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名词解释知觉的理解性知觉是人们感知和认识外部世界的一种心理活动。
它涉及到人们对外界刺激的接收、加工和解释过程。
在认知心理学中，知觉的理解性被定义为人们对刺激意义的认知和理解的能力。
知觉的理解性包含两个方面：感知和认知。
感知是指人们通过感觉器官接收并处理外界刺激的过程。
感觉器官包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
通过这些感觉器官，我们可以感知到周围的事物和现象，从而获取信息。
然而，仅仅通过感觉并不能获得完整的信息，还需要通过认知来理解和解释所感知到的刺激。
认知是指人们对感知到的刺激进行加工和分析的过程。
这包括注意、记忆、思维和推理等认知过程。
人们通过将感知到的刺激与已有的知识和经验进行比较和匹配，来理解和解释刺激的意义。
例如，当我们看到一只猫的时候，我们通过比较它的特征和我们已有的关于猫的知识，来认知和理解这只动物是一只猫。
这种认知的过程就是知觉的理解性。
知觉的理解性在人类的生活中起着重要的作用。
它使得人们能够更好地理解和适应外界的环境。
通过对外界刺激的感知和认知，我们能够获取关于周围环境的信息，从而做出适当的反应。
例如，当我们看到红绿灯的时候，我们知觉到红灯表示停止，绿灯表示前进，从而决定是否继续前行。
另外，知觉的理解性还能够帮助我们识别物体、理解语言和解释事件等。
然而，知觉的理解性也受到一些因素的影响。
首先，个体之间的感知和认知能力存在差异。
有些人可能对刺激的感知更加敏锐，能够更准确地理解其意义，而有些人则相对较差。
其次，刺激的复杂程度和个体的知识背景也会影响知觉的理解性。
在面对复杂的刺激时，我们可能需要更多的认知资源来理解和解释，而对于陌生的刺激，我们可能会感到困惑和无法理解。
总结来说，知觉的理解性是指人们对刺激意义的认知和理解的能力。
它由感知和认知两个方面组成，并通过比较和匹配已有的知识和经验来进行刺激的理解和解释。
知觉的理解性在人类的生活中起着重要的作用，使得人们能够更好地适应和理解外界环境。
辨析知觉的四大特性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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简述知觉的特性知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。
一、知觉的选择性，知觉的选择性在于把一些对象优先地区分出来。
二、知觉的理解性，知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它。
三、知觉的整体性，人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。
一、知觉的选择性无意识的选择性是把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分后出。
客观事物就是多种多样的，人总是存有选择地以少数事物做为无意识的对象，对它们的无意识格外准确，被无意识的对象似的从其他事物中注重出，发生在“前面”，而其他的事物就退至后面回去了。
与此相关的生理基础就是：大脑皮层中一个激动中心占优，同时皮层的其余部分受到遏制。
无意识的选择性阐明了人对客观事物充分反映的主动性。
知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点（照明度、距离）。
二、无意识的认知性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。
这就是知觉的理解性。
专门从事相同职业和存有相同经验的人，在无意识上就是存有差异的。
例如工程师检查机器时比得上通常人看见、听见更多的细节；成人的图画无意识与儿童较之，能够更深刻地介绍图画的内容和意义，无意识至儿童所看不出的细节。
三、知觉的整体性人在无意识客观对象时，总是把它做为一个整体去充分反映，这就是无意识的整体性。
无意识对象就是由许多部分共同组成的，各部分具备相同的特征，但是人们并不把对象认知为许多个别的、边缘化的部分，而总是把它无意识为一个统一的整体。
它就是客观对象的许多部分构成的无机刺激物，大脑皮层对无机刺激物的各个组成部分及其相互关系，展开分析、综合，从而充分反映客观对象各种属性的关系，构成关于对象的完备贾启允。
知觉理解
1知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
2、知觉分为物体知觉和社会知觉。
物体知觉的常识可以有效帮助人们认清物体的动静，比如诱导运动和自主运动，其实是无题没有运动，只是我们对他的感觉而已。
社会知觉帮助更大。
比如刻板印象、晕轮效应、首因效应、近因效应等等，这些知识的掌握有助于我们正确认识认识的特点，趋利避害。
3、知觉的规律性更是对生活帮助很大。
比如知觉的选择性，教学中利用教具之间的差异，把对象和背景区别开来，有助于提高教学效率。
知觉的理解性，提醒我们在教学中注意对学生进行语言指导，调动已有经验，提高学习效果，避免消极定势作用。
知觉的整体性，要求我们对对象进行整体把握。
知觉的恒常性，能使人在不同的情况下，按照事物本来面貌反映他们，从而使人能在客观环境中正确定向，并按照事物的本来面目去认识和改造世界。
谈知觉理解性摘要：知觉是人类心理活动的重要的一部分。
是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
知觉在每个人形成和完善心理人格的过程中起到了很重要的作用。
知觉有四个特征：理解性，整体性、选择性和恒常性。
然而知觉理解性在知觉过程中的作用是举足轻重的。
所以说我们认识和探讨知觉理解性是必要的，他有助于我们最大程度的发挥知觉的作用，使自己拥有一个优秀的心理人格。
（下文知觉均指视知觉）关键词：知觉，知觉理解性，已有经验。
一、知觉理解性的概述当人们第一次看见左图时，往往看不出来是什么，但如果告诉大家这是一个骑着马的人，那么一个人骑着马的图像会立即成为你的知觉对象，你就会觉得这确实像一个骑着马的人。
有看见过骑马人的识图者可以在得到提示后很快识别出图片，而对于从来没有接触过骑马人的识图者，这个提示毫无意义。
而前一部分识图者的识图过程，就运用了我们在这需要探讨的知觉理解性。
所以说，人们在知觉过程中，总是力图赋予知觉对象一定的意义。
当一个知觉对象出现在人们面前，人们总倾向于运用已有的知识经验来理解这个对象，将它归于经验中的某一类事物，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。
这就是知觉理解性。
二、知觉理解性对人类知觉的作用世间万物是无限的，所以可以成为我们的知觉对象的客观事物也是无限的。
但我们人类的知觉能力是有限的。
人类无法知觉每一天接触的全部知觉对象，所以知觉拥有了选择性，选择性就想筛子一样，去粗取精。
但这样还是远远不够，如果没有知觉理解性，每一个事物都必须进行一次完整的知觉过程，那么每个人在有限的时间和能力之内是只能知觉到极少数目的知觉对象。
我们可以试着研究处于启蒙学习期的孩子，他们知觉理解性尚未发展起来也可以说是他们没有发挥理解性的必要经验。
所以在他们的思维之中，牧羊犬和贵宾犬是毫无共性的东西，他们很少，甚至无法在知觉到牧羊犬之后，用牧羊犬的一些特性在帮助他们知觉贵宾犬。
这样知觉的效果和速度是低下的。
知觉的理解性名词解释知觉是指人们通过感官器官对外界事物进行感知和理解的过程。
我们通过五种常见的感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）来感知和了解世界，每一种感官都能帮助我们获取不同类型的信息。
视觉是指通过眼睛感知和理解事物的能力。
我们的眼睛能够接收到光线，并将其转化为神经信号发送到大脑中的视觉皮层进行处理。
通过视觉，人们能够感知到物体的形状、颜色、大小、距离和运动等信息，从而对外界进行理解。
听觉是指通过耳朵感知和理解声音的能力。
我们的耳朵能够接收到声波，并将其转化为神经信号发送到大脑中的听觉皮层进行处理。
通过听觉，人们能够感知到声音的强弱、音调、音色和方向等信息，从而对外界进行理解。
嗅觉是指通过鼻子感知和理解气味的能力。
我们的鼻子能够接收到空气中的气味分子，并将其转化为神经信号发送到大脑中的嗅觉皮层进行处理。
通过嗅觉，人们能够感知到不同气味的种类和强度等信息，从而对外界进行理解。
味觉是指通过舌头感知和理解味道的能力。
我们的舌头上有味蕾，可以接收到食物中的化学物质，并将其转化为神经信号发送到大脑中的味觉皮层进行处理。
通过味觉，人们能够感知到食物的甜、酸、苦、咸和鲜等味道，从而对外界进行理解。
触觉是指通过皮肤感知和理解物体的形状、质地和温度等信息。
我们的皮肤能够感受到外界物体施加在身体上的压力和温度等刺激，并将其转化为神经信号发送到大脑中的触觉皮层进行处理。
通过触觉，人们能够感知到物体的硬度、光滑度、温度和疼痛等感觉，从而对外界进行理解。
总之，知觉是人们通过感官器官感知和理解外界事物的过程，通过五种常见的感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）来获取不同类型的信息，从而对外界进行理解。
这些感官相互配合，使我们能够全面而准确地认识和了解世界。
浅析知觉的四个特性的例子在教师招聘考试中，知觉的基本特性作为重点考察知识出题的频率非常高，但在这部分知识的学习中，很多同学总是存在这样那样的误解，下面老师将对知觉的四个基本特性进行整理和解释，希望同学们能够结合例题在理解的基础上识记。
知觉指的是人们对客观事物整体属性的认识和把握，在知觉过程中，有以下四种基本特性。
1. 知觉的选择性-知觉对象和背景的关系知觉的选择性指的是人们在知觉过程中把知觉的对象从背景中区分出来优先加以清晰的反映的特征就叫知觉的选择性，其中被清楚的知觉到的客体叫做对象，未被清晰的知觉到的客体叫背景。
例如：对于这个图形而言，如果我们清楚的知觉到的是白色的杯子，那黑色区域就被当为背景，如果我们清楚知觉到的是黑色的人脸，那白色区域就被当为背景，因此知觉的选择性反映的是对象与背景的关系。
在考试中，比如万绿丛中一点红，红为对象，绿为背景。
大合唱时不张嘴的人，不张嘴的人为对象，张嘴唱的人为背景，这些都证实了在知觉过程中对象和背景之间的关系，体现了知觉的选择性。
2. 知觉的整体性--知觉对象部分与整体的关系知觉的对象总是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特征综合为整体来反映，这是知觉的整体性。
对于这幅画而言，画者只画了一些关键的部分，而我们在知觉的时候会根据自己以往的经验将其部分连接起来形成一个整体的认识，从而认识这是一匹马，这反映了我们在认识事物的时候总是把客观事物作为一个整体的感知和反映，在考试中，我们遇到的窥一斑而知全豹就体现了我们队一个事物关键部分的认知会转换为对整体的把握，反映了部分与整体的关系，体现了整体性。
3. 知觉的理解性--个体经验不同对知觉对象赋予的意义不同在知觉过程中，人们总是根绝已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述他，使其具有一定的意义，这就是知觉的理解性。
同样一朵玫瑰花，普通人看来这就是一朵很漂亮的玫瑰花，诗人可能会看成爱的象征，而植物学家可能会从他的根茎叶去分析，因此对于同一对象，因为知觉主体的知识经验不一样，对其赋予了不同的一样，产生了不同的知觉结果，考试中，外行看热闹，内行看门道，或者一千个读者心中有一千个哈姆雷特都是因为知觉的主体的经验不同产生了不同的见解，体现了知觉的理解性。
知觉的理解性名词解释美学美学是研究美、审美和艺术的学科，它探索的是人类对于美的感知和理解。
而其中一个重要的概念是知觉。
在美学领域中，我们经常听到关于知觉的讨论，但是对于知觉的理解往往是个问题。
因此，本文将解释知觉在美学中的含义，并探讨知觉在审美体验中的作用。
知觉是指人类通过感官器官接收外界刺激并加以理解的过程。
我们的感官包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，通过这些感官，我们能够感知到世界的各种现象。
但是，仅仅感知到外界刺激还不足以构成知觉，我们还需要加以理解和加工这些感知信息。
知觉是一个综合的过程，它涉及到感官、认知和情感等多个方面。
在美学中，知觉起着至关重要的作用。
首先，我们通过感官感知艺术作品，如绘画、音乐、电影等。
艺术作品往往通过形式、色彩、音乐、节奏等元素来唤起我们的感知能力，并通过这些感知信息传达出特定的情感和意义。
通过视觉、听觉等感官对艺术作品进行感知，我们能够感受到作品所传达的美感和审美价值。
其次，知觉也是我们对于美的理解的基础。
美学学者认为，美不仅仅是客观存在的，更是一种主观的感受和评价。
我们对于美的理解很大程度上依赖于我们的感知能力。
通过感知艺术作品中的美感元素，我们能够培养我们的审美能力，进而对于美的本质有更深入的认识。
艺术作品中的色彩搭配、音乐节奏和形式结构等元素，通过我们的感知能力被理解为美，进而引发我们的情感共鸣和审美享受。
与此同时，知觉也是我们对于艺术作品进行解读和赋予意义的重要手段。
艺术作品往往通过一系列的符号和意象来传达出特定的主题和观念。
而我们通过感知这些符号和意象，并加以理解，才能够对作品有深入的解读和理解。
知觉让我们能够通过艺术作品中的形式、色彩、音乐等元素感知到作品的内涵和外延，进而培养我们的艺术敏感性和理解力。
总之，知觉在美学中扮演着至关重要的角色。
通过感知艺术作品，我们能够获得美的感受和享受；通过感知艺术作品中的元素，我们能够对美的本质进行理解和认识；通过感知艺术作品中的符号和意象，我们能够对作品进行解读和理解。
知觉的基本特性知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物各种属性、各个部分及其相互关系的整体反映。
它以感觉为基础，是人脑对感觉信息选择、组织和解释的过程。
但是知觉又与感觉不同，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于各感觉器官的事物的整体反映。
因而知觉反映的是客观事物的整体属性，是多种感觉协同活动的结果，也是对感觉信息做出的进一步处理。
人的知觉过程是一个经由各感官决志环境中物体的存在、特征及其彼此关系的过程，具有知觉理解性、知觉选择性、知觉整体性和知觉恒常性特征，由此而保证了人对客观事物的认识。
综合各种举例分析，我们将知觉的基本特性具体阐述如下：一、知觉理解性（1）定义：知觉理解性是指在知觉过程中，人根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用词语加以概括与标志以赋予其意义的组织加工过程。
人在感知知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后把它们标示出来。
比如，在听一段音乐的时候，非专业的听众会听出“好听”或者“不好听”，更进一步的能听出这段音乐里表达出了怎样一种感情，而专业的音乐学习者则能听出其中每个乐章代表的不同含义，这段音乐使用了多少种乐器进行演奏，甚至听几图一遍就能学会并演奏这段旋律。
这是听觉上的例子，在视觉和其它感觉中也是如此。
在视觉上，我们看到图一中不规则的墨块，一下子看不出这是什么，但是在以往的经验上，我们曾经见过“狗”这种动物，便会反应出这是狗。
因为知觉的理解受到已知经验的很大影响，容易形成知觉定势。
知觉定势是指个体由于已有知识经验、动机或暗示等形成的某种知觉期望，有准备地按照特定的方式进行知觉的过程。
这是一种自上而下的信息加工过程。
有时候（常为实验状态下）定势的产生依赖于先前刺激呈现的时间长短，如果过长被试会产生疲劳效应，定势作用消失。
（2）特点：1、知觉理解性是以人已有的知识经验为前提对信息进行加工处理的。
第二节 知觉的基本特征一、知觉理解性（一）什么是知觉理解性并用语词加以概（二）知觉理解性的特点知觉理解性主要具有以下特点：1.知觉理解性是以个体已有的知识经验为前提对信息进行加工处理的；2.知觉理解性受言语指导的重要影响。
二、知觉选择性（一）什么是知觉选择性知觉对象与知觉背景之间的关系是相对而言的，它们可以发生相互转换。
对双关图形的知觉来说，通过不同的知觉选择，既可以把它知觉为一种图形，也可以把它知觉为背景，这是知觉选择性的重要特征，它使人能够在繁杂的刺激信息中迅速形成清晰的、准确的、完善而又丰富的知觉内容。
（二）知觉选择性的特点 知觉选择性主要具有以下特点。
1.知觉选择性受客观刺激物特点的影响；2.刺激物强度大、对比明显、颜色鲜艳时容易成为知觉的对象；3.刺激物在空间上的接近、连续，或形状相似时容易成为知觉的对象；4.刺激物符合“良好图形”原则，即图形具有简明性、对称性时，容易成为知觉的对象；5.刺激物轮廓封闭，或趋于闭合时容易成为知觉的对象。
视野中封闭或趋于闭合的部分觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过容易组组织为图形而成为知觉的对象，它符合知觉组织的闭合原则。
6．知觉选择性受个体主观因素的影响。
人的知觉选择性不仅依赖于客观刺激物的物理特性，还与知觉者的需要与动机、兴趣与爱好、目的与任务、已有的知识经验、以及刺激物对个体的意义等主观因素密切相关。
三、知觉整体性（一）什么是知觉整体性知觉整体性是将客观事物各个部分、各种属性有机结合起来，组成整体并体现新的意义的过程。
因此，整体不是部分的简单相加，整体大于部分之和。
（二）知觉整体性的特点知觉整体性主要具有以下特点：1.知觉整体性不仅与刺激物本身的特征；2.刺激物的各个部分、各种属性对个体产生整体知觉的作用不同。
部分整合为一四、知觉恒常性（一）什么是知觉恒常性在视觉范围内，知觉恒常性的种类有大小恒常性、形状恒常性、方向恒常性、颜色恒常性和亮度恒常性等。
【辨析】如何分辨知觉的“理解性”和“选择性”？大家回顾一下心理学里面讲到的“知觉的特性”都有哪些内容?知觉的特性主要有：整体性、理解性、选择性和恒常性。
这里面整体性强调的是整体构造和框架，恒常性强调的是大小、形状、颜色等恒定不变。
整体性和恒常性还比较好区分，大家容易混淆的是理解性和选择性，今天带着大家进行辨析。
1.理解性知觉的理解性，强调学习主体根据自身的认知和已有知识经验，对感知的事物进行信息加工，进行解释、加入自身理解的一个过程。
主要强调推测、解释、说明、表达意思等方面。
例如：阅读课文时，根据上下文推测意思，这就是理解性。
2.选择性知觉的选择性，强调个体在感知事物时，根据自身兴趣、需要、期望等有选择的挑了一些重点事物进行关注。
这个过程，即是选择性。
因为个体有一个做“选择”的过程。
外在环境、对象千千万万，如何集中注意力关注对自身重要的事物?那就需要我们知觉的“选择性”了。
例如：学生读书时，用红笔画出重点，这就是典型的“选择性”。
对待事物的感知觉，往往不是单一的，而是个体整个心理活动的结果。
所以，一些行为，既有体现理解性，也有体现选择性，才构成了灵活的我们。
往往遇到比较难以分辨的题目时，大家做题原则是，选占主导的那一个。
比如，题目强调了知觉过程中，主要是理解性，那我们就选理解性。
如果题目很明显地强调，个体对周围事物进行筛选、甄别，这就是选择性了。
因为个体做选择的过程，渗透了自身的理解在其中。
附上题目，练一练：1. 在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的( )。
A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性2.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的( )。
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性3.听音乐会的时候，懂的人和不懂的人，听出完全不同的感觉。
这符合知觉的( )。
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性4.老师上课时，使用彩色粉笔写字往往比只用白色粉笔写字效果要好，主要运用了知觉的( )。
科普：4条知觉规律一、知觉的理解性知觉理解是指在知觉过程中，人根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用词语加以概括与标志以赋予其意义的组织加工过程。
人在感知知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并做出最佳的解释，然后把它们标示出来。
比如，在听一段音乐的时候，非专业的听众会听出“好听”或者“不好听”，更进一步的能听出这段音乐里表达出了怎样一种感情，而专业的音乐学习者则能听出其中每个乐章代表的不同含义，这段音乐使用了多少种乐器进行演奏，甚至听几遍就能学会并演奏这段旋律。
这是听觉上的例子。
知觉理解性是以人已有的知识经验为前提对信息进行加工处理的。
知觉理解也受语言指导的影响。
同样是听音乐的内容的例子，如果一个专业音乐人向听众说明，在这一段音乐中，哪一个乐章讲述了一个怎样的故事，表达了一种怎样的情绪，那么非专业的听众再自己听一遍，也会感觉到这样一种情绪存在。
二、知觉的选择性知觉选择性是指人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。
然而，知觉对象与知觉背景之间的关系是相对的，在一定条件下，它们可以相互转换。
这一特点在图像上表现为通过不同的直觉选择，不同的图形可以成为知觉对象，也可以成为背景。
首先，知觉选择性受客观刺激物特点的影响：第一，刺激物强度大、对比明显、颜色鲜艳容易成为知觉对象；活动性的刺激物在相对静止的背景上容易成为知觉的对象。
第二，刺激物在空间上接近、连续或形状相似时，容易成为知觉的对象。
其次，知觉选择性还受人的主观因素的影响。
三、知觉的整体性知觉的对象都是由不同属性的许多部分组成的，人们在知觉它时却能依据以往经验组成一个整体。
知觉的这一特性就是知觉的整体性（或完整性）。
知觉并非感觉信息的机械相加，而是源于感觉又高于感觉的一种认识活动。
当人感知一个熟悉的对象时，只要感觉了它的个别属性或主要特征，就可以根据经验而知道它其他属性或特征，从而整体地知觉它。
知觉的基本特性2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
不管是教师资格还是教师招聘考试知觉的基本特性都是常考知识之一，下面中公资深讲师为大家详细介绍知觉的基本特性。
1.选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
所以知觉的选择性主要强调的就是背景与对象的关系，就像我们在网上经常会看到的一些两可图。
例如左图，如果我们看成是一个杯子，那么杯子就是对象，其它就是背景;如果看成是两个人脸，那人脸就是对象，其余就是背景。
而右图中我们可以看成是一个美女像或者一个吹小号的人。
除了这些有趣的图片以外，对于知觉的基本特性分类要注意寻找对象和背景。
2.整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。
人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。
这个在我们实际生活中也有很多常见的例子。
例如左图，我们看这个图片的时候就是从整体上去观察的，是一个正方体的形状，而不是分成很多不完整的小圆圈来看。
而右图，挡住A和C，我们就会认为中间那个是数字13，挡住12和14，中间那个我们就会把它知觉成B，我们都是从整体上来知觉，而不是把它们分成一个一个的单独的个体，掌握这一点，考生基本就能分辨出知觉的基本特性中整体性了。
3.理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
例如我们曾经考过一道真题：“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的什么特性。
就是我们知觉的选择性。
故此，在知识的基本特性中“知觉的选择性”更多地强调的是经验的作用。
4.恒常性：是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。
简析知觉的特征知觉的特征在教师考试中是非常重要的知识点，多是以客观题的方式考查，以单选、简答为主，常常会以例子及相关的古语、俗语来反选知觉的特征，因此，在备考时要着重理解每个特征的含义、影响因素及不同特征之间的区别。
一、知觉的选择性(一)含义知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激对象分为对象和背景，并把知觉对象优先从背景中区分出来，被清晰反应的刺激物叫知觉的对象，被模糊反应的刺激物叫知觉的背景。
例如：在课堂上教师给同学们播放视频，视频就成为知觉的对象，而其他事物变成我知觉的背景。
所以，知觉过程是从背景中分出对象的过程。
(二)影响因素知觉的对象与背景是相对的，可以互相转换，知觉的选择性手主客观两个方面的影响。
(1)客观方面①刺激物的觉得强度，刺激物越强烈越容易被优先选择。
②对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择。
例如：教师上课时重点部分用彩色粉笔书写，最容易优先选择。
相反，昆虫的保护色、军事上的伪装使对象和背景的差别很小，不容易让人发现。
③对象的活动性，也叫活动律。
例如：动态的广告比静态的广告牌更容易被人们发现。
④刺激物的新颖性、奇特性，也容易优先被感知。
例如：街上打扮与众不同的人。
(2)主观方面①知觉有无目的和任务;②个体已有知识经验的丰富程度;③个人的需要、动机、兴趣爱好、定势与情绪状态等。
(三)常考成语、俗语及关键词：“樵夫进山，只看柴草，猎人进山，只见禽兽”、“万绿丛中一点红”、用不同颜色的笔标记重点、军事上的伪装等。
二、知觉的整体性(一)含义知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。
知觉是在知识经验的基础上对感觉信息的整合过程，知觉的整体性就是人把事物各部分属性综合起来，从而能够整体地把握该事物。
(二)影响因素知觉的整体性往往取决于下面四种因素：①知觉对象的特点：如接近、相似、闭合、连续等因素。
例如：上图中的三根线段组合在一起的图像虽然没有闭合，但是我们的认知容易把它看作三角形，图二中第四段第五段的图形和虽然没有和前面三段紧密相连，但是我们的认知通常会把其当成是一个整体来进行认知。
论知觉的四个基本特性人们对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性进行反映形成感觉，再将感觉信息整合成有意义模式形成知觉，以此完成对世界的每一次认知过程。
而其中“知觉”这一复杂的心理活动过程又有些什么特征呢？本文将通过若干例证和实验结论针对知觉的四大基本特性——知觉理解性、知觉选择性、知觉整体性和知觉恒常性展开论述。
一、知觉理解性知觉理解性——指在知觉过程中，人根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用语词加以概括与标志以赋予其意义的组织加工过程。
知觉理解性在生活中有很多的实例，当人们看到一幅十分抽象的画面时，会不自觉地试图从中看出些有意义的情境或物体来，这时候人的经验就会发挥作用，从记忆里挖掘各种事物的形象，这像马？像小狗？或是像一个孩子？再比如我们在看到一个白茸毛，红眼睛、长耳朵的生物时，会自觉根据这些特征和我们头脑中的知识经验为其赋予意义，称之为“兔子”，这些都是我们的知觉理解性在发挥效用。
知觉理解性的一大特性是它必须建立在个体已经积累的知识经验上，这就解释了为什么同样的一样事物在不同的人头脑中知觉出来的也可能是完全不一样的结果，因为不同的人所拥有的阅历和知识储备都不同。
所谓外行看热闹，内行看门道，同样看一场球赛，铁杆球迷能看出球员们发挥的优劣程度，而普通观众可能只看到双方各自命中几个球而已。
而一个熟悉英语的人，在看到“WOR”的字眼时，会自然而然地预期后面出现D、K、M、N等字母，这就是人们已有的知识结构在当前的知觉字母活动中起了作用。
知觉理解性的另一个特点就是当刺激信息不甚清晰的时候，使用适量语词将帮助人更有效、更快速地完成对知觉对象的理解。
比如观察一朵云或一块山石的形状时，也许乍一看不像什么，但只要旁人稍加暗示就能让我们觉得越看越像。
二、知觉选择性知觉选择性是指人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。
知觉的理解性名词解释知觉的理解性是指对外界刺激的感觉和认知过程中的理解能力。
它体现了人类大脑复杂的神经回路和认知系统在感知世界时所表现出的高级功能。
通过知觉的理解性，人们能够对感知到的信息进行解读、推理和归纳，从而对外界的事物和现象产生深层次的理解。
在人类感知系统中，视觉是最为重要和复杂的感官。
视觉知觉的理解性起源于我们眼睛接收到的光线，并经过视觉通路传递到大脑的视觉皮层。
视觉皮层是大脑中负责处理视觉信息的区域，它具有多个层次的处理单元，在不同的视觉信息层级中逐步提取出特定的特征和模式。
通过视觉皮层的层次化处理，我们能够感知到物体的形状、颜色、运动等信息，并将其整合为具有意义的整体。
除了视觉，听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官也具有一定的理解性。
这些感官通过不同的感受器官接收到外界的刺激，并通过感觉通路传递到相应的脑区进行处理。
听觉知觉的理解性使我们能够辨别声音的音高、音量和音色，从而理解语言、音乐和环境声音等；触觉知觉的理解性允许我们感知到物体的形状、质地和温度等信息，从而进行触觉的探索和互动；味觉和嗅觉的知觉性理解使我们能够辨别各种味道和气味，并将其与食物的烹饪方式、成分和品质等联系起来。
知觉的理解性不仅仅是对感知信息的初级处理和解读，更重要的是将不同感官的信息整合为一个完整的认知体验。
我们通过视听触味嗅等感官的协同作用，能够对外界的事物进行综合分析和理解。
例如，当我们看到一只苹果时，视觉告诉我们它是红色的，触觉告诉我们它是圆形的，味觉告诉我们它是甜的，这些信息综合起来让我们认识到它是一种水果并且有食用价值。
知觉的理解性还受到个体的经验、文化和情感等因素的影响。
每个人都有独特的感知经历和认知框架，这些经验和框架会对感知和理解产生深远的影响。
例如，对于一个画家来说，他可能更加关注于颜色和形状方面的细节；而对于一个音乐家来说，他可能更加注重声音的节奏和和谐。
此外，文化背景和情感状态也会对知觉的理解性产生影响。
