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2019-2020年高中通用技术技术的价值5教案苏教版必修1教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术的价值章节：第一章走进技术世界第一节技术的价值课时：第2课时作者：林丹君（温岭市箬横中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
(2) 了解技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
（3）知道技术能使人类实现对自然的利用和改造，但必须注意保护自然。
2. 过程与方法目标(1) 通过对技术案例的分析，理解技术是为满足人的需求而产生的。
(2) 通过对技术案例的分析知道技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
(3) 通过案例分析，增强爱护自然的意识。
3. 情感态度和价值观目标(1) 形成和保持对学习技术的兴趣和学习愿望。
(2) 建立正确使用技术的意识。
二、教学重点理解技术对社会和环境的影响。
三、教学难点形成正确的技术价值观。
四、教学方法演示、讨论、讲授。
五、设计思想1. 教材分析本课时的教学内容为第一章第一节的“技术与社会”、“技术与自然”两个小点，与上节课的“技术与人”构成既相对独立又密不可分的整体。
“技术与社会”包括：技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容和改变社会生活的方式三个方面。
“技术与自然”主要内容是人类要改造自然、利用自然更要爱护自然。
教师要通过这一课时的教学，引领学生在技术世界里，进一步体会到技术的运用对于人类社会的发展起着巨大的推动作用，从而激起对《通用技术》这门课的极大兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感，积极投身到通用技术的学习中来。
通过“技术与自然”的教学进一步培养学生辨证地、客观地看待技术发展所必然带来的问题的能力，着力突出人与自然要和谐相处的绿色技术价值观。
较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
2. 设计理念本课时教学目标是联系“技术与人”的价值，让学生知道“技术与社会”、“技术与自然”的价值，形成正确的技术价值观。
第一课技术的价值教学目标：1. 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2.理解技术的产生与发展需要之间的关系3. 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。
教学内容：1.技术与人2.技术与社会3.技术与自然教学重点：理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析教学难点：技术蕴涵的人文观课时数：2课时正课讲解第一课时技术与人一、技术与人1、古代技术和现代技术古代——石器时代，代表着原始社会。
——青铜器时代，代表了奴隶社会。
——铁器时代，标志着封建社会。
——机器时代，代表了资本主义社会。
现代2003年10月15日杨利伟乘坐神舟5号载人飞船，圆了中华民族千年飞天之梦神舟六号航天员费俊龙、聂海胜凯旋归来，在太空逗留了115.5小时，是神舟五号太空船飞行时间的5倍多。
2007年10月24日18时05分中国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”升天。
2009年3月1日16时13分10秒，中国嫦娥一号卫星成功撞月。
2008年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，翟志刚（指令长）、刘伯明分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。
阅读：课本P2-3的“从火到灯——人类走向文明的历程”星星、月亮（阴雨天、山洞照明）→爆发火（外出活动、打猎）→火把（时间短、长时间照明）→空心石头灯（动植物油不卫生）→蜡烛（价格昂贵）→煤油（气）灯（不够明亮）→电灯（装点、浓雾照明灯）→卤化物灯、氙气灯等2、技术为满足人类需要而开始它的历史旅程。
例：海南将要建设国际旅游岛，你作为本土人，对自己生长的环境了解多少呢？几种技术类型⑴需要出行以认识更广阔的世界，产生了车船制造技术。
海南最早的居民是谁？历史上人们对这些最早的居民如何称呼？（黎族。
在我国历代古籍中，对海南岛上汉族以外的原住居民有许多不同称呼，西汉时称为"里"、"蛮"。
第一节技术的价值第1课时一、设计思想这本节课是通用技术课程教学的起点，教学设计要结合实际，激发学生的学习热情，使他们产生自主学习技术、关注技术的渴望，为以后的教学做好铺垫。
依据以上思路，课堂教学采用讲授法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。
二、教学内容分析《技术的价值》（苏教版）是通用技术必修模块《技术与设计1》第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。
由于是学生第一次接触到设计与技术，所以还必须附加向学生介绍通用技术的相关知识，也就是相当于结绪论，根据教学实际，结合《通用技术学科<技术与技术1>教学指导意见》，在教学上将第一节分成两个课时，将绪论和“技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2课时。
按照与上的分析，本节教学内容由绪论和“技术与人”这两部分组成。
绪论主要内容：《技术与设计》是怎样的一门课程，也就是学什么，为什么要学，怎么学；“技术与人”的主要内容：技术因人的产生，因人而发展；技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。
三、学情分析高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，也有一部分学生在初中上过劳动技术课，但对于技术与设计的理解与认识，总体上说，还是处在混沌未开阶段，在知识结构上表现为零碎而非系统的，在知识内容上表现为感性而非理性的。
由于对技术的陌生，导致两个极端，部分同学对课程有一定的好奇心，喜欢新鲜、有趣的东西，因而比较关注；另一部分同学由于技术的认识很浅薄，以及长期以来的教育传统轻视技能学科，参与技术活动的积极性不高。
也正是由于对技术的陌生，所以，同学在本节课所采取的学习策略也可能是空白，有赖于老师的正确引导。
四、教学目标1、知识与能力目标：1）了解本课程的学习内容，明白为了要学这一门课程，如何学好这门课程。
2）了解科学与技术之间的联系与区别。
3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，了解技术的产生与人类需要之间的关系，了解技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。
《1.2技术的价值》说课稿一、教学分析1.教材分析本节内容选自通用技术必修一第一章第二节。
本章作为必修一教材的第一章内容，它既是全书的逻辑起点，也是学生学习高中通用技术课程的逻辑起点，因此起到一个统领的作用。
本节主要由“体验技术与人的关系”“感悟技术与社会的关系”“感悟技术与自然的关系”三个任务组成，主要是通过案例分析的形式，帮助学生理解技术的价值，为学生走进技术世界搭建平台，从而为学生开展技术的学习及全面培养技术核心素养奠定基础。
2.学情分析高一学生已经有一定的实际生活经验，对一些技术在各领域的应用及影响有初步的了解。
但是学生分析、归纳的能力还较弱。
教学中可以采用教师引导、学生讨论交流的形式进行教学。
3.教学目标（1）通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。
（2）结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。
（3）通过体验活动和案例分析，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。
4.教学重难点重点：（1）技术对人的保护、解放和发展作用。
（2）技术对社会的影响。
（3）技术对自然环境的开发利用。
难点：技术在人的发展、社会发展及自然环境保护的两面性分析。
5.教法方法（1）实践探究教学：在教学中引导学生通过小组实践活动，在活动中体验技术的价值。
（2）案例教学：对案例进行分析、交流、讨论，引导学生进行归纳、总结。
二、教学过程任务一：体验技术与人的关系1.技术具有保护人的作用活动：搭建庇护所模型体验目的：通过搭建帐篷模型，感悟技术对人的保护作用。
（学生课前利用业余时间，设计并制作模型。
）课堂展示：学生上台展示，分享收获（1）如何进行防虫防潮？如何防水避风？（2）通过体验活动，你觉得技术与人之间存在怎样的关系？学生的成果展示：（设计意图：让学生在实践中感悟技术对人的保护作用。
）思维碰撞：疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再感到恐惧？可以参照新冠疫情的防疫工作。
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍通过图片展示引导学生观察生活中的洒水车1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
第一章走进技术世界第一节技术的价值(第2课时)一、教学目标1.知识与技能理解技术对个人的生活、经济、社会和自然环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。
3.情感态度与价值观通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。
二、教学方法演示法、任务驱动法、讨论法。
三、重点和难点重点：技术对个人生活、经济、社会和自然环境等方面的影响。
难点：对技术价值的理解。
四、教学准备技术的价值PPT，典型案例及图片的搜集，课件制作等。
五、教学过程一、引入新课复习上节内容：技术与人。
引入新课。
板书：技术与社会二、新课进行1、技术与社会探究案例。
投影：“福特T型车的生产流水线”。
从这些数据可以看出，对于汽车企业来说，生产效率越高，需要的工人也越来越少，随之而来的是，对于工人和技术人员的要求也越来越高。
如今已经是2017年，经过一百多年来的不断改进、创新，凝聚了人类的智慧和匠心，并得益于石油、钢铁、铝、化工、塑料、机械设备、电力等多种行业的支撑，带动了汽车行业的的发展。
下面我们来看一些具有代表性的汽车图片。
投影：典型的汽车、最新科技的汽车图片以及介绍。
这些具有多种型式、不同规格的交通运输工具，广泛用于社会经济生活多种领域。
讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义 ?学生辩论:有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。
教师总结：其实大家说的都对。
随着技术的发展，劳动力结构发生了很大的变化，劳动者队伍出现了知识化的新趋势，整体的科学技术和文化素质日益提高，因此，技术是促进了社会生产的发展。
板书：1.技术促进社会生产的发展。
探究案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。
投影：传统农业与现代农业。
思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变 ?教师总结：以前主要依靠土地和劳动力投入，现在依靠科技和资本投入；以前主要依赖自然生产，现在依赖科技生产。
2019-2020年高中通用技术 1.1技术的价值教案苏教版必修1一、课程标准对本章的要求1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4．知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标知识与技能1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度和价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
三、教学重点、难点重点：理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
难点：形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。
四、学生情况分析通过第一节课的导学，学生对这么通用技术这门课程有了初步的了解。
老师对各班学生的上课情况也有了基本了解。
有的班级喜欢倾听和记录，上课时可以从多个角度列举案例，再进行互动；有的班级学生比较活跃，上课时可以尽量多的安排一些互动，然后再从同学们的发言中进行总结，学习课本的知识点，有针对性的展开教学。
五、课时安排2课时六、教材分析本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。
本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
教学设计《技术的价值》一、教学目标1、理解技术的产生和技术与人类需求之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导先生对周边的技术进行探求，培养先生对技术的兴味。
4、了解中国技术的发展，感悟古代年轻一代所肩负的责任，培养先生对待技术的积极态度和正确发展和运用技术的认识。
二、教材内容分析本课程内容来源于苏教版《技术与设计1》，次要介绍“技术与人”，“技术与社会”，“技术与自然”的关系。
这一节是第一章的重点，也是整本书的引头，是引发先生对本课程兴味的关键。
在教学中经过对理想生活中有关的实例出发展开教学，创设情景，构建互动，从中引导先生用多角度的视野去发现成绩和提出成绩并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个先生领会技术存在我们身旁。
同时使他们懂得技术的运用对他们的过去、如今和将来发展所带来的严重影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴味，积极投身于技术与设计的学习创新中来。
本节课的重点学习技术与人的辩证关系。
三、教学对象分析对于高中先生来说，曾经具有必然的知识基础，对技术也有了初步的了解，但他们对技术的认识是宽泛的、肤浅的，缺乏理性和零碎的认识。
先生们很少考虑技术对人、对社会、对自然的作用，其认识仅限于其他学科提供的科学技术是人类发展的第终身产力。
所以在先生的认识中技术是奥秘的、高深莫测的，如果在教学案例设计时离先生生活太远，技术原理太深，先生会产生畏难情绪，直接影响先生对技术课兴味的构成，所以案例的选择要贴近先生的生活考虑先生的接受能力做到亲切、全面、风趣。
同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中运用着技术，享用着技术的价值，但很少去关注、去认识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲甚么的？学习技术有甚么用？其实，先生带着成绩学习，这正是本课的有益的地方。
四、重、难点分析1、重点（1）激发先生学习技术的兴味和关注技术。
2019-2020年高中通用技术 1.1技术的价值教案苏教版必修1
一、课程标准对本章的要求
1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4．知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标
知识与技能
1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法
1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度和价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
三、教学重点、难点
重点：理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
难点：形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。
四、学生情况分析
通过第一节课的导学，学生对这么通用技术这门课程有了初步的了解。
老师对各班学生的上课情况也有了基本了解。
有的班级喜欢倾听和记录，上课时可以从多个角度列举案例，再进行互动；有的班级学生比较活跃，上课时可以尽量
多的安排一些互动，然后再从同学们的发言中进行总结，学习课本的知识点，有针对性的展开教学。
五、课时安排
2课时
六、教材分析
本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。
本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。
（通过学习要使学生知道为什么要学习技术并产生对技术的感情。
特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养。
通过教学，应使学生体会为什么要学习通用技术课。
因此，这一节课的教学应当十分生动有趣、吸引学生。
但对于理解技术的性质方面的要求却不一定太高，使学生“了解”即可，）这一节的教学目标是：1）理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2）理解技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
这一节的线索是：技术与人----技术与社会------技术与自然
教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。
旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯----人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？用“灯火象征着光明、希望和威力。
从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。
从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生更有感觉。
这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，从历史的角度来感悟。
在技术与社会这一部分中，教材从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面用典型的案例进行了阐述。
虽然学生能明显感到随着技术的进步，生活水平得到了大幅度的提高了，但认识上还是有许多误区，如技术的发展导致失业的问题，教材中特意设计了一个辩论，“有人认为，技术发展导致了失业，也有人认为，技术的发展提供了就业机会，请就此展开辩论”。
学生通过辩
论并在老师的引导下，就会更加加深技术推动社会发展的理解，通过这一部分的案例分析使学生懂得“技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一”。
技术与自然这一部分强调了人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，。
突要与自然和睦相处的绿色技术价值观
教材要求让学生理解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确理解技术对人、对社会和环境的影响，所以这一节的教学难点就是学生对技术因人而生、为人服务的深刻理解。
重点是使学生对技术形成初步的正确的价值观。
本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术的价值的，实际上主线仍然是技术与人的关系，社会是由人类组成的，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中的一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人的正当需求。
七、教学用具
多媒体
八、教学方法
在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。
九、教学构思与流程
以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，然后说明技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义。
这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。
照明技术从无到有，丛火照明到电照明，再将来可能的人造太阳技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。
因此，以此为例很有价值。
从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，所有的内容都是由灯这条线串联起来的，灯的主要功能是照明。
这也是合乎逻辑的。
第一部分：我先用，让学生知道我们时时刻刻都处在技术世界之中，离开技术的世界是不可想象的。
引入课程的介绍，接着在介绍技术的含义（这里从技术的含义入手来介绍技术，这本身和其他学科就有所不同，这里用含义而不用定义，会留给学生很大的想象空间）。
然后就马上行动，分析各种技术满足人的什么需求。
在针对课本002-003页的案例分析《从火到灯——人类走向文明的历程》进行需求的分析。
第二部分：从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作用和价值。
这一部分让学生自己说说使用一种技术（或产品）的体会可能更有贴近学生生活。
第三部分：小结，作业以及作业的要求，因为是第一次作业，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程及严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。
教师的反思：（1）对课标和教材执行情况的反思，（2）对学生接受情况的反思。
通过反思不断的调整教学方式方法，不断的加深对课标和教材的理解与认识。
十、教学过程
序号教学内容教师引领学生活动
1 什么是技术？技术是人类为了满足自身的需求、愿望、以能更好的适应大自然而采取的方法和手段。
技术可以满足人们的需求。
听讲
2 马上行动分析下列技术的产生分别满足了人们的哪些需求。
1）印刷技术，2）农耕技术，3）摄像技术，4）B超技术，分别给出4个选项，让学生连线选
择。
通过练习让学生了解人们的需求的多样性。
小组思考讨论完成。
3 案例分析从火到灯——人类走向文明的历程，分析灯的发展历，让学生认
识各式各样的灯以及特点。
讨论：
如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅风景？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？思考参与讨论，讨论不必追求标准答案，可自由发挥。
4 技术对人的作用板书给出
1）具有保护人的作用
2）具有解放人的作用
3）具有发展人的作用听课
5 具有保护人的作用分析各种技术如何保护人，以连线题的形式让学生可以进去思考思考
6 具有解放人的作用以技术或产品为载体，让学生叙述自己使用该技术或产品的体验，从而总结技术具有解放人的作用。
让学生叙述，调动学生的积极性
7 具有发展人的作用阅读005页案例分析，并点出下节课所学内容自学
8 小结引导学生总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对人与技术的认识。
归纳人与技术的关系
9 作业作业：
1）以小组为单位上交一篇，选择一项技术或者一件具体的产品谈谈你们对这项技术（或产品）产生的原因，在保护人，解放人，发展人三个方面的作用，产品的不足之处，也可只选择其中一个方面，可以写写体验产品的过程，题目自拟，
字数不少于300。
2）预习
十一、教学反思。
