《傅雷家书》教学案例

《傅雷家书》教学设计（精选13篇）《傅雷家书》教学设计篇1【教学目标】1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。

2、体会两封信中的联系及“顽强”的含义。

3、尝试用书信与同学、伴侣、师进步行友好的沟通。

【教学重点、难点】1、“顽强”的含义。

2、第2封信中哲理的阐明。

【教学时数】支配2课时。

【教具、教法】多媒体教学；同学自主探究争论与老师讲解结合。

第一课时（说明：第一封信内容简洁，同学理解较易，教学时宜以同学自主争论、探究为主。

）一、导入新课简介人物：傅雷（1908～1966）傅聪的有关介绍等网站。

（要求同学课前利用网络资源查找有关的材料。

）二、同学自读课文，老师出示问题1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。

争论明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的……2、开头为什么这样称呼？争论明确：称呼：“聪，友爱的孩子。

”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的安慰。

3、对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？争论明确：⑴面对心情上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。

⑵面对心情上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。

4、课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。

争论明确：⑴太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

（比方说明掌握心情的必要性，否则只会适得其反。

）⑵像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。

）三、归纳与总结参照课文段落层次的划分，同学明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。

四、课堂练习理解下列词语的形、音、义。

舐（）犊之情：重蹈覆辙：庸碌：惊心动魄：凭吊：其次课时一、导入多媒体播放贝多芬《第九号交响曲》的 vcd 片段。

二、指导同学阅读课文并体会“顽强”的详细含义（同学分组朗读课文）提示：这是本课学习的重点，教学时应指导同学找出详细语句。

明确：“顽强”有两方面的表现：1、在失败时，精神消沉时：（第一封信）“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

《傅雷家书》公开课优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平和成就。

2. 引导学生理解本书的教育意义，激发学生对本书的阅读兴趣。

教学内容：1. 介绍傅雷的生平和对音乐、文学的贡献。

2. 简述《傅雷家书》的成书背景及特点。

3. 阐述本书的教育意义，提出学习目标。

教学活动：1. 教师简要介绍傅雷的生平和对音乐、文学的贡献。

2. 学生阅读教材中的相关内容，了解《傅雷家书》的成书背景及特点。

3. 教师引导学生讨论本书的教育意义，明确学习目标。

第二章：家书选读与分析教学目标：1. 让学生通过选读《傅雷家书》，了解傅雷的教育理念和家庭教育方法。

2. 引导学生分析傅雷家书中的教育思想，提高学生对家庭教育认识。

教学内容：1. 选取具有代表性的家书进行选读。

2. 分析家书中傅雷对子女的教育方法和教育理念。

教学活动：1. 教师引导学生选读《傅雷家书》中的精彩片段。

2. 学生分组讨论，分析家书中的教育方法和教育理念。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第三章：家庭教育主题讨论教学目标：1. 让学生通过讨论，思考家庭教育的现状和问题。

2. 引导学生提出改进家庭教育的建议，提高学生对家庭教育的认识。

教学内容：1. 分析当前家庭教育的现状和存在的问题。

2. 讨论如何改进家庭教育，提高家庭教育质量。

教学活动：1. 教师引导学生思考家庭教育的现状和问题。

2. 学生分组讨论，提出改进家庭教育的建议。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四章：亲子关系工作坊教学目标：1. 让学生通过实践活动，增进与父母的沟通和理解。

2. 引导学生学会表达爱意，改善亲子关系。

教学内容：1. 探讨亲子关系的重要性，分析亲子关系中的沟通问题。

2. 开展亲子沟通实践活动，增进亲子之间的情感。

教学活动：1. 教师引导学生探讨亲子关系的重要性，分析亲子关系中的沟通问题。

2. 学生与父母一起完成亲子沟通实践活动。

《傅雷家书》教案（最新14篇）《傅雷家书》教案1教学目标：1.掌握书信格式2.理解傅雷家书的内涵重点难点：重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望难点：对于坚强完整而深刻地理解。

教学过程：（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。

前者偏重理性，后者充满感情。

但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。

接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。

那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。

只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比喻，说明控制情绪的必要。

其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。

惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。

对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。

这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。

这个比喻，十分真切地表达出所有过来人回首过来事的心情--苍凉而平静，沉郁而超然。

《傅雷家书》优秀教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《傅雷家书》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《傅雷家书》优秀教学设计篇1课文简析：本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。

本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。

目标少有利于本课进行深讲、精讲。

第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。

而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。

教学目标：１、知识和能力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。

继续提高品味语言的能力。

２、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。

鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。

３、情感态度和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学重点、难点教学重点：理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。

教学难点：训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。

教学准备（1）教师准备多媒体课件。

（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。

教学设计：一、导入由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。

二、通读两封家书，感知内容从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。

成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。

九年级上册语文《傅雷家书两则》教案三篇傅聪在新年给家里写了一封信，我们一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么比喻儿子的信的?小编小编整理了九年级上册语文《傅雷家书两则》教案三篇，希望对你有帮助!篇一【教学目标】1、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

【教学重点、难点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

3、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

【教学媒体】磁带、录音机。

【其他】学生预习课文，阅读《傅雷家书》。

【课时安排】〖教学内容〗1、整体感知两封信的情感。

2、研读第一封信。

教学过程设计意图一、导入新课1、播放李春波的《一封家书》，学生谈感受。

2、在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的使者。

的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。

写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。

今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。

创设情境。

二、整体感知1、检查“读一读，写一写”：庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用?明确：第一封信，从“我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。

”可以看出，这封家书应该是写在儿子精神消沉时。

从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。

心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?……那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。

《傅雷家书》教学设计篇1教学目标：1、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人。

2、理解“坚强”的内涵，真切体会到作者对儿子的舐犊之情。

3、领悟如何突破挫折和成功，以平和心态面对现实和过去，以积极心态迎接未来的人生境地。

教学重点、难点：理解“坚强”的内涵。

教学过程：一、导入：从李春波的《一封家书》导入，并复习书信格式。

1、刚才我们听的是李春波的《一封家书》，那你能说说书信的格式你听出了哪些？称呼、问候、正文、祝语、结尾还要写上署名和日期2、李春波的《一封家书》流露出很强的游子思乡思亲之情，尤其能从游子的思亲中感受到父母的思子。

在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了两地相思情感的最好使者。

著名翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达自己的惦念之情。

今天，我们就来学习其中的两封家书。

（出示课题《傅雷家书两则》）二、初读课文，整体感知：1、请同学们快速浏览课文，并思考：说说这两封家书，分别写于什么时候？分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？第一封信：1954、10、2消沉苦闷之时。

第二封信：1955、2、26欣喜成功之时。

2、从这两封家书中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？勇敢、坚强的人三、抓住文眼，领悟主旨不错。

正是希望儿子做一个坚强的人使这两封不同时间、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。

1、仔细阅读两封家书，结合家书内容说说“坚强”的内涵。

2、学生细读课文并思考。

3、讨论：同学们，下面我们一起来交流，分享你的学习成果。

我们首先来看第一则：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

（2）一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。

（3）“像对着古战场一般地存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？第一则：（1）控制情绪，泰然处之；（2）正视错误，理智分析不错。

傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的傅雷家书的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

傅雷家书的优秀教学设计篇1【教学思路】精选的两封信，就似全书的一个缩影。

两封书信写于两个时期，写作内容不同，写作风格也不同，但表达的主题是相同的，这一点首先要引导学生认识到。

本文是书信，书面语色彩较浓，抒情、描写比较细腻，思维严密，作者的态度谦和、语气亲切，许多语句蕴含着深刻的哲理。

因此在通读课文的基础上，要引导学生推敲重要语句在语境中的意义和作用，对作品中感人的地方能结合自身的生活，说出自己的体验。

并能从傅雷对儿子的教育中得到启示，树立积极的人生态度。

【过程参考】第一课时一、从课外阅读“《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇”导入二、默读课文，整体感知1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?从哪两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望?2、两封家书共同表达的主题是什么?3、第一封家书里，作者认为应该如何面对情绪上的跌宕?4、在第二封家书里，不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲，也洋溢着作者对新中国的热爱，对中华文化的信心。

这种“热爱”与“信心”主要体现在哪些方面?5、两封家书表达出共同的主题，但在感情的表达上略有区别，请说说区别在哪里?(以上问题在讨论时，最好穿插重要语段或语句的阅读。

如第一封信中的“我相信你逐渐会学会这一套，……而要对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

”如第二封信的第3节。

并由以上语段或语句的阅读中，引导学生对其他它精彩的语句进行体味和推敲。

)第二课时一、由跳读课文，找一找哪些语句值得你细细品味，想一想哪些语句你还无法理解，提出来一起讨论二、学生谈学习了本文后的感悟或懂得的道理三、从学生的交谈中抓住“父子如朋友”的境界拓展，延伸到学生自己的生活世界以“父子如朋友”或“母女如姐妹”为话题，说一段亲身经历或一个听来的故事。

《傅雷家书》导读课教学案例8篇第1篇示例：一、教学目标1.了解《傅雷家书》的背景和作者简介，理解家书的意义和价值；2.掌握《傅雷家书》的主要内容，并在阅读中培养对人生、教育、学习、生活等方面的思考能力；3.培养学生的情感态度，引导学生树立正确的人生观和价值观；4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

二、教学内容1.《傅雷家书》的背景和作者简介；2.《傅雷家书》的主要内容和精彩段落；3.《傅雷家书》中包含的思想和教育观点；4.《傅雷家书》对学生的启发和意义。

三、教学方法1.导入法：通过引言或图片展示的方式，引起学生对《傅雷家书》的兴趣；2.讲解法：通过老师的讲解，介绍《傅雷家书》的背景、内容和作者所传达的思想；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对书中的经典段落或引文进行深入思考和交流；4.阅读法：让学生自主阅读《傅雷家书》，并通过朗读和赏析的方式，进行感悟和对于作者心灵的理解；5.写作法：引导学生通过写读后感或读书笔记的方式，深度思考书中的教育意义和对生活的启发。

四、教学过程1.导入：通过展示老照片和家书的内容段落，引发学生对《傅雷家书》的兴趣，并了解作者生平。

2.讲解：老师进行对《傅雷家书》的背景介绍，让学生了解该书的历史意义及作者所传达的主旨。

3.讨论：组织学生分组讨论，每组选择一段经典的内容进行解读和交流。

4.阅读：学生自主阅读《傅雷家书》，老师根据需要适时进行引导，让学生进行感悟。

5.写作：布置作业，让学生通过读后感和读书笔记的方式，对家书中的内容进行深入探讨。

六、教学评价1.课堂表现：通过学生的课堂发言、小组讨论表现、以及作业完成情况进行评价，以此评估学生对《傅雷家书》的理解程度。

2.学业成绩：结合学生的阅读、写作等表现，对学生进行书面考核，检验学生对《傅雷家书》的理解深度。

第2篇示例：《傅雷家书》是中国文学史上的一部经典之作，作者是近现代著名作家傅雷。

这部书以家书的形式，记录了傅雷给他的女儿傅红雪的家书，内容涉及人生、文学、家庭、情感等各个方面。

《傅雷家书》教案1.1 背景介绍1.1.1 傅雷，我国著名翻译家、文学评论家。

1.1.2 《傅雷家书》，傅雷夫妇给儿子的书信编纂而成，体现了家庭教育思想。

1.1.3 本节课通过学习《傅雷家书》，了解家庭教育的重要性和方法。

二、知识点讲解2.1 家庭教育理念2.1.1 傅雷强调身教胜于言教，以身作则，培养孩子的道德品质。

2.1.2 傅雷提倡启发式教育，培养孩子的独立思考能力。

2.1.3 傅雷关注孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性发展。

三、教学内容3.1 信件精选3.1.1 《傅雷家书》中有关家庭教育的信件。

3.1.2 傅雷夫妇对儿子的生活、学习、事业的关心与指导。

3.1.3 傅雷夫妇对孩子的教育方法及其效果。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解傅雷的家庭教育思想。

4.1.2 学习信件精选中的家庭教育方法。

4.1.3 分析傅雷家庭教育思想的现实意义。

五、教学难点与重点5.1.1 理解傅雷家庭教育理念的内涵。

5.1.2 分析信件精选中傅雷夫妇的教育方法。

5.1.3 联系实际，探讨傅雷家庭教育思想的适用性。

5.2.1 掌握傅雷的家庭教育理念。

5.2.2 学习傅雷夫妇的教育方法。

5.2.3 领悟傅雷家庭教育思想的现实价值。

（注：由于篇幅原因，剩余五个章节的教学内容未详细展开，您可以根据上述格式和思路进行编写。

）总结：本节课通过学习《傅雷家书》，让学生了解傅雷的家庭教育理念，学习傅雷夫妇的教育方法，并联系实际，探讨傅雷家庭教育思想的现实意义。

希望本节课能对学生家庭教育起到积极的引导作用。

六、教具与学具准备6.1.1 PPT课件6.1.2 《傅雷家书》纸质版或电子版6.1.3 笔记本、文具等六、教具与学具准备6.2.1 PPT课件6.2.2 《傅雷家书》纸质版或电子版6.2.3 笔记本、文具等六、教具与学具准备6.3 教师准备6.3.1 对《傅雷家书》的深入研究6.3.2 了解学生的学习背景和需求6.3.3 设计合理的教学目标和教学内容七、教学过程7.1.1 提问：你们知道傅雷吗？有谁了解他的家庭教育思想？7.1.2 简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书》7.1.3 引出本节课的主题：学习《傅雷家书》，了解家庭教育的重要性7.2 教学内容展示7.2.1 知识点讲解7.2.1.1 傅雷的家庭教育理念7.2.1.2 傅雷夫妇的教育方法7.2.1.3 信件精选的分析7.2.2 案例分享7.2.2.1 分享傅雷夫妇与儿子的真实故事7.2.2.2 分析故事中体现的教育思想7.2.2.3 学生分享自己的家庭教育经历7.3 互动环节7.3.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中7.3.2 小组代表分享讨论成果7.3.3 教师点评并总结八、板书设计8.1 家庭教育理念8.1.1 身教胜于言教8.1.2 启发式教育8.1.3 尊重个性发展8.2 教育方法8.2.1 生活指导8.2.2 学习引导8.2.3 事业指导九、作业设计9.1 课后阅读9.1.1 要求学生阅读《傅雷家书》其他章节9.1.2 学生撰写阅读心得体会9.1.3 次日课堂上分享心得体会9.2 实践作业9.2.1 结合家庭教育理念，分析自己的家庭教育环境9.2.2 提出改进意见，促进家庭教育的优化9.2.3 次日课堂上分享改进意见十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果评价10.1.1 学生对傅雷家庭教育理念的理解程度10.1.2 学生对家庭教育方法的掌握情况10.1.3 学生对课后作业的完成质量10.2 教学改进方向10.2.1 根据学生反馈调整教学内容和方法10.2.2 关注学生的个性差异，因材施教10.2.3 加强家校合作，共同推进家庭教育10.3 拓展延伸10.3.1 推荐学生阅读其他有关家庭教育的书籍10.3.2 组织家庭教育讲座或研讨会10.3.3 鼓励学生参与家庭教育相关的社会实践活动重点和难点解析一、重点环节1.1 教学内容展示1.1.1 知识点讲解1.1.1.1 傅雷的家庭教育理念1.1.1.2 傅雷夫妇的教育方法1.1.1.3 信件精选的分析1.2 互动环节1.2.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中1.2.2 小组代表分享讨论成果1.2.3 教师点评并总结二、难点环节2.1 教学内容展示2.1.1 知识点讲解2.1.1.1 理解傅雷家庭教育理念的内涵2.1.1.2 分析信件精选中傅雷夫妇的教育方法2.2 互动环节2.2.1 小组讨论：如何应用傅雷家庭教育思想于现实生活中2.2.2 小组代表分享讨论成果2.2.3 教师点评并总结全文总结：本节课通过深入讲解《傅雷家书》中的家庭教育理念和方法，引导学生思考如何将傅雷的教育思想应用于自己的生活中。