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六年级上册语文苏教版两导两练答案“两导两练”包括两个部分，即“导学案”和“练习题”，它们皆是教学的重要组成部分。
尤其是在小学语文教学中，“两导两练”更是教师从头至尾铺垫小学生思维习惯、训练小学生思维能力、培养小学生语文思维习惯和规范小学生读写习惯的重要利器。
但是，“两导两练”本身并不是一件容易的事情，毕竟要设计出恰当的“导学案”、恰当的“练习题”，中肯地体现课本的精要点，从而激发学生的学习热情和激活他们的学习兴趣，这不是一件易事。
因此，苏教版六年级上册语文的《两导两练答案》的出版，为教师、家长以及学生提供了一份宝贵的参考资料。
这本书以符合学生思维习惯，具有系统性和实效性的设计原则，结合课本内容，将课本知识点进行重组整理，并配上精心准备的训练题，有效地帮助小学生进行解题。
其中，《两导两练答案》针对每一节课的内容进行全面的解析，解答了课本中孩子们可能出现的各种难点和问题。
比如，第二模块第三课《比较就是看到它的不同》中，介绍了比较的相关概念，表示同类事物的相似和不同，这里的解析非常清晰，从概念的讲解、比较结构的探讨到练习题的设计，都令读者耳目一新。
此外，《两导两练答案》特别注重学生的实践锻炼，许多练习题让学生在实践活动中积极思考，灵活运用知识，从而在启发学生思维的同时，培养学生的独立思考能力和创新能力，在解题的过程中培养学生的学习兴趣。
最后，《两导两练答案》特别针对小学生的特点，开发了一系列丰富多彩的课外活动，如动手实验、观察分析、兴趣小组、文体活动等，使学生能够通过丰富多彩的活动，全面提升学习能力，从而更好地掌握小学语文知识，做到“学以致用”。
总之，本书《六年级上册语文苏教版两导两练答案》充分体现了对学生特点的分析、对知识点的细致梳理、对活动的丰富实施，使得小学生能够扎实掌握语文知识，为孩子以后学习提供了有利条件，给孩子提供了有效的指导和帮助。
六年级上册语文复习第一课时复习内容1.汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2.汉字认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。
3.词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4.句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5.标点符能正确地运用句、逗、顿、冒、问、感叹、双引、书名、省略。
认识分和破折。
有些标点符，还要求说出其作用。
6.阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
背诵。
主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。
2019-2020学年六年级语文上册 23 学与问教案 苏教版教学要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文,理解“多问”与“勤学”的关系。
联系上下文,懂得怎样才能真正成为学习的主人。
3.引导学生借助课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。
重点 难点 1.理解“多问”与“勤学”的关系。
2.联系上下文,懂得怎样做才能真正成为学习的主人。
3.理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,学习、发扬勤学好问的精神,做学习的主人。
教学课时 两课时1学 与 问们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。
[句导读:由人们对知识的理解自然引出对“学与问”的议论,生发出作者的感想。
]知识是学来的,也是问来的。
2[句导读:承接第一句,在解释其中的道理的同时,陈述了自己的观点,用一个“也”字重点强调了“问”这一方面。
]“问”常常是打开知识殿堂❶的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。
3[①“金钥匙”和“铺路石”的比喻有什么作用?]第一部分(第1自然段):直接陈述自己的观点:知识是学来的,也是问来的。
兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。
[句导读:总起句,从哥白尼小时候非常喜欢问入手,论证自己的观点。
]他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:4[②从“经常、缠”这两个词中我们分别能读出什么?]太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……5[③这儿列举了小哥白尼所提的一些问题,说明了什么?]哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
6[④这一句点明了什么?] 第二部分(第2自然段):列举了哥白尼的事例来证明自己的观点。
哥白尼小时候提出的各种稀奇古怪的问题,正是他对科学奥妙不懈探求的开始。
第一课时(1、2课)复习目标：1．熟练掌握书本上出现的重点词语的写法及读音，理解相关词语的含义。
2．能够背诵课文中涉及的相关知识点，分析课文重点语段。
3．能熟练掌握陈述句、反问句及双重否定句的互换。
课前准备：多媒体课件教学过程：（一）复习基础1．学生完成看拼音写词语。
重点检查“镰”“洽”两个字的书写，提醒学生“手帕”“镇定”中的生字是根据书本上的词语变通而来。
2．学生完成辨音题，现场同桌互批，及时反馈，齐读词语。
指导学生概括辨音题的考查点应该有哪几种类型。
3．学生完成成语练习题，了解重点词语的含义，并能辨别词语感情色彩。
（二）检查知识点的掌握情况1．以下习题都是出自书本的1、2课，请你试着完成，不会的可以请教同桌。
（PPT出示习题，学生练习答题）2．教师指名回答问题。
3．学生齐读，加深记忆。
（三）句子练习指导（陈述句、反问句、双否句）1．学生完成第一题，说说互换的方法是什么。
2．学生完成课件的2、3、4题，说说完成了这几题我们应该获得什么经验？（1）被迫无奈的双否句，必须用“不得不”一词。
（2）“大家都”的意思就是“无人不”，改为反问句可以用“有谁……不”作反问词。
（3）改成反问句时，有些词放在句子中不通顺或很别扭，应直接删去。
（四）完成课内阅读片段。
1．学生练笔。
2．教师指导答题方法及注意点。
3．交流答案。
第二课时(3、4课，练习一)复习目标：1．熟练掌握书本上出现的重点词语的写法及读音，理解相关词语的含义。
2．理解词语读轻声与读本音在意思上的区别，能根据不同语境选择正确读音。
3．能够背诵默写故事，理解诗意，掌握相关知识点。
课前准备：多媒体课件教学过程：（一）复习基础1．学生完成看拼音写词语。
重点检查“巴黎”“勉励”两个词语书写。
2．学生完成辨音题，现场同桌互批，及时反馈，齐读词语。
重点指导学生理解词语读轻声与读本音在意思上的区别，能根据不同语境选择正确读音。
（1）学生答题。
（2）交流答案。
（3）反思做错题目的原因。
精选2019-2020年小学语文六年级上册苏教版巩固辅导四十八
第1题【单选题】
横线上填入词语、短句最恰当的一项是( )
各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。
不能因为__________就
_________，正如_________，也不可能________。
分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。
A、①不是语文课②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实③语文课虽然不讲各科知识④可
以在语文上马马虎虎
B、①语文课虽然不讲各科知识②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实③不是语文课④可
以在语文上马马虎虎
C、①不是语文课②可以在语文上马马虎虎③语文课虽然不讲各科知识④让学生任意颠倒史、地、
理、化方面的事实
D、①语文课虽然不讲各科知识②可以在语文上马马虎虎③不是语文课④让学生任意颠倒史、地、
理、化方面的事实
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
把下面的词语补充完整。
______开眼笑心灵手______ 色______绚丽光彩______目
富丽堂______ ______跳如雷心急如______ 波涛汹______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
根据意思写成语。
形容又急又怒，大发脾气的样子。
______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
《姥姥的剪纸》采用第一人称，叙述了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛。
请你写出表现技艺高超的成语：①______ ②______ ③______ ④______
【答案】：
【解析】：。
苏教版六年级上册语文第一单元习作教案教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。
教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。
教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。
教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的写作兴趣。
老师可以根据学生的实际情况选择适当的故事。
示例：老师：同学们，你们有没有遇到过有趣的事情呢？比如，你们曾经帮助过别人，或者别人曾经帮助过你们。
请你们跟我们分享一下你们的故事。
学生：（分享自己的故事）步骤二：呈现（15分钟）让学生小组讨论以下问题，并提出自己的观点：1.什么是习作？2.我们为什么要写习作？3.在写习作时，我们需要注意哪些事情？老师通过提问和讨论，引导学生了解什么是习作、为什么要写习作以及写习作时需要注意的事情。
步骤三：讲解（10分钟）通过示范和讲解，教授学生如何写习作。
可采取以下步骤：1.选择一个主题，提供一些关键词，让学生根据关键词和主题展开合理的叙述。
2.讲解如何开头、如何过渡、如何结尾等写作技巧。
3.示范一段习作，给学生以范例。
步骤四：实践（15分钟）要求学生根据自己的经历或想象写一篇习作，要求符合以下要求：1.主题自由选择，但要与生活相关；2.要有恰当的开头、过渡和结尾；3.语句通顺，内容连贯。
步骤五：展示（10分钟）学生展示自己的习作，并相互评价。
老师对学生的习作进行点评，提出改进意见。
步骤六：总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：可邀请学生将自己的习作发表在班级的创作展示中，鼓励他们持续写作和分享。
可以通过举办写作比赛或组织作文交流活动，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
同时，老师也可以通过提供更多的写作素材，如图片、文章等，帮助学生拓展写作思路和创作能力。
精选2019-2020年小学六年级上册语文苏教版复习巩固八十三第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】在成语中，“三”表示多，也表示少，请把下面的成语按多与少分类。
三言两语一日三秋三番五次三瓦两舍多：______ ，______ 。
少：______ ，______ 。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】默读《草原》，找找作者去过哪些地方？在文中找出有关的语句后填空。
①______---②______---③______---④______--⑤______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】照样子，我也会。
例：宣渲（渲染）喧（喧闹）帝____________ ______ ______交____________ ______ ______于____________ ______ ______扁____________ ______ ______【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】按课文《草原》内容填空。
草原上行车十分______，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见______，也看不见______，除了一些______的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条______的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的______。
快了，快到了。
忽然，像______似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马______，襟飘带舞，像______向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】先给下面的句子加上标点，再抄一抄它们或象征着幸福______或隐喻着爱情______或呼唤着友谊______或赞美着生命______有的是喜庆的标志______有的是智慧的图腾______它烘托着欢乐______燃烧着热情______【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】按要求写成语。
2019-2020年六年级语文专项复习《口语交际》（配苏教版）一、下面是设想的两个情境，A、B、C三种处理方法是否妥当，如果你遇到这样的事，怎么做，怎么说？原本崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。
A.你也什么不说，从此不理他。
B.你说“这本你留着吧，我另买本新的去! ”C.你说“这是我最后一次借书给你了。
”D.你——______________________________ _________________ _____二、把下面的对话补充完整。
五年级的小强同学成天沉迷于电子游戏，上课打不起精神，学习成绩直线下降。
家长多次劝他，可没有任何效果。
现在请你来劝劝小强，好吗?我：_________________ ________________________________________________小强：没办法，游戏真的很好玩，只要我一闭上眼睛，那些精彩的画面就会在我的脑海里浮现。
我：_________________________________________________________________小强：其实我也知道它的危害，已经几次告别电子游戏了，可是没过几天......我：_________________________________________________________________小强：好吧，我就照你说的去做，保证以后不再打电子游戏了。
我：三、根据情境，完成下列对话。
吃过晚饭，我正在写作业。
这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”我头也不抬地说：“现在生活条件好了，”爸爸语重心长地说：“”，说完，把用不上的几盏灯给关了。
四、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。
”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
五、请你从外形、功能、使用方法等方面简单介绍一种你所熟悉的家用电器。
外形：功能：使用方法：其他方面：六、黄金周期间，外地的表哥到你家做客来了。
苏教版六年级上册语文复习教案精选五篇语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面小编给大家带来关于六年级语文教案，方便大家学习。
六年级语文教案1《凡卡》一、教学目标(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。
(三)有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
二、教学重点、难点(一)了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
(二)学习文中插叙部分的内容及其作用。
三、教学过程(一)复习提问。
文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的?(以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。
)(二)学习第2段课文中写信部分的内容。
1.想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么?(凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。
)2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容?画在书上。
(第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。
)3.信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
(①只有一个亲人;②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨;③求爷爷把他带回去;④莫斯科不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃;⑥再次哀求爷爷把他带回去。
)4.指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。
(三)学习课文中插叙部分。
凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1.找出文中哪些部分是插叙部分。
(第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。
)2.导读4、5、6自然段。
(1)第4、5自然段写的是什么内容?(让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。
我们爱你啊，中国练习与测试答案三、抄写词语，完成小练笔。
1.清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔2.乌兰江两旁是清奇俊秀的群山，随着蜿蜒的江水伸向远方，山中云雾飘渺，江上波澜壮阔，与淡妆浓抹的西子湖相比，也竟有另一番风味。
四、对比诵读。
发展练习一、你知道下面诗句中的山在什么地方吗？1.山东泰安2.安微宣城3.江苏南京二、勤于收集资料是帮助我们丰富知识、提高语文自学能力的重要方法。
课文向我们介绍了祖国的悠久历史、著名特产、美丽山川.....你能选择其中的一个方面，搜集相关的资料，把它剪贴或摘抄下来吗?桂林山水：桂林山青、水秀、洞奇、石美，名扬天下素有“桂林山水甲天下”的美誉。
这里，漓江从桂林通往阳朔的100多公里，蜿蜒穿流于峻峭的群峰之间，山水相映，组成一幅幅锦绣画卷，美不胜收，故又有“阳朔山水甲桂林”之说。
三、读一读。
1.张海迪是个高位截瘫的女子，在上个世纪的八十年代，是全国青年学习的楷模。
她身残志坚，用难以想象的顽强毅力，与疾病作斗争，并自学外语、著书。
2.孔子：一代大儒家儒学创始人。
秦始皇：我国第一位统一天下的皇帝。
郑成功练习与测试答案基础练习一、用横线画出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。
二、根据课文内容填空。
1.明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
2.台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。
他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。
高山族的酋长也送来鹿皮和兽肉，要见郑成功。
郑成功赠给他们绸布和烟草，表示谢意。
街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。
3.①、严格刻苦的训练；②、英勇顽强的作风；③、科学合理的方案4.发展生产兴办教育三、阅读课文片段，完成练习。
1.高大坚固、负隅顽抗、惊恐万分、乱作一团。
2.奋不顾身、勇往直前、前赴后继、义无反顾、视死如归3.敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
2019-2020学年六年级语文上册第一二单元复习导学案苏教版课题：定稿时间：使用人：使用时间：使用课时：课时②郑成功的军队为什么能够战胜侵略者？（3）《把我的心脏带回祖国》的文章中心：课文讲述了波兰音乐家肖邦身在异国他乡仍然不忘记亡国之恨，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的热爱。
①文章中最能表现肖邦爱国之心的是哪句话？（4）《古诗两首》杜甫，字子美，唐代著名的诗人。
人们称他是“诗圣”。
和唐朝的另一位著名的诗人李白齐名，人们称他们是“大李杜”。
陆游：字务观，号放翁。
是目前为止流传诗作最广的诗人，共流传了九千多首。
内容非常的丰富。
作品评析：这两首诗都是经典的爱国诗篇。
《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。
表达出一种喜悦的心情。
诗人由于战火流落他乡多年后终于可以返回故乡，不禁欣喜若狂，因此在极度的兴奋之中，一气呵成，以轻松活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的名作。
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗中作者以遗嘱的形式和口吻，表达了对收复失地，洗雪国耻，重新统一祖国的无比渴望。
全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。
默写两首诗第二单元复习：《负荆请罪》、《船长》、《爱之链》1、牢记生字字音：府邸（dǐ）蔺相如（lìn）上卿（qīng）廉颇（lián pō）唇枪舌剑（chún）侵犯（qīn）踱步（duó）荆条（jīng）宽恕（shù）筵席（yán）痛饮（yǐn）昏庸（yōng）侮辱（wǔrǔ）恐惧（jù）安普敦（dūn）诺曼底（màn）薄雾（bó）翘起（qiào）剖开（pōu）顷刻（qǐng）救生艇（tǐng）嘈杂（cáo）肇祸（zhào）巍然（wēi）屹立（yì）颠簸（bǒ）凄凉（qī）皱纹（zhòu）瘪（biě）蹭破（cèng）喘气（chuǎn）鼻涕（tì）怀孕（yùn）潸然泪下（shān）粗糙（cāo）脸颊（jiá）矮小（ǎi）晚餐（cān）吻（wěn）脚腕（wàn）2、理解下列词语的意思：针锋相对唇枪舌剑宽容大度负荆请罪井然有序天经地义潸然泪下寒战（寒颤）3、文章分析：（1）《负荆请罪》的文章中心：本课是个历史小话剧。
剧本通过人物的对话，讲述了春秋战国时期，赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，反映了廉颇的知错就改和蔺相如的顾全大局。
①这两幕剧讲了一个什么故事？每一幕又分别讲了什么？②廉颇为什么要向蔺相如请罪？从这篇课文中可以看出廉颇和蔺相如怎样的性格？③文章主要用了哪些描写方法？有何作用？（2）《船长》的文章中心：这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。
课文讲述了哈威尔船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若的指挥60名乘客和船员有秩序的乘救生艇脱险，自己却坚持在船长的岗位上，随客轮一起沉入深渊的故事。
歌颂哈威尔船长忠于职守，舍己为人的崇高精神。
①“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？碰撞后的情况是怎样的？你从哪里能体会出来？②哈威尔船长是怎样的一个人？从哪里能够看出来？（3）《爱之链》的文章中心：这篇文章是一首爱的赞歌。
文章极其细腻的描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿的帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄的走了。
文章赞扬了人与人之间的互助互爱，告诉人们，当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
①说说为什么文章中用“爱之链”作为题目？②文章的最后一段我们应该如何理解？答：这是文章的点睛之笔。
首先说明他们是互敬互爱的好夫妻，这既是对乔伊找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬。
【模拟试题】一、积累与运用：1、给下列加点字注音：屋脊（）硕果（）盎然（）醇美（）傣族（）脸颊（）残酷（）眺望（）慷慨（）聚集（）簇拥（）酋长（）耙（）徭役（）2、解释下列词语：（1）叹为观止：（2）戛然而止：（3）冗杂：3、选择词语填空：A 旋风一样B 斗虎一样C 骤雨一样D 乱蛙一样E 火花一样_______________是急促的鼓点；________________是飞扬的流苏；____________是蹦跳的脚步；_________________是闪射的瞳仁；____________________是强健的风姿。
4、根据例句仿写：如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
_________________________________，_______________________________（天空）_________________________________，________________________________（大海）二、阅读理解：（一）阅读《鼓神》回答问题：鼓神那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。
这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。
我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。
这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。
既然躲不掉就留下来听听吧。
于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲哀，孤独孑孑。
我准备悄悄地离开。
正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。
”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。
我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。
但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。
我等着往下看。
他感到是再也推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。
就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。
一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。
他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时乌云横压，齐如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上，后土在下，人在其中。
而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天!我惊愕了，世上竟有着这样的声音。
我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。
我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。
我想我该回家过年了。
5、作者从哪几个方面来表现“鼓神”打鼓的情况？6、谈谈鼓神的象征意义。
7、下列表述不正确的两项是：（）A. 开头说：“到了春节年关还不敢作归乡的打算”，是要像《白毛女》中的杨白劳那样在外面躲债。
B. 最后说“我想我该回家过年了”，既与前边首尾照应又突出了“鼓神”的鼓声对我精神的振奋作用。
C. “鼓神”在壮汉要他打鼓时“甚是羞惑地直往后退”，说明了他性格中的软弱、猥琐、卑微的一面。
D. “一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中”，表现了鼓声震撼人心的力量。
E. “生命中原本就没有卑微和可怜”，是“我”听了鼓声之后得到的启示，是文中的画龙点睛之笔。
（二）阅读《天上的街市》回答问题：天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那飘渺的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
我想那隔河的牛女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
那怕是他们提着灯笼在走。
8、给下列加点字给予合理的解释：（1）天上的明星现了。
现：（2）我想那飘渺的空中飘渺：9、诗人第一节使用了（）的修辞手法，这样写的好处是（）。
10、作者由街灯想到明星，他是怎样自然而然的实现这一“联想”的？11、后两节写了牛郎织女的幸福生活，哪些地方集中体现了牛郎织女的生活的幸福？12、对牛郎和织女美好生活的祝福寄托了作者自己怎样的思想感情？。
