山区面积广大备课

第二章中国的自然环境第一节地形和地势课时1 地形类型多样，山区面积广大1.知道我国地形多种多样的特点2.熟悉我国不同走向的山脉，记住位于阶梯分界线上的山脉名称，分析不同地形对人们生产、生活的影响。

地形特征：类型和分布特点主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布结合我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。

【构建动场】我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。

下面就让我们一起欣赏一段视频来感受一下祖国山河的壮丽。

播放《青藏高原》视频，播放完后，提出问题：片中播放的是哪里的风光？从影片中我们领略到了青藏高原的雄伟和秀美，那你们知道我国还有哪些地形区吗？那你们知道它们分布在哪里？让给我们一起走进今天的课堂。

活动一：我国地形特点。

活动目的：对应教学目标1活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1.自主学习：展示中国各类地形面积比例图，完成下列问题：（1）据图说出我国有哪几种地形类型？（2）说出各地形类型所占的百分比。

（3）通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。

计算山区所占的百分比。

（4）归纳我国的地形特点。

2.展示交流：通过提问的形式，展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。

3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国的地形特点活动策略：学生先通过地图自主完成，组长带领大家小组内完成。

教师我国的地形特点加以引导。

目标评价：通过学生自主学习、以及生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够掌握我国的地形特点。

活动二：知影响。

活动目的：对应教学目标2活动程序：思考——交流、得出结论——反馈纠正——总结提升1.思考：我国山区面积广大，山区在开发时，有哪些有利条件、不利条件。

2.小组交流，得出结论：3.展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进评价。

课程名称：中国的自然环境-山区面积广大
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
了解中国山区面积广大的特点。

掌握中国山区地形的特点和分布。

了解山区对气候、水资源和生态环境的影响。

提高学生的地理观察和分析能力。

教学准备：
地图、图片或图片幻灯片，用于展示中国山区的分布情况。

多媒体设备，用于展示地图和图片。

课堂教具和学习材料。

教学步骤：
引入（5分钟）：
通过展示图片或地图，引导学生思考：中国的山区有多广大？有哪些不同类型的山区？
中国山区面积广大（15分钟）：
使用地图和图片展示中国山区的分布情况，包括主要山脉和山地分布。

解释中国山区面积广大的原因，如喜马拉雅山脉、秦岭山脉、南太行山脉等。

讨论中国山区的地形特点，如地势崎岖、山脉起伏等。

山区与气候的关系（15分钟）：
引导学生思考山区地形对气候的影响，如山地通常气温较低，降雨量较多等。

讨论中国山区地区的气候特点，以及气候对植被和生态系统的影响。

交互讨论（10分钟）：
组织学生参与交互讨论，让他们分享自己对山区地形与气候关系的理解和观点。

总结（5分钟）：
总结课程要点，强调山区地形对气候、水资源和生态环境的影响，并鼓励学生多观察和思考山区与环境的关系。

作业：
要求学生选择一个中国山区地区，研究该地区的地形特点，并描述地形对当地气候和生态环境的影响。

评估：
评估可以基于学生对课程要点的理解、参与讨论的贡献以及作业的完成情况来进行。

人教版地理八年级上册《地形类型多样，山区面积广大》教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册的第六章第一节《地形类型多样，山区面积广大》。

这部分内容主要让学生了解中国的地形类型及其特点，特别是山区面积的广大及其对经济、生活的影响。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了我国地形的多样性和山区的重要地位。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理位置、气候特点等基础知识。

但他们对地形的认识可能还比较片面，对山区面积广大的概念可能比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的形象、实际的例子，帮助学生建立起对地形多样性和山区面积广大的直观认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地形类型及其特点，知道山区面积广大的事实及其对经济、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察图片、图表，分析地形特点，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对祖国壮美山河的热爱之情，提高学生对环境保护的认识。

四. 教学重难点重点：中国的地形类型及其特点，山区面积广大的事实。

难点：对地形特点的理解，山区面积广大的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、实例等，创设情境，引导学生观察、分析。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生学习的兴趣。

3.案例分析法：选取具体的案例，让学生了解地形对经济、生活的影响。

六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、实例等教学素材。

2.设计好问题，准备好案例。

3.制作好课件，准备好教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形分布图，让学生初步了解中国的地形特点。

引导学生关注山区面积广大的事实，提出问题：“为什么中国的山区面积如此广大？”2.呈现（10分钟）分别展示中国的五种地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

通过图片、图表，让学生直观地了解各种地形的特点。

同时，引导学生分析地形对经济、生活的影响。

3.操练（10分钟）让学生观察地形分布图，找出各种地形在中国的分布情况。

第1课时地形类型多样，山区面积广大知识与技能1．知道我国民族分布特点。

2．理解我国的民族政策。

过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。

情感、态度与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。

重点我国各民族的分布特点。

难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。

一、导入新课教师：我们已经学过了一些区域地理的知识，请同学们思考：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。

教师：可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就来学习我国的地形和地势。

二、讲授新课教师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

教师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。

学生：从景观图中可看出，我国有新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。

教师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。

过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。

学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。

我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。

教师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。

这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。

过渡：地形类型多样和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。

教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。

山区面积广大，为发展林业、牧业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。

初中地理教案《地形类型齐全山区面积广大》一、教学目的一、教学目标1.结合中国地形图，归纳我国地形特征，并能解释地形与当地人类的关系。

2.通过多种途径归纳我国的地形特征，提升归纳总结能力。

3.增加对我国国情的了解，树立因地制宜的理念，增强热爱祖国的情感。

二、教学重难点重点：我国的地形特征。

难点：我国地形特征对人类活动的影响。

三、教学方法谈话法、地图法、情境创设法。

二、教学示例四、教学过程环节一：导入新课图片导入。

展示新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵的景观图片，引导学生观看并思考：能通过这五张景观图总结我国的地形特征吗根据学生的回答，顺势导入新课。

环节二：新课讲授1.地形类型齐全【教师活动】展示《中国的地形》图，引导学生读图，并思考：（1）我国主要的地形类型有哪些（2）我国的地形特征是什么【学生回答】（1）山地、高原、盆地、丘陵、平原。

（2）地形类型齐全。

【教师活动】组织学生在地图册上对应的《中国的地形》图中，用不同颜色的水彩笔描画不同走向的山脉，并尝试分类识记。

【师生总结】东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭；东北-西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉；西北-东南走向：横断山脉；弧形山脉：喜马拉雅山。

【过渡】纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成了我国地形的“骨架”。

在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。

【教师活动】引导学生将近似东西和南北走向的山脉连起来，构成网格图，并找出主要山脉两侧的地形区。

【学生回答】巫山：四川盆地和长江中下游平原。

【过渡】五种常见的地形类型我国都有，但每种地形的占比是一样的吗2.山区面积广大【教师活动】组织学生猜想：我国哪种地形类型占比最高【学生活动】自由交流，畅所欲言。

【教师活动】展示《中国各类地形面积比例》图，引导学生读图，并思考：我国以哪类地形为主【学生回答】以山地为主。

3.地形与人类活动【教师活动】组织学生结合教材阅读，以地理兴趣小组为单位，5分钟时间讨论：我国的地形对我国居民的生产与生活有何影响【学生回答】有利影响：复杂的地形类型，利于多种经营活动的开展。

初中地理《地形类型齐全，山区面积广大》教案教学目标：1. 知道地球表面的地形类型和山区面积的特点。

2. 了解不同地形对人类的影响，如居住、耕作和交通等。

3. 掌握练习地形短文的方法。

教学方法：讲授法、互动讨论、思维导图、小组讨论、板书法。

教学过程：Step 1 自主思考请学生阅读以下几类地形的简介，并思考每种地形的地貌、特征、面积所占比例和对人类生产生活的影响。

1. 山地2. 高原3. 平原4. 丘陵5. 沙漠6. 平原水土丰沃Step 2 组间互动以小组为单位，互相讨论自己的思考成果，并形成思维导图，表示不同地形的事实和影响。

同时，请每个小组推选一名辩论代表，在全班面前进行脱稿辩论。

Step 3 授课和板书让学生对于辩论中的不同观点进行理性思考，并将结果汇总在黑板上。

教师对学生的内容进行补充，指出一些重要的应用，如不同山区的特产，不同沙漠的荒漠化原因等。

Step 4 集体讨论的结论在课堂的讨论中，引导学生得出以下结论：1. 山区面积广大，占地球表面积的三分之一以上，山地中山峰高耸、植被稀少，草地常常处于海拔较高的地方。

2. 高原是一个大于平原，较低于山地的地区，拥有丰富的植被资源和矿产资源。

3. 平原是地型稳定的大片区域，土地肥沃而适合农业和城市发展。

4. 丘陵进行了很多耕地，主要用于种植粮食，防止水源流失。

5. 沙漠是粘土风尘独特的地形，由于缺乏水分不能进行耕作生产，同时造成土地的退化。

6. 在平原上，水资源丰富，不管自来水还是地下水都很易捕捞，为农业发展提供了必要条件。

Step 5 练习请学生自行练习选出一张自己感兴趣的地形图片，并练习写一篇地形短文。

每篇文章必须包含以下内容：1. 该地形类型的地貌和特征。

2. 面积占比例和所在地区。

3. 对人类生产生活的影响。

教学反思：通过对不同地形的学习和思考，学生可以对全球环境的变化以及各地存在的环境差异有所了解。

通过对不同地形类型的描述和比较，学生可以加深对地球表面地形类型的认识，了解它们的作用和影响，从而加深对自然地理的理解。

八年级人教版第二章第一节《地势和地形》第一课时教学设计【课标要求】运用中国地形图概况我国地形、地势的主要特征。

对应本条教学目标，要求学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运用数据，说明我国地形的类型特点；能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特点。

【教学目标】1.必备知识①理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

②通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。

2.关键能力①增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

②通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

3.价值观①通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣。

②培养学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教学重点难点】1.我国地形构成的特点。

2.山区开发的有利与不利条件【课时安排】一课时【教学过程】导入：山和水自古就是诗情画意的载体，更是祖祖辈辈赖以生存的热土，我国是一个多山的国家，山脉构成中国地貌的骨架。

今天就让我们一起进入第二章地形和地势的学习，一起来感受祖国的金山银山。

第一课时主要包括两个主题，第一个环节是多彩中国（地形构成）。

第二个环节是山水中国（山区广大）学习环节一：多彩中国（地形构成）1.知识回顾：同学们回忆陆地地形有几种，他们的平均海拔及其特点。

2.请同学们阅读图2.2中国地形的分布，从图例可以看出，我国有纵横交错的山脉，如天山山脉；气势蓬勃的高原，如内蒙古高原；一望无际的平原，如东北平原；群山环抱的盆地，如四川盆地；起伏绵延的丘陵，如东南丘陵。

由此可见，陆地地形的五种类型，在我国都有分布，我国的地形特点是：地形类型多样。

第二章中国的自然资源第一节《地势和地形》第三课时“山区面积广大”教案一、教学目标1．知识目标（1）通过读地形图，总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。

(2)了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。

(3)通过阅读统计图表，绘制我国地形面积饼状图，总结我国山区面积广大的地形特征。

讨论山区开发、利用的有利和不利条件。

2．过程与方法（1）培养学生通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

（2）通过讨论地形对人们生产和生活的影响，初步掌握评介地理事物的方法。

3．情感态度与价值观（1）通过分析不同的地形对人们生产和生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念。

（3）通过认识地形对其他地理要素的影响，帮助学生运用辨证的观念认识和看待问题。

二、教学难点和重点1.地形的显著特点；山区面积广大。

2.山区开发的有利与不利条件。

3.如何启发学生发散性思维.，有效组织教学。

三、教学方法1.从地形的种类出发，通过绘制我国陆地地形的饼状图，得出我国是一个山区面积广大的国家。

2.结合身边的事例进行分析讨论，帮助学生正确认识山区的有利与不利。

3.分析讨论法。

四、教具准备1.制作的PPT课件。

2.学生准备水彩笔、量角器、铅笔。

五、教学设计流程课时安排一课时【教学过程】导入新课：通过上节课的学习,我们知道了我国地形的复杂多样性，请问有那些类型的地形呢？现在我们来一起阅读“中国地形图的分层设色图”，请同学们来看一下我国地形分布？哪一种地形所占的比例最大？ （展示课件）“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：（学生很快找出结论）山地33％、高原26％、盆地19％、平原12％、、丘陵10％；其中山地比例最大。

讲授新课：一、山区面积广大 1.山区面积广活动1：下面我们每个同学都动动手，结合下表中各种地形类型的百分比，绘制一副我国地形面积比列饼状图，然后分析一下我国陆地地形类型特点。

八年级地理上册《地形类型多样，山区面积广大》教案八年级地理上册《地形类型多样，区面积广大》教案时间2018-12-14 教案八年级地理上册《地形类型多样，区面积广大》教案八年级地理上册《地形类型多样，区面积广大》教案教学目标1说出我国地形特点及脉的名称、走向、分布。

2 说出我国主要地形区的名称及分布。

3通过学习我国的壮丽河，激发自豪感，进而接受爱国主义教育。

教学重点我国地形分布特点。

教学难点据图分析我国脉及主要地形区的分布。

教学过程投影展示P22图21 中国的地形类型，让学生说出自己的感受。

（总结）地形是指地形表面各种各样的形态的总称，从图上我们可以看到，我国不仅有纵横交错的脉，雄伟广阔的高原，一望无际的平原，还有群环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。

中国地形类型的基本特征是什么呢？学生复杂多样。

投影展示图22中国地形的分布，首先我们一起找一下脉。

再找之前，先请同学回忆一下什么是脉。

（学生回答后，教师总结）地的海拔较高，一般在500米以上，坡度陡峻。

有的地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，形成脉络状，就叫做脉。

学生自主学习，在图22中找到中国的主要脉，并沿着走向描一遍。

教师黑板上画出中国的轮廓图，以天为例，边讲边画，表示出天脉的分布位置及走向。

并以图示方式讲解脉基本走向有四种情况。

东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向。

学生主动到黑板中画出脉的位置及走向（阴、昆仑脉、秦岭、南岭；大兴安岭、太行、巫、雪峰、长白、武夷、台湾脉；阿尔泰、祁连；贺兰脉、横断脉）（据图连线）将走向近似一致的脉连接起。

如先将天、阴连接成线。

通过学生连线，可以看到，这些脉将大地分割成许多网格，像大地隆起的脊梁。

构成”骨架”。

在“”中，镶嵌着高原、盆地、平原、丘陵。

学生阅读本23页图22中国地形的分布，找出四大高原，四大盆地、三大平原。

教师绘图。

（投影展示）各地地形区的景观图及民俗。

教师总结民俗深受地形的影响。

人教社版八年级地理上册第二章第一节第一课时《地形类型多样，山区面积广大》说课稿一、说学情1、授课对象:贵阳某某中八年级(6)班学生。

2、知识储备:地图相关知识（方向、图例)、基本地形类型及特点等。

３、技能储备:具备基本的地理学科读图能力。

４、年龄特征:具有地理学习有求知欲和好奇心，具备学习地理知识的一般能力。

５、对班级学生总体学习能力评价：学生学习水平参差不齐，总体看,基础知识掌握较差，学习能力有待提高。

6、针对学情确定基本的教学策略:适当减少新知识的内容容量；适时复习相关基础知识；重视基础知识的传授；在活动设计、布置作业等方面体现分层教学。

二、说教材1、地位和作用：地形是主要的自然地理环境要素,也是学习气候、河流等自然地理要素的基础，且地形对自然环境和社会经济发展有着重要影响,因此,“地形”在初中地理教学中的基础性地位尤为重要。

教学目标:根据本课课标——“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”,确定教学的主要目标是:要求学生从中国地形图中找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称,并且说明我国地形的类型特点；能够说明我国主要的山脉、三大平原、四大高原、四大盆地的分布;通过展示四大高原、四大盆地、三大平原等祖国大好河山相关图片,通过教师语言的引导，激发学生热爱祖国的情感及作为中国人的自豪感；通过不同地形的利弊与开发利用,初步建立因地制宜的地理观。

2、教学重难点：根据课标,确定本课教学的重点为“我国地形的特征”。

地形特征包括两部分：类型多样、山区面积广大;分布呈网格状，山脉是我国地形的“骨架”,高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其中。

教学难点在于我国主要山脉的分布,因为我国山脉众多,且山脉大小、长短及走向各异，要求学生将众多山脉一一落实到图上,记住其分布，有一定难度。

三、说教法和学法根据教学内容目标和学生学习的认知规律，力求在传授新课时,学生能由感性认识到理性认识进行转变，教师主导作用与学生学习主体作相统一。

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第1课时地形类型多样山区面积广大》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势第1课时地形类型多样山区面积广大》。

这部分内容主要介绍了我国的地形类型和山区面积广大的特点。

教材通过生动的地图和示意图，使学生能够直观地了解我国地形的多样性，同时，通过实例分析，让学生认识到山区在经济发展中的优势和劣势。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形和地势有一定的认识。

但是，对于地形的分类和山区面积广大的特点，可能还需要进一步的巩固和理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解我国的地形类型，掌握各种地形的特点。

2.使学生认识到我国山区面积广大的特点，并理解其在经济发展中的优势和劣势。

3.培养学生的地图阅读能力和实践操作能力。

四. 教学重难点1.地形类型的分类和特点。

2.山区面积广大的原因及其在经济发展中的作用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地形类型的特点和山区面积广大的原因。

2.利用地图和示意图，采用直观演示法，让学生直观地了解我国地形的多样性。

3.采用实例分析法，让学生通过实际案例，了解山区在经济发展中的优势和劣势。

六. 教学准备1.准备教材、地图、示意图等教学资源。

2.准备相关案例，以便进行实例分析。

3.准备教学课件，以便进行直观演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和示意图，引导学生观察我国的地形特点，提出问题：“我国的地形类型有哪些？它们各自有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中关于地形类型的内容，让学生阅读并理解各种地形的特点。

同时，进行讲解，帮助学生掌握地形类型的分类和特点。

3.操练（15分钟）利用实例分析，让学生了解山区在经济发展中的优势和劣势。

例如，分析四川盆地的优势和劣势，让学生认识到山区的资源丰富，但交通不便等问题。

第二章中国的自然资源第一节《地势和地形》第三课时“山区面积广大”教案一、教学目标1．知识目标（1）通过读地形图，总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。

(2)了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。

(3)通过阅读统计图表，绘制我国地形面积饼状图，总结我国山区面积广大的地形特征。

讨论山区开发、利用的有利和不利条件。

2．过程与方法（1）培养学生通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

（2）通过讨论地形对人们生产和生活的影响，初步掌握评介地理事物的方法。

3．情感态度与价值观（1）通过分析不同的地形对人们生产和生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念。

（3）通过认识地形对其他地理要素的影响，帮助学生运用辨证的观念认识和看待问题。

二、教学难点和重点1.地形的显著特点；山区面积广大。

2.山区开发的有利与不利条件。

3.如何启发学生发散性思维.，有效组织教学。

三、教学方法1.从地形的种类出发，通过绘制我国陆地地形的饼状图，得出我国是一个山区面积广大的国家。

2.结合身边的事例进行分析讨论，帮助学生正确认识山区的有利与不利。

3.分析讨论法。

四、教具准备1.制作的PPT课件。

2.学生准备水彩笔、量角器、铅笔。

五、教学设计流程课时安排一课时【教学过程】导入新课：通过上节课的学习,我们知道了我国地形的复杂多样性，请问有那些类型的地形呢？现在我们来一起阅读“中国地形图的分层设色图”，请同学们来看一下我国地形分布？哪一种地形所占的比例最大？ （展示课件）“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：（学生很快找出结论）山地33％、高原26％、盆地19％、平原12％、、丘陵10％；其中山地比例最大。

讲授新课：一、山区面积广大 1.山区面积广活动1：下面我们每个同学都动动手，结合下表中各种地形类型的百分比，绘制一副我国地形面积比列饼状图，然后分析一下我国陆地地形类型特点。