2012届高一语文(苏教版)必修二教案：专题四 第20课《林黛玉进贾府》应用体验之旅

林黛玉进贾府(苏教版高一必修教案设计)林黛玉进贾府(苏教版高一必修教案设计)[设计依据与教学目标]《普通高中语文课程标准（实验）》提出“学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。

注意从不同角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。

学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

”中国古代小说“明镜照物，妍媸毕露”，写人重人物出场、重细节描写，情景安排重跌宕起伏、出人意料。

《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的声誉，它以丰富的的社会内容、深刻的思想意义以及高超的艺术成就被推为我国古典小说创作的顶峰。

本文是《红楼梦》的第三回，通过林黛玉一天的所见所闻，以她为聚焦，展示了贾府的众多人物和人物活动的典型环境。

所以要侧重把握小说中的环境和人物，其中尤以人物出场描写最为精彩。

本课教学的重点在于鉴赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤这三个人物形象，通过鉴赏，学习运用出场描写、语言描写、外貌描写等刻画人物的方法。

本课的教学目标是：（１）赏析人物形象，把握人物的典型性格，提高学生鉴赏古代小说的能力。

（２）学习《红楼梦》描写人物的方法。

（３）以课堂教学为基础，指导学生阅读原著，开阔视野，提高阅读能力。

[教学过程与教学策略]一、启发谈话，激发兴趣一部《红楼梦》，经学家看见“易”，道学家看见“淫”，才子看见“缠绵”，革命家看见“排满”，流言家看见“宫闱秘事”……你又看到了些什么呢？今天，我们就追随林黛玉的脚步走进贾府，走近“红楼”中一个又一个鲜活的人物。

二、整体感知，搭建平台1、调查学生对《红楼梦》的了解情况，让学生通过网络、图书馆搜集整理有关《红楼梦》和曹雪芹的相关知识。

2、多媒体展示金陵十二钗的判词，学生抢答判词所对应的人物。

（以上教学环节设计在于提高学生对《红楼梦》的阅读兴趣和增强对《红楼梦》的了解，在学习课文前建立起全局观念，搭建阅读赏析的平台。

）3、学生自读课文，在下列三道研究性题目中任选一题，四人一组合作完成。

《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)共3篇《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)1《林黛玉进贾府》教案(苏教版高一必修教案设计)一、教材分析本教案所讲授的教材为苏教版高一必修的《红楼梦》。

这本著名的古典小说分为一百二十回，描写了大观园内的多种人物形象以及他们之间的许多复杂的关系，以展现出清朝封建社会的种种弊端和社会问题。

而作为小说的代表人物之一，林黛玉是一个极具代表性的女性角色，她的思想和情感的变化，以及与其他人物之间的关系，都表现了作家曹雪芹深刻的洞察力和深情笔力。

本教案将以《程诚与黛玉谈心》和《宝钗、黛玉论诗》两个篇章为主，分别分析林黛玉这个角色的性格、情感和思想，并通过分析同其他人物的关系，切实掌握故事情节和主题。

二、教学目标1. 学生掌握林黛玉这个角色的性格、情感和思想，并了解她在小说中的作用。

2. 学生能够分析林黛玉与其他人物之间的关系，理解故事情节和主题。

3. 学生能够准确地理解和阅读小说中涉及的难词和古文。

4. 学生能够通过小组合作和讨论，有效地分享学习成果和感受。

三、教学重点和难点1. 教学重点：了解林黛玉这个角色的性格、情感和思想，掌握与其他人物之间的关系，理解故事情节和主题。

2. 教学难点：阅读小说中涉及的难词和古文，准确理解和把握小说的情节和主题。

四、教学方法1. 教师讲解配合学生阅读，逐步深入地了解林黛玉这个角色的性格、情感和思想。

2. 分组合作，让学生彼此分享自己对于林黛玉的理解和体验。

3. 进行多层次的词语、成语和句子分析，帮助学生理解小说。

四、教学过程第一节：程诚与黛玉谈心1. 分组讨论：小组讨论描述黛玉的性格特点。

每组讨论结果汇总，并形成总的性格特征表。

2. 教师引导学生，让学生根据林黛玉的性格特点和行为来解读她和程诚之间的谈心。

请学生阅读相关的段落，整理出来关键词汇。

3. 教师让学生运用“四步阅读法”来分析这段话。

帮助学生加深对林黛玉思想和情感的理解。

林黛玉进贾府(苏教版高一必修) 教案教学设计林黛玉进贾府(苏教版高一必修) 教案教学设计一、课例背景和教学设计思路２００８年１月１３、１４日，我在所任班级上完了《林黛玉进贾府》这篇经典小说。

课文具有很特殊的叙事功能，表达在三个方面：１、通过林黛玉进贾府，写出整个贾府的环境；２、介绍贾府复杂的人际关系；３、描述了王熙凤的出场和宝黛初会。

小说最为突出的叙事特点是“人物有限叙事视角” 的巧妙运用。

因此，我把教学目标确定为：引导学生运用“人物有限视角表达”的新知识鉴赏小说，来把握小说主要人物形象；采取多重视角与小说人物形成对话，读出“一千个贾宝玉”“一千个林黛玉”。

本课意在寻找古代小说教学的突破口和最正确切入点，领略小说在“人物有限叙事视角”作用下所展现的奇妙的叙事艺术，同时可以深刻和多元化地把握人物形象。

更重要的是，教会学生借人物的视角观察环境，聆听人物心声，进入小说的审美世界。

二、课例过程描述把握叙事视角，倾听人物心声--以《林黛玉进贾府》教学为例第一课时（一）导入课题师：请你介绍一下你所了解的《红楼梦》。

师：下面我介绍冯其庸的《读红三要》，并了解一下《红楼梦》的故事梗概（主要讲初稿后三十回的结局）。

一要了解《红楼梦》诞生的时代、社会；二要了解曹雪芹自身的家世绅士；三要重视《红楼梦》的版本，祖本为８０回左右的脂评本（包括甲戌本、乙卯本、庚辰本等）。

（二）明确视角，理清行踪师：请你为林黛玉画一幅进贾府的简明行程图，初步感受人物的悲欢。

师：说说黛玉去了哪几处？见了哪些人？根据学生答复归纳：扬州--金陵贾府大门--贾母处（史、王、邢、李--三姐妹--王熙凤）--贾赦处--贾政处--贾母处（宝玉）（三）品读林黛玉的“看”和“听”师：让我们再度跟随黛玉进入贾府，想一想，黛玉看到了什么，看出了什么？对此你（读者）又看出什么（包括对林黛玉的看法）？生1：透过林黛玉的眼展示贾府环境。

大门建筑宏伟，几个院落显示出富贵豪华的气派，用饭礼仪可以看出贾府的等级森严。

林黛玉进贾府(4)学习目的：1、了解《红楼梦》的基本思想。

2、了解《红楼梦》的作者、家世、版本。

3、了解《红楼梦》前五回的内容梗概及在全书中的作用和地位。

4、了解贾府及四大家族主要人物。

学习重点：前五回的作用，画与判词的含义。

一、《红楼梦》的地位、作者、版本及脂砚斋(一)地位《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。

她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。

世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。

可见她的影响之大。

研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。

中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。

中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

”（二）《红楼梦》的作者1、曹雪芹曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。

约生于公元1715年左右，卒于1763年左右，出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭。

曹家本是汉人，后被努尔哈赤俘虏，曹家就在皇家做包衣。

曹家祖上有战功，高祖曹振彦跟随多尔滚出生入死，是清朝的开国功臣。

到康熙年间，曹家已发迹。

曾祖父曹玺也有战功，官至工部侍郎。

曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母，曹玺的儿子曹寅又是康熙皇帝的侍读，《全唐诗》就是由曹寅主持刻印的。

康熙登基以后，委派曹玺为江宁（今南京）织造，专门负责皇家的穿戴。

从曹玺开始，一家三代都做皇家的江宁织造，到曹雪芹的养父曹頫（fù）为止，为皇家充当耳目，被封为一品大官。

曹寅还做过两淮巡盐御史，他两个女儿都被选做王妃。

曹寅又是当时有名的藏书家，诗词曲俱会。

曹雪芹的深厚文学修养与其家庭书香氛围有关。

曹雪芹的生父叫曹顒，曹雪芹未出世时，曹顒已亡，曹雪芹是曹顒的遗腹子。

曹寅只有曹顒一个儿子，曹顒死后，曹寅过继他弟弟曹宣的儿子曹頫为己子，承袭职位，故曹頫成为曹雪芹的养父。

曹家世谱如下————→曹顒（遗腹子）—→雪——→寅——→曹頫（养父）——→芹（远祖）（高祖）——玺曹世选——振彦————→宣——→頫——正——→宜——→颀康熙末年，皇子们争权夺位，最后是四皇子胤祯夺得皇位，即雍正皇帝。

一、中国古代小说发展历史（幻灯）二、后人评价1、红学2、禅学家看到“空”、易学看到“阴阳”,道学看到“淫”，才子看到缠绵,革命家看到排满,流言家看到宫闱秘事……――鲁迅语三、也说红楼四、曹雪芹介绍1、《红楼梦》作者曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

为什么三个号都离不开一个“芹”字，这里有个民间传说。

原来曹雪芹住在西山的时候，曾用野芹熬汤治好了一名茶馆伙计马青，从此医名大震，后来他用中草药治好许多人的病。

为了进一步表明他的志向，他便特意给自已取了一个雪芹的号，意思是愿做一棵山乡的芹，既可给父老乡亲们充饥，又可为穷人治病。

后来又取了芹圃、芹溪的号，他的正名倒不大有人提起了。

为什么“芹”字之前冠以“雪”字，周汝昌以为怕是从苏东坡《新春》诗：“园父初挑雪底芹”的意思中取来的。

寒雪压芹，芹芽却以顽强的生命力破雪而出，迎接春天的到来。

不是颇有深意吗？同时，他还有“梦阮”的号。

“阮”即是以蔑视礼教、率性任性著称的魏晋名士阮籍。

“梦阮”之号表达了他薄名利、鄙流俗、重性情的人生品格追求。

2、曹振彦之媳，曹雪芹的曾祖父曹玺之妻孙氏，当了康熙皇帝的保姆。

康熙二年，曹玺担任江宁织造之职，前后共21年，最后病故在江宁织造任上。

曹玺死后，康熙命其子曹寅任苏州织造，后有继任江宁织造、两淮巡盐御史等职。

曹寅和康熙自幼便有深厚的友谊，康熙五岁受书时，曹寅就是伴读，后曹寅又选授銮仪卫事，侍康熙左右，两人的关系更加密切了。

曹寅一代是曹家的鼎盛时期，曹寅的两个女儿，都被选作王妃。

康熙六次南巡，有五次都以曹家的江宁织造署为行宫，后四次是在曹寅任职期间内，可见当时曹家全市的显赫以及和康熙帝关系之亲密。

曹寅是当时的名士，能诗善文，兼擅词曲，又是个有名的藏书家，曾主持《全唐诗》和《佩文韵府》的刊刻。

这样的家庭传统对培养曹雪芹的文艺才能起了良好作用。

曹寅死后，康熙命他儿子曹……。

语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》精品教案从容说课《林黛玉进贾府》是从我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说《红楼梦》的第三回中节选的。

节选内容是小说《红楼梦》众多人物的第一次亮相，其间不仅有重要人物的首次亮相，就连故事展开的主要场所贾府也是首次亮相。

如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府各处的建筑、装饰，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

具体地说，首先不同人物的出场有不同的时机与场景。

如贾母的出场，她是黛玉要投奔的主要人物，也是贾府的中心人物。

她的出场自然是最先的，也是前呼后拥式的。

惟其这样才能显示出她特殊的身份与地位。

而王熙凤由于是贾府的特殊人物，是贾母身边的红人，也是实际上的权力拥有者，因此她必然要有与众不同的也是极为放肆的出场。

把贾宝玉安排在最后出场是曹雪芹精心设计的杰作，一方面他是贾母的心肝宝贝，要显示他尤其重要的家庭地位；另一面也因为他与黛玉曾有过木石前盟，再加上他是整个《红楼梦》故事的中心人物，因此他的出场就要专门设置一种环境，以显示其隆重性。

其次，人物的性格特点主要是通过人物的言谈举止反映出来的，所以要分析其性格特点，一定要结合曹雪芹的语言艺术，通过对课文语言特点的分析，特别是对人物心理活动的分析来感知人物的性格。

贾宝玉和林黛玉见面时各自不同的心理活动的刻画就是作者对这两个主要人物性格的展示。

再次，不同人物通过“哭”或“笑”的表演不仅让我们了解了他们在贾府中的身份和地位，也揭示出了黛玉将要置身的这个虚伪、冷漠的生活环境，为以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏笔。

如：贾母虚伪的“哭”与“笑”，王熙凤的巴结逢迎、装腔作势的“哭”与“笑”，邢夫人为了交际的“笑”以及丫鬟们的陪笑等等，无不显示出贾府的冷酷。

难怪黛玉要说出“一年三百六十日.风刀霜剑严相逼”这样的话。

本课的突破点是对《红楼梦》各种情况的对比，使学生在对比中了解林黛玉将要置身的生活环境。

教读本文的方法主要有比较法、赏析法及探究法。

林黛玉进贾府曹雪芹【教学过程】一、导入新课《红楼梦》是一部把爱情写到极致的传世经典，她描写了中国文学史上最凄美缠绵、最哀婉绝伦的爱情故事。

那么著作中涉及到的两位史上最诗意玲珑的男女主角：贾宝玉和林黛玉的初次见面是什么样的情景？今天我们就来学习课文《林黛玉进贾府》，一起来分析人物形象，探讨他们的爱情悲剧发生的根源。

二、解题1.曹雪芹和《红楼梦》介绍“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。

”――得硕亭·《草珠一串》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家是非常显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。

它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。

当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。

高一语文专题四第20课《林黛玉进贾府》教案苏教版必修2第一篇：高一语文专题四第20课《林黛玉进贾府》教案苏教版必修22012届高一语文专题四第20课《林黛玉进贾府》应用体验之旅教案苏教版必修2(时间：40分钟分值：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点的字注音全部正确的一项是()A．翠幄(wî)．B．韶光(sháo)．C．敕造(shâ)．D．杜撰(zhuàn)．阜盛(bù)伺候(cì)．．小幺儿(yāo)．呜咽(yâ)簇拥(cù)宫绦(tāo)．．．烟霭(ǎi)嫡亲(dí)驯熟(xùn)．．．模样(mï)忖度(cǔn)门槛(kǎn)．．．解析：A项，“阜”应读fù；C项，“敕”应读chì；D项，“模”应读mú。

答案：B 2．下列词语中没有错别字的一组是()A．摒弃雕梁画栋沐浴惹事生非 B．膏梁 C．瞋目 D．放诞荒诞不经金钏轩昂壮丽貌和神离厮混华冠丽服目若秋波进羹顾盼生辉解析：A项，事—是；B项，梁—粱；C项，和—合。

答案：D 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()(1)第一个肌肤微丰……第二个削肩细腰……第三个身量未足，形容尚小。

其钗环裙袄，三人皆是一样的________。

(2)不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，________着三个姊妹来了。

(3)天下真有这样________的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿。

(4)天下无能第一，古今________无双。

寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！A．装饰簇拥标志不肖 B．妆饰蜂拥标致不孝 C．妆饰簇拥标致不肖 D．装饰蜂拥标志不孝一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。

”话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。

《林黛玉进贾府》教案（精选9篇）《林黛玉进贾府》教案（精选9篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《林黛玉进贾府》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《林黛玉进贾府》教案篇1[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。

3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。

4、理解课文中环境描写的特点和作用。

[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法[教学难点]环境描写的特点和作用[教学方法]讲练及点导[教学时数]三课时[教学设想]1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。

2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。

3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。

学习课文时，要细心体会这些特点。

4、本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。

5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。

6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。

[教学步骤]第一课时1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。

2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。

3、介绍《贾府人物简表》。

4、梳理课文情节。

第二课时一、1、课文是如何介绍众多人物出场的。

2、分析作者对人物出场的写法不同的依据。

二、1、介绍《荣国府院落方位示意图》。

2、小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。

语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》最新同步教案《林黛玉进贾府》教案20一、教学目标：㈠知识和能力：1、通过阅读分析，能理解这些人物的性格特征；2、赏析本文中多姿多彩的人物描写的艺术；㈡过程和方法：1、通过边看课文边听录音了解课文大意；2、通过重点赏析了解人物性格，学习人物描写方法，把握文章主题；3、观看影片加深对课文的理解。

㈢情感态度和价值观：认识封建统治阶级的罪恶和腐朽本质和封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

二、教学设计：㈠教学重点和难点：1、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；2、多姿多彩的语言描写艺术。

㈡教学用具：课件、录音带。

㈢教学课时：三课时三、教学过程：第一课时（初读熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）1、导入课文：中国四大古典名著：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

2、作者简介：曹雪芹（约1715——1763），名霑，字梦阮，是号雪芹，清代卓越的小说家。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。

巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》。

3、关于《红楼梦》：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写贾、王、史、薛四大家族的盛衰历史，揭示了封建社揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。

本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。

本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了贾府与众不同，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

4、看课文，听录音，了解大意。