轴对称练习课(第二课时)

第二课时美丽的轴对称图形授课方案

第二课时 美丽的轴对称图形讲课方案

讲课目标：

1．知识目标：使学生感知现实世界中广泛存在的轴对称现

象。经过观察、操作等活动，自主研究轴对称图形的特色，

理解对称轴的含义，感觉数学的美。

2．能力目标：在活动中培育学生从详尽到抽象，再从抽象

回到详尽的思想方法。培育观察、操作、表达、思想能力与

研究意识，发挥学生的想像力、创办力，激发学生的审雅观

点，培育学生创办美的能力。

3．感情目标：让学生在实质操作活动中体验学习数学的乐

趣，激励他们感觉美、赏识美、创办美，感悟数学知识的魅

力，激发学生学好数学的欲念。

讲课要点：认识轴对称图形，并能正确判断。

讲课难点：研究某些对称图形的对称性。

讲课准备

1．老师：课件、剪刀、彩纸、纸蝴蝶一只、尺、轴对称图

形若干。

2．学生：剪刀、彩纸、彩笔、尺、轴对称图形若干。

讲课过程

一、创办情境，提出目标

1、师：同学们：你们还记得《动人中国》的电视节目吗？

给你留下深刻印象的是谁呢？是呀，他们的故事都是那么感

第 1 页 第二课时美丽的轴对称图形授课方案

人，特别是邰丽华姐姐，一位聋哑姑娘，他们表演的“千手观音”这个节目在 2019 年的春节晚会上动人了亿万中国观众，在残奥会上动人了世界。

师：“千手观音”这个节目由于内容和形式的圆满一致，深

受观众的喜欢。请同学们再来看一看一些现场的画面： （欣

赏“千手观音”节目的图片）

师：你感觉这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗？（美）

师：这些造型都表现一种艺术美 ---------- 对称美（板书：

对称）

师：这节课我们就一起来研究有关《美丽的对称》的数学问题？

2．提出学习目标：请同学们想想，有哪些问题值得我们

研究呢？

让学生先说一说，再出示学习目标：

（ 1）结合实例，感知对称现象。

（ 2）认识对称轴，能用剪刀剪简单的轴对称图形。二、互动交流，展现成就

（一）自主学习，组内展现。

轴对称再认识（一）的说课稿

教学内容：

小学数学北师大版五年级上册第二单元轴对称和平移的第一课时：轴对称再认识（一）。

教材分析：

轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这类图形。通过轴对称图形的学习，同学们既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高欣赏能力与空间想象能力。之前在三年级下册学生已经初步认识了轴对称图形，本节课将继续探讨有关轴对称的知识，判断一个图形是否是轴对称图形，并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给学生展示有关轴对称的图片，使学生从中充分感受对称的意义和对称图形的美。组织“折一折，辩一辩、画一画”等活动，增强学生对轴对称图形特征的认识与体验。

根据课程标准要求，结合教材以及学生的年龄特点，我确定以下教学目标：

知识与技能：认识轴对称图形的基本特征，能根据对称轴的特点，在方格纸上画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法：经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。

情感态度与价值观：积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

为了使学生能比较顺利的达到教学目标的要求，我确定了本课的重难点是：

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。

教学难点：

能画出轴对称图形的对称轴 。

说教具学具：

根据本节课的教学设计，我准备了以下教具和学具，教具有多媒体课件，学具是有关图形的纸片。

说教学方法：

《数学课程标准》中指出：学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流也是学习数学的重要方式。因此在本节课我主要采用教法有启发式教学法、情境教学法、活动教学法，引导学生利用动手实践、自主思索、合作交流等学法组织学生开展探索性的学习活动，从而体现归纳、推理的能力、让大家各种感官都能够参与到课堂中去，提升对知识的理解和掌握，厚积而薄发。

在做了一系列的准备工作之后，本着以人为本的教学理念，我设计了以下几个教学过程：分别是情景导入体验对称、探究新知理解对称、巩固练习应用对称和反馈总结提升对称四个环节。

西平中心小学教师重点教案表

姓名 张丹 年级 三 学科 数学 时间 2015-3-23

课题 第二课时 复式统计表（练习课）

教学内容 第38页练习六2、5、6题

教学目标 （一）知识与技能

在观察、对比和探究活动中，经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程，初步认识简单的复式统计表，感受复式统计表的优点。

（二）过程与方法

体验数据的整理和分析过程，初步培养数据分析观念。

（三）情感态度和价值观

培养学生的应用意识，感受数学与生活中的密切联系。

教学重点 经历复式统计表的形成过程，初步认识简单的复式统计表。

教学难点 体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，发展统计观念。

课型 练习课

教学用具 多媒体课件 调查了解班级中年龄、身高、体重情况

教学方法 阅读理解法、讲授法、归纳法、合作法等

教

学

过

程 教案设计 教师活动 学生活动 设计意图

一、知识再现，梳理方法

1.整理数据并填表

2.汇报并检验

师：（出示38页第2题统计表），把结果填入这这个统计表吗？

请同桌2人合作填写数据，看哪组填得又快又准确。

填表

汇报数据

巩固收集和整理数据的方法

教

学

过

程

3.解决问题1和2

二、基础练习，夯实基础

1.40页5题

把三年级和五年级改为本班的男、女生

2、40页第6题

让学生尝试自己设计复式统计图，师适当指导

三、课堂小结。

通过这节课，你有什么收获？

1、观察统计表，比较男女体育成绩。

2、这个班的体育成绩怎么样？

一个一个回答，一人只能答次

回答书中问题

师适当指导

展示作品

生活中各式各样的统计表还很多，同学们还可以根据自己的需要确定一些主题进行统计，获取自己所需要的信息。

讨论回答问题

统计收集

试做

培养学生的分析和归纳能力

培养学生的总结能力

达

标

练

习

课本39页，第4题

板

书

设

计

教学后记

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案

课 题 轴对称图形练习 授课时间

内 容

教 学

目 标 1、使学生通过练习对轴对称图形的基本特征有更深的认识，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。

2、使学生感受生活中的对称现象，发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。

3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。

重 点

难 点 在练习活动中发现和认识轴对称图形的基本特征。

教 具

学 具 多媒体课件

教学过程设计

教学流程 个性化修改

一、

复习旧知温故知新 谈话：前面的课我们对轴对称图形有了初步的理解，同学们表现都很好。今天，我们就来对轴对称图像来进行整理和练习。（板书课题：轴对称图形练习）

二、

基础练习体验

感悟 1．下面的标志中，（ ）不是轴对称图形。

① ② ③

2．下列图形中不是轴对称图形的是（ ）。

① ② ③ ④

3. 下面的英文字母，第（ ）组找不出含有轴对称图形的字母。

①A B C G

②E F G H

③O P U W ④Q J L N

4．观察下面的图形，你认为是轴对称图形的在括号里打“√”。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

5．下列各数中，是轴对称图形的在括号里打“√”

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、

综合练习

收获

提升 1． 下面都是轴对称图形的一半，猜一猜整个图形是什么？写在下面的括号里。

（ ） （ ） （ ）