【岳麓版必修一】第三单元第10课——走向共和的艰难历程

《走向共和的艰难历程》教学设计一、教材分析1、教材地位：《课程标准》要求“知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同”。

据此本课主要围绕法国总统制共和制确立的背景，初步确立，曲折发展和最终确立这一线索展开的。

由于其过程的复杂性，学习这一课，对于更好的学习和理解欧美资产阶级代议制（民主制度）具有很高的参考价值，另一方面，从政治与经济的互动关系上，也有助于学生理解今天的法国跻身世界发达国家行列的原因。

2、对教材的处理意见：本单元的内容主题是欧美资产阶级代议制（民主制度）的确立与发展，因而每课的教学主题就是该国家是如何确立代议制（民主制度）的，确立之后又有怎样的发展。

故此对教材可以进行大胆的取舍，着重分析法国资产阶级代议制（民主制度）的形成，突出法国模式的特点，即封建专制主义的力量非常顽固，而民主的革命力量也非常的强大、坚定，两者的矛盾冲突总是以暴力斗争的形式来解决的，体现其走向共和的艰难性。

3、本节教学内容与设计对今后教学的影响:从图片等直观的图象到抽象的历史概念，从视觉的盛宴和科学的评价中体验、感悟历史，使学生觉得历史不再是枯燥的、遥远的、抽象的，而是活生生的，就在我们的身边。

4、根据课标和学生实际，确定本课的重难点为：重点：法国1875年宪法难点：法国政体多次反复的原因二、、根据课标确定教学目标1、知识与能力：掌握法国的等级制度、《人权宣言》、1791年宪法、法兰西第一共和国的成立、法兰西第一帝国的建立和内外措施、法国政体的反复演变和结局，第三共和国宪法，宪法修正条文阻塞君主派的复辟之路；通过对法国整体反复性的学习，培养综合分析能力。

2、过程与方法：通过阅读教材，参照导学提纲的知识体系，学会按照历史概念的要素组成来分析整合教材，形成依托教材来分析、处理问题的能力；通过对所列问题的思考分析，学会从整体角度认识问题的方法；通过对同类问题的比较，掌握分析、认识问题的角度。

高中历史走向共和的困难历程备课资料岳麓版必修1打破思路同学们经过初中的历史学习，对大张旗鼓的法国大革命及几乎战胜整个欧洲的拿破仑有着较为深刻的印象，在此期间所成立的法兰西第一共和国，法兰西第一帝国初中课本中也都作了较为详尽的介绍，但对法兰西第一帝国消亡后，法兰西政体的演变过程却认识得不甚详尽，固然，初中课本也曾在一些其余章节介绍了法兰西第二共和国成立的史实，同学们却很难将它们联系起来掌握理解。

所以在本节课的学习过程中，要注意引导大家系统掌握法国共和政体成立的过程。

在本节课的学习中，要注意办理好以下几个问题：（ 1）经过讲堂板书及课后总结的方式，让同学们形成一条清晰的法国政体演变的线索，即：君主制（大革命前）——君主立宪制（ 1791 年）——第一共和国（ 1792 年）——第一帝国（ 1804 年）——第二共和国（ 1848 年）——第二帝国（ 1852 年）——第三共和国（ 1875 年）。

对于这条线索的形成，假如只凭课上讲解是很难形成的，重点是在学习完本课后，在老师的引导下让同学们自己总结，这样就很简单掌握了。

在大家掌握法国走向共和的这条线索后，要进一步引导大家剖析这一过程的漫长与波折，进而使大多数同学能够认识到历史发展的复杂性。

（2）对于课本中提到的一些重要的文件要掌握它的内容及意义，进而表现它们在法国走向共和过程中的作用。

如《人权宣言》，它的主要意义能否认了封建专制制度及封建等级制度，对于这一点我们能够经过引导同学们阅读课本对于法国大革命后法国称呼变化的小字，并思虑：这类称呼的变化说了然什么？进而得出以上认识。

再如《拿破仑法典》，它确定了自由和同等原则、全部权原则和契约原则，是第一部财产阶级的民法典，它确定了资本主义社会的立法例范。

由此能够看山，拿破仑固然加冕称帝。

恢复了一些旧制度。

特别是等级制度，但他其实不是一个封建的皇帝，而是一个保护了大革命成就，代表了财产阶级利益的皇帝，这样我们就能够理解拿破仑在法国走向共和中的作用。

第10课走向共和的艰难历程教材分析《课程标准》要求“知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，比较德意志帝君主立宪制和法国共和制的异同”。

本课延伸法国共和制的确立过程，将比较的问题放到第12课后的“自我测评”中，这样既合新的课程理念。

本课第一目“共和国万岁”，讲法国大革命期间法国政体的变化：封建帝制一君主立宪制一共和制。

第二目“拿破仑神话”，讲第一帝国时期对大革命成果的继承巩固及某些方面的倒退（如恢复旧制度）和第二帝国时期的政治变动，还讲了大革命以来法国共和制和君主制的反复斗争：法兰西第一共和国一法兰西第一帝国一王朝复辟一法兰西第二共和国一法兰西第二帝国。

第三目“共和政体的最终确立”，讲第二帝国垮台以后法国共和政体的最终建立。

法国的民主共和政体历经与君主制的艰难斗争最终确立起来，成为贯穿本课的主要线索。

学生分析法国大革命的经过和拿破仑建立的第一帝国及其覆灭等知识在初中时已经讲过，这里不必过多讲解。

法兰西第三共和国的建立和1875年宪法发前几乎没有涉及到，应该作为课文的重点与难点，详细讲解。

根据学生的年龄特点，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，通过历史图片的展示引起学生的兴趣。

也可以提前组织学生从网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。

教学目标一、基本知识法国共和政体建立的艰难过程：法兰西王国----法兰西第一共和国----第一帝国—波旁王朝复辟----第二共和国-----第二帝国----第三共和国。

二、能力与方法1 记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法国1875年宪法的基本内容，以及历届法国共和制共和制的特点。

2 比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。

3 通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年[宪法的特点。

三、情感态度与价值观通过学习法国共和制确立的艰难历程，了解法国与中国一样曾是千年封建王国，君主主义的观念根深蒂固，民主共和制的做法一时还难以深入人心。

历史必修（I ）（岳鹿版）第10课教案走向共和的艰难历程广东省南雄市南雄中学陈梦星一、教学目标：1.熟悉法国共和制确立的历程，知道《人权宣言》，了解法国1791年宪法、拿破仑实行的重要措施、法国1875年宪法的基本内容，理解法国共和制的特点。

2.比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。

3.通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年宪法的特点。

4.通过学习法国共和制确立的艰难历程，认识历史条件与近代社会转型的关系。

培养学生民主平等的价值观，树立集体观念、树立强烈的爱国情感；培养学生阅读、观察、判断、比较、综合历史知识的能力，培养学生把握历史事件本质的能力。

二、教学重点：法国大革命的背景；简要评价拿破仑；法国1875年宪法三、教学难点：认识历史条件与近代社会转型的关系四、教学方法:采用启发式教学，以学生主动学习为主导,老师引导教学为辅, 引用课外材料说明教材历史理论，以达到深入浅出、浅显易懂。

五、教具：用powerpoint进行配合教学，包括法国国旗"三色旗"、《拿破仑加冕》图片；用电脑放《拿破仑传》的片断；用录音机放《英雄交响曲》片段。

六、教学过程：导入新课：上一节课布置了同学们上网查找有关法国的资料，现在你把你所收集到的资料大概说说。

几位同学表达后，老师便说：同学们在谈到法国时就会想到巴黎铁塔，凯旋门，雄伟、高大、浪漫，在启蒙思想的指引下，法国人民对民主共和追求，进行了不懈斗争，终于将法国建成资产阶级共和国。

现在我们穿过历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体是怎样一步步确立的？导入新课（一）共和国万岁1、（设问）结合课本内容共同探究法国大革命发生的背景有哪些？提问学生回答后，老师得出结论：（1）18世纪，法国资本主义经济迅速发展，但法国的封建专制严重阻碍了法国资本主义的发展。

（2）法国全国被分为三个等级：教士、贵族、平民。

第三等级深受压迫，阶级矛盾尖锐。

一毛泽东说过,那里有剥削，那里就有反抗。

第10课欧洲大陆的整体改革编制:孔丽艳审核:范红影姓名班级时间教学目标：1875年宪法、法兰西第一共和国的成立、法兰西第一帝国的建立和内外措施、法国政体的反复演变和结局,德国的统一与《德意志帝国宪法》重点知识：1875年宪法的内容和意义、《德意志帝国宪法》难点知识：法国政体多次反复的原因、《德意志帝国宪法》的内容知识结构一、法国大革命的爆发原因：A17、18世纪，法国波旁王朝是欧洲大路上典型的_____________________。

B在_______________ 和 ___________________的影响下C资本主义的发展D．爆发：年月，法国大革命爆发，这是一场革命。

二、法国政体的多次反复1．_____________年爆发革命，建立了____________________。

2、1792年法国废除君主制，建立共和国，史称_________________________。

3、1804年拿破仑加冕称帝，建立_____________________。

4、1814年波旁王朝复辟，史称_________________________。

5、1830年7月法国发生革命，奥尔良公爵建立“_________________”。

6、1848年法国再次发生革命，宣布共和，史称______________________。

7、1852年共和国总统路易·波拿巴（拿破仑的侄子）恢复帝制，史称_________________________8、1870年共和派在巴黎宣布废除第二帝国，建立____________________。

三、维护共和的斗争：法兰西第三共和国建立后，和为维护和发展民主共和制进行了不懈的斗争。

案的平反是民主力量的重大胜利，捍卫了法律和人权的尊严。

四、德意志帝国的体制1、统一的背景：①____________________对德意志产生极大的震撼②德意志爱国人士发出要求统一的呼声③德意志一些邦国也推行了____________________。

第10课走向共和的艰难历程（一）教材的地位与作用本节课是高一历史必修Ⅰ《政治文明历程》第三单元的内容，从知识体系和内容的承接上来看，它连同英国、美国、德国的发展历程共同构成近代西方资本主义政体的建立，而其独特的政体发展过程又是近代西方资本主义政体建立当中的一个典型，同时，法国共和制的最终确立也为“比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同”奠定基础。

因此它起承上启下的作用。

（二）教学重点、难点重点：法兰西第三共和国建立的曲折过程和1875年宪法难点；1875年宪法的特点以及立法权和行政权的分立（三）教材处理1、整体把握：由于本节课内容较多，法国建立共和制的过程也比较复杂，所以为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构，更好地突破课标要求，拟将教材按照法国共和制度的发展的主要线索分成三个阶段：第一阶段，共和制度的初步建立；第二阶段，共和制和君主制的反复斗争阶段；第三阶段，共和制的最终确立(四) 习题巩固1、下列是法国共和国历程中的重要事件，其先后顺序是①发布《人权宣言》宣布废除等级制度②确立君主立宪制国家③确立资本主义立法规范④最终确立总统制共和国A ②①③④B ①②③④C ③②①④D ①③②④2、以下对《人权宣言》的评价，正确的是①宣言体现了摧毁君主专制的要求②宣言否定了封建等级制度③宣言揭示了天赋人权、自由、平等的原则④宣言维护了资产阶级的利益A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④3、1791年法国宪法的叙述，正确①由制宪会议制定颁布②规定法国为共和制国家③是法国历史是第一部宪法④实行三权分立原则A ②③④B ①③④C ①②④D ①②③4、确立资产阶级立法规范的文件是A 《权利法案》B 美国1787年宪法C 《人权宣言》D 拿破仑《法典》5、确立总统制共和国，标志法国资产阶级共和政体最终确立的是A 《人权宣言》B 1791年的法国宪法C 拿破仑《法典》D 法兰西第三共和国宪法6、拿破仑对欧洲历史发展所产生的最重要的影响在于A 强化了封建君主制B 以武力和法典推广法国革命的观念C 遏制了俄国向西扩张D 刺激英国经济的发展7、右图反映了下列哪个国家革命爆发前的形势A 英国B 美国C 法国D 德国8、英国“权利法案”，美国1787年宪法，法国1791年宪法相似点是A体现在三权分立原则 B都限制了王权C都体现了民主原则 D都体现了中央集权原则9、“人人生而平等，他们都被他们的‘造物主赋予某些不可转让的权利……为了保障这些权利，才在人们之间成立政府……当任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它……这就是我们这些殖民地人民过去一向忍耐，而现在却必须改变原来那种政府体制的原因。

教学过程一、复习预习通过上节课的学习，我们初步学习了美国民主政治的发展历程，比美国稍晚，在欧洲大陆上，又诞生了一个新的民主国家，而这次的资产阶级民主革命要比美国的更激烈，更轰动。

这节课，我们就来学习一下法国的资产阶级革命。

二、知识讲解考点/易错点1：共和制在法国的首次确立——法兰西第一共和国的建立1．背景①法国大革命的爆发A．原因——阶级矛盾的尖锐激化：18世纪，法国仍处于封建君主专制统治之下，等级森严。

一、二等级包括教士和贵族，是统治阶级。

第三等级主要由农民、城市平民和工商业者组成，深受压迫，是被统治阶级。

B．爆发：1789年7月，法国大革命爆发，这是一场资产阶级民主革命革命。

②资产阶级民主建设的进行A．制宪会议的建立和职能：法国大革命爆发后，正在开会的三级会议转变为制宪议会，成为法国最高权力机关。

B．《人权宣言》的颁布：1789年8月，制宪议会通过了《人权与公民权宣言》（简称《人权宣言》）。

C．废除贵族世袭制：制宪会议明确宣布废除贵族头衔，人们均以公民互相称谓。

D．1791年宪法的颁布：1791年9月，制宪议会颁布法国历史上第一部宪法——1791年宪法，它以《人权宣言》为前言，规定法国为君主立宪制国家，实行三权分立原则。

③国民大会通过废除君主制的决议A．背景——王权的颠覆：1792年8月，巴黎人民起义，推翻了王权。

B．国民大会召开：1792年9月21日，普选产生的国民大会举行第一次会议，通过了废除君主立宪制的决议。

2．法兰西第一共和国的成立：1792年9月22日，国民大会正式宣布法国为共和国，史称法兰西第一共和国。

考点/易错点2：法国政体的多次反复1．从共和制到君主制——法兰西第一帝国（第一次反复）①存在时间：1804年，拿破仑加冕称帝，史称法兰西第一帝国，到1815年，帝国覆灭。

②内外措施A．对内a．复辟旧制：拿破仑努力仿效封建君主，逐步恢复一些旧制度，尤其是等级制。

b．颁布法典：拿破仑制定了《拿破仑法典》B．对外：拿破仑多次挫败外国干涉。

岳麓版历史必修1《走向共和的艰难历程》教案一、教学目标：1.熟悉法国共和制确立的历程，记住《人权宣言》、法国1791年宪法、《拿破仑法典》、法国1875年宪法的基本内容，理解法国共和制的特点。

2.比较法国总统与美国总统、英国首相权力的异同。

3.通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年宪法的特点。

4.通过学习法国共和制确立的艰难历程，认识历史条件与近代社会转型的关系。

二、教学重点：法国1875年宪法三、教学难点：认识历史条件与近代社会转型的关系四、教学过程：导入新课：1789年，在专制君主制统治下的法国，爆发了革命。

这场革命摧毁了法国的封建制度，使整个欧洲大陆目瞪口呆。

它遭致了几乎所有的欧洲旧王朝的联合武装干涉，它提出的“自由、平等、博爱”成为近代最深入人心的口号；因而这场革命以“大革命”的响亮称谓载入史册。

但是，大革命却没能在法国建立起一个稳定的新制度。

法国政治陷入了长期的动荡，各派政治力量角逐国家权力，社会处于不断的紧张状态。

回顾法国近代政治体制的演变，可以使我们获得一些有益的启示。

讲授新课：设计意图歌曲引入播法国国歌《马赛曲》制造气氛师：同学们在谈到法国时就会想到巴黎铁塔，凯旋门，浪漫，在启蒙思想的指引下，法国人民对民主共和追求，不懈斗争，终于将法国建成资产阶级共和国，现在我们穿过历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体时怎样一步步确立的？。

显示法国国旗。

（电脑显示：一、法国共和制的确立：）学生体会三色旗代表自由、平等、博爱师：结合课本内容共同探究法国大革命发生的背景。

第三等级的代表为什么进行网球场宣誓？说明了什么？以问题教法开始，由易到难设计题目，引导学生把特定了历史事件放到宏观历史背景下分析，有利于化难为易小组探究得出结论：到黑板画出法国在封建统治下的三个等级的关系，得出结论：封建统治和森严的等级制度阻碍了资本主义的发展。

师：同学们根据课本内容归纳大革命的进程？学生操作：黑板画出革命的进程：爆发－通过－颁布－成立共和国师：探究：《人权宣言》有哪些具体内容？体现了哪些理想和原则？1791年宪法规定法国实行什么体制？后来为什么成立了共和国？生：后来国王跑了，人民通过决议，决定成立共和国老师解析讲解：1791年9月，制宪会议颁布了法国历史上第一部宪法——1791年宪法。