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第3课气度恢宏的隆盛时代目标导航学习目标通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生正确评价历史人物的能力。
通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的能力。
重难点分析重点女皇武则天和开元盛世难点对武则天的评价武则天在唐高宗时就已掌权，后来称帝，是我国历史上唯一的女皇帝。
她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。
武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。
唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
盛世最重要的反映在经济繁荣方面。
古代经济的发展，主要反映在农业和手工业的发展上。
在讲述这个子目时，一要注意几方面的内在联系，二要使学生初步了解社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须关注的一个问题。
如何帮助学生对武则天作出恰当的评价。
对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
学法指导通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。
通过填写乾隆武则天无字碑，正确评价武则天。
采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
教法设计讲新课之前，指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。
通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤之亡”的道理；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，并能够总结出政治与经济的关系。
学习设计自主探究，师生互动回顾上节课什么是“贞观之治”？是由谁统治的？导入一、女皇武则天教师可首先提问：“我国历史上唯一的女皇帝是谁?”学生答后再问：“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”若有时间可以请学生讲一两个和武则天有关系的小故事。
北师大版七年级历史下册第3课气度恢弘的隆盛时代教案课题第3课气度恢弘的隆盛时代个案设计教学目标知识与能力:了解武则天统治的基本史实，知道历史上唯一女皇帝的地位，形成科学评价历史人物的能力；了解“开元盛世”的基本史实，并从中体会隆盛时代的表现，培养收集、处理历史信息的能力和归纳、分析历史现象的能力。
过程与方法:通过“你印象中的武则天”和“史实中的武则天”两个环节，了解武则天，认识真实历史与文学艺术作品的联系与区别；“小小智囊团”则使学生进一步了解武则天统治的基本史实；“历史人物我来评”，全面评价武则天；通过赏析唐诗，了解“开元盛世”的基本史实，验证历史；通过收集、展示、归纳有关说明唐朝经济繁荣的史料，感知开元盛世的繁荣。
情感态度价值观:通过对武则天和唐玄宗史实的了解，知道繁荣的唐朝是几代皇帝共同努力的结果；从武则天的无字碑中体会一代女皇的功绩，并能客观评价这个人物；通过对唐太宗、武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；感受盛唐经济的繁荣与进步，从而增强爱国主义情感和民族自豪感，初步认识政治与经济发展的关系。
教学重点：武则天和唐玄宗统治的史实。
教学难点：皇帝的统治与经济繁荣的关系。
教学方法读图分析法教学手段多媒体辅助教学过程导入新课]小故事导入：（多媒体动画演示）贞观年间，唐太宗经常与大臣们讨论创业与守成的难易问题。
一天，他问房玄龄、魏征等人：“创业与守成孰难？”房玄龄回答说：“天下大乱时，群雄四起，攻城略地，战争激烈，创业的艰难是显而易见的。
”魏征不同意这样的看法，他说：“君主打天下，是在混乱中歼灭敌人，能够得到百姓的拥护，因此，创业并不太难；得到天下后，容易骄傲自满，享乐腐化，国家的衰败由此开始，所以，自古以来的帝王，莫不得之于艰难，而失之于安逸。
”太宗说：“玄龄与朕共定天下，出百死，得一生，故深知创业之难。
魏征与朕共定天下，深知骄奢生于富贵，祸乱生于疏忽，故知守业之难。
七年级历史（下册）思考题参考答案第１课隋的统一与大运河课程标准：以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
1、｛想一想｝隋为什么能完成统一大业？提示：（１）北方民族的大融合，南方经济的发展；（２）长期的分裂割据，人民渴望统一；（３）南方陈政权统治腐败；（４）隋建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大；（５）隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。
２、大运河对生态环境方面会有哪些影响？提示：隋开凿大运河时，充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效地保护了生态环境。
第２课唐太宗与贞观之治课程标准：列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
｛自我评测｝第３课气度恢弘的隆盛时代课程标准：知道武则天和“开元盛世”的基本史实２｛自我评测｝提示：错误之处：编修《贞观氏族志》正确的是：武则天改《贞观氏族志》为《姓氏录》第４课昂扬进取的社会风貌课程标准：了解隋唐科举制度的主要内容１、｛想一想｝科举的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？提示：科举制常设的科目有明经和进士两科。
明经科主要考察考生记诵儒家经典的能力；进士包括策问，以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。
３、｛自我评测｝说说唐朝科举制的历史作用。
提示：实行科举制便于在全社会范围内选拔人才，扩大中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事效率，他们推动一系列改革，开创政治、经济、文化及民族关系的新局面，赋于社会以革新气象和创造精神。
第５课“和同为一家”课程标准：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
３、｛自我评测｝（１）说一说“天可汗”的含义。
提示：“天可汗”即唐太宗。
“可汗”原为我国古代西北各族君主的称号，贞观四年（630年），回纥等族首领拥戴唐太宗为各族共主，尊称“天可汗”。
（２）谈谈文成公主入藏有什么意义？提示：文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基础；文成公主入藏时带去了许多工艺品，谷物，菜籽、药材、茶叶，以及历法、生产技术与各种书籍，大大促进了吐蕃经济文化的进步与发展。
