人民当家做主学案

第五课人民当家作主学案第五人民当家作主学案第一框一年一度人代会&slash; 教师寄语：我是国家小主人&slash; 教学目标：u 情感态度价值观：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。

u 能力：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。

u 知识：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是。

人民当家做主的重要途径和最高实现形式，是人民当家做主的重要保障u 重点：人民代表大会，人民代表大会制度。

u 难点：人民代表大会制度。

学习过程一、前准备：通过电视、报纸、互联网等渠道，查阅我国人民代表大会的有关知识，与同学分享交流。

二、学习“阳春三月看人大”1、自主探究：我国人民是怎样行使管理国家事务的权力的？人民代表大会有哪些职权2、合作交流：（1）搜集交流今年全国人民代表大会或当地人民代表大会的主要内容人民人民代表大会（2）国务院、最高人民法院为什么要向全国人大报告工作？人民代表大会制度3、小结：三、学习“代表人民行使权利”1、阅读罗益锋的事例，感悟：人大代表于人民的关系是怎样的？2、在我国，人民通过人代会充分行使国家权力，参与国家管理，它有优越的制度保障，说一说人民代表大会制度有哪些优越性？3、作为国脚的小主人，你能为发展社会主义民主做些什么？小结有力的保证了人民当家作主青少年要热爱能够代表人民的意愿：四、网络知识填空。

1、在我国，是国家和社会的主人。

其行使国家权力的机关是和3、国家的行政机关、审判机关、检察机关都由，它们分工不同、职责不同，但他们的根本目的都是2、是我国的根本政治制度，它是我国人民当家作主的和1、人大代表由人民产生，对人民接受人民代表人民行使权利2、全国人民代表大会是我国的机关，它依法享有阳春三月看人大3青少年要热爱人民代表大会制度。

在生活中积极向人大代表、进到小主人责任。

一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何行使权力的。

3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。

二、教学重点1. 人民当家作主的含义。

2. 我国的政治制度。

三、教学难点1. 人民如何行使权力。

2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。

四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，引导学生主动参与，深入探讨，提高认识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于我国的国家性质和政治制度的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解人民当家作主的含义，让学生明白人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

3. 案例分析：分析我国的政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民是如何行使权力的。

4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对人民当家作主的认识。

5. 情境教学：设置情境，让学生模拟参与国家政治生活，如模拟选举、提案等，体会人民当家作主的乐趣。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，我们要热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设。

7. 作业：布置作业，让学生结合课堂所学，谈谈自己对人民当家作主的看法，以及如何积极参与国家建设。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和情境教学中的参与程度，了解学生的学习积极性。

2. 学生作业：评估学生作业中对人民当家作主的理解和如何积极参与国家建设的思考。

3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如思考问题的深度、观点的独到性等。

七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对人民当家作主的理解程度如何。

3. 学生的反馈如何，是否需要对教学内容或方式进行调整。

八、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观议会或政府机构，让学生更直观地了解人民当家作主的过程。

2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在生活中实践人民当家作主的理念。

第三课第…节•年•度人代会■、学习目标：1、知识目标：熟记在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权利属于人民。

能说出人民代表大会与其他国家机关的关系，我国的根本政治制度。

2、情感、态度、价值观：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的•份力量。

3、能力：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。

二、学习重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。

学习难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

三、学习过程：［课前自主学习］1、我国的根本政治制度是（）A人民民主专政B社会主义制度C民族区域自治制度D人民代表大会制度2、我国人口有13亿之多，有人戏称，每人说■句话，就有13亿句。

这样，人民行使国家权力（）A.是不可能的 B.只能通过人民代表大会的方式C.只能由人民政府代为行使D.只能通过直接参与国家政权的方式3、在我国，（）是国家和社会的主人，国家的•切权力属于（）o4、实行（）是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，它有力地保证了人民当家作主。

（一）阳春三月看人大［探究活动一］:课堂调查通过电视、互联网、报纸等渠道你对我国的人民代表大会了解多少？说出来与同学们分享。

并思考，在我国是如何保证（体现）人民当家作主的？小组合作交流：师：总结：请你判断：我国是人民当家作主的社会主义国家，13亿人民直接管理国家，这种说法是否正确，并说明理由。

填空：下列行为分别体现了全国人大的什么职能？1、2005年3月14日，全国人大十届三次会议高票通过了《反分裂国家法》。

（）2、2006年3月，全国人大十届四次会议听取并通过了温家宝总理的《政府工作报告》。

图为温家宝总理作报告。

（）3>2005年3月13日，全国人大十届三次会议选举胡锦涛为国家军委主席。

（）4、2006年3月，全国人大十届四次会议听取并通过了最高人民法院院长肖扬的最高人民法院工作报告。

高中人民当家作主教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人民代表大会制度的基本内容，了解我国的民主决策过程和政治协商制度。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义民主政治的认同感，增强国家意识和责任感。

二、教学内容1. 人民代表大会制度的基本原则和运作机制。

2. 我国民主决策的特点和程序。

3. 政治协商、民主监督的实践和意义。

4. 公民参与政治生活的途径和方法。

三、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解理论知识，为学生提供完整的知识框架。

2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生提出自己的见解，增进理解和记忆。

3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解理论在实践中的应用。

4. 角色扮演：模拟议会辩论，提高学生的实际操作能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问或播放相关视频，引起学生对主题的兴趣。

2. 知识讲解：教师详细阐述人民代表大会制度等相关知识点。

3. 互动讨论：学生分组讨论，分享对民主决策的理解。

4. 案例分析：教师引导学生分析具体政治事件，深化知识理解。

5. 角色扮演：模拟议会场景，学生扮演不同角色进行辩论。

6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，确保学生掌握核心知识。

7. 作业布置：要求学生撰写关于公民如何参与政治生活的短文。

五、评价方式1. 平时表现：考察学生在课堂上的积极参与度和讨论质量。

2. 作业评估：通过学生的作业来评价其理解和运用知识的能力。

3. 小组报告：评价学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。

4. 期末考试：通过笔试的形式，检验学生对知识的掌握程度。

人民当家做主教案教案标题：人民当家做主教案教学目标：1. 了解人民当家做主的含义和重要性；2. 掌握相关的历史背景和现实意义；3. 培养学生的民主意识和参与意识；4. 提高学生的批判性思维和表达能力。

教学重点：1. 人民当家做主的概念和内涵；2. 中国人民当家做主的历史和现实意义；3. 如何参与和发挥自己的作用。

教学难点：1. 培养学生的民主意识和参与意识；2. 提高学生的批判性思维和表达能力。

教学准备：1. 教师准备PPT、多媒体设备等；2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你认为人民当家做主是什么意思？2. 提问学生：你对中国人民当家做主的历史了解多少？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT和多媒体设备，讲解人民当家做主的概念和内涵；2. 讲解中国人民当家做主的历史背景和现实意义；3. 引导学生思考和讨论：为什么人民当家做主对于一个国家的发展和民众的福祉至关重要？三、案例分析（15分钟）1. 提供一些历史案例和现实案例，让学生分析其中的人民当家做主的因素和作用；2. 引导学生思考和讨论：你在生活中有没有类似的案例，你如何参与和发挥作用？四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论人民当家做主的重要性和自己的参与方式；2. 每个小组派代表发表观点和意见。

五、总结归纳（10分钟）1. 教师对学生的讨论进行总结和归纳，强调人民当家做主的重要性和每个人的参与意义；2. 提醒学生将所学知识运用到实际生活中。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于人民当家做主的文章，表达自己的观点和意见；2. 鼓励学生参与社区或学校的一项决策或活动，并写下心得体会。

教学反思：本节课通过多种教学方式，引导学生了解人民当家做主的概念和内涵，培养他们的民主意识和参与意识。

通过案例分析和小组讨论，激发学生的批判性思维和表达能力。

布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，促进他们的成长和发展。

《人民当家做主人》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“人民当家做主”的概念和意义。

激发学生对“人民当家做主”的兴趣和参与意识。

1.2 教学内容引入“人民当家做主”的概念。

讲解“人民当家做主”的意义和重要性。

1.3 教学活动教师通过引入话题，向学生介绍“人民当家做主”的概念。

学生参与讨论，分享对“人民当家做主”的理解和看法。

第二章：人民代表大会制度2.1 教学目标让学生了解人民代表大会制度的基本内容和运行机制。

培养学生对人民代表大会制度的认同和尊重。

2.2 教学内容讲解人民代表大会制度的基本内容。

介绍人民代表大会制度的运行机制。

2.3 教学活动教师通过PPT或教材，向学生讲解人民代表大会制度的基本内容。

学生通过案例分析或小组讨论，深入了解人民代表大会制度的运行机制。

第三章：公民参与3.1 教学目标让学生了解公民参与的方式和途径。

培养学生的公民参与意识和能力。

3.2 教学内容讲解公民参与的方式和途径。

介绍公民参与的重要性和意义。

3.3 教学活动教师通过PPT或教材，向学生讲解公民参与的方式和途径。

学生通过小组讨论或实践活动，亲身体验公民参与的过程和价值。

第四章：民主决策4.1 教学目标让学生了解民主决策的原则和方法。

培养学生的民主决策意识和能力。

4.2 教学内容讲解民主决策的原则和方法。

介绍民主决策的重要性和意义。

4.3 教学活动教师通过PPT或教材，向学生讲解民主决策的原则和方法。

学生通过小组讨论或实践活动，亲身体验民主决策的过程和价值。

第五章：依法治国5.1 教学目标让学生了解依法治国的原则和意义。

培养学生的法治意识和能力。

5.2 教学内容讲解依法治国的原则和意义。

介绍依法治国的实践和成果。

5.3 教学活动教师通过PPT或教材，向学生讲解依法治国的原则和意义。

学生通过案例分析或小组讨论，深入了解依法治国的实践和成果。

第六章：公民权利与义务6.1 教学目标让学生了解公民的基本权利和义务。

《人民当家做主人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“人民当家作主”的含义，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国民主制度的优势，增强国家观念和民族自豪感。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

4. 提高学生的思想政治觉悟，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容1. “人民当家作主”的含义2. 我国的国家性质3. 我国民主制度的优势4. 青少年如何履行国家主人翁义务5. 热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“人民当家作主”的含义，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2. 教学难点：让学生深入了解我国民主制度的优势，以及青少年如何履行国家主人翁义务。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考“人民当家作主”的意义和内涵。

2. 运用案例分析法，以具体案例阐述我国民主制度的优势。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何履行国家主人翁义务。

4. 运用情感教育法，培养学生的爱国情怀。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放我国民主政治建设的相关视频，引发学生对“人民当家作主”的思考。

2. 讲解“人民当家作主”的含义，明确我国的国家性质。

3. 分析我国民主制度的优势，结合实际案例进行讲解。

4. 组织学生分组讨论，如何履行国家主人翁义务。

5. 总结课堂内容，强调热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的重要性。

六、教学评估1. 课后作业收集与评价：评估学生对“人民当家作主”的理解和运用能力，以及他们对国家性质和民主制度优势的认识。

2. 课堂讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的思考深度和团队协作能力。

3. 情感态度调查：通过问卷或访谈方式，了解学生在课程学习过程中对爱国情怀的培养情况。

七、教学拓展1. 组织一次参观实践活动，如访问社区议会或人大代表联络站，让学生亲身感受民主制度的运行。

一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。

2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。

3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高度责任感。

二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。

2. 学生通过学习，能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。

三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表，还包括参与国家管理、监督等方面。

2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。

2. 采用案例分析法，分析现实生活中人民当家作主的具体体现。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。

五、教学内容1. 第一节：人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节：我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节：人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节：人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节：现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节：人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节：公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利，履行义务8. 第八节：青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活，行使公民权利9. 第九节：人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观10. 第十节：总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业，让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示人民当家作主的相关内容。

人民当家作主教学设计第一篇：嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊超级重要的“人民当家作主”。

想象一下，咱们的国家就像一个超级大的家庭。

在这个家里，每个人都有说话的权利，都能决定家里的一些事儿，这就是人民当家作主啦。

那怎么做到人民当家作主呢？首先得有选举，大家选出能代表自己想法的人，让他们去为咱们发声。

就像选班长一样，选那个能为大家服务，能把大家的想法告诉老师的人。

还有哦，咱们能通过各种方式表达自己的意见和建议。

比如写信给政府，或者在网上留言。

政府的叔叔阿姨们会认真看，然后想办法解决咱们提的问题。

而且呀，法律也保障着咱们当家作主的权利。

谁要是不让咱们说话，不让咱们参与，那可不行，法律会出来主持公道的。

人民当家作主可不是一句空话，是实实在在能感觉到的。

比如说，咱们小区的环境改善，就是大家一起提意见，一起努力的结果。

所以呀，小伙伴们，要珍惜这个权利，积极参与，让咱们的“大家庭”越来越好！第二篇：嗨呀，朋友们！今天咱们来讲讲“人民当家作主”。

你想啊，国家就是一个大大的舞台，咱们每个人都是舞台上的主角。

这当家作主呢，就是咱们能自己决定演什么戏，怎么演。

比如说，村里要修条路，大家一起商量，怎么修，修在哪，这就是当家作主。

政府出台啥政策，也会先问问咱们老百姓的想法。

就像你妈做饭前问你想吃啥一样，重视你的意见。

而且，咱们还有各种组织和活动，让大家能参与到国家的大事小情里。

还有啊，新闻里经常说的听证会，也是为了让咱们能发表看法。

像水费、电费怎么收，大家一起讨论，多民主呀！人民当家作主可不光是大人的事儿，咱们小朋友也能做贡献呢。

爱护环境、帮助他人，都是在为这个大家庭出力。

人民当家作主是件特别棒的事儿，让咱们的生活更美好，更有盼头！。

人民当家作主教学案人民当家作主学习目标：我国的一切权力属于人民、人民代表大会制度是我国的根本政治制度、多党合作和政治协商是我国的基本政治制度、人民参与管理国家的渠道多样化。

学习重点：我国的一切权力属于人民、人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人民参与管理国家的渠道多样化。

学习难点：多党合作和政治协商是我国的基本政治制度。

学习过程：一、课前准备1、我们的政治生活越来越人民当家作主的政治权利得到；是我们参与政治生活的表现。

2、人民当家做主的权力机关是___________；各级人民代表大会包括__________和________3、我国的根本政治制度？人民当家作主的制度保障是代表由选举产生，组成各级人民代表大会，代表行使国家权力等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序等各项权利。

人民代表可以，通过反映民众的要求，也可以向立法、行政、司法机关提出来监督和促进他们的工作。

人民代表的职责：4、全国人民代表大会的主要职权？5、是我国的基本政治制度，是我国社会各阶层民主参与的重要渠道。

人民政府担负着：6、我国的基本政治制度？7、我国的基层民主形式？二、自主学习1、我国公民通过什么方式来参加国家管理、行使国家权力？（或人民当家作主的措施和形式？）（1）人民代表大会制度；（2）多党合作和政治协商制度；（3）农村基础民主政治建设、城市社区民主政治建设、职工代表大会制度。

2、社会主义民主本质是：人民当家作主3、全国人民代表大会和全国人民政治协商会议的区别？（1）全国人民代表大会是国家最高权力机关，主要职权有立法权、监督权、人事任免权、重大事项决定权等.。

（2）.政治协商会议的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。

4、我国最高国家权力机关和地方各级权力机关是？（1）全国人民代表大会（2）地方各级人民代表大会5、我国的基本政治制度、根本政治制度的区别？（1）基本政治制度：人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制（2）根本政治制度：人民代表大会制度。