unit1what‘sthematter说课稿

八年级下Unit1 What’s the matter 说课稿Section A（1a-2c）东城春晖学校张婉瑜尊敬的各位领导各位老师好，我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what’s the matter section A（1a—2c）。

一、说教材：本单元以“what’s the matter? ”为话题展开教学活动。

首先学会如何正确表达不同的疾病。

再学会如何根据他人的种种不适提出建议。

通过运用本单元的句型“what’s the matter? ”“I have a ……””you should / shouldn’t ……”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。

二说学情1.多数学生不够关心身体健康2.很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。

3.学生不愿意开口说英语，对自己口语不自信。

4.学生对英语学习的理解不正确。

三说教法学法1.本节课采用把课堂交给学生的教学理念，学生为主导，教师引导；2.我运用情景教学任务教学引入该课话题；3.分组活动、合作练习等方法来学习新课重点；4.借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。

四说教学目标1 、知识目标①The names of body parts：head ，tooth ，neck ，stomach②illness: have a cold，have a fever ,have a sore throat , have a toothache ,have a stomachache，have a headache③Advice: drink lots of water ,lie down and rest，drink some hot tea with honey，see a dentist ,.④Dialogues : What’s the matter with sb?Sb should or shouldn’t……2 、能力目标通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议3 、情感目标关心身体，保持健康五说教学重难点教学重点：1.掌握本节课的重点词组的发音2.学会如何询问他人病情并给出相应的建议。

《w h a t’s t h e m a t t e r-》的说课稿(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《What’s the matter》的说课稿《What’sthematter》的说课稿一、说课程规范本课是阅读课。

新的课程规范明确指出要使同学有能力获取文章里的信息，发展同学综合运用语言的能力。

因此，我确定本课的教学目的是发展同学智力，培养同学能力，尤其是交际能力，促进同学的全面发展。

在课堂教学中坚持“面向全体同学”的原则，引导同学进行合作学习和探究学习，真正培养同学的创新精神和实践能力。

二、说教材“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B 局部的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B局部的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。

据此，我确定以下教学目标和教学重难点：(一)教学目标1．知识目标：(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

(2)能听、说、认读“Let’sRead”局部的故事，并回答文后问题。

2．情感目标：(1)进一步提高同学对英语的学习热情和学习兴趣。

(2)鼓励同学积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

(3)通过本课的学习，培养同学团结合作，学会和谐相处的品德。

3．能力目标：引导同学积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

(二)教学重难点1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。

(三)教具准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。

人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 1《What’s the matter》以日常生活中常见的问题和情境为背景，引导学生学习询问他人状况的交际用语。

本单元包括几个部分：热身活动、听力、口语、阅读、写作和语法。

主要涉及词汇有：ill, tired, stressed, headache, stomachache等。

通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人状况的交际用语，并能在实际生活中运用。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也经常遇到需要询问他人状况的情况，因此对这一单元的内容会有共鸣。

但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人状况的交际用语，了解相关词汇的含义和用法。

2.能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够关心他人，培养良好的沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问他人状况的交际用语。

2.难点：学生在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问同学近况，引出本课主题。

2.听力训练（10分钟）：学生听录音，回答问题，培养学生听力技能。

3.口语交流（10分钟）：学生分组讨论，模拟生活情境，练习询问他人状况的交际用语。

4.阅读理解（15分钟）：学生阅读课文，回答问题，巩固所学知识。

5.写作练习（10分钟）：学生根据题目，写一篇关于询问他人状况的文章。

6.语法讲解（10分钟）：老师讲解语法知识点，帮助学生巩固。

人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Period 3）说课稿一. 教材分析《人教新目标版英语八下Unit 1 What’s the matter》（Period 3）的主要内容是围绕询问和描述身体不适和情感状态展开的。

本节课的主要目的是让学生能够用英语询问他人的不适，并能够用正确的词汇描述各种身体不适和情感状态。

教材通过丰富的情景设置和任务型活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了基本的日常交际用语，对询问和描述身体状况有一定的了解。

然而，学生在运用英语进行描述时，可能会遇到一些困难，如词汇量的限制和语法结构的掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的核心词汇和句型，如“What’s the matter?”, “I have a headache./I feel tired.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行询问和描述他人的身体不适和情感状态。

3.情感目标：培养学生关心他人，善于倾听和帮助他人的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用本节课的核心词汇和句型进行询问和描述他人的身体不适和情感状态。

2.教学难点：学生能够正确运用语法结构，如“How long have you hadthis problem?”等，来询问他人的不适。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。

通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。

同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于身体不适的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生回忆已学的相关知识。

说课稿Unit 1：What’s the matter?范围：Section A 1a~2d 课型：听说课Good morning, ladies and gentlemen. I’m。

. I’m from 。

Middle School. I’m glad to stand here to share my teaching ideas with you. Today I’m going to talk about the first period from 1a to 2d in unit 1 “What’s the matter”. Here are 6 parts: part 1, Analysis of teaching material; part 2, Analysis of students;part 3, Teaching methodologies; part 4, Learning methodologies; part 5, Teaching procedures; part 6, Blackboard design. Now I’ll introduce them one by one:Part One ：Analysis of teaching material1 .Status And FunctionThe topics of the unit are “health and first aid”. It’s not only very important in this textbook but also plays an important role in our daily life. In addition, the topics are related to our daily life. They are so interesting that it’s useful to attract students’ attention.2.Teaching AimsKnowledge Object:In this lesson, according to words teaching and some practices,students could master the new words such as parts of the body and give some easy advice for the health problems.Ability Object:In this lesson, according to dialog and listening practices, students could develop the ability of communication about health problems.Moral Object :From this lesson, students should learn to take care of others and themselves3. Teaching Keys and DifficultiesAccording to the teaching aims, the key point is how to master the names of body parts and advice for different health problems. And the difficult point is how to express the advice for the healthy problem correctly.Part Two: Analysis of studentsStudents have learned some parts of body in Grade 7, such as nose, eye, face. So they can understand some tasks easily and also learn the new conversations quickly. And this lesson is about health and body. It’s related to their daily life and their body. So students should have a great interest in this lesson.Part Three: Teaching methodologiesIn the lesson, I’ll use a tape recorder ,a projector and a doll, because they can arouse students interest and help students learn better. In accordance with these. I’ll use“r ecognizing method”“l istening method” and “physical display method”Part Four: Learning methodologiesIn order to help students study better and develop their abilities, I will guide them some learning methods such as “Games”, “Role play”and “Group and pair work”.Part Five: Teaching ProceduresStep1 Greet the class .Maybe some teachers think that’s not important. But in fact, it has a great role in a lesson. Anyway, I always insist on the detail step. It makes me know that I must have full passion in this lesson and it also can make students know that the lesson begins. This is a good habit.Step 2 Lead-inIn order to attract students attention and review the old words, I’ll play a song “ If You’re Happy” because in the song, there are some words about parts of body. Then I’ll show some pictures such as neckthroat stomach and so on and question them. In order to help students master these new words, I’ll set a guessing game. I t can improve students interests of learning English.Step 3 PresentationNow that students have mastered the parts of body, then I’ll show apicture about one people goes to the doctor and then question “What’s the matter with him/her?” Next, I’ll show more pictures and then question. This can train students’ language output ability.Step 4 Practice：pair work and discussion in group workIn order to develop students’ communicative skill, I’ll ask them to practice the conversation in pair work for 3 minutes. Then ask them to read the dialogue.To know whether they master the conversation or not, I’ll play the recorder for every one. This also can train students listening ability.After the listening practice, in order to catch students attention, I’ll act I’m stomachache and I’ll ask one student“What’s the matter with me?”and “What should I do?” Then I’ll show more pictures in 2a and question “What’s matter with them and What should they do?”. Now it’s time to discuss for students for 5 minutes. Of course, I’ll join in them. After the discussion, I’ll ask some students to show their ideas about thematter and teach them some advice. This can train students the spirit of cooperation and the ability of communication.To train students listening practice again, I’ll play the recorder again for 2a and 2b.Step 5 ProductionIn order to make students really master this lesson and improve their learning interest, I’ll ask them to play the situation comedy. And praise the best group and encourage the other groups. Whichever subject, we not only teach students knowledge, but also pervade the moral education. So I’ll show some pictures about the disease and two proverbs “ The body is the capital of revolution”“An apple a day keeps the doctor away.”to educate them to take care of themselves.Step 6 SummaryLook at the blackboard writing, then ask students to review the names of body parts. Read should or shouldn’t for each health problem.Step 7 HomeworkMake a list of ways to solve the usual health problems on exercise-book.Part 6 Blackboard designUnit1: What’s the matter?Section A 1a-2dthe matter withParts of body:arm ear eye legback foot headhand head nosemouth neck tooththroat stomach。

初中英语《What’s the matter》说课稿（精选3篇）初中英语《What’s the matter》篇1各位评委老师：我今天要说的内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时《What’s the matter》。

一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。

2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。

3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。

三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。

“Unit1What’sthematter”单元整体说课稿“Unit 1 What’s the matter”单元整体说课稿尊敬的各位领导各位老师，大家好！今天我说课的内容是八年级下册“Unit 1 What’s the matter？”单元整体说课。

首先我来说一下本单元的教材，Unit 1 What’s the matter？是人教版八年级英语下册的第一单元，包括四个板块的内容，即SectionA，Grammar Focus，Section B，Selfcheck.本单元的四大板块基本上都围绕着“健康问题”“意外事故的处理建议”等话题展开的，语言技能和语言知识也是依据这一中心话题设计的。

本单元以“What’s the matter？”为话题展开教学活动，首先学会如何正确表达不同的疾病。

再学会如何根据他人的种种不适提出建议，并鼓?疃圆∪思笆背鍪窒嘀?，同时了解常见的意外事故的处理办法，学会关心他人。

本单元的语言知识包括人体部位名称，各种疾病表示法以及怎样给别人提出建议和意见。

语法学习情态动词should，shouldn’t的使用和询问，描述健康状态以及回答的句子。

这些话题非常贴近学生生活实际，学生会很感兴趣，因此在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题有关的内容对学生进行情感态度的培养，让学生学会关爱自己你，照顾他人，并正确应对意外事故。

下面我对四大板块内容进行详细讲解。

SectionA，该部分由四个模块，，第一模块围绕“health problems”这一话题进行识记单词1a部分，听力1b 部分，口语训练1c部分；第二模块围绕”giving advice to different health problems”进行听力训练2a-2b部分，口语训练2c-2d 部分；第三模块就“helping people who are in trouble”这一话题展开阅读训练3a-3b部分，并对人们害怕惹麻烦不愿意帮助别人的现象展开讨论3c部分；第四模块，4a-4c部分是对本单元的重要语言结构进行训练。