包豪斯设计学院

包豪斯学院1919年，在设计历史上发生了一件具有跨时代意义的事情——标志着现代设计的诞生的包豪斯学校在德国魏玛市成立了。

这是世界上第一家完全为发展现代设计教育而建立的学院，为世界设计的发展产生了深远影响。

一、简介国立包豪斯学校（德语：Staatliches Bauhaus），通常简称包豪斯（Bauhaus），是一所德国的艺术和建筑学校，讲授并发展设计教育。

“Bauhaus”由德文“Bau”和“Haus”组成（“Bau”为“建筑”，动词“bauen”为建造之意，“Haus”为名词，“房屋”之意），由建筑师沃尔特·格罗佩斯在1919年时创立于德国威玛。

学校经历了三个时期：1919~1925年魏玛时期、1925~1932年德绍时期和1932~1933年柏林时期，以及三任校长：1919年至1927年的沃尔特·格罗佩斯、1927年至1930年的汉那士·梅耶（Hannes Meyer）以及1930至1933年的密司·凡·得罗（Ludwig Mies van der Rohe），1933年在纳粹政权的压迫下，包浩斯宣布关闭，同年也是威玛共和的结束。

由于包浩斯学校对于现代建筑学的深远影响，今日的包浩斯早已不单是指学校，而是其倡导的建筑流派或风格的统称，注重建筑造型与实用机能合而为一。

而除了建筑领域之外，包浩斯在艺术、工业设计、平面设计、室内设计、现代戏剧、现代美术等领域上的发展都具有显著的影响。

包豪斯新校舍二、时代背景第一次世界大战后，德意志帝国掀起“十一月革命”改制威马共和，知识分子们面对战败的屈辱，怀抱着狂热的社会改革理想。

格罗佩斯在这股思想潮流下，欲建立一所崭新的建筑与设计学校，以实现他对团队合作精神、发扬手工艺传统训练及乌托邦式的理想。

三、设计理念包豪斯的创始人格罗佩斯在其青年时代就致力于德意志创造联盟。

他区别于同时代人的是，以及其认真的态度致力于美术和工业化社会之间的调和。

包豪斯最初是一所由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯(1883—1969)
包豪斯设计学院
于1919年在德国创建成立的设计学院，它是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学
包豪斯从1919年创立到1933年结束，14年间历尽磨难。

从它的成立、发展到结
束的全过程，可分为三个时期：即魏玛包豪斯、德绍包豪斯、柏林包豪斯；它有三任校长，即格罗佩斯、迈耶（1889—1954）、米斯（1886—1969)；在它１４年的办学历程中，共有１２５０名学生和３５名全日制教师在其中学习和工作，在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度、以及设计理念等方面发生了许多种重大变化
包豪斯设计学院
在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点：
１.艺术与技术的新统一。

２.设计的目的是人而不是产品。

１.在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭墨守陈规。

２.将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时了解现代工业的特点。

３.强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等的基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的虽大贡献之一。

４.实际动手能力和理论并重。

包豪斯通过设计学院通过１０多年的努力，集中了２０世纪初欧洲各国对于设计的新探索于与实验成果，并加以完善和发展，它所奠定的工业设计教育的框架，以及他所创造的现代主义设计风格，对于世界工业设计以后几十年的发展都有着深远影响。

对于现代设计来
说，包豪斯不仅仅是一种风格，也不仅仅是一所学校，它是一个公社、一种新造型精神的聚集、一场各种艺术形式的改革，它所培养的一代人才是以后开辟世界工业设计道路的最富有生气的力量，它是现代设计师的摇篮。

包豪斯设计学院包豪斯设计学院历史上每⼀次设计改良都伴随着设计思潮的改良⽽进⾏，就有如⾰命⼀般。

1851年伦敦海德公园的“万国博览会”带给⼈们的是对于机械化产品美学质量的下降的担忧和不满，随之⽽来的艺术与⼿⼯艺运动使设计家能够静下⼼来思索如何才能使艺术与技术相结合，但是很可惜，这场运动从实质上使反对⼯业化时代的⼤机器⽣产特征的，因此并没有探索出⼀条全新的设计思路和设计⽅法，后来的⼀些运动也没有很好地探索出⼀种设计改良的⽅法。

直到⼀战后1919年包豪斯设计学校的出现才使这种现象有了本质上的改观，艺术家不再单纯是艺术家，⽽⼯业家也逐渐意识到设计对于产品开发和⽣产组织管理的重要性。

但是由于包豪斯设计学校的⼀些设计探索与纳粹政权的“种族清洗”计划有所抵触，因此在1933年被强⾏关闭。

但是包豪斯设计学校在这⽅⾯的探索对于德国以及世界的影却是⽆法估量的，他第⼀次系统地探索了在⼯业化时代中如何将技术与艺术完美结合的⼀种理念和具体的⽅法。

包豪斯设计学院包豪斯设计学院于1919年成⽴于德国的魏玛，这是⼀个闻名德国乃⾄欧洲的⽂化名城。

包豪斯设计学院是世界上第⼀所完全为发展设计教育⽽建⽴的学院，包豪斯为现代设计教育的发展开创了⼀个新的⾥程碑，学院经⼗多年的努⼒成为欧洲现代主义设计的中⼼，并把欧洲的现代主义设计运动推到了⼀个空前的⾼度。

虽然在1933年学院被纳粹政府以莫须有的罪名强⾏关闭，但是学院创始⼈格罗佩斯所创⽴的教育理论和教学⽅式却影响了全世界的设计教育，并且使所有的设计师意识到为⼤众设计和为⼯业化设计才是设计的真正⽬的。

“包豪斯”这个名字有些特别。

德⽂"Bau"指建造和建设。

“haus”的意思很多，可指房屋、住房、家、家园，也可指世家、企业、公司、商号等等。

创建者为学校取名“包豪斯”，有建设者治家的意思，以区别于学院式的教育机构。

学校的名称特别，来就的⼈学也与众不同。

招揽的学⽣有刚从战场回来的，有⼯匠，有流浪汉，有失业者。

包豪斯设计学院学校简介包豪斯设计学院包豪斯（Bauhaus，1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的“公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。

在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar）。

她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。

“包豪斯”一词是瓦尔特·格罗皮乌斯（格罗佩斯）生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。

基本信息在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一：②设计的目的是人而不是产品：③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。

这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。

包豪斯的创始人格罗佩斯在其青年时代就致力于德意志制造同盟。

他区别于同代人的是，以极其认真的态度致力于美术和工业化社会之间的调和。

格罗佩斯力图探索艺术与技术的新统一，并要求设计师“向死的机械产品注入灵魂”。

他认为，只有最卓越的想法才能证明工业的倍增是正当的。

格罗佩斯关注的并不只局限于建筑，他的视野面向所有美术的各个领域。

文艺复兴时期的艺术家，无论达芬奇或米开朗基罗，他们都是全能的造型艺术家，集画家、雕刻家甚至是设计师于一身，而不同于现代社会中分工具体化了的美术家，包豪斯对建筑师们的要求，也就是希望他们是这样“全能造型艺术家“。

包豪斯的理想，就是要把美术家从游离于社会的状态中拯救出来。

因此在包豪斯的教学中谋求所有造型艺术间的交流，他把建筑、设计、手工艺、绘画、雕刻等一切都纳入了包豪斯的教育之中，包豪斯是一所综合性的设计学院，其设计课程包括新产品设计、平面设计、展览设计、舞台设计、家具设计、室内设计和建筑设计等，甚至连话剧、音乐等专业都在包豪斯中设置。

包豪斯设计学院理念包豪斯设计学院（Bauhaus）是一所融合艺术和设计的实验学院，成立于1919年，位于德国魏玛市。

包豪斯设计学院的理念在现代设计史上具有重要的地位，深深地影响了现代设计的发展。

以下是包豪斯设计学院的理念。

首先，包豪斯设计学院注重整合艺术与工艺。

学院的创始人沃尔特·格罗皮乌斯强调，包豪斯设计应该摒弃传统的分离态度，将艺术与工艺相结合，通过科学与技术的方法来解决现实问题。

他们相信设计的目的是为了提供实用的解决方案，满足人们的需求。

其次，包豪斯设计学院强调形式与功能的统一。

他们认为，设计应该追求形式与功能的一体化，即通过形式表达出产品的功能和用途。

包豪斯学院的设计师们注重材料的特性和工艺的使用，将其应用到产品中，以实现最佳的功能和效果。

他们追求简约、纯粹的设计风格，强调实用性和经济性。

再次，包豪斯设计学院倡导适应工业化时代的设计。

在工业化时代的背景下，包豪斯设计学院鼓励设计师与工业生产密切合作，将设计从手工艺转变为大规模生产。

他们注重标准化和可复制性，通过工业化制造来降低成本并提高产品的质量和效率。

此外，包豪斯设计学院的理念还包括艺术与技术的平衡。

学院提倡设计师掌握科学和技术的知识，但同时也强调艺术的灵感和创造力。

他们认为，设计应该超越机械的功能，融入艺术的元素，展现出美的感觉和审美价值。

最后，包豪斯设计学院强调团队合作和社会责任。

学院的创办者们鼓励设计师与制造商、工程师等其他专业人士紧密合作，共同创造出更好的产品和解决方案。

他们也关注社会和环境的问题，认为设计应该为社会做出贡献，并解决社会问题。

综上所述，包豪斯设计学院以其注重整合艺术与工艺、追求形式与功能的统一、适应工业化时代的设计、艺术与技术的平衡、以及团队合作和社会责任的理念，对现代设计产生了深远的影响。

它促进了设计的发展，将设计与现实生活紧密联系在一起，为现代设计提供了良好的启示。

包豪斯学院设计理念包豪斯学院是一所位于德国的艺术与设计学院，成立于1919年。

包豪斯学院的设计理念是以功能性、实用性和美学为核心，追求简约、纯粹和精确的设计。

以下是我对包豪斯学院设计理念的理解。

包豪斯学院坚信设计应该服务于人民的生活，追求功能性和实用性。

设计师们将自己的创意和构思应用于实际产品中，致力于解决人们日常生活中的问题。

他们注重设计的实用性，追求材料的简约和经济性，以创造出高效、便捷和舒适的产品。

包豪斯学院的设计师们相信，只有真正服务于人民的设计才是优秀的设计。

包豪斯学院追求简约、纯粹和精确的设计。

他们认为，简洁的设计可以减少不必要的装饰和复杂性，突出实用和纯粹的本质。

他们通过剥离不必要的元素和注重细节的处理，使设计更加清晰、简约而具有强烈的可视性。

在包豪斯学院的设计中，每一个元素和细节都有其存在的理由，没有多余的装饰和华丽的色彩。

设计的形式与功能相统一，简约而不失美感。

包豪斯学院追求艺术和技术的结合。

设计师们积极探索新的材料和技术，将其应用于设计中，并通过创新的方式呈现出美学效果。

他们注重工艺的精湛和生产过程的合理性，不仅关注设计本身，还关注设计的可实施性和制造过程中的经济性。

他们倡导设计和生产的紧密结合，通过技术的进步和创新来推动设计的发展。

包豪斯学院追求民主和平等的设计观念。

他们认为设计应该为每一个人服务，而不仅仅是为少数人预留。

他们反对奢华和浪费，倡导注重平等和普及性的设计。

包豪斯学院的设计师们通过创造适用于大众的产品和空间，致力于提高人们的生活品质，使每个人都能享受到良好的设计。

总之，包豪斯学院的设计理念以功能性、实用性和美学为核心，追求简约、纯粹和精确的设计。

他们注重服务于人民的生活，追求实用性和纯粹性的结合，倡导艺术和技术的融合，追求民主和平等的设计观念。

包豪斯学院的设计理念不仅在当时对设计界产生了巨大影响，而且对现代设计仍然具有重要的启示和影响力。

包蒙斯设计学院对现代设计现代设计教育问题的影响
包豪斯设计学院的现代设计理念对现代设计教育的影响。

谈到包豪斯设计学院的现代设计教育，不可回避的一个问题就是包豪斯设计学院本身的设计理念是什么？包豪斯为什会具有这样的设计理念？而包豪斯的设计理念总的来说是“功能服从形式”强调设计为功能服务，而包豪斯的审美也是主张科学的形式感和美的结合，但是同时强调设计应具有现实意义。

因此，包豪斯的教学设计也同时是很多工厂的设计方案。

包豪斯的设计理念，整合了现代主义，表现派，抽象主义，立体派和风格派的特色。

集众家之长以达到“功能”“技术”“艺术的结合，这一设计理念后来发展成为以现实主义的大工业生产服务为目的的设计教育制度的核心理念，成为了现代设计的出发点。

另外，包豪斯的理念对设计教育产生的另一个影响我认为是包豪斯提倡的工作室下的技术实践制度和合作制度的设计关系，这样培养了学生的以解决实际问题为主的团队合作精神，这一特点成为欧洲现代设计的·大特色。

也对美国设计界产生深远的影响。

最后，我觉得包豪斯设计学院的理念使得教育上采取科学的系统的教学模式，博采众家之长并为我所用的教学理念，在课程中既有专业上的课程，也含有相关的诸如哲学这种塑造设计史精神人格的课程。

我觉得这样
会很好的把一个设计师引导到一个自己独特的设计风格上，因为形式的学习不能代替设计师的独立思考，一个设计师如果只为形式而设计那将是一件很可悲的事。

包豪斯设计学校的设计理念包豪斯设计学校是建立于20世纪初的德国艺术学校，其设计理念被认为是现代设计的基石之一。

包豪斯设计学校的设计理念主要围绕以下几个核心概念展开：1. 功能性：包豪斯设计学校强调设计的功能性，即以功能为导向的设计。

设计师将产品或建筑物的功能作为首要考虑因素，注重实用性和效率。

设计必须满足使用者的需求和实际功能，避免过分夸张的装饰和不必要的复杂性。

2. 简约主义：包豪斯设计学校提倡简约主义，即“少即是多”的设计原则。

设计师追求简洁、明确和直观的形式，剔除多余的元素和繁杂的装饰，注重纯粹的形式和几何形状。

通过简约的设计，强调产品或建筑物的实质和内在价值。

3. 工业化生产：包豪斯设计学校主张将设计与工业化生产相结合。

设计师应当考虑制造过程中的技术和经济条件，将设计从手工生产转向工业生产。

通过标准化的设计和模块化的构造，大批量生产具有良好品质和高效率的产品。

4. 真实性与诚实性：包豪斯设计学校追求设计的真实性和诚实性。

设计师应当尽可能在设计中展现材料的本质和生产过程的真实性，避免人为装饰和虚假效果。

设计的价值应该来自于其功能和材料的特性，而不是虚假的美化和装饰。

5. 综合性：包豪斯设计学校鼓励不同艺术和工艺的融合，追求综合性的设计。

例如，建筑师、画家、雕塑家和设计师之间的合作是非常重要的，他们可以共同参与一个项目，并加强各自的专业技能和知识。

通过综合性的设计，可以实现产品和建筑的整体性和一致性。

综上所述，包豪斯设计学校的设计理念强调功能性、简约主义、工业化生产、真实性与诚实性以及综合性的重要性。

这些理念在当今设计领域仍然具有重要的意义，并对现代设计产生了深远影响。

这些设计理念帮助设计师了解如何设计出更加实用、简洁、经济和真实的产品和建筑物。

包豪斯院校的设计理念包豪斯（Bauhaus）是一所历史悠久的艺术学派，也是一个重大的设计学院。

成立于1919年的包豪斯，是建筑、设计和艺术领域中具有重大影响的学派之一。

它的设计理念认为“形式应追随功能”，追求简约和功能性的完美结合。

以下是包豪斯院校的设计理念的700字文章。

包豪斯的设计理念强调将艺术、工艺和技术结合在一起，追求实用性和创新性的完美平衡。

包豪斯的创始人沃尔特·格罗皮乌斯相信，艺术和工艺应当共同追求新的表达方式，去探索和创造一个更加美好、功能更强的世界。

包豪斯的设计理念的核心观点是“形式应追随功能”。

“形式追随功能”的意思是，设计应当以实用和功能性为出发点，而不纯粹是为了装饰或美化。

包豪斯的设计师们认为，只有当设计能够满足使用者的需求且达到实用性的要求，它才能够真正发挥作用。

因此，包豪斯的设计追求的是最简单、最直观和最实用的形式，以提供最佳功能性和效用。

实践中，“形式追随功能”体现在包豪斯设计中的许多方面。

建筑师沃尔特·格罗皮乌斯设计的建筑以简洁的几何形状和明亮的色彩为特征，突出了建筑本身的结构和功能。

设计师们通过使用创新的材料和技术，将建筑的各个元素整合到一起，实现了空间和光线的最佳利用。

这种“功能主义”的建筑风格在包豪斯设计中体现得淋漓尽致。

此外，包豪斯注重教育的实践与理论的结合。

学院开设了多个不同专业的工作坊，例如木工、陶艺、金属和织物工艺等。

包豪斯学生需要学习不同的技能并将其应用到实际项目中。

这种实践导向的教育让学生获得了基本的工艺技能和设计思维，使他们能够在实践中灵活地应对各种问题。

包豪斯的设计理念在当代依然具有重要的启示意义。

在快节奏的现代社会中，人们越来越需要实用和功能性强的设计。

包豪斯的设计理念提醒我们要回归到实用与功能的本质上，避免过度装饰和复杂化。

设计师们应当以用户需求为出发点，思考如何让设计更加实用和便捷。

总的来说，包豪斯的设计理念强调形式与功能的统一，追求简洁和实用的设计。

包豪斯设计学院的对现代设计理念启示主要体现在以下三方面：一、为大众服务格罗佩斯本人的思想具有鲜明的民主色彩和社会主义特征。

他提出设计的目的不是专为达官族服务，而是“为大众设计和为工业化’。

在建筑方面，洛可可和文艺复兴时的建筑特征成为包豪斯反对的对象，提倡设计出符合现代社会功能性的设计作品，并尽量节省材料、费用和劳动力的时间。

包豪斯采用钢筋混凝土、玻璃、钢材等作为建筑的基本材料，目采用简单的、装饰很少的设计，所有这些努力都是为了降低建筑的造价，使人民大众部能够受到相对廉价的住宅空间。

在视觉传达设计方面，包豪斯采用尽量简洁的版面编排和无装饰性的字体，降低书籍等印刷品的印刷费用，包豪斯在这些方面的努力真正做到了设计为全社会服务的目的。

包豪斯强调设计的目的是为“人”服务，为此把功能性放在首位，然后把时代的美学特征加入到设计之中，反对单纯为了外部美而设计的观念，艺术与技术相统一的设计思想使人们更加注重与大式业生产力式相结合，最终有利于使思想上的产品为大众服务付诸于实际，而不是仅仅停留在愿望和思考阶段上，在教学实践中，设计师们对设计好坏的评价标准也不仅仅是形式美，而是着眼于结构、功能、造价等整体的设计，新的设计思想应运而生，从简化设计产品的外形人手，以简湖的几何造型为主流，这种设计语言更加适合大工业生产批量化、标准化的生产需要，指明了现代艺术设计教育的方向。

二、技术和艺术的统一1919年的4月1日格罗佩斯拟定的《包豪斯宣言》发表，宣言中指出：“艺术不是一门专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有本质区别，艺术家只是—个得意忘形的工艺技师。

在灵感出现并目超出个人一直的那个珍贵瞬间，上苍的恩赐它的作品变成艺术的花朵，然而，工艺技师的熟练对于每—个艺术家来说都是不可或缺的。

真正创造想象力的源泉就是建立在这个基础之上。

”○1在1923年魏玛举行的展览会上格罗佩斯以宣言的形式正式提出了艺术和技术相统—的设计理念，这种理念以新的世界观为基础，被誉为包豪斯历史上最为重要的思想阐释。

包豪斯设计学院发展史
的毕业生来从事教学，在全部的12名教员中，这样的毕业生就有6名，他们是阿尔柏斯（Joesf Albers），拜耶（Herbert Bayen）、布鲁尔（Marcel Breuer）和辛柏（Hinnerk Scheper）、斯托兹（Gunta Stolzl）。

迪索时期的全部教员
柏林时期（1932.9~1933.8）痛苦的结局1930年8月，米斯·凡·德洛接替包豪斯校长职务，着手进行了大幅度的改革。

他的种种努力并没有维持住包豪斯的生存地位，1931年，包豪斯被迫迁往柏林，政治气氛的进一步恶化，终于使包豪斯于1933年8月彻底解散。

至此，包豪斯结束了它14年的历程。

学校中的教员和学生大部分都流散在欧洲各地，1937年以后，他们多数移居美国，并在新的国家开始发展，将包豪斯的精神和经验传播到
世界各地。

黄弋珊人文社科系08广告3月8日2011年包豪斯包豪斯大学魏玛包豪斯大学（Bauhaus），是德国魏玛市的“公立包豪斯学”（Staatliche Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”，习惯上仍沿称“包豪斯”。

在两德统一后位于魏玛的设计学院更她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院（Bauhaus-Universit&aum Weimar), 于1919年由一批杰出的艺术家和建筑师接手而成立，以包豪斯之名成为了开创了新时代的先锋派艺术家们，反传统、推行现代艺术设计理念的战场和精神基地。

由于战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中曾获得过铁十字勋章的W. Gropius也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹褐衫队队员的骚扰而逃亡去了美国。

而后这座几经兴衰易名的学校最终在两德统一后的1995到96年间重新复名为包豪斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。

作为世界顶尖设计类大学之一，目前包豪斯大学分为4个学院:建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一。

媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的媒体与设计教育机构。

造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。

土木工程学院：与建筑学院协同工作。

包豪斯学派包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师和设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。

相比之下，包豪斯所设计出来的实际工业产品无论再范围上或数量上都是不显著的，在世界主要工业国之一德国的整体设计发展过程中，包豪斯的产品并未起到举足轻重的作用。

包豪斯的影响不在于它的实际成就，而在于它的精神。

包豪斯的思想在一段时间内被奉为现代主义的经典。

但包豪斯的局限也逐渐为人们所认识到，因而它对工业设计造成的不良影响受到了批评。

包豪斯设计学院设计理念包豪斯设计学院是20世纪初在德国建立的一所设计学院，被誉为现代主义设计的发源地。

其设计理念是通过简约、功能主义和合理的材料运用来追求实用性、美学和技术的统一，以此改善人们的生活质量。

以下是包豪斯设计学院的设计理念的主要内容：1.简约主义：包豪斯设计学院倡导去除一切多余的装饰和复杂性，追求简洁、干净、明快的设计风格。

他们认为简约的形式可以提供更好的使用体验，并且更加适应不断变化的现代生活方式。

2.功能主义：包豪斯设计学院注重设计的功能性，即设计的主要目标是解决问题和满足人们的需求。

设计师应该将产品的功能性放在首位，以确保产品能够顺利实现其预期用途。

3.合理的材料运用：包豪斯设计学院强调使用合理的材料来实现设计的功能和美学。

设计师应该了解材料的特性和潜力，并在设计中合理运用，以提高产品的耐用性和可维护性。

4.机械化生产：包豪斯设计学院积极推崇机械化生产的设计方法，认为大规模生产可以提高效率和降低成本，从而使设计更加普遍和可负担。

他们鼓励使用标准化和模块化的设计，以便更好地适应工业生产的要求。

5.提倡艺术与工艺的融合：包豪斯设计学院认为艺术和工艺是不可分割的，设计师应该注重艺术和美学的追求，同时确保设计的可实施性和可持续性。

他们鼓励设计师参与到产品的制作过程中，以更好地控制设计的实施。

6.社会责任：包豪斯设计学院鼓励设计师关注社会问题，通过设计来改善人们的生活和环境。

设计师应该为人类的福祉和社会的可持续发展负责，将设计的力量用于社会的进步。

包豪斯设计学院的设计理念给当代设计带来了重要的影响和启示。

它强调了功能的重要性，注重简约和实用，推崇合理的材料运用和机械化生产。

这些设计理念都是现代设计所必需的，使设计更加贴近人们的需求和生活，提高生活质量，同时也为设计师们提供了一种切实可行的设计方法和思路。

摘要包豪斯对于我们学设计的人来说是一个耳熟能详的名词。

包豪斯设计学院，1919年4月1日成立于德国的魏玛，是第一所新型的现代设计教育机构，虽然包豪斯的历史只有14年，但是它的诞生却为现代设计教育的发展开创了一个新的里程碑。

不论是它的教学思想、专业课程设置，设计艺术教学体系及设计理念等方面，都对现代设计教育体系的建立产生了重要的影响。

本文主要探索包豪斯设计学校指导思想和课程设置对现代设计教育的影响，并对包豪斯的三个发展阶段作一简单回顾，同时对包豪斯设计思想的起源、发展，以及对现代设计的影响作概论性探讨。

关键词：发展阶段、设计思想、教学思想、专业课程设置、消极影响。

目录摘要 (2)目录 (3)一、引言 (4)二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响 (4)（一）包豪斯的奠基人———沃尔特．格罗佩斯的设计思想的影响 (4)（二）包豪斯设计思想，对现代设计体系具有重要的影响 (4)三、包豪斯教学思想对现代设计教育体系的影响 (5)四、包豪斯设计艺术教学体系对现代设计教育体系的影响 (5)五、专业课程设置对现代设计教育体系的影响 (6)六、包豪斯宣言内容对现代设计教育体系的影响 (7)七、结语 (8)参考文献 (9)一、引言随着经济的发展，带动了一系列设计行业的兴起。

在当今社会生活中，现代设计已融入人们生产、生活的各个角落。

如：建筑设计、室内设计、环境艺术设计、工业造型设计、广告设计等领域，因此，设计教育也成为教育界不可忽视的重要部分，国内外的许多设计院系都开设了相关的设计课程，这些设计课程都借鉴了包豪斯设计艺术教学体系的课程，并且他们都在学习和应用包豪斯的设计理念，如“艺术与技术相结合”的指导思想，产品的使用价值与审美价值的辩证关系等等。

包豪斯对现代设计教育体系具有深远的影响。

包豪斯对现代教育体系的影响主要表现在以下几个方面：学校构成、设计思想、艺术教学体系和师资制度、专业课程设置。

二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响（一）包豪斯的奠基人———沃尔特．格罗佩斯的设计思想的影响罗佩斯斯是著名的现代主义建筑师，在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土，玻璃等现代新材料，为了压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰，实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的产品，希望每个人都可以享受设计。

包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的“公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。

在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universität Weimar)。

她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。

“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。

简介：包豪斯产生的历史背景：欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为基点的。

而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。

手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺人（工匠）之手，这些工匠以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以说这时没有独立意义上的设计师。

工业革命以后，由于社会生产分工，于是，设计与制造相分离，制造与销售相分离。

设计因而获得了独立的地位。

然而大工业产品的弊端是：粗制滥造，产品审美标准失落。

究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不顾及产品美学品味。

而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。

因此，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。

19世纪上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如罗可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水压机。

产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志，也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义的革命。

19世纪后期英国人威廉·莫里斯发起的艺术与手工艺运动发起人威廉·莫里斯对当时出现的缺乏艺术性的机械化批量化产品深恶痛绝，他同时十分反对脱离实用和大众的纯艺术。

浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献1. 引言1.1 包豪斯设计学院的历史背景包豪斯设计学院建立于1919年，是由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯在德国魏玛市创立的一所具有重要历史地位的艺术学院。

包豪斯在德语中意为“建筑之家”，这所学院致力于在建筑、艺术和工艺等领域中推崇现代主义的设计理念。

在20世纪初期，包豪斯设计学院成为了现代主义艺术和设计运动的先锋，在国际上产生了深远的影响。

包豪斯设计学院的创立者瓦尔特·格罗皮乌斯希望通过该学院培养出具有前卫设计理念和视野的设计师和艺术家，推动现代设计教育的发展。

该学院的教学内容涵盖了建筑、工业设计、家具设计、绘画等多个领域，旨在培养学生综合运用艺术和工程技术进行创新设计的能力。

在包豪斯设计学院的影响下，现代设计教育逐渐从传统的技艺教学转变为注重理论与实践结合的综合教学模式，为后来的设计教育提供了理论基础和先导思想。

在于其开创了一种全新的设计教育理念，为后来的设计学院和设计教育体系奠定了坚实基础。

1.2 包豪斯对现代设计教育的重要性包豪斯设计学院的教育理念强调多学科的交叉融合，鼓励学生在设计中跨界创新，拓展思维边界。

这种开放式的学习环境为学生们提供了更广阔的视野和更丰富的学习资源，促使他们在设计实践中追求更高的艺术境界和更全面的专业能力。

包豪斯对现代设计教育的重要性在于其开拓性和前瞻性，为设计教育注入了新的血液和活力，影响了整个现代设计行业的发展方向。

2. 正文2.1 包豪斯设计理念对现代设计教育的影响包豪斯设计理念对现代设计教育的影响可以说是深远而广泛的。

包豪斯提倡的功能主义设计理念，强调形式与功能的统一，注重简洁、实用、精准的设计风格，对于现代设计教育起到了重要的借鉴作用。

其影响可以从以下几个方面来看：包豪斯强调设计的实用性和功能性，注重将设计与生活紧密结合。

这种注重功能性的设计理念对于现代设计教育提供了重要的启示，使学生明白设计的本质在于解决实际问题，为人们提供便利。