02第七单元轴对称图形第二课时
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1 《奇妙的剪纸》教学案
单位： 年级：三年级 设计者： 时间： 09.11
课 题 轴对称图形 课 型 新授 案 序 第2课时
教学目标 知识技能 通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
数学思考 通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
解决问题 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。
情感态度 通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
教学重点 通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
教学难点 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，学会自己制作轴对称图形。
理论支撑 创设生动有趣的情境，构建以“活动式”为主的课堂教学模式，将学习与活动很好地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与数学的学习过程。
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、作品赏析，引入新课。
1．欣赏剪纸作品。
2．介绍：
3．提问：
同学们，今天的数学课老师想请大家先欣赏一些剪纸作品，想看吗？
剪纸，是我国民间艺术——又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有一千多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来学习制作剪纸，好吗？
通过刚才的欣赏，你最喜欢哪一幅剪纸？
教师相机对部分作品进行解说。说说哪些是轴对称的？
想！
学生欣赏
好。
说说自己最喜欢的一幅画。
数学知识来源于生活，应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品，体验剪纸作品的多种对称形式，让学生鉴赏数学中的美，同时体会到民间艺人是怎样剪出这样奇妙的作品。
通过介绍剪纸的 2 二、作品分类
1．观察分析。
2.小结。
三、模仿剪纸。
1、研究方法
引导观察：
2、尝试创作（一次对折剪纸）
3. 小结：
谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸也有不同种类的，那么你们能进行分类吗？
同学们观察得真仔细，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。
引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？
教师指导枫叶图案：
一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。
按照要求及顺序动手试一试，看谁做得好。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次
有的是对称图形。
有的不对称。
我知道有的剪纸是轴对称图形。
学生自由发言
枫叶
对折后剪成的。
组织学生拿出工具进行剪纸。
同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。
历史，使学生体会到中国文化的博大精深，很好地对学生进行情感教育。
教师演示剪纸——一张正方开纸转眼变成了美丽的窗花，巧妙设计，让学生初步感受到剪纸的奇妙，不知不觉激发了学生探究 3
四、二次创作
1.出示第62页下方的剪纸步骤。
（1）讲步骤：
（2）学生独立模仿剪。
（3）先在小组里交流，再全班交流展示。
2、第63页长方形剪花边——叠剪图案
（1）启发：
（2）引导：
五、独立创作
六、全课总结
只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
步骤：
①先把长方形纸一正一反叠起来。
②在折叠的这一边画上图。
③沿着画线边剪。
谈话：剪纸可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？
为什么会出现这种情况？
放手让学生自主创作。
今天这节课你学到了什么本领？想知道更多的剪纸知识吗？
学生按照操作步骤一一完成。
学生以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。
四人一小组，自主创作剪纸画。
学会了制作剪纸。 新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态
自主探究为主，教师讲解为辅。
鼓励创作出不同的作品，提倡立异创新。
4 附板书设计： 轴对称图形
步骤：①先把长方形纸一正一反叠起来。
②在折叠的这一边画上图。
③沿着画线边剪。
《轴对称图形》课堂教学实录
课 题：苏教版小学数学三年级下册册第七单元《轴对称图形》
执教时间：2009年11月6日
执教班级：
教学过程：
一、作品赏析，引入新课。
1．欣赏剪纸作品。
师：同学们，今天的数学课老师想请大家先欣赏一些剪纸作品，想看吗？
生齐：想！
（播放课件，学生欣赏）
2．介绍：
师：剪纸，是我国民间艺术——又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有一千多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来学习制作剪纸，好吗？
生齐：好！
3．提问：
师：通过刚才的欣赏，你最喜欢哪一幅剪纸？
生1：我喜欢第一幅。
生2：我喜欢小猴那一幅。
……
（教师相机对部分作品进行解说。说说哪些是轴对称的？）
二、作品分类
1.观察分析。
在民间艺人的创作中，这些剪纸也有不同种类的，那么你们能进行分类吗？
生1：有的是对称图形。
生2：我知道有的剪纸是轴对称图形。
生3：有的不对称。
……
