？明确：自行车的产生；飞机的发明2. 技术的创新性：①创新是技术发展的核心。

②技术的发展需要创新。

包括: 技术革新和技术发明③技术创新是一个艰难的历程。

阅读【案例】：“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”讨论：蒸汽机的发明如何推动技术的发展？阅读【案例】：“显示器的革新与电视机的创新”思考回答下列问题：（1）.电视机的创新和发展经历哪几个技术革新阶段？(2).为什么要对电视机显示器进行创新？(3).电视机的创新和发展经历的技术革新阶段，对你有何启示？【讨论】没有创新，技术会有发展吗？技术创新有哪些表现？小结：(1).创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。

通用技术ⅰ人版1.1技术的价值教学设计（3）刚才我们对课程作了简单的介绍，看看同学们还有没有不清晰的地方?(等待2分钟)好，我们现在进行下面的内容。

〔板书〕第一章技术概论—走进技术世界在这一章里，我们要进一步来认识技术的价值和技术的性质。

我们先来认识技术的价值〔板书〕第一节技术的价值在上节课里，我们在介绍技术的差不多概念的时候，差不多提到，我们人类是生活在一个五彩缤纷的技术世界中，人类一刻也离不开技术。

那么，技术对我们到底有些什么价值呢？这紧我们在这一节里要研究的问题。

现在，我想请几个同学，依照你的认识和体验，谈一谈，你对认为技术对我们有什么价值？〔请3~4位同学发言〕刚才几位同学谈了他对技术价值的认识。

谈得特别不错。

下面，我向同学们介绍一份网上看到的资料，这份资料说的是美国科学家对技术价值的认识。

这份资料说，近2000年来，〔可能是从公元元年起算，从中国来说，是从秦汉算起，〕人类的技术发明有成千上万，这些技术成果，都在满足人类需要上，发挥了应有的作用。

然而，有的技术成果，关于人类社会的妨碍，却是举足轻重的。

他们通过严格的筛选，选出了10项超级技术，他们认为，这10项技术发明，对人类的贡献是非同小可的。

现在，我请同学们来猜一下，看看他们都选出了哪些技术发明，看看同学们是不是也有和美国科学家们的相同认识。

〔让同学们猜〕好了，有几位同学谈了他们的猜想，可能还有其他同学也有自己的看法，那你就自己核对一下。

他们选出来的第一项超级技术发明是：〔板书〕眼镜。

他们的理由是，眼镜尽管简单，但价值特别大。

它的发明，使眼睛有缺陷的如、老年人，能够对那个世界更加亲近。

幸免了由40岁以下的人统治世界局面的发生。

眼镜的发明，还给人类一个特别大的启发：人类自身生理的缺陷，能够通过智慧发明来加以弥补。

你猜对了吗？他们选出的第二项是：〔板书〕原子弹。

美国是世界上最先拥有原子弹的国家，日本，是世界上唯一遭受过原子弹灾难的国家。

1945年，发生在日本广岛和长琦的灾难，告诉人们，人类创造的文明，能够在一瞬间就会被摧毁。

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