高中历史 第10课 走向共和的艰难历程教案 岳麓版必修1

【自主课反映的问题】1、不能全面掌握1875年宪法的内容。

2、自己不会总结德国1871年宪法的内容，不理解德国君主立宪制的特点【展示课流程设计】课堂活动一：温故知新（5分钟）1、美国1787年宪法的主要内容和评价。

2、美国联邦共和制的运行机制3、南北战争的原因、意义及美国的两党制课堂活动二：教学重难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。

难点：比较法国共和制和德意志君主立宪制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治中的作用课堂活动三：教学过程及设计（35分钟）【新课的导入】展示英国、美国国旗，请学生回答英美两国政体的特点分别是什么。

学生回答：英国君主立宪制：君主“统而不治”，实行议会主权。

美国民主共和制：废除君主，实行三权分立和人民主权。

教师引导：这是英国和美国的政体，今天我们再来认识一下法国和德国，看看他们的政体是什么？有哪些特点？为什么会出现这样的特点？让我们带着这些问题一起走进第10课，去体会和感悟欧洲大陆的政体改革。

一、【走向共和的曲折历程】让学生仔细阅读本目的相关内容，然后设计问题：1789年法国大革命爆发到1870年法兰西第三共和国成立这段期间，法国的政局有什么样的特点？为什么会出现这样的特点？带着这些疑问让我们共同来学习第一目的相关内容。

（一）法国大革命爆发的历史背景：【活动建议】本块内容可由学生自主完成，之后，教师可以从政治、经济、思想、国际因素等方面进行系统化的总结。

（二）法国政体反复变换：【活动建议】本块内容可让学生结合小字部分自主总结，之后教师可以将政权更迭情况进行汇总⑴1792年—1804年：法兰西第一共和国（共和制）⑵1804年—1814年：法兰西第一帝国（帝制）⑶1814年—1830年：波旁王朝复辟（君主制）⑷1830年—1848年：“七月王朝”（君主立宪制）⑸1848年—1852年：法兰西第二共和国（共和制）⑹1852年—1870年：法兰西第二帝国（帝制）⑺1870年—1940年：法兰西第三共和国（共和制）在此引导学生思考之前的问题：1789年法国大革命爆发到1870年法兰西第三共和国成立这段期间，法国的政局有什么样的特点？为什么会出现这样的特点？教师总结：由于法国封建专制势力的强大，使得法国的民主制度得确立充满了坎坷。

2019-2020年高中历史第10课走向共和的艰难历程教案岳麓版必修1一、教学目标：1.熟悉法国共和制确立的历程，记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法国1875年宪法的基本内容，理解法国共和制的特点。

2.比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。

3.通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年宪法的特点。

4.通过学习法国共和制确立的艰难历程，认识历史条件与近代社会转型的关系。

二、教学重点：法国1875年宪法三、教学难点：认识历史条件与近代社会转型的关系四、教学过程：导入新课：1789年，在专制君主制统治下的法国，爆发了革命。

这场革命摧毁了法国的封建制度，使整个欧洲大陆目瞪口呆。

它遭致了几乎所有的欧洲旧王朝的联合武装干涉，它提出的“自由、平等、博爱”成为近代最深入人心的口号；因而这场革命以“大革命”的响亮称谓载入史册。

但是，大革命却没能在法国建立起一个稳定的新制度。

法国政治陷入了长期的动荡，各派政治力量角逐国家权力，社会处于不断的紧张状态。

回顾法国近代政治体制的演变，可以使我们获得一些有益的启示。

讲授新课：设计意图歌曲引入播法国国歌《马赛曲》制造气氛师：同学们在谈到法国时就会想到巴黎铁塔，凯旋门，浪漫，在启蒙思想的指引下，法国人民对民主共和追求，不懈斗争，终于将法国建成资产阶级共和国，现在我们穿过历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体时怎样一步步确立的？。

显示法国国旗。

（电脑显示：一、法国共和制的确立：）学生体会三色旗代表自由、平等、博爱师：结合课本内容共同探究法国大革命发生的背景。

第三等级的代表为什么进行网球场宣誓？说明了什么？以问题教法开始，由易到难设计题目，引导学生把特定了历史事件放到宏观历史背景下分析，有利于化难为易小组探究得出结论：到黑板画出法国在封建统治下的三个等级的关系，得出结论：封建统治和森严的等级制度阻碍了资本主义的发展。

师：同学们根据课本内容归纳大革命的进程？学生操作：黑板画出革命的进程：爆发－通过－颁布－成立共和国师：探究：《人权宣言》有哪些具体内容？体现了哪些理想和原则？1791年宪法规定法国实行什么体制？后来为什么成立了共和国？生：后来国王跑了，人民通过决议，决定成立共和国老师解析讲解：1791年9月，制宪会议颁布了法国历史上第一部宪法——17 91年宪法。

第10课欧洲大陆的政体改革【课程标准】1．知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

2. 分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

【考试大纲】法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立【课前自主预习区】一、法国共和制（一）走向共和的曲折历程1．背景：（1）波旁王朝是欧洲典型的国家，长期停开。

阻碍资本主义发展。

（2）启蒙思想家批判，提倡、和。

（3）法国资本主义经济的发展。

（4）美国独立战争的影响2．历程：（1）1789年，法国大革命爆发，建立了。

（2）1792年，法国废除，建立了共和国，史称。

▲1804年，拿破仑改法兰西共和国为法兰西帝国，史称法兰西第一帝国；1814年，波旁王朝复辟，史称复辟王朝；1830年，“七月王朝”；1848年，二月革命，建立了法兰西第二共和国；1852年，路易波拿巴恢复帝制，史称法兰西第二帝国。

（二）法兰西第三共和国宪法——法国共和政体的最终确立1．背景：1870年，共和派宣布废除，建立。

共和与帝制的斗争激烈。

2．制定：1875年，通过了的全部条文，确立了。

3．内容：（1）和共有制定法律之权。

（2）行政权由和掌握。

由参众两院组成的国民议会选出，任期七年，可连选连任，是国家元首，军队最高统帅，可任命文武官员，提出法案，可在同意的条件下解散。

内阁由任命，但是对负责。

总统的命令必须经副署。

4．影响：确立法国为议会制共和国，使法国社会得到稳定发展。

二、德意志帝国君主立宪制的确立（一）背景1．德意志处于状态，阻碍着国内统一市场的形成，妨碍着资本主义的发展。

2．普鲁士成为最强大的邦国。

俾斯麦通过三次，完成了德国的统一。

3．1871年，成立，颁布《》。

（二）德意志帝国宪法：1．内容：（1）帝国实行。

（2）各邦保有一些，而军事、外交等权力均归。

（3）有权任命帝国首相和帝国官员，有权征集和解散议会和帝国国会，有权签署和公布法律，统帅帝国军队。

第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课走向共和的艰难历程教案一、教学目标1、知识与能力：掌握法国的等级制度、《人权宣言》、1791年宪法、法兰西第一共和国的成立、法兰西第一帝国的建立和内外措施、法国政体的反复演变和结局；通过对英美法政体的比较，提高对历史发展特定性的认识；通过对法国整体反复性的学习，培养综合分析能力。

2、情感态度与价值观：通过对法国共和制政体确立的艰难历程的学习，增强学生对历史发展的艰难性的认识，提高抗挫折的能力，认识民主建设的艰难性和必然性。

二、教学重点：法国1875年宪法三、教学难点：通过阅读教材，参照导学提纲的知识体系，学会按照历史概念的要素组成来分析整合教材，形成依托教材来分析、处理问题的能力；通过对所列问题的思考分析，学会从整体角度认识问题的方法；通过对同类问题的比较，掌握分析、认识问题的角度。

认识历史条件与近代社会转型的关系四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、主要探究活动：法国共和制政体是怎样确立的？六、课时安排：1课时七、教学过程（一）导入新课：1789年，在专制君主制统治下的法国，爆发了革命。

这场革命摧毁了法国的封建制度，使整个欧洲大陆目瞪口呆。

它遭致了几乎所有的欧洲旧王朝的联合武装干涉，它提出的“自由、平等、博爱”成为近代最深入人心的口号；因而这场革命以“大革命”的响亮称谓载入史册。

但是，大革命却没能在法国建立起一个稳定的新制度。

法国政治陷入了长期的动荡，各派政治力量角逐国家权力，社会处于不断的紧张状态。

回顾法国近代政治体制的演变，可以使我们获得一些有益的启示。

（二）讲授新课一：法国大革命与第一共和国的建立1 法国大革命课堂设问一：识读《层层压迫下的法国农民》图，分析法国大革命爆发的原因以及当时的社会状况。

提示：当时的全国被分为三个等级，第三等级处于被统治地位，深受压迫。

课堂设问二：看书本上的《网球场宣誓》图，想一想，第三等级代表为什么进行网球场宣誓？宣誓的内容是什么？说明了什么？提示：第三等级代表退出三级会议，自行组成国民议会，通过了著名的网球场誓言：在没有制定出法兰西宪法之前议会决不解散！说明当时的主要任务都是围绕着制定宪法、限制王权而展开的。

第10课欧洲大陆的政体改革一、走向共和的曲折历程1．共和制的初步确立(1)背景：①17、18世纪，法国波旁王朝是典型的君主专制国家。

②法国启蒙思想家批判专制和特权，宣扬自由和平等，提倡法治、人民主权和三权分立。

③启蒙运动和美国独立战争的影响。

(2)过程：①1789年爆发革命，建立了君主立宪制。

②1792年法国废除君主制，建立了共和国，即法兰西第一共和国。

2．君主制与共和制的反复此后，法国政局不断震荡，政权频繁更迭，政体反复变换。

二、法兰西第三共和国宪法1．背景(1)1870年，共和派在巴黎宣布废除第二帝国，建立共和国。

法兰西第三共和国由此开始。

(2)各派政治力量围绕建立共和还是实行帝制展开了激烈斗争。

2．制定：1875年，议会陆续通过了宪法的全部条文，确立了共和制。

3．内容(1)参议院及众议院共有创议并制定法律之权。

(2)行政权由总统和内阁掌握。

4．巩固(1)将《马赛曲》定为法国国歌，7月14日定为国庆日。

(2)修正宪法，宣布“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统”，堵塞了君主派的复辟之路。

5．影响：共和制的确立和巩固，使法国社会得到稳定发展。

三、德意志帝国的体制1．德意志的统一(1)背景：①14世纪以来，德意志长期陷入封建割据状态。

②法国大革命对德意志产生极大的震撼。

③德意志爱国人士发出要求统一的呼声。

④德意志一些邦国推行立宪改革，普鲁士成为最强大的邦国之一。

(2)过程：1864年到1870年，普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国的统一。

2．体制的确立(1)标志：1871年德意志帝国颁布《德意志帝国宪法》，规定帝国实行联邦制和君主立宪制。

(2)内容：①帝国是一个“永久性联邦”。

②普鲁士国王是世袭的联邦主席，并享有“德意志皇帝”的称号。

③首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。

④联邦议会和帝国国会是立法机构，行使立法权。

(3)特点：①德意志帝国是一个半专制的君主立宪国家。

②帝国国会具有民主选举的基础，但对政府无监督权。

高中历史走向共和的困难历程备课资料岳麓版必修1打破思路同学们经过初中的历史学习，对大张旗鼓的法国大革命及几乎战胜整个欧洲的拿破仑有着较为深刻的印象，在此期间所成立的法兰西第一共和国，法兰西第一帝国初中课本中也都作了较为详尽的介绍，但对法兰西第一帝国消亡后，法兰西政体的演变过程却认识得不甚详尽，固然，初中课本也曾在一些其余章节介绍了法兰西第二共和国成立的史实，同学们却很难将它们联系起来掌握理解。

所以在本节课的学习过程中，要注意引导大家系统掌握法国共和政体成立的过程。

在本节课的学习中，要注意办理好以下几个问题：（ 1）经过讲堂板书及课后总结的方式，让同学们形成一条清晰的法国政体演变的线索，即：君主制（大革命前）——君主立宪制（ 1791 年）——第一共和国（ 1792 年）——第一帝国（ 1804 年）——第二共和国（ 1848 年）——第二帝国（ 1852 年）——第三共和国（ 1875 年）。

对于这条线索的形成，假如只凭课上讲解是很难形成的，重点是在学习完本课后，在老师的引导下让同学们自己总结，这样就很简单掌握了。

在大家掌握法国走向共和的这条线索后，要进一步引导大家剖析这一过程的漫长与波折，进而使大多数同学能够认识到历史发展的复杂性。

（2）对于课本中提到的一些重要的文件要掌握它的内容及意义，进而表现它们在法国走向共和过程中的作用。

如《人权宣言》，它的主要意义能否认了封建专制制度及封建等级制度，对于这一点我们能够经过引导同学们阅读课本对于法国大革命后法国称呼变化的小字，并思虑：这类称呼的变化说了然什么？进而得出以上认识。

再如《拿破仑法典》，它确定了自由和同等原则、全部权原则和契约原则，是第一部财产阶级的民法典，它确定了资本主义社会的立法例范。

由此能够看山，拿破仑固然加冕称帝。

恢复了一些旧制度。

特别是等级制度，但他其实不是一个封建的皇帝，而是一个保护了大革命成就，代表了财产阶级利益的皇帝，这样我们就能够理解拿破仑在法国走向共和中的作用。

高一历史教学案第10课走向共和的艰难历程一、课标要求知道法兰西第三共和国宪法的主要内容,认识法国共和体制。

二、重、难点重点:法兰西第三共和国宪法难点:法国共和制的特点三、考点落实考点一创立共和国1、18世纪,法国处在统治之下,全国被分为三个等级:教士、贵族和平民。

第一、二等级是统治阶级;第三等级主要由、城市平民和组成,处于被统治阶级,深受压迫。

2、1789年7月,法国大革命爆发后,三级会议转变为,成为法国的最高权力机关,同年8月制宪议会通过了(简称。

1791年9月,制宪议会颁布了法国历史上第一部宪法——1791年宪法。

规定法国为制国家,实行原则。

3、1792年9月,由普选产生的国民大会通过了废除的决议,次日,国民大会正式宣布法国为。

考点二历史的曲折与反复1、1804年,拿破仑·波拿巴加冕称帝,改法兰西共和国为,拿破仑逐步恢复了一些旧制度,尤其是。

1815年,法兰西第一帝国灭亡,在法国复辟。

1830年7月,巴黎人民起义,推翻了复辟王朝,建立临时政府,拥戴奥尔良公爵为国王,建立了。

2、1848年,二月革命爆发,成立了法兰西。

在12月的选举中,路易·波拿巴以绝对多数票当选共和国总统。

1852年,路易·波拿巴加冕称帝,建立起法兰西。

考点三民主共和制的确立和巩固1870年,普法战争的惨败,导致帝国垮台。

就此破灭。

1875年1月,国民议会通过宪法,确立法国为。

它的颁布标志着的最终建立。

法兰西第三共和国建立后,共和派和人民群众为维护和发展民主共和制进行了坚持不懈的斗争,在议会选举中,取得胜利。

定为国歌,7月14日定为法国国庆日。

四、解题训练1、英国、法国两国革命爆发的相同原因主要在于:A、封建国王与议会矛盾尖锐B、封建专制阻碍了资本主义发展C、社会等级森严D、封建统治者遭遇财政危机2、法国历史上的第一部宪法是:A、《人权宣言》B、《独立宣言》C、《1791年宪法》D、《拿破仑法典》3、1789年法国资产阶级革命开始后,政体发生了很大变化。

第10课走向共和的艰难历程教材分析《课程标准》要求“知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，比较德意志帝君主立宪制和法国共和制的异同”。

本课延伸法国共和制的确立过程，将比较的问题放到第12课后的“自我测评”中，这样既合新的课程理念。

本课第一目“共和国万岁”，讲法国大革命期间法国政体的变化：封建帝制一君主立宪制一共和制。

第二目“拿破仑神话”，讲第一帝国时期对大革命成果的继承巩固及某些方面的倒退（如恢复旧制度）和第二帝国时期的政治变动，还讲了大革命以来法国共和制和君主制的反复斗争：法兰西第一共和国一法兰西第一帝国一王朝复辟一法兰西第二共和国一法兰西第二帝国。

第三目“共和政体的最终确立”，讲第二帝国垮台以后法国共和政体的最终建立。

法国的民主共和政体历经与君主制的艰难斗争最终确立起来，成为贯穿本课的主要线索。

学生分析法国大革命的经过和拿破仑建立的第一帝国及其覆灭等知识在初中时已经讲过，这里不必过多讲解。

法兰西第三共和国的建立和1875年宪法发前几乎没有涉及到，应该作为课文的重点与难点，详细讲解。

根据学生的年龄特点，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，通过历史图片的展示引起学生的兴趣。

也可以提前组织学生从网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。

教学目标一、基本知识法国共和政体建立的艰难过程：法兰西王国----法兰西第一共和国----第一帝国—波旁王朝复辟----第二共和国-----第二帝国----第三共和国。

二、能力与方法1 记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法国1875年宪法的基本内容，以及历届法国共和制共和制的特点。

2 比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。

3 通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年[宪法的特点。

三、情感态度与价值观通过学习法国共和制确立的艰难历程，了解法国与中国一样曾是千年封建王国，君主主义的观念根深蒂固，民主共和制的做法一时还难以深入人心。

2019-2020年高中历史第三单元第10课《走向共和的艰难历程》教案岳麓版必修1教学目标：知识与能力：掌握法国的等级制度、《人权宣言》、1791年宪法、法兰西第一共和国的成立、法兰西第一帝国的建立和内外措施、法国政体的反复演变和结局；通过对英美法政体的比较，提高对历史发展特定性的认识；通过对法国整体反复性的学习，培养综合分析能力。

2、过程与方法：通过阅读教材，参照导学提纲的知识体系，学会按照历史概念的要素组成来分析整合教材，形成依托教材来分析、处理问题的能力；通过对所列问题的思考分析，学会从整体角度认识问题的方法；通过对同类问题的比较，掌握分析、认识问题的角度。

情感态度与价值观：通过对法国共和制政体确立的艰难历程的学习，增强学生对历史发展的艰难性的认识，提高抗挫折的能力，认识民主建设的艰难性和必然性。

重点知识：1875年宪法的内容和意义。

难点知识：法国政体多次反复的原因主要探究活动：法国共和制政体是怎样确立的？问题思考：1、1789年法国大革命后，资产阶级是怎样进行政治民主化建设的？从法国政体的多次反复中，你得出了什么认识？阅读课本P63右边最上方的一段引言，指出：“1789年瘟疫”指的是什么？为什么说拿破仑扩散“1789年瘟疫”？为什么说拿破仑是“1789年瘟疫”的“暴发户”？3、1789——1875年，法国政体经过了几次反复？在漫长的反复过程中，法国社会的发展趋势是什么？简述《拿破仑法典》、1875年宪法的主要内容和意义。

知识体系和基础知识的落实：共和制在法国的首次确立——法兰西第一共和国的建立背景①法国大革命的爆发原因——阶级矛盾的尖锐激化：18世纪，法国仍处于之下，森严。

一、二等级包括和，是统治阶级。

第三等级主要由、城市平民和组成，深受压迫，是被统治阶级。

B．爆发：年月，法国大革命爆发，这是一场革命。

②资产阶级民主建设的进行制宪会议的建立和职能：法国大革命爆发后，正在开会的转变为，成为。

岳麓版历史必修1《走向共和的艰难历程》教案一、教学目标：1.熟悉法国共和制确立的历程，记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法国1875年宪法的基本内容，理解法国共和制的特点。

2.比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。

3.通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年宪法的特点。

4.通过学习法国共和制确立的艰难历程，认识历史条件与近代社会转型的关系。

二、教学重点：法国1875年宪法三、教学难点：认识历史条件与近代社会转型的关系四、教学过程：导入新课：1789年，在专制君主制统治下的法国，爆发了革命。

这场革命摧毁了法国的封建制度，使整个欧洲大陆目瞪口呆。

它遭致了几乎所有的欧洲旧王朝的联合武装干涉，它提出的“自由、平等、博爱”成为近代最深入人心的口号；因而这场革命以“大革命”的响亮称谓载入史册。

但是，大革命却没能在法国建立起一个稳定的新制度。

法国政治陷入了长期的动荡，各派政治力量角逐国家权力，社会处于不断的紧张状态。

回顾法国近代政治体制的演变，可以使我们获得一些有益的启示。

讲授新课：设计意图歌曲引入播法国国歌《马赛曲》制造气氛师：同学们在谈到法国时就会想到巴黎铁塔，凯旋门，浪漫，在启蒙思想的指引下，法国人民对民主共和追求，不懈斗争，终于将法国建成资产阶级共和国，现在我们穿过历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体时怎样一步步确立的？。

显示法国国旗。

（电脑显示：一、法国共和制的确立：）学生体会三色旗代表自由、平等、博爱师：结合课本内容共同探究法国大革命发生的背景。

第三等级的代表为什么进行网球场宣誓？说明了什么？以问题教法开始，由易到难设计题目，引导学生把特定了历史事件放到宏观历史背景下分析，有利于化难为易小组探究得出结论：到黑板画出法国在封建统治下的三个等级的关系，得出结论：封建统治和森严的等级制度阻碍了资本主义的发展。

师：同学们根据课本内容归纳大革命的进程？学生操作：黑板画出革命的进程：爆发－通过－颁布－成立共和国师：探究：《人权宣言》有哪些具体内容？体现了哪些理想和原则？1791年宪法规定法国实行什么体制？后来为什么成立了共和国？生：后来国王跑了，人民通过决议，决定成立共和国老师解析讲解：1791年9月，制宪会议颁布了法国历史上第一部宪法——1791年宪法。

走向共和的艰难历程备课资料突破思路同学们经过初中的历史学习，对轰轰烈烈的法国大革命及几乎打败整个欧洲的拿破仑有着较为深刻的印象，在此期间所建立的法兰西第一共和国，法兰西第一帝国初中课本中也都作了较为详细的介绍，但对法兰西第一帝国灭亡后，法兰西政体的演变过程却了解得不甚详细，虽然，初中课本也曾在一些别的章节介绍了法兰西第二共和国建立的史实，同学们却很难将它们联系起来掌握理解。

因此在本节课的学习过程中，要注意引导大家系统掌握法国共和政体建立的过程。

在本节课的学习中，要注意处理好以下几个问题：（1）通过课堂板书及课后总结的方式，让同学们形成一条明晰的法国政体演变的线索，即：君主制（大革命前）——君主立宪制（1791年）——第一共和国（1792年）——第一帝国（1804年）——第二共和国（1848年）——第二帝国（1852年）——第三共和国（1875年）。

对于这条线索的形成，如果只凭课上讲授是很难形成的，关键是在学习完本课后，在老师的引导下让同学们自己总结，这样就很容易掌握了。

在大家掌握法国走向共和的这条线索后，要进一步引导大家分析这一过程的漫长与曲折，从而使大部分同学能够认识到历史发展的复杂性。

（2）对于课本中提到的一些重要的文件要掌握它的内容及意义，从而体现它们在法国走向共和过程中的作用。

如《人权宣言》，它的主要意义是否定了封建专制制度及封建等级制度，关于这一点我们可以通过引导同学们阅读课本关于法国大革命后法国称谓变化的小字，并思考：这种称谓的变化说明了什么？从而得出以上认识。

再如《拿破仑法典》，它确立了自由和平等原则、所有权原则和契约原则，是第一部资产阶级的民法典，它确立了资本主义社会的立法规范。

由此可以看山，拿破仑虽然加冕称帝。

恢复了一些旧制度。

尤其是等级制度，但他并不是一个封建的皇帝，而是一个维护了大革命成果，代表了资产阶级利益的皇帝，这样我们就可以理解拿破仑在法国走向共和中的作用。

（3）对于法国1875年宪法，则要通过分析它的内容，理解现在法国总统制的特点。

历史必修（I ）（岳鹿版）第10课教案走向共和的艰难历程广东省南雄市南雄中学陈梦星一、教学目标：1.熟悉法国共和制确立的历程，知道《人权宣言》，了解法国1791年宪法、拿破仑实行的重要措施、法国1875年宪法的基本内容，理解法国共和制的特点。

2.比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。

3.通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年宪法的特点。

4.通过学习法国共和制确立的艰难历程，认识历史条件与近代社会转型的关系。

培养学生民主平等的价值观，树立集体观念、树立强烈的爱国情感；培养学生阅读、观察、判断、比较、综合历史知识的能力，培养学生把握历史事件本质的能力。

二、教学重点：法国大革命的背景；简要评价拿破仑；法国1875年宪法三、教学难点：认识历史条件与近代社会转型的关系四、教学方法:采用启发式教学，以学生主动学习为主导,老师引导教学为辅, 引用课外材料说明教材历史理论，以达到深入浅出、浅显易懂。

五、教具：用powerpoint进行配合教学，包括法国国旗"三色旗"、《拿破仑加冕》图片；用电脑放《拿破仑传》的片断；用录音机放《英雄交响曲》片段。

六、教学过程：导入新课：上一节课布置了同学们上网查找有关法国的资料，现在你把你所收集到的资料大概说说。

几位同学表达后，老师便说：同学们在谈到法国时就会想到巴黎铁塔，凯旋门，雄伟、高大、浪漫，在启蒙思想的指引下，法国人民对民主共和追求，进行了不懈斗争，终于将法国建成资产阶级共和国。

现在我们穿过历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体是怎样一步步确立的？导入新课（一）共和国万岁1、（设问）结合课本内容共同探究法国大革命发生的背景有哪些？提问学生回答后，老师得出结论：（1）18世纪，法国资本主义经济迅速发展，但法国的封建专制严重阻碍了法国资本主义的发展。

（2）法国全国被分为三个等级：教士、贵族、平民。

第三等级深受压迫，阶级矛盾尖锐。

一毛泽东说过,那里有剥削，那里就有反抗。

《走向共和的困难历程》讲课设计泉州培元中学陈跃※第一部分：教材剖析（一）教材的地位与作用本节课是高一历史必修Ⅰ《政治文明历程》第三单元的内容，从知识系统和内容的承接上来看，它连同英国、美国、德国的发展历程共同组成近代西方资本主义政体的成立，而其独特的政体发展过程又是近代西方资本主义政体成立中间的一个典型，同时，法国共和制的最终确定也为“比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同”确定基础。

所以它起承前启后的作用。

（二）教课要点、难点要点：法兰西第三共和国成立的波折过程和年宪法难点；年宪法的特色以及立法权和行政权的分立（三）教材办理、整体掌握：因为本节课内容许多，法国成立共和制的过程也比较复杂，所认为了让学生能够对本课有个完好的知识认知构造，更好地打破课标要求，拟将教材依照法国共和制度的发展的主要线索分红三个阶段：第一阶段，共和制度的初步成立；第二阶段，共和制和君主制的频频斗争阶段；第三阶段，共和制的最后确定、多渠道收集整理与本课有关的资料和素材，进行课程资源的开发，※第二部分：教课目的目标知识与能力识记理解过程与方法感情态度与价值观内容等级制度，在历史的转型《人权宣期间，革命往“共和国言》，取销君往是推进社会万岁！”主制，初建行进的决定性共和国。

力量。

第一帝国，波旁王朝复新惹祸物的发历史的辟，七月王展壮大规律波折朝，第二共是：道路波折，和国，第二前程光明。

帝国。

第三共和国共和政体的最共和政宪法，宪法终确定，标着体的最修正条则阻法国大革命的终确定塞君主派的成功。

复辟之路。

①经过讲解线索，让①经过学习，让学生理学生整体清法国走向共和国期间掌握法国不一样阶段的发展线索，共和政体归纳、提炼各个阶段的确实立过突出特色，认识法国在程。

资本主义世界中颇具特②经过课本所色的共和政治制度，使引《年宪法》的学生学会阐释历史的发原始资料，认识法，提升逻辑思想能力法国年宪法的和剖析能力，②经过学特色。

习法国共和制确定的艰③经过学习法难历程，认识事物发展国共和制确定的波折性和渐进性，认的困难历程，认识民主制度的成立是人识历史条件与类进步的产物，近代社会转型的关系。

第10课欧洲大陆的整体改革编制:孔丽艳审核:范红影姓名班级时间教学目标：1875年宪法、法兰西第一共和国的成立、法兰西第一帝国的建立和内外措施、法国政体的反复演变和结局,德国的统一与《德意志帝国宪法》重点知识：1875年宪法的内容和意义、《德意志帝国宪法》难点知识：法国政体多次反复的原因、《德意志帝国宪法》的内容知识结构一、法国大革命的爆发原因：A17、18世纪，法国波旁王朝是欧洲大路上典型的_____________________。

B在_______________ 和 ___________________的影响下C资本主义的发展D．爆发：年月，法国大革命爆发，这是一场革命。

二、法国政体的多次反复1．_____________年爆发革命，建立了____________________。

2、1792年法国废除君主制，建立共和国，史称_________________________。

3、1804年拿破仑加冕称帝，建立_____________________。

4、1814年波旁王朝复辟，史称_________________________。

5、1830年7月法国发生革命，奥尔良公爵建立“_________________”。

6、1848年法国再次发生革命，宣布共和，史称______________________。

7、1852年共和国总统路易·波拿巴（拿破仑的侄子）恢复帝制，史称_________________________8、1870年共和派在巴黎宣布废除第二帝国，建立____________________。

三、维护共和的斗争：法兰西第三共和国建立后，和为维护和发展民主共和制进行了不懈的斗争。

案的平反是民主力量的重大胜利，捍卫了法律和人权的尊严。

四、德意志帝国的体制1、统一的背景：①____________________对德意志产生极大的震撼②德意志爱国人士发出要求统一的呼声③德意志一些邦国也推行了____________________。

第10课走向共和的艰难历程（一）教材的地位与作用本节课是高一历史必修Ⅰ《政治文明历程》第三单元的内容，从知识体系和内容的承接上来看，它连同英国、美国、德国的发展历程共同构成近代西方资本主义政体的建立，而其独特的政体发展过程又是近代西方资本主义政体建立当中的一个典型，同时，法国共和制的最终确立也为“比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同”奠定基础。

因此它起承上启下的作用。

（二）教学重点、难点重点：法兰西第三共和国建立的曲折过程和1875年宪法难点；1875年宪法的特点以及立法权和行政权的分立（三）教材处理1、整体把握：由于本节课内容较多，法国建立共和制的过程也比较复杂，所以为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构，更好地突破课标要求，拟将教材按照法国共和制度的发展的主要线索分成三个阶段：第一阶段，共和制度的初步建立；第二阶段，共和制和君主制的反复斗争阶段；第三阶段，共和制的最终确立(四) 习题巩固1、下列是法国共和国历程中的重要事件，其先后顺序是①发布《人权宣言》宣布废除等级制度②确立君主立宪制国家③确立资本主义立法规范④最终确立总统制共和国A ②①③④B ①②③④C ③②①④D ①③②④2、以下对《人权宣言》的评价，正确的是①宣言体现了摧毁君主专制的要求②宣言否定了封建等级制度③宣言揭示了天赋人权、自由、平等的原则④宣言维护了资产阶级的利益A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④3、1791年法国宪法的叙述，正确①由制宪会议制定颁布②规定法国为共和制国家③是法国历史是第一部宪法④实行三权分立原则A ②③④B ①③④C ①②④D ①②③4、确立资产阶级立法规范的文件是A 《权利法案》B 美国1787年宪法C 《人权宣言》D 拿破仑《法典》5、确立总统制共和国，标志法国资产阶级共和政体最终确立的是A 《人权宣言》B 1791年的法国宪法C 拿破仑《法典》D 法兰西第三共和国宪法6、拿破仑对欧洲历史发展所产生的最重要的影响在于A 强化了封建君主制B 以武力和法典推广法国革命的观念C 遏制了俄国向西扩张D 刺激英国经济的发展7、右图反映了下列哪个国家革命爆发前的形势A 英国B 美国C 法国D 德国8、英国“权利法案”，美国1787年宪法，法国1791年宪法相似点是A体现在三权分立原则 B都限制了王权C都体现了民主原则 D都体现了中央集权原则9、“人人生而平等，他们都被他们的‘造物主赋予某些不可转让的权利……为了保障这些权利，才在人们之间成立政府……当任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它……这就是我们这些殖民地人民过去一向忍耐，而现在却必须改变原来那种政府体制的原因。