第3课气度恢弘的隆盛时代

七年级历史班级：姓名：第3课气度恢弘的隆盛时代一、要点梳理：1、原为唐高宗的妃子，后改国号为“”，是我国历史上唯一的。

2、武则天统治前期，重用酷吏，严厉打击反对她的、；改《贞观氏族志》为《》，将武氏列为一等；大力发展科举制度，创立制度，不拘一格选拔中的优秀人才，扩大了。

当时，社会生产继续发展，史称有“”。

3、唐玄宗即位后，重用，大力，对、、等进行一系列改革，取得了显著成效。

4、统治前期，年号“开元”，政局稳定，经济繁荣，被誉为“”。

5、唐朝时期，在农业生产方面，和的发明、使用，推动了农业生产发展。

6、唐代瓷器生产工艺高超，的白瓷类雪似银，的青瓷如冰如玉。

7、唐玄宗时的人口由唐初不足户增至户。

唐朝最盛时，疆域东至，西迄，北达，南抵。

8、是唐朝生产的一种彩陶制品，以、、、等为基本颜色，代表了唐代业的突出成就。

二、单项选择（请将答案填入右表中）：1．《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力“（意为诛杀公卿，独断专权）。

武则天遗言无字碑，由后人评价自己的功过。

史学家之所以肯定武则天主要是因为A.她是中国历史唯一的女皇帝B.其执政时期社会经济继续发展C.发展科举制度，创立殿试制度D.重用有才能的人2．《资冶通鉴》评价武则天“政由己出，明察善断，故当时英贤亦竞为之用。

”当时“为之用”的“英贤”有A．房玄龄、杜如晦B．姚崇、宋璟C．卫青、霍去病D．宋濂、郑和3．被现代史学家郭沫若称赞为“政启开元，治宏贞观”的封建帝王是A、唐太宗B、唐高宗C、武则天D、唐玄宗4、杜甫的诗句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”是描述( )皇帝统治时期的社会状况？A.唐玄宗B.唐太宗C.隋文帝D.武则天5．“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。

” “天下大理”的局面被誉为A．文景之治 B．贞观之治 C．开元盛世D．靖难之役6．“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泻水”。

上述史料介绍的农用工具最早出现于A、西汉B、东汉C、隋朝D、唐朝7．一位生活在唐朝的商人，他不可能有的经历是A．购买精美的唐三彩B．购买到宣州的纸笔C．购买到元朝景德镇的青花瓷D．购买色彩绮丽的蜀锦8．某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。

第3课气度恢弘的隆盛时代政史科组主备人：欧阳波审核人：王春华【教学目标】１.开元盛世的基本史实，唐朝衰亡的表现２.培养学生图说历史、概括历史问题的能力3.通过学习，使学生认识到个人在历史上的作用【教学重点】盛世经济的繁荣、农业工具的改进【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

【知识链接】唐玄宗在中国历史上是这样一位帝王，他稳定社稷、励精图治，开创太平盛世。

杜甫曾写《忆昔》，歌颂他为政时国家的繁荣昌盛。

他贪图享乐，疏于政事，断送大好河山。

白居易曾作《长恨歌》，感叹他揪人心痛、催人泪下的爱情悲剧。

人们为什么对他如此褒贬不一呢？今天让我们一起群求答案吧？【教学过程】（一）自主学习一、阅读教材12页-13页，第一标题“开元之治”，完成练习：“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，任用_______为相，使_______年间的_______为之一新，史称“___________”。

二、阅读教材13页-15页，第二标题“盛世经济的繁荣”，完成练习：1、农业方面:(1)_______生产在江南农业中占有重要地位，_____________在全国范围盛行。

(2)唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《_______》，作者陆羽被后人称为“_______”（3）唐朝农民改进犁的构造，制成________，还创制了新的_____工具_______。

2、手工业方面：（1）丝织业：丝织品的花色品种很多，丝织技术________。

（2）陶瓷业：在唐朝有重要发展，________、_______和________最为著名。

3、商业方面：（1）唐朝的大城市：________、________、________和________。

（2）长安城宏伟富丽。

城内分为________和________，________是住宅区，________为繁华的商业区。

________既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。

4、唐________统治前期，唐朝进入全盛时期，历史上称为“________”。

教学内容：历史科第一章（单元）第 3 课课题: 气度恢弘的隆盛时代学习目标：1、情感目标：通过对武则天和唐玄宗史实的了解，知道繁荣的唐朝是几代皇帝共同努力的结果;从武则天的无字碑中体会一代女皇的功绩，并能客观评价这个人物;通过对唐太宗、武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理;感受盛唐经济的繁荣与进步，从而增强爱国主义情感和民族自豪感，初步认识政治与经济发展的关系。

2、知识目标：了解武则天统治的基本史实，知道历史上唯一女皇帝的地位，形成科学评价历史人物的能力;了解“开元盛世”的基本史实，并从中体会隆盛时代的表现，培养收集、处理历史信息的能力和归纳、分析历史现象的能力。

3、能力目标：通过“你印象中的武则天”和“史实中的武则天”两个环节，了解武则天，认识真实历史与文学艺术作品的联系与区别;“小小智囊团”则使学生进一步了解武则天统治的基本史实;“历史人物我来评”，全面评价武则天;通过赏析唐诗，了解“开元盛世”的基本史实，验证历史;通过收集、展示、归纳有关说明唐朝经济繁荣的史料，感知开元盛世的繁荣。

教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。

教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

自学指导（教材分析）：唐朝是中国封建社会的黄金时代，是世界文明的重要中心，是辉煌、繁荣的象征，这种鼎盛局面是在唐太宗、武则天、唐玄宗几代皇帝的开明统治之下形成的。

武则天是中国历史上唯一的一位女皇帝，她执政时期为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。

经唐初百年的发展和积累，到唐玄宗统治前期，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。

本课涉及两位在史学中颇有争议的皇帝，如何全面地看待武则天和唐玄宗的统治，他们的统治与经济繁荣的关系都需要教师及时引导学生科学思考。

教学方法：创设合作式学习的情境，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。

课堂上讲述法、故事穿插法、比较分析法、联系现实讲解法、图示法、讨论法等多元模式交叉运用。

第3课气度恢弘的隆盛时代学习目标1.知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

2.通过武则天与唐玄宗用人史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理。

3.了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用。

学习重点武则天、唐玄宗统治措施的基本内容及其与社会经济繁荣之间的相互促进关系。

学习难点评价武则天学法提示图表归纳法、联系比较法、小组讨论法、评价历史人物的方法。

导入示标：无论是女皇武则天还是唐明皇与杨贵妃，大家都耳熟能详。

可是你知道怎样评论他们吗？学习本课你将得到答案。

一、自主学习，感知史实：（一）预习检测：1.是我国历史上惟一的女皇帝。

国号为“”。

2.武则天统治时期，政治上大力发展通过考试选拔官吏的，经济上注意减轻，采取各种措施发展社会生产。

当时人口明显增长，边疆得到巩固，史称有，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。

3. 统治前期，政局稳定，经济繁荣，唐朝进入全盛时期被誉为。

4.唐朝时期，在农业生产方面，发明了和。

在手工业生产方面，出现了以黄、绿、蓝等为基本颜色的彩陶制品。

（二）质疑问难：二、探究交流，理解史实：1.阅读材料，回答问题：“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。

河清海晏，物殷俗阜。

”——王谠：《唐语林》请思考：(1)材料中“上”指的是谁？(2)用史实分别论述材料中“上留心理道，革去弊讹”和“天下大理，河清2.杜甫诗云：“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室.稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实”，结合下图，思考：唐玄宗前期社会经济繁荣的因素有哪些？它对我们今天加快经济发展有什么借鉴作用？三、训练反馈，运用史实：1．人称“政启开元，治宏贞观”的古代帝王是（）A．唐太宗 B．唐高宗C．武则天 D．唐玄宗2．王谠在《唐语林》中写到“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年，天下大理。

河清海晏，物殷俗阜”。

“留心理道”的皇帝是（）A．唐高祖 B．唐玄宗 C．唐中宗 D．唐太宗3．虽然武则天诛杀公卿，独断专权，但史学家还是肯定了她的功绩。

第三课气度恢弘的隆盛时代教案示例教学目标知识与水平通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生准确评价历史人物的水平。

通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的水平。

通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。

通过填写乾隆武则天无字碑，准确评价武则天。

采用合作学习与个人学习相结合的方法实行探究式学习。

情感态度与价值观通过学习女皇武则天，使学生理解武则天是我国古代杰出的女政治家。

她打破大族控制政局、垄断高官的局面，提升庶族地主的政治地位，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。

通过学习开元盛世，使学生理解唐玄宗统治前期，政局稳定，促动了社会经济的繁荣。

通过学习社会经济繁荣，使学生理解唐朝前期是我国封建社会历史上繁荣昌盛的时期之一，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。

重点女皇武则天和开元盛世难点对武则天的评价教学思路：通过对武则天与唐玄宗相关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤之亡”的道理；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，并能够总结出政治与经济的关系。

教学过程：（一）新课导入：由学生领着复习：什么是“贞观之治”？是由谁统治的？（二）布置思考题，让学生迅速浏览全文：1、对于武则天，你了解多少？2、什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？（三）分析：1、对于第一个问题，学生自由回答，从学生提供的信息了解了武则天从皇后到皇帝的过程以及所采取的各种措施。

如：农业上：重视发展农业生产，奖励农桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官员：如宰相狄仁杰就是其选用的有名的贤相。

那么，她为什么要采取这些措施？2、对于第二个问题，先提问学生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？此问题学生是想像回答，只要想像合理都应表扬。

（这个回题学生回答很精彩）有的同学说：减轻兵役、徭役，这样农民的负担减轻了，他们就会有更多的精力，有更多的劳动力从事农业生产，那么粮食产量就会提升，人民的生活就会改善。

有的说：要重用人才，因为身边只有具有才能的人才能为你出谋划策，向你进治理国家之策，国家政治才能稳固，经济才能发展。

单元章节第一单元课题第3课气度恢弘的隆盛时代集体备课时间：月日，星期；讨论时间：月日，星期；发放时间：月日，星期；检查时间：月日，星期。

科目历史年级七年级集体备课主讲人陈惠瑜审核人张秋怡教学目标知识和技能1.知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

2.学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。

过程和方法1.通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实。

2.通过课文中《唐语林》中的记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实。

3.通过收集课本有关唐朝前期的经济繁荣（如杜甫诗、唐朝疆域图、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等），学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。

情感、态度和价值观1.通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理。

2.从唐朝气度恢弘和的隆盛风采中，增强民族自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习的信念。

教学重点武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。

教学难点武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

教具黑板、多媒体、音响。

教学课时1课时教学方法1、自主学习法、2.合作探究法3、师生互动法，4，小组讨论法，5 启发深入法6情景导入法7实验演示法；8实物参观法、9、练习法；10赏析带动法教学过程设计集体备课通案：第一课时学生活动（配合教师要求）教师个性教案调整课时目标知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

课时重点武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。

课时难点武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

教学过程教学过程一、导入新课：复习《第2课唐太宗与贞观之治》的主要内容。

按照唐朝的统治者顺序发展，从李渊、李世民开始，国家逐渐走向强盛繁荣时期，到了李治统治时期，国家的政治、经济、文化都有极大的发展。

直到武则天和唐玄宗统治期间，先后出现了“贞观遗风”和“开元盛世”，唐朝终于迈进了繁荣盛世。