事物分解法

分解事物法的作文生活中，我们常常会面对各种各样复杂的事物，有时候会觉得眼花缭乱、无从下手。

但如果我们学会了分解事物，把一个大的、复杂的东西拆解成一个个小的、容易处理的部分，那很多难题或许就能迎刃而解啦。

就拿组装家具这件事儿来说吧。

前段时间，我心血来潮在网上买了个实木书架。

快递送来的时候，是好几个大箱子，沉甸甸的。

我当时心里就“咯噔”一下，这可怎么弄啊？打开箱子一看，好家伙，一堆木板、螺丝、钉子，还有各种奇奇怪怪的连接件，看得我脑袋都大了。

但是买都买了，总不能就这么扔在一边吧。

于是，我深吸一口气，决定采用分解事物的方法来搞定这个“大麻烦”。

我先把所有的零件都从箱子里倒出来，一件一件地摆放在地上。

这时候我发现，虽然零件很多，但大致可以分成几类：长木板、短木板、侧板、背板、还有各种五金配件。

接下来，我对照着说明书，把组装的步骤一步一步地分解。

第一步，先把侧板和背板用螺丝固定好。

这听起来简单，做起来可不容易。

那些螺丝又小又滑，我拿着螺丝刀，对准螺丝孔，小心翼翼地拧着，生怕一不小心就把螺丝掉到地上找不到了。

费了好大的劲，终于把侧板和背板固定好了。

第二步，安装隔板。

这一步需要把隔板插进侧板预先留好的卡槽里。

但是有的卡槽有点紧，我得用锤子轻轻敲一敲，才能把隔板插进去。

每安装一块隔板，我都要反复比对位置，确保它们是水平的，不然以后放书可就麻烦了。

第三步，安装顶板。

顶板比较重，我一个人根本抬不起来。

我只好找了个凳子，把顶板先放在凳子上，然后一点点地挪到书架的顶部，再用螺丝固定住。

在安装的过程中，我也遇到了不少问题。

比如说，有几个螺丝拧歪了，怎么也拧不进去，我只好又把它们拧出来，重新找位置再拧。

还有一次，我不小心把一块木板的边角磕坏了，心疼得我直跺脚。

但是，我没有放弃。

我就这么一步一步地，按照分解好的步骤，慢慢地把这个书架组装起来。

当最后一颗螺丝拧紧，我站在一旁，看着自己亲手组装好的书架，那种成就感简直无法形容。

这个书架现在就放在我的书房里，整整齐齐地摆放着我的书。

第一招具体——文章感人的第一步跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。

这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。

比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。

这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。

怎样把“跳高”这一片断写具体呢？【方法一】分解事物法[解说]所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。

就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。

[示范]哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。

（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。

（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。

（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。

（落地）【方法二】回忆联想法[解说]所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。

比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？[示范]横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。

这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。

（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳也过最好的成绩。

导论创造及相关概念（1）创造与发现。

发现科学事实，发现科学规律。

（2）创造与发明。

新产品的研制，新方法的发明。

（3）创造与创新。

更新，改造新的东西，改变。

先创造，滞后期，后创新。

（4）创造与创意。

新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。

//创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。

创造学创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。

创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。

创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。

创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。

（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。

怎样开发创造力？赫曼全脑模型：逻辑、空想、纪律、表现。

创造力及其构成1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。

2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识，智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能，非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。

格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。

庄寿强创造力公式：创造力=K*创造性*知识量^2 老师认为公式中创造性分为创造人格、创造性思维、批判性思维、创新方法。

从以上四点提高创造力。

3、创造性人格——非智力因素。

创造性人格特征：求知欲强，想象力丰富，强烈的好奇心，自信，兴趣浓厚，坚忍不拔的毅力。

45、创新方法。

根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的原理、机巧和方法。

笛卡尔：最有用的知识是关于方法的知识。

创新有方法可行吗？尝试法，试错法，★头脑风暴法→运用创造原理和创新方法。

传统式创新方式和驱动式创新方式。

★由经验上升成系统的高度。

2008年才…= =。

发明问题解决理论—TRIZ创造性思维及思维定势创造性思维概念创造性思维的特征创造性思维：在已有经验基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路，发现新关系，创造新方法以解决问题。

演讲口才：当众讲话“三点式”分解五种方法作者：樊荣强第一：时间法时间是所有事物最基本的属性之一。

任何事物都有一个从开始到结束的过程，这一过程就是事物的生命。

有生命的东西，我们称它有生命；没有生命的东西，有时候我们也把过程称为生命，如“产品的生命周期”。

按照事物变化与发展的时间顺序，分解为不同的阶段、步骤，就是时间法的分解。

如昨天、今天、明天；第一阶段、第二阶段、第三阶段；古代、近现代、当代；青年、中年、老年……按时间顺序来介绍事物，本来就是人们的一种习惯，不过，按时间顺序时介绍时，大多数的人都没有进行分解，而采用了流水账式的叙述，这样就显得没有条理性，也可能没有重点。

因此，我们要学会在时间这个轴线上，找出一些前后有明显不同的节点，将它分成不同的阶段或步骤。

在你的意念之中，涉及到阶段、步骤、过程、周期等等时，都可以用时间法分解，比如：中国政府的经济建设目标十分明确，这就是1987年10月党的十三大提出的中国经济建设分的总体战略部署：第一步目标，1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这在二十世纪八十年代末已基本实现；第二步目标，1991年到二十世纪末国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步目标，到二十一世纪中叶人民生活比较富裕，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。

要提醒大家注意的是，时间法分解除了用于客观事物的发展过程的分解之外，还可以用于人的主观意识、认识、思想、情感变化过程的分解。

也可以说分“客观时间法”与“主观时间法”，比如下面的例子就是主观时间法的分解：我对口才培训重要性的认识，有三个不同的阶段：第一阶段，刚踏入社会的时候，人年轻，觉得口才重要，但相信随着时间的推移，会慢慢地好起来，没有必要参加培训。

第二阶段，我自己创业当起了老板，经常在公司内部外部参加会议，当众讲话感到很吃力，于是觉得必须参加培训。

创意技法：分解法
创意技法：分解法所谓分解法就是通过对某一事物(原理、结构、功能、用途等)进行分解以求发明、创造的方法。

分解法中所运用的分解手段并非指一般的简单分解即算告成，例如把带橡皮的铅笔分解橡皮和铅笔，这种对组合的复原没有创造意义。

分解法的分解是指通过分解手段使人们发现更多的创造对象，在既有事物的基础上，搞出发明革新。

判断事物的分解价值，有一个判断标准。

从分解价值角度来看，对于一个整体，只要能分解成异于的原理、结构、功能、用途等，或者分解出新的事物，就具有对其分解的价值。

分解事物法的作文When we look at things in life, we often find that they can be dissected into smaller components. This process of breaking things down is known as 分解事物法 in Chinese. It allows us to understand the intricate details and inner workings of various objects, concepts, and phenomena. By applying this method, we can gain a deeper insight into the world around us and appreciate the complexity and beauty of the things we encounter.当我们观察生活中的事物时，我们经常会发现它们可以被分解成更小的组成部分。

这种将事物分解的过程被称为分解事物法，它让我们能够了解各种物体、概念和现象的错综复杂的细节和内部运作。

通过应用这种方法，我们可以更深入地了解我们周围的世界，并欣赏我们所遇到的事物的复杂性和美丽。

From a scientific perspective, the 分解事物法 plays a crucial role in the process of analysis and understanding. Scientists use this method to break down complex systems into smaller, more manageable parts. By studying these individual components, researchers can uncoverthe underlying principles and mechanisms governing the behavior of the system as a whole. This reductionist approach has beeninstrumental in advancing our knowledge of the natural world and has led to countless breakthroughs in various scientific fields.从科学的角度来看，分解事物法在分析和理解的过程中发挥着至关重要的作用。

二十三种创意形成方法目录一、头脑风暴法 (BS法) (2)二、强制联想法 (3)三、移植法 (4)四、列举法 (4)五、设问法 (4)六、形态分析法 (5)七、分解法 (5)八、组合法 (5)九、逆向法 (6)十、侧向法 (6)十一、卡片整理(KL)法 (7)十二、７×７法 (7)十三、创意的积木游戏 (7)十四、创造性模仿 (8)十五、五颗速效创意胶囊 (9)十六、类比法 (10)十七、臻美系列法 (10)十八、三类创意思维法 (10)十九、创意马拉松法 (11)二十、创意的点线面 (12)二十一、记录一览表法 (12)二十二、创意沉思法 (13)二十三、另外的一种分类 (13)创意的方法带有专业性。

不同领域也许有不同的创意方法，但有些方法却有一般性。

例如勤思苦索，好学多问，相互启发激发，不迷信，多质疑，给自己压力而在“急中生智”，梦想、幻想、联想、冥想、好奇、执意、异想天开等等。

除此之外，也有一些较专业的方法。

例如对现有结论的假设前提提出反假设，看会得出何种新的结论。

集思广益（Brain Sto rming或曰脑爆法），即把不同专业的人集合一起，从不同角度提出毫无任何限制的多种方案方法，从中找出创意点子来。

以下列举的是一批经典性的、最重要的、最具成效的、也是最常用的创意技巧和方法，提供给一切尊重创意、喜爱创意、渴望参与创意的人们学习参考。

一、头脑风暴法 (BS法)所谓头脑风暴最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转化为无限制的自由联想和讨论。

其目的在于产生新观念，或激发创造性设想的产生。

由头脑风暴一词可想而知允许自由联想的程度以及创造者须将创造力(确切地说应是想象力、联想力)激发到何种程度。

这种集体自由联想方式可以创造知识互补、思维共振、相互激发、开拓思路的条件。

BS法的原则：1、禁止批判(褒贬)原则2、自由奔放原则3、先求设想数量4、借题发挥规则规则：5-10人，其中一人为主持人，1-2名记录员（最好不是正式参加会议的人员），人人参与；会议时间为1小时之间，地点不受外界干扰，自由奔放，严禁批判（延迟评价原则），求数量，善于利用别人的想法开拓自己的思路。