游高梁桥记

《游高梁桥记》古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。

袁宏道和袁中道同时来到此处却又截然不同的感受，值得深究与考虑。

作为游记，从字面上看，重点、焦点、感人之点应在游历过程中，文中虽也概括写了树绿、水清、建筑窈窕、山色多变等初春美景，但作者还是把浓墨重彩放在了内心感受和对于乐趣的感觉上：世人觉痴我觉乐，世俗说灵我说呆。

以特殊的情趣、独特的性灵为主脉，而不以空乏、虚浮的景物描写为主干，言之有物，载之有道，实乃本文行远、制胜的原因。

【知识与能力目标】1、正确有感情地朗读课文，掌握重点文言字词的含义；2、通过朗读、品读，体味作者情感，学习通过景物对比衬托表现特殊情趣心志的写法；3、理解作者坦率性情和敢于自我审视自我无情批判的精神。

【过程与方法目标】通过朗读、品读，体味作者情感，学习通过景物对比衬托表现特殊情趣心志的写法。

【情感态度价值观目标】理解作者坦率性情和敢于自我审视自我无情批判的精神。

【教学重点】1、掌握重点文言字词，学习通过景物表现特殊情趣心志的写法；2、学习作者借景抒情的方法；借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。

【教学难点】1、理解文义，品悟作者情感；2、体会作者的心情对文章内容的影响。

1、相关图片若干张；2、多媒体课件一份。

第一课时一、创设情景，激情导入：（多媒体展示高梁桥的照片）同学们，这是何处？你知道吗？（不知道）这是北京西郊的高梁桥，明清时这儿是一处胜景，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆。

文人雅士，常聚于此，吟诗论技。

明代文学家袁中道曾游览此地作文《游高梁桥记》，他笔下的高梁桥如何呢？又有怎样的感受呢、让我们学习本文，探寻答案吧！二、初读课文，扫清障碍：1、作者简介：袁中道，字小修。

16岁中秀才，以豪杰自命，性格豪爽，喜交游。

成年后科场考试，几经落第。

本文写于明神宗万历二十六年，他与其兄袁宏道一起进京，再次求官不成，本文就写于这个时期。

游记小品两篇导学案一、学习目标：1、了解作者及其作品2、积累文言文的重点实词和虚词的用法3、体会景物描写的方法二、自学指导袁宏道，字中郎，号石公。

湖广公安人，明代文学家。

与其兄宗道、弟中道，号“三袁”，被称为“公安派”。

作品多写士大夫的闲适生活，部分篇章反映了民间疾苦，对当时政治有所批判。

袁中道，明代散文家，字小修，诗文豪迈，属于公安派，著有《珂雪斋集》。

16岁中秀才，以豪杰自命，性格豪爽，喜交游。

成年后科场考试，几经落第。

本文写于明神宗万历二十六年，他与其兄袁宏道一起进京，再次求官不成，本文就写于这个时期。

《游高梁桥记》袁宏道译文：高梁桥在西直门外，是京城风景最优美的地方。

两条河夹着堤岸，垂杨柳蜿蜒了十余里，水流又急又清，鱼沉到了水底，鱼鳞和鱼鳍都看得清楚。

佛寺星罗棋布，红楼朱塔，在绿树的映衬下显得格外的美丽。

而从西山为游人所设下的坐席上看到的景致早晚都不一样，仿佛是故意用来娱乐游人的一样。

当春意正浓时，城里的达官贵人，只要不是特别的没空都会来这里游览一番。

三月一号那一天，带着王袗和和尚寂子一起去游览。

当时的杨柳刚刚抽芽，山色雾霭冥蒙，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。

盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，清清的水让我产生错觉，仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。

河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。

而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美景丝毫不相衬，也不知乐从何来。

过了一会儿，遇到了同一年登科的黄炜，叫他下来，与他交谈了一会儿，步行到极乐寺观赏了梅花，接着就回家了。

《游高梁桥记》袁中道译文：高粱桥原有一条清澄的带子般的河水，杨柳绵延几十里，刚好天气比较晴好和暖。

袁宏道拉我和王章甫一道前去游览。

那时市民都在疏通渠道的淤泥，淤泥堆积在路上，瘦弱的马无法行走，我们步行来到西直门外。

这时已是三月中旬，柳树还没有发芽，冰刚刚融化，我们坐在靠近水边的枯柳树下喝酒。

八年级游高梁桥记知识点在八年级的语文学习中，《游高梁桥记》是一篇值得深入探究的文言文。

下面我们来详细梳理一下这篇文章的知识点。

一、作者与背景《游高梁桥记》的作者是袁宏道。

袁宏道是明代文学家，与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，史称“公安三袁”。

他们在文学创作上提倡“独抒性灵，不拘格套”的主张。

这篇文章的创作背景与作者的生活经历和当时的社会环境有关。

作者在游玩高梁桥时，将自己的所见所感记录下来，表达了对自然美景的喜爱以及对官场生活的厌倦。

二、字词解释1、“高梁桥水，从西山深涧中来，道此入玉河。

” 中“道”：动词，取道，经过。

2、“两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。

” 中“鬣”：指鱼颔旁小鳍。

3、“精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。

” 中“精蓝”：佛寺。

4、“而飚风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。

” 中“飚风”：暴风。

“中目”：吹入眼中。

三、句子翻译1、高梁桥水，从西山深涧中来，道此入玉河。

译文：高梁桥下的河水，从西山深谷中流淌过来，经过这里流入玉河。

2、两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。

译文：河水两岸被堤坝夹着，堤上有十余里的垂杨柳，河水又急又清，鱼儿沉在水底，鱼鳞和鱼鳍都能看得清楚。

3、精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。

译文：佛寺星罗棋布，红楼朱塔，在绿树的映衬下显得幽深而美丽。

4、而飚风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。

译文：然而暴风从北面吹来，尘土遮蔽了天空，对面看不见人，吹入眼中塞满了嘴巴，嚼起来发出声响。

四、文章内容理解1、作者的游踪作者先写高梁桥的河水，然后描写了堤上的垂杨、水中的鱼儿，接着写了河边的佛寺、红楼朱塔，最后写了暴风袭来的情景。

2、写景手法（1）动静结合：如“流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。

” 河水的流动是动态，鱼儿沉在水底是静态，动静相映成趣。

（2）远近结合：作者先写远处的西山深涧，再写近处的堤岸杨柳、河中鱼儿等。

《游高粱桥记》说课稿我说课的篇目是《游高粱桥记》。

本课是北师大版八年级语文第三单元拓展阅读中的文言文。

文章语言难度适中,内容有很好的针对性。

课文作者通过仔细入微的观察,运用多种技巧,生动地描绘出高粱桥的优美景观。

从这个单元所选的几篇课文来看,教材的编写意图意在继续让学生积累文言知识,培养学生观察能力,学会多种描写技巧,领会寓情于景的写作方法。

我主要采用小组合作探究的方式展开教学,侧重于指导学生熟读精思,使学生在自主合作探究中增长知识、培养能力。

参照新课标提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,我所确立本课的教学策略是“言”、“文”并重,以“言”为突破口,以学生诵读讨论为主,完成对文本的审美和智慧的汲取。

1、目标：（1）积累实词、虚词、特殊句式等知识。

（2）学生结合实际领会处世治学皆须坚定意志、深思慎取的道理,借鉴本文即事说理的写法。

（3）指导诵读,培养学生借助注解、依据上下文阅读文言文的能力。

2、教学重点：重点积累“窃、垢、属”等实词,“以”、“而”“之”虚词的意义与用法,以及文言特殊句式。

3、教学难点：学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。

学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。

4、教学方法：我采取的教法是点拨法、归纳法。

学法是诵读法、小组研讨。

古人说：“授人以鱼,不如授之以渔”,课前布置学生充分预习,培养学生主动自学的好习惯,课堂中在教师的指导,点拨下,让学生通过听读,朗读,默读去进一步自学课文；通过自主合作探究的学习方式,归纳,总结,识记感知课文的内容,以达到“学生是教学的主人”的教学效果我计划一个课时完成本课教学任务。

既完成对“言”的解读又完成对“文”的品赏。

一、目标导入“兴趣是最好的老师”,我会用激发学生兴趣的导入语：在北京西郊,有一座高梁桥,明清时这儿是一处胜景,长河似玉带,白桥跨碧水,绿荫藏酒肆。

文人雅士,常聚于此,吟诗论技。

明代诗人朱茂瑞吟诵：“高梁河水碧湾还,半入春城半绕山。

八年级上册第三单元《游高梁桥记》（袁宏道）郓城五界中学季明朕【导入】明清之时，在北京的西直门外有一处胜景，此处白桥卧波跨长河，碧水荡漾似玉带，拂堤杨柳藏酒肆，古刹林立连西山，阳春三月，王公必至、士女云集，车如流水马如龙，俨然燕山脚下一幅“清明上河图”。

这里就是风景迷人的高梁桥。

让我们跟随明代公安派文学家袁宏道的足迹，领略高梁桥的美景。

【学习目标】1、朗读全文 积累重点文言字词2、学习和体会作者多角度描写景物的方法。

3、体会作者的情感。

【作者简介】袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，号石公。

湖广公安（今湖北省公安县）人。

与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。

生性直爽，喜游山水。

【正音诵读】1．教师范读，学生听读。

2．正音：鳞鬣（liè）窈窕（yǎotiǎo）几席（jī）缙绅（jìn shēn）趺坐（fū）痴禅者（chán）筵中人（yán）喧嚣怒诟（xiāo gòu）了不相属（zhǔ）3．学生自由朗读诗歌5分钟。

朗读节奏指导：①而西山之在几席者，朝夕设色/以娱游人。

②而余等/亦窃谓/彼筵中人，喧嚣怒诟4．指名读。

【疏通文意】1、重点字词积累。

棋：像棋子，名词作状语娱：使…娱乐，使动用法云：像云一样，名词作状语翠：吐翠，形容词作动词2、句子疏通鱼之沉水底者沉到水底的鱼。

（定语后置）茗饮以为酒把喝茶当成喝酒（宾语前置）【赏读胜景】问题1、为什么说高梁桥是“京师最胜地也”？【品读乐情】预设问题：1、游高梁桥时，景色如何？2、作者怎样欣赏山水的，体现怎样的情趣？【课堂小结一】水清柳翠山设色，茗饮赏胜怡然乐。

可叹喧嚣筵中客，不解山水犹笑我。

【拓展延伸】我们还学过古诗词中哪些描写的水的诗句。

【积累背诵】背诵：袁宏道《游高梁桥记》第二段。

【课外练笔】请为高梁桥写一段导游词。

【板书设计】游高梁桥记袁宏道写胜景抒乐情。

游高粱桥记原文及翻译游高粱桥记原文及翻译《游高梁桥记》是明代文学家袁宏道,袁中道两兄弟游高梁桥时写的两篇游记小品。

下面的是游高粱桥记原文及翻译，希望能帮助到你！游高粱桥记原文及翻译原文高梁桥在西直门外，京师最胜地也。

两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。

精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。

而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。

当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也。

三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。

时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。

趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来以为戏具。

堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺，观梅花而返。

译文高梁桥在西直门外，是京城风景最优美的地方。

两条河夹着堤岸，垂杨柳蜿蜒了十余里，水流又急又清，鱼沉到了水底，鱼鳞和鱼鳍都看得清楚。

佛寺星罗棋布，红楼朱塔，在绿树的映衬下显得格外的美丽。

而从西山为游人所设下的坐席上看到的景致早晚都不一样，仿佛是故意用来娱乐游人的一样。

当春意正浓时，城里的达官贵人，只要不是特别的没空都会来这里游览一番。

三月一号那一天，带着王袗和和尚寂子一起去游览。

当时的杨柳刚刚抽芽，山色雾霭冥蒙，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。

盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，清清的水让我产生错觉，仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。

河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。

而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美景丝毫不相衬，也不知乐从何来。

过了一会儿，遇到了同一年登科的黄炜，叫他下来，与他交谈了一会儿，步行到极乐寺观赏了梅花，接着就回家了。

樛木的原文及翻译《樛木》作者：佚名南有樛木，葛藟累之。

袁中道《游高梁桥记》原文及翻译译文《袁中道《游高梁桥记》原文及翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、袁中道《游高梁桥记》原文及翻译译文袁中道《游高梁桥记》原文及翻译袁中道原文高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎2拉予与王子3往游。

时街民皆穿4沟渠淤泥，委积5道上，羸马6不能行，步至门外。

于是三月7中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮8，临水坐枯柳下小饮。

谭锋甫畅9，而飙风10自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中11目塞口，嚼之有声。

冻枝落，古木号，乱石击。

寒气凛冽，相与御12貂帽，着重裘13以敌14之，而犹不能堪15，乃急归。

已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸16，坐至丙夜17，口中含沙尚砾砾18。

噫!江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春19已可郊游，何京师之苦至此20。

苟非大不得已21，而仆仆22于是，吾见其舛23也。

且夫贵人所以不得已而居是者24，为官职也。

游客山人25所以不得已而至是者，为衣食也。

今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。

而家有产业可以餬口26,舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾27沙尘之乡，予以问予28，予不能解矣。

然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻29，颠倒而无计算也30译文高粱桥原有一条清澄的带子般的河水，杨柳绵延几十里，刚好天气比较晴好和暖。

袁宏道拉我和王章甫一道前去游览。

那时市民都在疏通渠道的淤泥，淤泥堆积在路上，瘦弱的马无法行走，我们步行来到西直门外。

这时已是三月中旬，柳树还没有发芽，冰刚刚融化，我们坐在靠近水边的枯柳树下喝酒。

交谈的刚刚畅快的时候，暴风就从北而来，灰尘遮蔽了天空，就连对面的人都看不到。

沙石击中眼睛，堵塞口鼻，嚼一嚼就能发出响声。

冻住的树枝被吹落，古树呜呜号叫，石头相互撞击。

十分寒冷，一起戴上貂皮帽，穿上厚皮袄用来抵挡暴风，然而仍不能忍受，于是就急忙回家。

到黄昏时，十分狼狈地走在沟渠间，历经千辛百苦才到家，坐到半夜，口中还有碎沙。