高中物理培优-竞赛-自主招生培训简要教程(40页)

高中物理培优基础教程篇一:高中物理培优讲义Ux第1讲运动的描述1.质点(1)定义:忽略物体的大小和形状，把物体简化为一个有质量的物质点，叫质点((2)把物体看做质点的条件:2(参考系(1)定义:要描述一个物体的运动，考系((2)选取:地面为参考系(判断正误，正确的划“?”，错误的划“×”((1)质点是一种理想化模型，实际并不存在( ( )(2)只要是体积很小的物体，就能被看作质点( ( )(3)参考系必须要选择静止不动的物体( ( )(4)比较两物体的运动情况时，必须选取同一参考系(( )答案 (1)?1.位移和路程1(1)位移(2)路程2(速度x(1)平均速度:在变速运动中，即v,t是矢量((2)瞬时速度(或某一位置)的速度，是矢量(3(速率和平均速率(1)速率(2)平均速率判断正误，正确的划“?”，错误的划“×”((1)一个物体做单向直线运动，其位移的大小一定等于路程(( )(2)一个物体在直线运动过程中路程不会大于位移的大小( ( )(3)平均速度的方向与位移的方向相同((4)瞬时速度的方向就是该时刻(或该位置)物体运动的方向(( ) 答案(1)? (2)× (3)? (4)?( )1.定义速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值(2(定义式Δva,2m/s2Δt3(方向与速度变化量的方向相同(4(物理意义描述物体速度变化快慢的物理量(判断正误，正确的划“?”，错误的划“×”((1)物体的速度很大，加速度不可能为零(( )(2)物体的加速度在减小，速度可能在增大(( )(3)加速度a甲,2 m/s2大于加速度a乙,,3 m/s2.( )(4)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的(( )答案(1)× (2)? (3)× (4)?基础自测1((多选)下列情况下的物体可以看做质点的是( )(A(研究绕地球飞行时的“神州十号”飞船B(研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况C(放在地面上的木箱，在上面的箱角处用水平推力推它，木箱可绕下面的箱角转动D(研究“蛟龙号”下潜到7 000 m深度过程中的速度时答案 AD2((单选)关于时刻和时间间隔，下列说法中正确的是( )(A(1秒很短，所以1秒表示时刻3B(第3秒是指一个时刻C(2013年12月2日1时30分“嫦娥三号”发射升空，1时30分指的是时刻D(2013年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县(北纬30.3度，东经103.0度)发生7.0级地震，这里的8时02分指时间间隔解析时刻是时间轴上的一个点，没有长短之分，1 s在时间轴上是一段，表示的是时间间隔，A错误;第3秒是1秒的时间，是时间间隔的概念，而第3秒初和第3秒末是时刻的概念，B错误;1时30分指的是时刻，C正确;8时02分在时间轴上是一个点，指的是时刻，D错误(答案 C3((2013?潍坊模拟)(多选)关于位移和路程，下列理解正确的是( )(A(位移是描述物体位置变化的物理量B(路程是精确描述物体位置变化的物理量C(只要运动物体的初、末位置确定，位移就确定，路程也确定D(物体沿直线向某一方向运动，位移的大小等于路程答案 AD4((多选)两个人以相同的速率同时从圆形轨道的A点出发，分别沿4ABC和ADE方向行走，经过一段时间后在F点相遇(图1,1,1中未画出)(从出发到相遇的过程中，描述两人运动情况的物理量相同的是( )( 图1,1,1 A(速度B(位移C(路程 D(平均速度解析运动过程中两人的速度方向不同;起点、终点都相同，说明位移相同;因两个人以相同的速率同时从圆形轨道的A点出发，在相同的时间内所走的路程相同，根据平均速度公式，位移相同，运动时间相同，所以平均速度相同(综上分析，本题选B、C、D.答案 BCD5((单选)关于速度和加速度的关系，以下说法正确的有( )(A(加速度方向为正时，速度一定增大B(速度变化得越快，加速度越大C(加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D(加速度大小不断变小，速度大小也不断变小解析速度是否增大，与加速度的正负无关，只与加速度与速度的方向是否相同有关，故选项A错Δv误;“速度变化得越快”是指速度的变化率越大，即加速度a越大，选项B 正确;加速度方向保持不Δt变，速度方向可能变，也可能不变，当物体做减速直线运动时，v,0以后就反向运动，故选项C错误;物体在运动5过程中，若加速度的方向与速度方向相同，尽管加速度在变小，但物体仍在加速，直到加速度a,0，速度达到最大，故选项D错误(答案B热点一对质点和参考系的理解1(建立质点模型的两个关键点(1)明确题目中要研究的问题是什么(质点是对实际物体科学地抽象，是研究物体运动时对实际物体进行的近似，质点实际上并不存在((2)物体的大小和形状对所研究的问题能忽略不计时，可将物体视为质点，并非依据物体自身大小来判断(2(参考系的选取(1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们假定它是静止的((2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系((3)选参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单(【典例1】科学研究表明，在太阳系的边缘可能还有一颗行星——幸神星(这颗可能存在的行星是太阳系现有的质量最大的行星，它的质量是木星质量的4倍，它的轨道与太阳的距离是地球与太阳的距离的几千倍(根据以上信息，下6列说法正确的是( )(A(幸神星质量太大，不能看做质点B(研究幸神星绕太阳运动，可以将其看做质点C(比较幸神星运行速度与地球运行速度的大小关系，可以选择太阳为参考系D(幸神星运行一周的位移要比地球运行一周的位移大解析物体能否看做质点与物体的质量无关，A错(幸神星的形状和大小相对其到太阳的距离来说属于次要的因素，因此可以看做质点，B对(比较两个物体运动的快慢，要选择同一参考系，C对(幸神星运行一周的位移和地球运行一周的位移均为零，D错(答案 BC【跟踪短训】1(在“金星凌日”的精彩天象中，观察到太阳表面上有颗小黑点缓慢走过，持续时间达六个半小时，那便是金星，这种天文现象称为“金星凌日”，如图1,1,2所示(下面说法正确的是( )(图1,1,2A(地球在金星与太阳之间B(观测“金星凌日”时可将太阳看成质点C(以太阳为参考系，金星绕太阳一周位移不为零D(以太阳为参考系，可以认为金星是运动的7解析金星通过太阳和地球之间时，我们才会看到金星没有被太阳照亮的一面呈黑色，选项A错误;因为太阳的大小对所研究问题的影响起着至关重要的作用，所以观测“金星凌日”不能将太阳看成质点，选项B错误;金星绕太阳一周，起点与终点重合，位移为零，选项C错误;金星相对于太阳的空间位臵发生了变化，所以以太阳为参考系，金星是运动的，选项D正确(答案 D热点二对平均速度和瞬时速度的理解及计算平均速度与瞬时速度的求解方法(1)平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关，求解平均速度必须明确是哪一段位移或哪一段时间内的平均速度(x(2)v是平均速度的定义式，适用于所有的运动( t(3)粗略计算时我们可以用很短时间内的平均速度来求某时刻的瞬时速度(【典例2】一质点沿直线Ox方向做加速运动，它离开O点的距离x随时间变化的关系为x,3，2t3(m)，它的速度随时间变化的关系为v,6t2(m/s)(则该质点在t,2 s时的瞬时速度和t,0到t,2 s间的平均速度分别为( )(A(8 m/s,24 m/s B(24 m/s,8 m/sC(12 m/s,24 m/s D(24 m/s,12 m/s2审题指导关键点:?由v与t关系v,6t(m/s)，可知质8点任一时刻的瞬时速度(?由x与t关系x,3，2t3(m)，可知质点任一时刻的位置，进而可得任一段时间内的位移(解析由速度随时间变化关系公式可得t,2 s时的速度为:v,6t2m/s,6×22m/s,24 m/s;由x与tΔx的关系得出各时刻对应的位移，再利用平均速度公式可得t,0到t,2 s间的平均速度为:v1,,Δt19,3m/s,8 m/s，故B正确( 2答案 B【跟踪短训】2(一质点沿一边长为2 m的正方形轨道运动，每秒钟匀速移动1 m，初始位置在bc边的中点A，由b向c运动，如图1,1,3所示，A、B、C、D分别是bc、cd、da、ab边的中点，则下列说法正确的是( )(图1,1,3A(第2 s末的瞬时速度是1 m/s2B(前2 s内的平均速度为 m/s 2C(前4 s内的平均速率为0.5 m/sD(前2 s内的平均速度为2 m/s解析由题意质点每1 s匀速移动1 m可知，质点运动的速率为1 m/s，即在每一时刻的瞬时速率均为1 m/s，每段时间内的平均速率也均为1 m/s.在2 s内质点通过的路程为29m，由A运动到cd边的中点B，在第2 s末瞬时速度大小为1 m/s，方向由B指向d，瞬时速率为1 m/s，前2 s内的位移大小为x1,x2|AB|,Ac，Bc,1，1m,2 m，平均速度v, m/s，方向由A指向B，平均速率为1 m/s.t12前4 s内质点通过的路程为4 m，在第4 s末到达C点，则前4 s内位移大小为x2,|AC|,2 m，方向由Ax2指向C，平均速度为v2,m/s,0.5 m/s，方向由A指向C，平均速率仍为1m/s. t24答案 AB热点三加速度和速度的关系判断直线运动中“加速”或“减速”情况物体做加速运动还是减速运动，关键是看物体的加速度与速度的方向关系，而不是看加速度的变化情况(加速度的大小只反映速度变化(增加或减小)的快慢( ?1?a和v同向?加速直线运动??2?a和v反向?减速直线运动?a不变，v随时间均匀增加???a增大，v增加得越来越快 ??a 减小，v增加得越来越慢a不变，v随时间均匀减小???a增大，v减小得越来越快 ??a减小，v减小得越来越慢10【典例3】关于物体的运动，下列说法不可能的是( )(A(加速度在减小，速度在增大B(加速度方向始终改变而速度不变C(加速度和速度大小都在变化，加速度最大时速度最小，速度最大时加速度最小D(加速度方向不变而速度方向变化解析若物体做加速直线运动，当加速度减小时，速度仍在增大，A可能;加速度方向发生改变，即有加速度存在，则速度发生改变，B不可能;加速度仅仅反映速度改变的快慢，若加速度方向与速度方向相反，当加速度最大时，速度可能取最小值，若加速度方向与速度方向相同，当加速度最小时，速度增大得最慢，加速度为零时，速度可能取最大值，C可能;物体做平抛运动，加速度方向不变，速度方向时刻变化，D可能(答案 B 反思总结对速度与加速度关系的三点提醒(1)速度的大小与加速度的大小没有必然联系((2)速度变化量与加速度没有必然的联系，速度变化量的大小由加速度和速度变化的时间决定((3)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的(【跟踪短训】3((2013?淮北模拟)沿一条直线运动的物体，当物体的加速度逐渐减小时，下列说法正确的是( )(11A(物体运动的速度一定增大B(物体运动的速度可能减小C(物体运动的速度的变化量一定减少D(物体运动的路程一定增大答案 BD4(根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断正确的是( )( A(v00，a<0，物体做加速运动B(v0<0，a<0，物体做减速运动C(v0<0，a0，物体做减速运动D(v00，a0，物体做加速运动解析当速度方向和加速度方向相同时，物体做加速运动;当速度方向和加速度方向相反时，物体做减速运动(速度和加速度的正方向是任意规定的，不能只根据加速度的正负来判断物体是做加速运动还是减速运动(选项C、D正确( 答案CD思想方法 1.极限思维法1(极限思维法:如果把一个复杂的物理全过程分解成几个小过程，且这些小过程的变化是单一的(那么，选取全过程的两个端点及中间的极限来进行分析，其结果必然包含了所要讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就12是极限思想方法(极限思维法只能用于在选定区间内所研究的物理量连续、单调变化(单调增大或单调减小)的情况(2(用极限法求瞬时速度和瞬时加速度Δx(1)公式v,Δt?0时v是瞬时速度( Δt篇二:高中物理培优-竞赛-自主招生培训简要教程(40页)目录中学生全国物理竞赛章程????????????????????????2 全国中学生物理竞赛内容提要全国中学生物理竞赛内容提要????????? 5 专题一力物体的平衡???????????????????????? 10 专题二直线运动?????????????????????????? 12 专题三牛顿运动定律????????????????????????? 13 专题四曲线运动???????????????????????????16 专题五万有引力定律????????????????????????? 18 专题六动量????????????????????????????? 19 专题七机械能???????????????????????????? 21 专题八振动和波??????????????????????????? 23 专题九热、功和物态变化??????????????????????? 25 专题十固体、液体和气体的性质???????????????????? 27 专题十一电场???????????????????????????? 29专题十二恒定电流?????????????????????????? 31 专题十三磁13场???????????????????????????? 33 专题十四电磁感应?????????????????????????? 35 专题十五几何光学?????????????????????????? 37 专题十六物理光学原子物理????????????????????? 40中学生全国物理竞赛章程第一章总则第一条全国中学生物理竞赛(对外可以称中国物理奥林匹克，英文名为Chinese Physic Olympiad，缩写为CPhO)是在中国科协领导下，由中国物理学会主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性的课外学科竞赛活动，这项活动得到国家教育委员会基础教育司的正式批准。

2022年初中物理培优（竞赛）及高中自主招生专题训练一、物理竞赛培优1、物理竞赛培优的重要性物理竞赛是一种非常有效的培养学生的学习积极性和创新能力的方式，有助于提高学生的物理知识水平和能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

物理竞赛培优不仅能够培养学生的创新能力，而且还能够提高学生的学习兴趣，从而培养学生的科学精神和能力。

2、物理竞赛培优的实施方法（1）开展专题训练。

针对学生的物理水平，可以结合学生的特点，组织开展专题训练，以提高学生的物理知识水平和能力。

（2）开展实践活动。

可以组织学生进行实践活动，让学生在实际操作中学习物理知识，提高学生的实践能力。

（3）组织竞赛活动。

可以结合学生的物理水平，组织竞赛活动，让学生在竞争中学习物理知识，提高学生的学习积极性和创新能力。

二、高中自主招生专题训练1、高中自主招生专题训练的重要性高中自主招生专题训练是提高学生高考成绩和提高学生入学率的重要手段，是学生进入高校的重要环节。

专题训练不仅可以提高学生的语文、数学、英语等科目的成绩，而且还可以提高学生的思维能力、分析能力、解决问题的能力等，从而提高学生的入学率。

2、高中自主招生专题训练的实施方法（1）设置专题训练课程。

可以根据学生的实际情况，设置专题训练课程，结合学生的特点，开展专题训练，以提高学生的高考成绩和入学率。

（2）开展专题讲座。

可以邀请专家学者开展专题讲座，为学生提供高考知识和技巧，帮助学生了解高考，提高学生的高考成绩和入学率。

（3）组织模拟考试。

可以组织模拟考试，让学生在实践中学习高考知识，提高学生的高考成绩和入学率。

三、总结物理竞赛培优和高中自主招生专题训练是提高学生学习能力和高考成绩的重要环节，是学生进入高校的重要环节。

通过开展专题训练、实践活动、竞赛活动和讲座等，可以提高学生的物理知识水平和能力，提高学生的高考成绩和入学率，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

2023年初中物理培优（竞赛）及高中自主招生专题训练介绍2023年初中物理培优（竞赛）的目的和意义，以及培优（竞赛）的主要内容和形式。

培优（竞赛）的目的和意义是为了提高初中物理学生的研究水平，加强他们的物理知识和能力的培养，同时培养他们的创新意识和解决实际问题的能力。

培优（竞赛）的主要内容包括物理理论知识、物理实验技能、物理应用能力等方面的培养。

参与培优（竞赛）的学生将通过课堂教学、实验实践和问题解决等形式进行研究和训练。

培优（竞赛）的形式可以是个人竞赛、团队竞赛或是小组竞赛等。

参与培优（竞赛）的学生将通过考试、实验或项目演示等形式进行评估和评价。

同时，培优（竞赛）还会举办一些讲座、讨论会和交流活动，以促进学生之间的研究和交流。

培优（竞赛）的结果将有望提高学生的学业成绩，增强他们的研究能力和解决问题的能力。

同时，参与培优（竞赛）的学生也将获得奖励和认可，为他们的学术和职业发展打下良好的基础。

本部分将说明培优（竞赛）的时间、地点、参与对象、报名方式等组织安排的相关信息。

以下是培优（竞赛）的组织安排细节：时间：培优（竞赛）的具体时间将在后续公布，请密切关注官方通知。

地点：培优（竞赛）将在指定地点进行，具体详细地址将在通知中公布。

参与对象：培优（竞赛）面向初中物理研究者，欢迎广大初中生踊跃参与。

报名方式：报名将在指定时间内进行，具体报名流程将在后续公示，敬请留意通知。

希望各位研究者积极参与培优（竞赛），提升物理知识和能力，为高中自主招生做好准备！三、培优（竞赛）的题目类型希望各位研究者积极参与培优（竞赛），提升物理知识和能力，为高中自主招生做好准备！三、培优（竞赛）的题目类型培优（竞赛）中常见的题目类型包括选择题、填空题和解答题等。

下面将介绍每种题目类型的解题技巧和注意事项。

培优（竞赛）中常见的题目类型包括选择题、填空题和解答题等。

下面将介绍每种题目类型的解题技巧和注意事项。

选择题：选择题是常见的题目类型之一。

自主招生考试物理讲座讲义一、自主招生简介从2003年开始，为了弥补高考“一考定终身”的不足，教育部比准在部分高等院校实行“自主选拔录取改革试点”，考生通过自主招生考试后获得不同档次的加分录取优惠。

到2011年，自主招生试点院校已增至80所。

自主招生考试联盟。

“华约”，由清华大学、上海交通大学、中国人民大学、西安交通大学、中国科技大学、南京大学、浙江大学等7所院校组成。

除人大外，为工科类大学，目的招收“综合性、研究型人才”。

联盟考试称为“高水平大学自主选拔学业能力测试”（AAA测试）。

“北约”，由北京大学（含医学部）、北京航空航天大学、北京师范大学、南开大学、复旦大学、厦门大学、香港大学等13所大学组成的联盟，文理综合类大学，联盟考试称为“综合性大学自主选拔录取联合考试”。

“卓越联盟”，由天津大学、哈尔滨工业大学、同济大学、东南大学等10所院校组成的联盟。

多为具有鲜明工科特色的高校，打造中国的“常青藤”联盟，培养具有综合性眼光的高素质人才。

各联盟自主招生考试物理试题分析。

所有联盟都包含有物理学科的考试。

“华约”的物理和化学考试和并在一张试卷内，称为“自然科学”测试，不考生物。

90分钟，100分。

题目包括①选择题（多选），10个题，物理7题，②实验题，一题，为物理实验题。

③推理、论证题，共3题，其中一个为物理题，④计算题，共2个，全为物理测试题。

物理试题分值占70%。

考点包含力学、热学、电磁学、光学和近代物理“卓越联盟”2011年物理学科也是单独设卷。

试题类型与“华约”相似。

①选择题，10个题，②实验题，2题。

③计算题，共3个。

包含力学、热学、电磁学、光学和近代物理。

难度低于“华约”。

要通过也并不容易。

2011“华约”“北约”自主招生考试物理试题评析2月19日举行的“华约”考试和20日举行的北约考试中，物理都是重头戏。

无论从难度上，区分度上，都在本次自主招生笔试中占有重要地位。

从这次考试也可以看出，对于理科生而言，抓住物理，自主招生笔试就赢了一半。

高中物理竞赛培优教程高中物理竞赛培优教程1. 熟悉竞赛题型•了解不同类型的竞赛题型，包括选择题、填空题、解答题等。

•分析常见题型的解题思路和技巧。

•研究历年的竞赛试题，了解出题规律和命题思路。

2. 掌握基础知识和公式•夯实物理基础知识，包括力学、热学、电学、光学等。

•熟悉常用物理公式，理解其推导和应用场景。

•练习运用基础知识和公式解决典型问题。

3. 培养逻辑思维和推理能力•学习逻辑思维和推理的基本原理和方法。

•解析具有逻辑性和推理性的竞赛题目，培养解题思路。

•练习逻辑推理题，提高解题速度和准确性。

4. 制定学习计划和时间管理•制定详细的学习计划，合理分配时间，有针对性地进行备考。

•设定目标和里程碑，监督自己的学习进度。

•学会合理安排时间，充分利用碎片时间进行学习和复习。

5. 参加模拟考试和竞赛训练•参加模拟考试，模拟竞赛现场，了解考试流程和时间要求。

•订正错题，分析错题原因，总结经验教训。

•参加竞赛训练营或小组讨论，与他人切磋、交流，一起进步。

6. 增加阅读和学习材料•阅读物理学科相关的书籍、杂志和论文，了解最新的研究进展。

•参与物理学科的讨论论坛或社群，与专业人士交流。

•关注物理学科的科学家和学者，了解他们的研究成果和思想。

7. 培养解题的灵活思维和创新能力•多维度、多角度思考问题，寻找不同的解题思路。

•学习灵活运用物理知识解决实际问题，培养物理思维能力。

•激发对物理学科的兴趣和好奇心，不断探索创新的解题方法。

8. 坚持实践和反思•切实践行所学的知识和技巧，通过实践巩固学习成果。

•对自己的学习情况进行定期反思，找出不足和改进的方向。

•不断调整学习策略，逐步提高自己的竞赛水平。

以上是一份针对高中物理竞赛培优的详细教程，希望对你的学习和备考有所帮助。

愿你在物理竞赛中取得优异的成绩！9. 深入理解题目要求和解题思路•仔细阅读竞赛题目，理解题目所要求的知识点和解题思路。

•分析题目中的关键词和条件，确定解题的关键步骤。

20XX朱亚文物理自主招生培训材料自主招生物理奥赛辅导讲义朱亚文目录一、运动学1 运动学基本内容2 相对运动3 物系相关速度二、静力学1常见几种力系统质心计算 2 摩擦角3 两类平衡问题的处理方法三、动力学1 动力学基本原理牛顿第二定律与动量定理2 连接体问题3 非惯性系问题惯性力四、能量动量五、简单刚体力学问题六、电磁学七、自主招生物理奥赛的基本数学知识初等数学全部知识导数、简单微积分八、物理常用方法（具体解题中应用）整体法、隔离法、假设法、等效法、对称法（镜像法）、图像法、类比法（相似法）、递推法、微元法、极限法一、运动学（一）基本概念1．质点 2．参照物3．参照系——固连于参照物上的坐标系（解题时要记住所选的是参照系，而不仅是一个点）4.参考系的转换：动参考系，静参考系（1）相对运动：动点相对于动参考系的运动（2）绝对运动：动点相对于静参考系统（通常指固定于地面的参考系）的运动（3）牵连运动：动参考系相对于静参考系的运动（二）运动的描述1．位置 2．位移3．速度4．加速度 5、时间（时刻）（三）匀变速直线运动规律 1、基本规律及理解（5个）2、比例关系3、中点公式4、推论（注意矢量性和条件）（四）运动的合成与分解、相对运动1.力的独立性原理：各分力作用互不影响，单独起作用。

2.运动的独立性原理：分运动之间互不影响，彼此之间满足自己的运动规律3.力的合成分解：遵循平行四边形定则，方法有正交分解，解直角三角形等（1）运动的合成分解：矢量合成分解的规律方法适用：一切矢量。

（2）位移合成定理：SA对地=SA 对B+SB对地速度合成定理：V绝对=V相对+V牵连 .加速度合成定理：a绝对=a相对+a牵连（五）物系相关速度特征：杆或绳约束物系各点速度的相关特征是：在同一时刻必具有相同的沿杆、绳方向的分速度.接触物系接触点速度的相关特征是：沿接触面法向的分速度必定相同，沿接触面切向的分速度在无相对滑动时相同.线状相交物系交叉点的速度是：相交双方沿对方切向运动分速度的矢量和.例题1．一物体由静止开始以加速度a1匀加速运动，经过一段时间后加速度突然反向，且大小变为a2，经过相同时间恰好回到出发点，速度大小为5m/s，求物体加速度改变时速度的大小和a1/a2的值。

目录中学生全国物理竞赛章程 (2)全国中学生物理竞赛内容提要全国中学生物理竞赛内容提要 (5)专题一力物体的平衡 (10)专题二直线运动 (12)专题三牛顿运动定律 (13)专题四曲线运动 (16)专题五万有引力定律 (18)专题六动量 (19)专题七机械能 (21)专题八振动和波 (23)专题九热、功和物态变化 (25)专题十固体、液体和气体的性质 (27)专题十一电场 (29)专题十二恒定电流 (31)专题十三磁场 (33)专题十四电磁感应 (35)专题十五几何光学 (37)专题十六物理光学原子物理 (40)中学生全国物理竞赛章程第一章总那么第一条全国中学生物理竞赛〔对外可以称中国物理奥林匹克，英文名为Chinese Physic Olympiad，缩写为CPhO〕是在中国科协领导下，由中国物理学会主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性的课外学科竞赛活动，这项活动得到国家教育委员会根底教育司的正式批准。

竞赛的目的是促使中学生提高学习物理的主动性和兴趣，改良学习方法，增强学习能力；帮助学校开展多样化的物理课外活动，活泼学习空气；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养。

第二条全国中学生物理竞赛要贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来〞的精神，竞赛内容的深度和广度可以比中学物理教学大纲和教材有所提高和扩展。

第三条参加全国中学生物理竞赛者主要是在物理学习方面比拟优秀的学生，竞赛应坚持学生自愿参加的原那么．竞赛活动主要应在课余时间进行，不要搞层层选拔，不要影响学校正常的教学秩序。

第四条学生参加竞赛主要依靠学生平时的课内外学习和个人努力，学校和教师不要为了准备参加竞赛而临时突击，不要组织“集训队〞或搞“题海战术〞，以免影响学生的正常学习和身体健康。

学生在物理竞赛中的成绩只反映学生个人在这次活动中所表现出来的水平，不应当以此来衡量和评价学校的工作和教师的教学水平。

第二章组织领导第五条全国中学生物理竞赛由中国物理学会全国中学生物理竞赛委员会〔以下简称全国竞赛委员会〕统一领导。

高中物理竞赛辅导教程
随着科技的进步和国家的发展，物理知识的普及使得越来越多的学生参加物理竞赛，他们希望从其中学习一些专业的物理知识，以及一些在竞赛中必备的技巧，并且在考试中取得好成绩。

为了更好地帮助学生准备物理竞赛，本教程将重点着重介绍一些实用的物理知识点以及一些在竞赛中需要注意的注意事项。

首先，为了帮助学生准备高中物理竞赛，我们应该重点掌握一些物理知识点，例如力学、电学、热学、光学、时空物理、天文学等。

其次，除了掌握这些基本的物理知识之外，还应该多总结、多练习，以加强自己的物理学习能力。

另外，在准备物理竞赛的过程中，应该遵循“多看书，多实践，多比较”的原则，即多看书，多反复利用物理知识，多进行练习，多分析实验结果，多比较不同的解决方案，以提高自己的物理学习能力和竞赛实力。

另外，为了更好地准备物理竞赛，我们应该注意以下几点：
1.真阅读比赛规则：参赛者应在参赛前认真阅读比赛规则，了解物理竞赛相关内容，以便更透彻地了解物理考试的知识要求。

2.理划分时间：参赛者应合理划分时间，充分利用复习、考试前的准备时间，以便在考试中更好地发挥自己的水平。

3.悉物理竞赛考试形式：参赛者应熟悉物理竞赛考试的形式，以便在考试过程中更好地把握考试时间，避免错失把握好考试机会。

4.极参加模拟考试：参赛者应积极参加模拟考试，提高自己在竞赛中的实力，加深对竞赛规则和考试形式的理解，以便在正式考试中
取得好成绩。

总之，只有通过多学习和练习，参赛者才能够在物理竞赛中取得好成绩。

本教程旨在为参赛者提供一些物理知识点的辅导，并提出一些准备物理竞赛的经验，以期能够帮助参赛者轻松应对物理竞赛，取得更好的成绩。

2023年初中物理培优（竞赛）及高中自主招生专题训练引言2023年即将到来，对于即将参加初中物理培优（竞赛）和高中自主招生的学生来说，专题训练显得格外重要。

在这个文档中，我们将介绍2023年初中物理培优（竞赛）和高中自主招生的相关内容，并提供一些有用的训练方法和技巧。

初中物理培优（竞赛）初中物理培优（竞赛）是为优秀的初中物理学生提供的一个展示自己的平台，同时也是提高物理学习水平的好机会。

以下是一些可以帮助你在竞赛中取得好成绩的建议：1. 夯实基础知识在参加竞赛之前，首先要夯实物理的基础知识。

这包括掌握各个物理概念的定义、公式的推导以及典型物理问题的解决方法。

建议学生在参加竞赛之前仔细学习教材，并进行针对性的习题训练。

2. 积极参加讨论和实验参加物理讨论和实验是提高物理水平的重要途径。

通过与同学们的讨论和实验操作，可以加深对物理概念的理解，并提高解决问题的能力。

在参加竞赛前，建议学生积极参与学校或社区组织的物理讨论活动和实验课程。

3. 多做模拟题和题库练习模拟题和题库练习是提高竞赛成绩的有效方法。

通过做大量的模拟题和题库练习，可以熟悉竞赛题型和解题思路，并找到自己的不足之处。

建议学生定期进行模拟考试，并及时总结、分析和改正错误。

高中自主招生专题训练高中自主招生是一种选拔优秀学生的方式，对于想要进入理想高中的学生来说，专题训练是必不可少的。

以下是一些建议，可以帮助你在自主招生中脱颖而出：1. 提前了解学校要求不同学校的自主招生要求可能不同，有的注重学术成绩，有的注重综合素质。

因此，提前了解目标学校的要求非常重要。

学生可以通过学校的官方网站、咨询老师或往届学生了解自主招生的具体要求，并针对性地进行准备。

2. 注重学科竞赛和科研实践学科竞赛和科研实践是展示学生学术能力和科研潜力的重要途径。

参加相关的学科竞赛和科研项目，可以培养学生的科研思维和动手能力，同时也能给招生官员留下深刻的印象。

3. 增强综合素质和附加技能除了学术成绩外，学生的综合素质和附加技能也是自主招生中重要的考察内容。

准确定位类比拓宽递推加深第一篇关于自主招生考试的简要介绍一．考试性质：名校、优中选优、选拔性考试。

1．名校：清华、北大等国内著名高校。

近年进行自主招生的学校越来越多，各名校也存在一定的梯度。

考试科目、考查范围和试题难度也不尽相同。

2010年：“五校联考”与“三校联考”。

2011年：“华约”派：清华大学、中科大、上海交大、南京大学、西安交大、中科大、浙江大学、中国人民大学——七校联考“北约”：北京大学、北京航空航天大学、香港大学、北京师范大学、复旦大学、厦门大学、南开大学、武汉大学、四川大学、山东大学、兰州大学、华中科技大学、中山大学——十三校联考“工盟”：同济大学、北京理工大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、西北工业大学——八校联考2．优等生：参加自主招生考试的考生必须具备相应的资格，必须是应届生。

3．选拔性考试：试题有较大的区分度和一定的难度。

二．考试形式：各校自定2010年五校联考清华模式：GSI测试模式1．G模块（General Exam）：通用基础测试。

考查科目：语文、数学、英语、自然科学（适用于理科考生，包括物理、化学，其比例大约为7：3）；考试时间为1.5小时，卷面满分均为100分。

考试将在一天之内进行完毕。

2．S模块（Special Exam）：高校特色测试。

由各高校自己组织进行。

清华大学“高级综合（文科）”、“高级综合（理科）”。

3．I模块（Interview）：面试2011年“华约派”：AAA测试（高水平大学自主选拔学业能力测试）2011年“北约派”：语文、数学、英语、物理、化学（各100分）三．考试范围：一无考纲，二无教材，三无参考资料。

“不以超出中学大纲为考察目的，但也可能有少量试题会超出中学教学要求”。

（1）命题的指导思想：综合考查考生应用所学物理知识解决实际问题的能力。

不以超出中学大纲为目的，但不等于说不超出中学大纲。

（2）历年情况分析：2008年复旦大学物理试题共16题，其中至少有7道题超纲，约占44%；2008年上海交通大学物理试题也是16题，其中至少有12道超纲，占75%；清华大学最近几年在这方面做得比较好，但超纲题每年大约也占到30%左右。

全国高中物理自主招生与竞赛备考手册全国高中物理自主招生与竞赛备考手册随着教育层次的不断提高，越来越多的学子们报考高考，想要更好地准备高考，物理学科尤为重要。

现在，全国高中物理自主招生与竞赛备考手册正在帮助学生们强化物理学科的备考。

一、全国高中物理自主招生的背景全国高中物理自主招生是一项由教育部组织的全国统一的物理学科竞赛，旨在提高高中生的物理学科知识，为报考高考做准备。

二、全国高中物理自主招生的考试内容全国高中物理自主招生考试主要包括三部分：实验、理论计算和实践技能考核。

实验部分主要考察学生实验技能、分析能力和综合解决实验问题的能力；理论计算部分主要考察学生理论基础掌握情况，以及解决物理问题的能力；实践技能考核部分主要考察学生实际操作能力和物理实验技能，以及综合分析实验结果的能力。

三、全国高中物理自主招生备考手册为了帮助学生们准备全国高中物理自主招生，教育部组织出版了一本全国高中物理自主招生备考手册，包括理论知识、实验技能等内容，以及实践技能考核等部分。

这本备考手册以考试内容为出发点，由浅入深，按照考试的实际情况，层层深入，全面系统地介绍了全国高中物理自主招生考试的考点、考题解析和备考技巧。

四、全国高中物理自主招生备考建议（1）建立良好的备考计划。

学生要根据自身实际情况，制定一个完整的备考计划，分阶段、分节点地完成学习任务，以确保能够及时完成备考。

（2）注重实践练习。

学生要多做实验，熟练掌握实验技能，并结合实际，熟练掌握理论计算的方法和技巧，以确保能够在考试中取得良好的成绩。

（3）多练习考题。

多做历年真题，多做模拟题，把握考试规律，了解考点，掌握考题解题思路，熟练掌握考题解题技巧，以便在考试中取得良好的成绩。

五、总结全国高中物理自主招生是非常重要的一项考试，考生们要抓住机会，结合实际情况，制定一个完整的备考计划，多做实验，多做历年真题和模拟题，以便在考试中取得良好的成绩。

A A 3自主招生考试辅导讲义第一部分：磁场类型一：有确定的磁场边界和确定的单一入射方向1．一个质量为m 电荷量为q 的带电粒子从x 轴上的P (a ，0)点以速度v ，沿与x 正方向成60º的方向射入第一象限内的匀强磁场中，并恰好垂直于y 轴射出第一象限。

求匀强磁场的磁感应强度B 和射出点S 的坐标。

2．如图直线MN 上方有磁感应强度为B 的匀强磁场。

正、负电子同时从同一点O 以与MN 成30°角的同样速度v 射入磁场（电子质量为m ，电荷为e ），它们从磁场中射出时相距多远？射出的时间差是多少？（不考虑正、负电子间的相互作用）3．如图所示，在一个圆形区域内，两个方向相反且都垂直于纸面的匀强磁场分布在以直径A 2A 4为边界的两个半圆形区域Ⅰ、Ⅱ中，A 2A 4与A 1A 3的夹角为60º。

一质量为m 、带电量为+q 的粒子以某一速度从Ⅰ区的边缘点A 1处沿与A 1A 3成30º角的方向射入磁场，随后该粒子以垂直于A 2A 4的方向经过圆心O 进入Ⅱ区，最后再从A 4处射出磁场。

已知该粒子从射入到射出磁场所用的时间为t ，求Ⅰ区和Ⅱ区中磁感应强度的大小（忽略粒子重力）。

xBv4. 在以坐标原点O 为圆心、半径为r 的圆形区域内，存在磁感应强度大小为B 、方向垂直于纸面向里的匀强磁场，如图所示。

一个不计重力的带电粒子从磁场边界与x 轴的交点A 处以速度v 沿-x 方向射入磁场，飞出磁场时的速度方向相对于入射方向改变了60º角，求该带电粒子的荷质比。

5．如图所示，在x <0与x>0的区域中，存在磁感应强度大小分别为B 1与B 2的匀强磁场，磁场方向均垂直于纸面向里，且B 1>B 2。

一个带负电荷的粒子从坐标原点O 以速度v 沿x 轴负方向射出，要使该粒子经过一段时间后又经过O 点，B 1与B 2的比值应满足什么条件？类型二：有确定的磁场边界，但入射速度不单一确定6．如图所示，MN 是一荧光屏，当带电粒子打到荧光屏上时，荧光屏能够发光。

物理竞赛班培优讲义（A教材目录）第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物变态化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率第十三章热和能第1节分子热运动第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节热机第2节热机效率第3节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第1节两种电荷第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的测量第5节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路中电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系第2节欧姆定律第3节电阻的测量第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第1节电能电功第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路中电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源第2节核能第3节太阳能第4节能源与可持续发展。

高中物理竞赛培优教案
主题：运动力学
教学目标：
1. 掌握速度、加速度、位移等基本运动学概念；
2. 理解牛顿三定律和牛顿第二定律的应用；
3. 能够运用运动方程解决实际问题；
4. 提高解题能力和物理思维。

教学内容：
1. 运动学基本概念：速度、加速度、位移等；
2. 牛顿三定律和牛顿第二定律；
3. 运动方程：v = u + at，s = ut + 0.5at^2，v^2 = u^2 + 2as。

教学步骤：
1. 导入：通过实例引入牛顿三定律的概念，激发学生的兴趣；
2. 深化：讲解运动学基本概念和牛顿三定律，让学生理解物体在运动中的基本规律；
3. 拓展：介绍牛顿第二定律和运动方程，引导学生运用物理公式解决问题；
4. 练习：布置练习题，让学生独立思考和解答；
5. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生的记忆和理解。

教学手段：
1. 课堂讲解：通过板书、PPT等形式讲解知识点；
2. 实验演示：进行简单的实验演示，直观地展示物理规律；
3. 讨论互动：鼓励学生提问和互动，促进思维碰撞和知识交流；
4. 解题指导：为学生提供解题技巧和步骤，引导他们有效解决问题。

教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与程度；
2. 作业完成：检查学生对于作业题的理解和解答情况；
3. 测验考核：组织小测验或考试，考查学生对于知识点的掌握情况；
4. 口头反馈：及时给予学生口头反馈，鼓励他们的学习进步。

希望通过本节课的教学，能够帮助学生深入理解运动力学相关知识，提高物理竞赛的能力和水平。

愿大家在学习中取得进步，共同努力，共同进步！。

齐河县第一中学物理竞赛自主招生培训的做法尊敬的各位领导大家好：我是齐河一中一名物理教师，除平时教学工作之外，还承担着物理竞赛培训和今年高三自主招生物理教学工作。

按照会议要求，我简要谈一下我对物理竞赛和自主招生的培训的认识。

一、竞赛培训要精心选苗物理竞赛学习本身的艰辛，对大多数学生而言是无法承受的，又加上学生特别担心因学习竞赛而冲击其它科的学习，患得患失，成绩略有起伏，竞赛学习的信心就会动摇。

这在一定程度上制约了学生的竞赛学习的信心与质量。

将竞赛培训当作一项“业余爱好’’成了学生的一个基本定位。

选出真正学习能力强的学生变得很重要，选苗过程我们主要关注以下能力：一是学生现有实力。

选择单科成绩好的学生，不如选择总成绩好的学生。

竞赛题目涉及多个学科，以物理竞赛为例，不仅物理要好，对数学学科能力要求也很高。

二是学生未来潜力。

我们紧盯了两点：学有余力、学有毅力。

总成绩较好，但是靠非常刻苦换来的，这类学生不宜入选，因为他一学竞赛，分掉一部分精力后总成绩必然下滑，他也不可能顶着压力继续学下去。

二、物理竞赛培训的三个主要阶段第一阶段，利用高一第二学期完成高中所有物理内容的教学。

由于该阶段教学任务繁重，学生集中学习时间又少，因此每次培训主要采用章节授课的教学形式，学生课下自学为主，集中学习为辅。

集中学习时教师重点做好知识梳理和典型题目讲解，题目难度接近或达到高考水平。

由于该阶段上课速度快、课堂容量大，一些接受能力差、缺乏毅力的学生，自然暴露出来，这部分学生对其客观分析、及时引导，正确认识竞赛学习的特殊性，促其果断放弃竞赛学习，全身心投入到正常的学习中去，这样大约用两个月左右的耐间培训学生名单基本确定。

第二阶段，进入高二到高二第二学期4、5月份，为竞赛内容拓展培训阶段，主要完成以下任务：1．按专题完成竞赛大纲要求拓展内容。

重点通过基础的赛题训练，一使学生快速掌握竞赛的基本知识、基本思路、基本方法。

在竞赛题目的讲解中，我特别重视“一题多解”与“多题一解”思想在竞赛辅导中的应用，通过题目熟练竞赛知识、熟练各种竞赛解题方法，引导学生从中比较不同方法间的得失，迅速提升学生对知识、方法的准确把握。