大众传播学复习提纲2013.12(11广电、播音) (1)

1.请解释传播者的内涵和外延？答：（1）内涵：传播者即编码者、发讯主体，是传播活动的发起人，是传播内容的发出者，是信息传播链条的第一环节。

（2）外延：A.人际传播中，是发讯主体又是讯息接受者。

B.组织传播中，是政府首脑、团体负责人、文件起草者等。

C.公众传播中，是演讲者、报告人、教师等。

D.大众传播中，是个人、组织、社会团体的混合体。

2. 请说明大众传播中传播者的特点？答：（1）具有主观能动性。

（2）集体性。

（3）受控性。

（4）专业性。

3. 请解释守门人的含义？答：最早见于库尔特·卢因《群体生活的渠道》，指在大众传播中可以决定什么性质的信息可被传播，播多少以及怎样传播的人或机构？4. 请说明守门人的三重角色和特征？答：（1）三重角色：A.接受者 B.守门人 C.传播者（2）特征：A.隐形性 B.依附性 C.追加性 D.完善性5. 请说明职业传播者的任务？答：（1）搜集信息。

（2）对信息进行筛选、取舍。

（3）加工、制作信息。

（4）对传播内容和过程加以控制。

（5）收集、处理、反馈信息。

6. 请说明职业传播者应有的素养？答：（1）对传播事业有敬业精神。

（2）具有较高的思想素质。

（3）要有渊博的基础知识和较强的业务能力。

（4）有信息的敏感性。

7. 请解释信息的含义？答：（1）广义：事物发出的，接受者预先不知道的消息、情报、资料、密码等。

（2）狭义：脱离载体或依附物质的内容，它能使人们对事物的认知过程中减少或降低不确定状态。

8. 请说明信息的一般特征？答：（1）客观性（2）抽象性（3）感知性（4）传递性（5）存贮性（6）共享性9. 请解释信息传播中的编码与译码？答：（1）编码：用语言或非语言符号进行有机的组合以表达一定的思想，意思的工作。

如：字符的不同组合构成文学作品；音符的不同组合构成音乐作品。

（2）译码：把信道传来的信号变换成编码前的形式，这个过程叫译码。

10. 请说明信息的提取过程？答：（1）判断讯息包含的内容。

大众传播学复习大纲（答案）《大众传播学》复习范围第一章传播与传播学1、传播学中“传播”与传播学、大众传播与大众传播学的定义（名词解释）（1）传播：带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。

（2）大众传播：大众传播机构（职业传播者）利用大众传播媒介迅速、密集、连续地向不特定的大众传播信息的过程。

（3）传播学的定义：传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门学科。

（4）大众传播学：研究大众传播事业的产生、发展及其与社会的关系，研究大众传播的内容、过程、功能与效果的一门学科。

2、传播的分类：（填空）A 按媒介分亲身传播和大众传播。

B 按范围和规模分自我传播、人际传播、组织传播、大众传播。

3、中国传播学第一代的开山人物是张隆栋和郑北渭。

（填空或选择题）4、人际传播与大众传播的特点？（选择题）5、传播学的鼻祖或传播学之父是施拉姆。

（填空）6、传播学的四个奠基人分别是拉斯韦尔、卢因（勒温）、霍夫兰、拉扎斯菲尔德。

（填空或选择题）特别注意：施拉姆不是奠基人7、拉斯韦尔主要贡献：（选择题）（1）提出了著名的传播学5w模式。

首次科学地分析了传播的过程，首次较为完整地划分了传播学的五个研究领域，为传播学的发展开辟了广阔的道路；（2）提出了“社会传播”的概念。

探讨传播的社会功能。

（3）倡导并亲身实践“内容分析法”。

8、卢因的主要贡献：（选择题）（1）首创“群体动力学”与“场论”（2）提出了信息传播中的“把关人”的概念。

9、拉扎斯菲尔德主要贡献：（选择题）（1）提出了“二级传播理论”及“意见领袖”，破除了“魔弹论”，开创了传播效果研究的传统。

（2）倡导、确立了传播学的“实地调查法”，使传播学走出经院书斋式研究。

10、霍夫兰主要贡献：（选择题）（1）主持“传播与态度改变”研究，形成传播学上的耶鲁学派。

（2）把心理学实验方法引入了传播学领域，并揭示了传播效果形成的条件和复杂性。

第二章传播模式论1、模式的定义（名词解释）所谓模式是一种再现现实的具有理论性的简化形式。

《大众传播学》期末复习指导一、复习指导思想及原则期末考试考核学生经过本课程的学习后是否了解大众传播媒介的基本历史和现状，认识大众传播的性质、作用、一般规律的特点。

二、考试范围及重点课程主要内容：大众传播的概念、性质、特点；大众传播媒介的历史、现状、作用及其对人类社会生活的重要影响；大众传播的一般方法和规律。

其中大众传播的概念、性质、特点；大众传播的主体、受众和大众传播的规律是重点。

三、考试形式与考试时间本课程期末考试采用闭卷形式，考试时间为90分钟。

四、考试题型本课程考试题型包括填空题、选择题、简答题与论述题。

其中填空题20个空，每空1分，共20分；不定项选择题共10小题，每题2分，共20分；简答题共4小题，每题10分，共40分；论述题一题，20分；卷面满分100分。

五、复习思考题一、简答题1．社会主义媒介规范理论的基本内容是什么？2．拉斯韦尔的5w模式的主要内容及其评价。

3．网络媒体对传统媒体有何影响？4．新媒体的发展趋势。

5.为什么说面对面的人际传播是“多媒体”传播？6．传播学的研究对象是什么？7．传播对象与传播效果。

8．电视媒介的特性。

9．一个传播过程主要有哪些要素？10.大众传播的基本社会功能。

12.在一定传播制度下，传播媒介主要受哪些因素的影响？13.大众传播媒介的作用。

14.作为权利主体的受众拥有哪些权利？。

15.全球信息化的冲击和影响。

16、大众传播的定义及特点。

17、“休眠效应”指的是什么？18、施拉姆的传播模式的主要内容及其评价。

19、简述大众传播对社会信息环境、人的行为的突出影响。

20、大众传播的社会影响。

21、简述大众传播者的概念及。

22、简述我国的传播制度和媒介规范理论？23、国际传播的新特点是什么？24、大众社会理论的受众观25、“社会群体成员”受众观26、作为“市场”或“消费者”的受众观27、什么叫意见领袖28、什么叫议程设置理论二、填空题（一）1．从技术上讲，印刷媒介有两大硬件：________、________。

大众传播学期末复习提纲大众传播学复习资料复习章节：1――12章主要题型：1、填空题4个共15分2、连线题5个共 10分3、名词解释4个共20分 4、简答共2个共30分 5、论述题1个共25分第一章传播学的对象和基本问题传播：是信息的形式，是人类交流信息的一种社会行为，是人与人之间、人与所处的群体、组织、社会，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受、反馈行为的总称。

即社会信息的传递和社会信息的运行。

传播学：是研究社会信息系统及其运行（传播）规律的科学。

第二章人类传播的历史与发展人类传播的发展进程：①口语传播时代②文字传播时代③印刷传播时代④电子传播时代知道信息与讯息的区别讯息：有一组相关联的有意义的符号组成，能够完整的表达某种意义的信息。

信息：信息是对环境中不确定性或不确定性的亮度、无规则的测定。

比较：信息包括讯息在内，最大的特点就是能够完整的表达某种意义；讯息指向具体的事物，信息时讯息的本质，讯息是信息的表现形式。

第三章人类传播的符号与意义符号的定义：是意义与形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息表达和传播过程必不可少的一种基本要素。

意义：是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号传递和交流的精神内容。

第四章人类传播的过程和系统结构传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈几种主要的传播过程模式：P501、传播过程的直线模式：美 H.拉斯韦尔①“5W”模式或者“拉斯韦尔程式”：②香农―韦弗模式2、传播过程的循环和互动模式①奥斯古德和施拉姆的循环模式②施拉姆的大众传播过程模式③德弗勒的互动过程模式传播过程的特点：（1）传播过程具有动态性（2）传播过程具有序列性（3）传播过程具有结构性3、掌握系统模式P55①赖利夫妇的传播系统模式②马莱兹克的系统模式社会传播的总过程理论：第五章人内与人际传播主要的传播类型包括：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播（分清属于哪类传播）人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

传播学复习大纲1 、传播学兴起的时间、地点及背景、原因。

传播学兴起于20世纪初至40年代，地点在美国。

背景：1、媒介的发展以及其带来的问题，使得许多社会学家越来越关注信息与传播的问题2、战争的影响（从历史和社会环境看）3、衔接学科的充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。

诞生在美国的原因：1、美国是传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件2、德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣2 、传播学的四位奠基人是谁？他们各自提出了什么样的理论？拉斯韦尔：宣传与传播研究：他是美国系统研究政治传播的第一人，是分析研究宣传的权威，《世界大战中的宣传技巧》。

5W的传播过程：谁传播？传播什么？通过什么渠道传播？向谁传播？传播的效果怎样？卢因：他提出了“把关人”概念，这个概念被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的研究，或为揭示新闻或信息传播过程的内在控制批判的一种重要理论。

霍夫兰：1、把心理实验方法引进了传播学领域；2、他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为早期的“子弹论”效果观提供了重要的依据。

拉扎斯菲尔德：经验性传播学研究：在传播学四大奠基人当中对后来的传播学发展影响最大的一位。

1、提出“两极传播”理论，认为大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能发挥影响，这项研究对否定“子弹论”起了直接作用，但也开创了“有限效果论”的传统2、对研究方法也做出了重要贡献，被称为传播学研究的“工具制作者”，他更多地把传播学引向了经验性研究的方向，并通过不断改进抽样调查技术和量化分析方法，为传播学赢得了来自其他科学的尊重。

3 、传播学之父是谁？他有哪些论著？其主要观点是什么？传播学之父是施拉姆。

他的论著有《大众传播学》、《传播过程与效果》、《新媒介》、《传播学手册》、《传播与变化》、《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家的发展》观点：曾经将传播过程概括为八个要素：信源、讯息、编码者、渠道、解码者、接受者、反馈、噪音4 、什么是内容分析法？内容分析，是一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。

大众传播学（复习纲要）第一章传播与传播学第1节传播的含义一、什么是“传播”？传播不仅仅是人类的权利，而且广泛存在于自然界中。

其分类如下图：传播人类传播非人类传播社会传播非社会传播传播学中所使用的“传播”一词，限于“社会传播”这个范畴之内，是英语communication的对译词。

Communication一词起源于拉丁语的communicatio和communis。

其含义很多，包括：通信、传达、交流、交往、传染、交通等。

1、共享说：传者和受者对信息的分享2、影响说：传播是传者对受者施加影响的行为。

3、符号（信息）说：符号或信息的流动。

二、传播的特点（1）传播是一种信息共享活动。

（2）传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。

（3）传播是一种双向的社会互动行为。

（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。

（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

第2节传播的类型第3节传播学的诞生和发展一、传播学诞生的条件——经济：广告传播效果研究需要相应理论支持——政治：选举和两次世界大战对传播效果研究的直接催化——社会：迅猛发展的大众传播事业对社会影响越来越大——学科自身机制的发展与演化社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学以及三论（信息论、控制论、系统论）的发展。

传播学具有鲜明的多学科交叉特征。

美国传播者施拉姆曾用“租界”、“绿洲”、“十字路口”等比喻来说明这一点。

二、传播学的形成传播学有着悠久的学术思想渊源，但在20世纪20年代以前没有人专门研究传播问题。

许多学者只是从各处在的学科关心出发，附带性地对传播现象做了某种程度的考察。

我们可以从下列著作的发表看出传播学走上历史舞台的轨迹：1922年，李普曼（Walter Lippman）的《舆论学》出版。

1927年，拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》出版，较系统地研究了一战中的宣传。

1944年，拉扎斯菲尔德的《人民的选择》出版，系统研究大众传播与投票行为的关系，并且提出著名的“两级传播”理论。

大众传播学复习资料一.为什么说“人是符号的动物”？卡西尔认为人的活动是一种符号活动。

符号系统改变了人的生活，使人从动物的物理世界进入人的文化世界。

卡西尔进而指出，符号具有三个显著的特点：普遍性、多面性和易变性、抽象性。

没有符号，人类不能进行抽象思维，从而有就不能把空间、时间等知觉中的基本结构分离出来；人就不可能有超越性，就不可能超出生物需要和实际利益需要所限制的范围，走向“文化世界”。

正是符号的特性使人的世界与动物世界根本不同，而人既生活于现实世界，又生活于“理想”世界，并总是朝向“可能性”行事。

正是符号思维克服了人的自然惰性，并赋予人以一种新的能力，一种善于不断更新人类世界的能力。

因此卡西尔将人定义为符号的动物。

二.符号是怎样反作用于人的？1.首先，符号一旦约定俗成或被以某种形式强制固定下来，便对该符号存在和适用范围内的所有人具有思想和行为上的约束力；2. 其次，符号一旦约定俗成或被以某种形式强制固定下来以后，则强行要求人们原来的行为要向该符号所规定的方向改造，并最终取得一致；3.最后，符号一旦约定俗成或被以某种形式强制固定下来，就成了随时随地警示人们的一种图腾，一种约束人们的行为和思想的规范和标准。

三.人类传播活动主要有哪些类型？根据传播学本身不同的系统性，可以分为一下几种基本类型：人内传播：（自我传播或）个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动；人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统；组织传播：各类社会组织在自己内部或外部进行的信息传播活动。

它是一种公共场合进行的传播。

群体传播：小团体传播或小组中沟通，只参与人数不能太多大众传播：专门的传播机构通过特定的技术手段和工具向为数众多的、分散的受众进行的大规模信息传播活动公众传播：个体以面对面的形式、运用口语传播媒介、向聚集起来倾听讲话的公众发布信息的活动，以演讲为主要形式。

跨文化传播：又称文化间传播，是采用各种不同媒介在不同环境之间进行的传播，如跨国传播、跨民族传播。

名词解释1、符号：符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。

符号通常可分成语言符号和非语言符号两大类，这两大符号在传播过程中通常是结合在一起的。

无论是语言符号还是非语言符号，在人类社会传播中都能起到指代功能和交流功能。

2、拉斯韦尔模式：美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。

“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。

3、集合行为：在传播学中，集合行为指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。

例如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会、游行、种族冲突、物价上涨的流言引起的抢购风潮等。

集合行为多以群集、恐慌、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。

4、大众传播：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

5、拟态环境：所谓“拟态环境”，也就是我们所说的信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

6、媒介规范理论：英国学者麦奎尔曾将各种规范体系中所内涵的观点和主张称为关于传播制度或媒介制度的“规范理论”，并归纳了它的六种主要类型，即极权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、苏联的共产主义媒介理论、民主参与的媒介理论、发展中国家的媒介理论。

7、社会责任论：现代资本主义世界最为流行的新闻传播理论，它来源于自由主义报刊理论，但又超出发展了自由主义理论，故有人称这为新自由主义理论。

它强调自由须以责任为前提，新闻媒介在享有自由权利时，要克尽对于社会，公众的义务和责任。

政府不仅要允许自由，而且还要促进自由。

这条观点，实际是现代资本主义国家新闻传播的理论基础。

8、分众：指的是受众并不是同质的孤立的个人的集合，而是具备了社会多样性的人群。

大众传播学复习题大众传播学名词解释：1、信息----是构成世界的三大要素（物质、能量与信息）之一，旨在显示事物的存在状态与变化趋势；就人类传播而言，信息是消除事物中或事物间任何不确定性因素的东西；信息分为物理信息、生物信息和社会信息。

2、社会传播----特指社会传播，简称传播。

既指社会信息的交流和精神交往活动，又指社会信息在一定系统内运行。

具有行为性、过程性和系统性。

3、信息社会----是继农业社会、工业社会之后而出现的第三个社会发展阶段，是指整个社会的政治经济和文化都以信息为核心价值而得到发展的社会，简言之，就是大量生产、传播和消费信息的社会。

4、信息产业----是专门从事信息产品的加工、处理、传播和服务的产业。

信息产业的发育和发达程度，已经成为衡量一个国际经济水平和综合国力的重要标尺。

5、符号----符号又称指号、记号、符码、代码等，是意义和形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息的物质载体。

6、信号----信号就是反映指示对象的特征，与指示对象之间存在着自然因果关系的一类符号。

7、象征符----象征符是通过人为约定的方式用作指示对象的代表，与指示对象建立起非必然性联系的一类符号。

8、意义----意义是主客观相结合的产物：一方面，它是客观事物在主观意识中的反映，另一方面它又是认知主体赋予认知对象的精神内容。

9、人内传播----也称自身传播，自我传播，内向传播。

是发生在自身内部的信息传播过程，沉思默想及自言自语等都属于此类。

人内传播是其他人类传播得以展开的基础，没有人内传播能力，任何形式的传播活动都无从进行。

10、人际传播----又称人际沟通，它是人类传播的主体。

是个人与个人之间借助语言符号和非语言符号而彼此交流信息，沟通情感，协调行为的社会活动。

一般认为它有两种方式：面对面的交谈和通过中介进行的信息沟通，如通过电话、电报、电传等手段进行的交流。

11、组织传播----是发生在社会组织中的传播活动，其功能在于通过信息传递而将组织的各个部分连为一个整体，以保障组织的正常运行和目标的有效实现。

一．名词解释1.传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

2.传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学3.媒体：载有信息的物体，传播渠道、信道、工具和手段4.传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人5.传播内容：指的是有一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息，是传播者和授权者之间社会互动的介质。

6.受传者：又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象7.模式：是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。

8.信息：关于事物运动状态和规律的表征。

9.受众：指一对多的传播活动的对象或受传者。

10.意义：人对自然事务和社会事务的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传播和交流的精神内容。

11.人内传播：个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动12.人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统13.传播效果：通过传播活动所实现的传播者的意图或目的达标程度。

14.群体传播：将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程15.网络传播：以计算机通信网络为基础，进行信息传递、交流和利用，从而达到其社会文化传播目的的传播形式16.组织传播：以组织为主体的信息传播活动17.大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

18.基模：指的是人的认知行为的基本模式，或者叫心智结构，认知结构或者认知导引结构19.符号：任何事物只要它独立存在，并和另一事物有联系，而且可以被解释，那么它的功能就是符号20.调查研究方法：为获得某一科学认识，有目的、有计划系统地收集、记录、统计、分析有关研究现象的现实现状或历史状况的材料，探索所研究问题的诸要素，揭示本质及其变化规律的一种研究方法。

21.群体：指具有特定的共同目标和共同归属感，存在着互动关系的复数个人的复合体22.技术：指人类借以改造与控制自然使其满足生存与发展需要的，包括物质装置，技艺与知识在内的操作体系23.媒介技术：也称传播技术，指的是人类为驾驭信息传播、不断提高信息的生产与传播效率所采用的工具、手段、知识和操作技艺的总称24.信息社会：指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会25.集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象26.组织：任何由若干不同功能的要素按照一定的原理和秩序相组合而形成的统一整体。

大众传播学复习提要第一章绪论一、重点名词：1. 传播学2. 大众传播学3. 信息4. 信息社会二、一般了解：1. 信息的作用：信息是物质的普通属性，物质、能量与信息是构成世界的三大要素。

信息的功能在于显示事物的存在状态和变化趋势，减少或消除事物的不确定性。

2. 信息的分类：信息分为物理信息、生物信息和社会信息。

社会信息是指与人类社会有关的一切信息，社会信息的传播称为社会传播。

3. 传播学的研究领域就是社会传播。

社会传播既指人与人之间的社会信息交流和精神交往活动，又指社会信息在一定系统内的运行。

它具有行为性、过程性和系统性。

4. 信息社会的特征：信息社会是继农业社会和工业社会之后而出现的第三个社会发展阶段, 最早出现在20世纪中叶的美国。

它是指整个社会的政治、经济和文化都以信息为核心价值而得到发展的社会，简言之就是大量生产、传播和消费信息的社会。

5. 传播学的流派：传播学是一门以社会信息系统及其运行为研究对彖的社会科学。

作为一门学料，它诞生于20世纪屮叶，迄今已经形成两大研究学派:其一是美国的经验学派，其二是欧洲的批判学派。

经验学派有三个主要来源:一是张扬科学主义和实证精神的行为科学，二是以香农创立的信息论、威纳创立的控制论以及系统论为主干的信息科学，三是探讨新闻传播规律的新闻学。

6. 五大先驱：在经验学派的传播学诞生过程屮，有五位杰出的学者贡献突出，影响广泛，被视为这门学科的奠基人物,他们是政治学家纽斯韦尔、心理学家卢因、社会学家拉扎斯菲尔德、社会心理学家崔夫兰和传播学的集大成者施拉姆。

7. 拉斯韦尔的主要贡献：提出了一个经典的5W模式，同时规划了传播学的五大研究一控制结析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果会分析。

8. 卢因的主要贡献：从其团体动力学方而对人际传播问题做服了许多研究，此外就是最早提出了“把关人”的概念和理论，开辟了传播学的把关研究。

9. 拉扎斯菲尔徳的主要贡献：提出了两级传播理论，揭示了大众传播过程的复杂性，从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向一一媒介万能而效果无限。

填空15*1’选择8*2’名词解释5*4’简答1*4’3*5’论述2*15’传播学第一人威尔伯·施拉姆两大学派经验学派批判学派三种方法内容分析法控制实验法实地调查法四位奠基人拉斯韦尔卢因拉扎斯菲尔德霍夫兰“5W模式”who say what in which channel to whom with what effect第一章传播与传播学本章学习重点、难点：1、传播的定义2、三类社会传播的主要特点3、传播学的形成及奠基人的贡献1、传播的定义（1）、“共享说”强调是传者与受者对信息的共享（美）威尔伯·施拉姆“我们在传播时，是努力想同谁确立共同的东西，即努力想‘共享’信息、思想或态度”（2）、“影响（劝服）说”强调是传者欲对受者施加影响（美）J·露西、G·彼得森“传播包含人与人之间相互影响的全部过程”（3）、“符号（信息）说”强调是符号（信息）的流动（美）B·贝雷尔森“所谓传播，即通过大众传播和人际传播的媒介……所进行的符号的传送”2、三类社会传播的主要特点3、传播学的形成及奠基人的贡献*传播学的形成多学科背景下诞生的传播学具有明显的“边缘性”、“交叉性”特点，难以确定其具体“诞生日”。

关于其“出生期”的观点有：1、19世纪末（新闻学取向）2、20世纪20年代（社会学、心理学取向）3、20世纪40年代（综合取向）总结：传播学是19世纪末以来逐步形成，初具规模是20世纪40年代*奠基人的生平和贡献主要贡献：1、提出传播的5W模式，科学地分析了传播的结构和过程，还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成与发展，确立了总体框架2、提出“社会传播”概念，认为有监测环境、协调社会、传递遗产等功能3、倡导并实践传播学基本研究方法——“内容分析法”拉斯韦尔的“5W”模式谁→说什么→通过什么渠道→对谁→效果Who→Say What→In Which Channel →To Whom→With What Effect研究领域：谁（控制研究）、说什么（内容研究）、通过什么渠道（媒介研究）、对谁（受众研究）、有何效果（效果研究）拉斯韦尔代表性的著作有：1、1927年出版的《世界大战中的宣传技巧》（博士学位论文）2、1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》(二)卢因（1890-1947）原籍德国的美国社会心理学家对传播学的主要贡献为：1、作为“格式塔”派心理学的代表人物，强调人的经验、行为的整体性，主张整体先于部分并制约部分。

⼤众传播学复习提纲-第⼗⼀章第⼗⼀章传播效果传播效果：是指传播者发出的信息经媒介传⾄受众⽽引起受众思想观念、⾏为⽅式等的变化。

①它指的是带有说服动机的传播⾏为在受传者⾝上引起的⼼理、态度和⾏为的变化。

从这个⾓度衡量，传播效果指传播活动在多⼤程度上实现了传播者的意图或⽬的②不管传播者有没有传播意图，他们所从事的传播活动总会伴随着各种各样的结果。

从这个⾓度衡量，传播效果指受传者受到了传播活动的影响，在什么⽅向、多⼤程度上加强或改变了他们的态度和⾏为。

第⼀节传播效果研究的历程与阶段理论1、传播效果研究的探索历程2、传播效果研究的阶段理论①魔弹效果论（“⽪下注射论”）——拉斯韦尔、坎特⾥尔⑴观点：它是⼀种认定⼤众传播具有强⼤威⼒，能够左右公众的态度和⾏为的观点。

这种观点认为，⼤众传媒可以把各种思想、观点、感情灌输给⼈们，⽽⼈们就像靶⼦⼀般地被动接受射击，从⽽产⽣巨⼤的威⼒和效果。

⑵理论存在基于的事实和观点：A、公众对⼤众传播始终存在着恐惧⼼理。

B、⼤众传播中的特殊事件验证了魔弹效果。

C、交战国的宣传研究普遍相信⼤众传播能产⽣强⼤效果。

D、社会科学家的研究会强化公众对媒介的恐惧。

⑶评价：该理论是错误的，过分夸⼤了⼤众传播的⼒量和影响，忽视了影响传播的效果的各种客观社会因素，并且否定了受众对传媒的能动的选择和使⽤能⼒。

⑷地位：该理论在传播发展史中曾经为效果研究打下基础，40年代后被抛弃。

②微弱效果论（“有限效果论”）——20世纪40年代—60年代⑴观点：认为⼤众传播媒介的影响是有限的、间接的和有选择的，它往往受到媒介的性质、个⼈差异、社会类别和社会关系的诸多因素的制约，远⾮“威⼒⽆⽐，不可抵抗”。

在媒介和个⼈⾏为之间，也不存在魔弹论认为的那种直接的、普遍的、即时的和因与果的关系；受众也不再是消极被动的“靶⼦”，⽽是积极主动的参与者。

⑵体现⼤众传播效果微弱的关键性研究成果A、拉扎斯菲尔德的选举研究B、卡茨和拉⽒的中介研究C、克拉柏的悲观主义D、海曼等⼈对传播失败原因的探寻⑶缺陷：A、有限效果论认为传播效果主要体现在态度的转变上，⽽不是态度的加强。

大众传播学提纲名词解释1. 传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

传播的根本目的是传递信息，是人与人之间通过有意义的符号进行信息传递，信息接收或者信息反馈活动的总称。

是在一定社会关系中进行的信息共享活动。

2. 传播学：是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

是研究人类如何用符号进行社会信息交流的学科。

3. 符号：符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素4. 信息：信息学认为信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

信息就是物质载体和意义构成的统一整体。

信息论创始人香农认为“信息就是可以消除不确定性的东西”5人. 内传播：也称内在传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

内向传播相当于“思考”，即所谓主我（I）和客我（me）的对话。

6. 人际传播：有广义和狭义两种理解。

广义的人际传播是指大众传播以外的其他人类传播类型，是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。

7. 群体传播：群体与成员、成员与成员间的传播互动机制就是群体传播。

群体传播在形成群体意识和群体活动方面有重要作用，这种意识又反过来成为群体活动的框架，对人的态度和行为产生制约，以保障群体的共同性。

8. 大众传播：就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

9. 拟态环境：20C20S美国新闻工作者李普曼在《自由与新闻》中提出。

即信息环境，是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

10. 传播效果：一是传播具体效果，指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为上的变化。

一是指传播的综合效果：指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体。

11. 自由主义媒介规范理论：也称为报刊的自由主义理论，即认为报刊应该是观点的自由市场，是实行自律的自由企业。

大众传播学复习资料（整理版）一、传播的定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

传播的特点：1.社会传播是一种信息共享活动。

2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。

5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

二、人类传播的发展进程以及各个时代的特点和局限性1.口语传播时代：声音和周围事物环境联系起来能表达复杂含义的音声符号系统；受时间和空间限制大。

2.文字传播时代：抽象的信息符号系统，需要物质形态的物体作为媒介来承载或书写，克服声音语言的时空性；传播效率低，规模小，成本高。

3.印刷传播时代：文字、纸张和印刷术的结合，对文字信息进行大量复制和传播；不能传送声音和活动的图像，承载信息量和普及性小于口语。

4.电子传播时代：利用电波作为信息符号的载体，是声音、图像和电波的结合，主要成果和标志是广播和电视，突破时空的限制；信息只能实现单向传播。

5.数字传播时代：实现数字媒介之间数字信息的交互传播。

三．信息社会的概念：信息社会是与农业社会、工业社会相比较而言的一种社会形态，也称后工业社会。

它是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。

在农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，人们所从事的大规模的物质生产。

而在信息社会中，信息成为比物质和能源更重要的资源，以开发和利用信息资源为目的信息经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。

信息经济在国民经济中占主导地位，并构成社会信息化的物质基础。

信息社会的特点：1.信息成为重要的资源；2.信息和知识是推动社会发展的重要动力；3.知识以“加速度”方式积累（知识爆炸）；4.多种形式的提供给多种感官的信息。

四、传播的几个要素：1.传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。

《大众传播学》课程教学大纲绪论课时：2周，共6课时研究流派一、传播学传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。

信息：凡是在一种情况下能减少不确定因素的任何事物都叫信息。

（信息论的创始人申农）广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象。

（内在传播、人际传播、组织传播、公众传播、大众传播）狭义的传播学以大众传播为研究对象，故又称大众传播学。

大众传播就是利用传播工具，借助传播媒介，把某种具体的思想、观点、信息传播给大众的一种传播行为。

二、传播学的起源1、传播学在美国的起源2、传播学五大先驱：拉斯韦尔（Lasswell）：5W、三功能说。

代表作《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会中的结构与功能》拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld）：哥伦比亚学派代表人物，随机抽样，两级传播、意见领袖代表作《人民的选择》卢因（勒温）（Lewin）把关人理论霍夫兰（Hovland）:耶鲁学派代表人物，控制实验法，毕生从事说服与态度改变以及心理对行为影响的研究。

施拉姆（宣韦伯）（Schramm）：集大成者，1949年编辑《大众传播学》，第一次提出了大众传播学的研究框架，《传播学概论》、《报刊的四种理论》3、传播学的研究历史4、“新三论”与传播学A、系统论:系统是相互关联并组成一个整体的一组事物B、控制论：对系统中的调节和控制的研究，其重点是反馈C、信息论：研究系统中的传播，包括由发送者向接受者传递信号的研究三：研究流派1、传统学派：注重挖掘传播活动的自身规律，出发点和着眼点都紧扣具体的传播时间，都同人们的实际传播经验密切关联，他们的研究方法和成果都有明显的经验色彩，故又称经验学派2、批判学派：流派纷呈，主要有6大流派：1法兰克福学派、2政治经济学派、3思想统治理论学派、4文化学派、5社会科学学派、6多伦多学派其共同特征是反对美国传统学派以量化为主的微观传播研究；多援引马克思主义的基本概念，试图从宏观的角度解释社会权力结构的运作以及媒体在其中所扮演的角色法兰克福学派是西方历史最为悠久的批判学派，也是西方马克思主义中最大、最主要的一个派别。

大众传播学复习提纲第一章传播：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

P5信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

信息既不是物质也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。

P4传播学的研究对象：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

P8第二章人类传播活动的历史发展阶段P28~P33口语传播时代：口语最初仅仅是一种将声音与周围事物或环境联系起来的符号，在人类认识世界和改造世界的社会实践中，逐渐提高了它的抽象能力，成了一种能够表达复杂含义的音声符号系统。

口语的产生大大加速了人类社会进化和发展的进程，至今口语仍是我们最基本最常用、最灵活的传播手段。

局限：直接依靠人体发声功能，在空间距离上受限；口语随说随逝，依赖于记忆，在时间的保存上受限文字传播时代：文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革。

文字作为人类掌握的第一套体外话符号系统，它的产生也大大加速了人类利用体外化媒体系统的进程印刷传播时代：印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息技术原理，有了对信息进行批量生产的观念。

古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元。

电子传播时代：实现了信息的远距离快速传输，电子媒介的出现形成了人类体外化声音信息系统和影响信息系统，实现了大量复制、大量传播、永久保存，电子传播技术的发展使人类进入信息社会信息社会的定义和特点：P35信息社会，指的是“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会”特点P138：1）社会经济的主体由制造也转向以高新技术为核心的第三产业，信息和知识产业占据主导2）劳动主体不再是机器的操作者而是信息的生产者和传播者3）交易结算不主要靠现金而是主要靠信用4）贸易不再局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流第四章几种主要的传播过程模式拉斯韦尔的5W传播模式P60意义：这个模式第一次将人们每天从事却又解释不清的传播活动表达为五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。