7遗传分子基础

1．在肺炎双球菌感染小鼠的试验中，下列试验结果不正确的是()A．注射R型菌后，小鼠不死亡B．注射S型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分别出活的S型细菌C．注射R型菌及热处理的S型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内只能分别出活的S型细菌D．注射S型菌及热处理的R型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内只能分别出活的S型菌【答案】 C2．如图是人体细胞中某DNA片段结构示意图，有关叙述正确的是()A．图中“X”代表磷酸基，“A”代表腺苷B．DNA复制时，图中“N”键首先全部断开C．DNA转录时，需要DNA聚合酶、解旋酶等催化D．DNA聚合酶和DNA连接酶都能催化“M”键的形成【解析】图中的“A”代表腺嘌呤，而腺苷包括腺嘌呤和核糖，故A错误；DNA复制是边解旋边复制的过程，氢键是逐步断开的，故B错误；DNA转录时，需要RNA聚合酶、不需要DNA聚合酶和解旋酶，故C错误；DNA聚合酶和DNA连接酶的作用部位都是磷酸二酯键，故D正确。

【答案】 D3．假定某高等生物体细胞内染色体数是20条，其中染色体中的DNA用3H标记，将该体细胞放入不含有标记的培育液中连续培育2代，则在其次次有丝分裂后期，每个细胞中没有被标记的染色体数为() A．5条B．40条C．20条D．10条【解析】DNA有两条链，由于是半保留复制，第一次有丝分裂后所得的DNA分子中有一条链被3H 标记，另一条链中不含3H，这样的一条DNA分子在不含有标记的环境中再复制一次，将得到两条DNA分子，其中一个DNA分子的两条链均不被标记，而另一条DNA分子中有一条链被标记。

由于有丝分裂后期的染色体数目加倍，所以在40条染色体中有20条被标记，另外20条没有被标记。

【答案】 C4．假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%，用这个噬菌体侵染只含有31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体，下列叙述，错误的是() A．噬菌体增殖需要大肠杆菌供应原料、能量和酶等B．DNA中含32P和只含31P的子代噬菌体的比例是1∶49C．该过程至少需要2.97×105个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸D．噬菌体和大肠杆菌的遗传物质水解分别得到4种和8种核苷酸【答案】 D5．真核细胞内RNA的酶促合成过程如图所示。

7.遗传的分子基础不定项选择题1.(江苏盐城三模)离心是生物学实验中常用的技术手段。

下列有关叙述错误的是( )A.梅塞尔森和斯塔尔通过实验证明DNA分子半保留复制中,采用了差速离心法B.在细胞工程的操作中,利用离心法可以诱导植物原生质体融合C.用差速离心法对细胞匀浆进行离心,分离核糖体比分离叶绿体的转速低D.噬菌体侵染细菌实验中,离心可将DNA和蛋白质分开,以便分别研究各自的作用2.(湖南永州三模)已知组蛋白乙酰化与去乙酰化,分别是由组蛋白乙酰转移酶(HAT)和组蛋白去乙酰化酶(HDAC)催化的,HAT和HDAC催化的相关反应在真核生物基因的表达调控中起着重要作用,这两种酶通过对核心组蛋白进行可逆修饰来调节核心组蛋白的乙酰化水平,从而调控转录的起始与延伸。

一般来说,组蛋白的乙酰化促进转录,而去乙酰化则抑制转录。

染色质包括具有转录活性的活性染色质和无转录活性的非活性染色质,染色质上的组蛋白可以被乙酰化,下图表示部分乙酰化过程。

下列相关推测合理的是( )A.HDAC复合物使组蛋白去乙酰化伴随着对基因转录的抑制B.由图可知,激活因子使组蛋白发生乙酰化可改变染色质的活性C.细胞中HAT复合物的形成有利于DNA聚合酶与DNA的结合D.活性染色质和非活性染色质均主要由DNA和蛋白质组成3.(湖南师大附中二模)如图为人体细胞中DNA控制性状的流程,下列相关叙述错误的是( )A.人体细胞中核糖体的分布位置:游离于细胞质基质中、附着在内质网上B.图中的蛋白质2可能是催化丙酮酸分解成二氧化碳的酶C.Ⅲ代表的是tRNA,其所转运氨基酸的密码子是UGAD.核基因发生突变,可能会影响线粒体的性状4.(河北沧州模拟)细胞内的核酸通常需要与蛋白质结合成为核酸—蛋白质复合物,才能行使特定的生理功能。

下列有关叙述正确的是( )A.RNA与蛋白质结合有利于肽链的合成B.DNA与蛋白质结合能调控基因的表达C.真核细胞和原核细胞中均存在DNA与蛋白质形成的复合物D.DNA的合成过程需要蛋白质,蛋白质的合成过程不需要DNA5.(湖南长沙一模)F基因(只存在于X染色体上)上游有以CGG为单元的重复序列。

生物必修二第三章遗传的分子基础概念总结生物必修二第三章遗传的分子基础概念总结第三章遗传的分子基础一、基本概念1．基因：一段包含一个完整的遗传信息单位的有功能的核酸分子片段。

在大多数生物中是一段DNA，在某些病毒中是一段RNA。

2．DNA的复制：新的DNA的合成就是产生两个跟亲代DNA完全相同的新的DNA分子的过程。

3．___转录____：遗传信息由DNA传递到RNA上的过程。

4．翻译：核糖体沿着mRNA的运行，氨基酸相继加到延伸中的多肽链上。

5．逆转录：遗传信息由RNA传递到DNA上的过程。

6．遗传密码：mRNA上每相连的三个核苷酸，能决定一种氨基酸。

7．基因表达：基因形成RNA产物以及mRNA被翻译为基因的蛋白质产物的过程。

二、主要结论1．ＤＮＡ分子的基本组成单位是脱氧核苷酸。

它是由①磷酸②碱基③脱氧核糖组成。

其中，②和③结合形成的单位叫核苷。

组成ＤＮＡ的②有四种：腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。

所以，组成DNA的脱氧核苷酸有四种。

2．ＤＮＡ的空间结构特点：（１）两条长链按方向平行方式盘旋成双螺旋结构；脱氧核糖和磷酸构成基本骨架排列在外侧，内侧是＿碱基＿＿＿；（２）两条链上的碱基遵循碱基互补配对原则，通过氢键连接。

（３）碱基配对原则：A与T、G与C配对。

3．DNA分子的功能：DNA分子的脱氧核苷酸的排列方式中_携带_______着遗传信息。

DNA分子通过_复制____，使遗传信息从亲代传递给子代，保持了前后代遗传信息的连续性。

DNA分子具有携带和表达遗传信息的双重功能。

4．蛋白质合成过程：（1）以__DNA分子一条链__为模板，在细胞核中合成___mRNA___________；（2）____mRNA____通过细胞核的__核孔__进入细胞质，在细胞质中的__核糖体_（一种细胞器）合成蛋白质。

5．中心法则（图）：1三、横向联系1．脱氧核苷酸、基因、DNA、染色体的关系基本组主要A碱基成单位片断组成成分（1）图G是蛋白质。

高中生物教学备课教案遗传的分子基础遗传的分子基础遗传是生物学中的重要概念，它涉及到了生物个体的性状传递和变异。

在高中生物教学中，了解生物遗传的分子基础对于学生的综合能力和科学素养的培养十分重要。

本文将为大家介绍一篇高中生物教学备课教案，详细探讨遗传的分子基础。

一、教学目标1. 理解遗传的基本概念，包括性状、基因、等位基因、基因型、表现型等。

2. 掌握DNA的结构和功能。

3. 理解DNA复制的过程和意义。

4. 理解基因突变的形成原因和对进化的影响。

二、教学准备1. 教学资料：课件、白板、教科书、图片等。

2. 实验器材：显微镜、试剂、实验用具等。

三、教学过程1. 概念介绍a. 遗传的基本概念：性状、基因、等位基因、基因型、表现型等。

b. DNA的结构和功能：双螺旋结构、碱基配对、携带遗传信息等。

2. DNA的复制a. 半保留复制的过程：解旋、复制、连接。

b. 意义和目的：保证遗传稳定性、提供变异基础。

3. 基因突变a. 形成原因：化学物质作用、辐射、DNA复制错误等。

b. 类型和影响：点突变、插入/缺失突变、重组等；对进化的推动和创新作用。

4. 总结与拓展a. 总结遗传的分子基础的主要内容。

b. 关联其他生物学相关概念：基因表达、蛋白质合成等。

四、教学辅助1. 利用多媒体展示DNA结构、复制过程的动画和实验截图。

2. 图片、图表辅助解释各个概念和过程。

3. 实验演示：通过显微镜观察细胞分裂过程，生动呈现基因复制和突变的现象。

五、教学评价1. 教学实验：要求学生能够观察显微镜下的细胞分裂现象，并描述其中涉及到的遗传分子基础。

2. 课堂讨论：引导学生分析不同基因型对于性状表现的影响，拓展学生思维。

3. 综合评价：以小组或个人形式完成学科实践任务，包括解析生物学相关研究文章，总结学科前沿发展。

六、教学延伸1. 鼓励学生阅读相关文献，了解最新的研究成果。

2. 建议学生进行基因突变的模拟实验，探究不同突变类型对生物性状的影响。

（7）遗传的分子基础——2023年高考生物真题模拟试题专项汇编1.【2023年浙江6月】叠氮脱氧胸苷（AZT）可与逆转录酶结合并抑制其功能。

下列过程可直接被AZT阻断的是( )A.复制B.转录C.翻译D.逆转录2.【2023年浙江1月】核糖体是蛋白质合成的场所。

某细菌进行蛋白质合成时，多个核糖体串联在一条mRNA上形成念珠状结构—多聚核糖体（如图所示）。

多聚核糖体上合成同种肽链的每个核糖体都从mRNA同一位置开始翻译，移动至相同的位置结束翻译。

多聚核糖体所包含的核糖体数量由mRNA的长度决定。

下列叙述正确的是( )A.图示翻译过程中，各核糖体从mRNA的3'端向5'端移动B.该过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对C.图中5个核糖体同时结合到mRNA上开始翻译，同时结束翻译D.若将细菌的某基因截短，相应的多聚核糖体上所串联的核糖体数目不会发生变化3.【2023年全国乙卷】已知某种氨基酸（简称甲）是一种特殊氨基酸，迄今只在某些古菌（古细菌）中发现含有该氨基酸的蛋白质。

研究发现这种情况出现的原因是，这些古菌含有特异的能够转运甲的tRNA（表示为tRNA甲）和酶E。

酶E催化甲与tRNA 甲结合生成携带了甲的tRNA甲（表示为甲-tRNA甲），进而将甲带入核糖体参与肽链合成。

已知tRNA甲可以识别大肠杆菌mRNA中特定的密码子，从而在其核糖体上参与肽链的合成。

若要在大肠杆菌中合成含有甲的肽链，则下列物质或细胞器中必须转入大肠杆菌细胞内的是( )①ATP②甲③RNA聚合酶④古菌的核糖体⑤酶E的基因⑥tRNA甲的基因A.②⑤⑥B.①②⑤C.③④⑥D.②④⑤4.【2023年辽宁大连模拟】翻译的三个阶段如下图所示，①~④表示参与翻译的物质或结构，其中④是一种能够识别终止密码子并引起肽链释放的蛋白质。

据图分析，下列叙述错误的是( )A.每种①通常只能识别并转运一种氨基酸B.②沿着③移动，方向为b-aC.④通过碱基互补配对识别终止密码子D.肽链的氨基酸序列由③的碱基序列决定5.【2023年福建模拟】重叠基因具有独立性但共同使用部分核苷酸序列。

遗传的细胞学及分子基础是遗传学领域的重要内容，它研究了遗传信息在细胞内的传递和表达过程，涉及到细胞结构、染色体、DNA、RNA、蛋白质等分子水平的相关机制。

下面我将简要介绍一下遗传的细胞学及分子基础的主要内容：
1. 细胞结构和染色体：细胞是生物体的基本单位，而染色体则是细胞内包含遗传信息的结构。

遗传的细胞学研究了细胞的结构特点，包括细胞膜、细胞核、细胞器等，以及染色体的形态、数量和组成。

2. DNA结构和功能：DNA（脱氧核糖核酸）是携带遗传信息的分子，遗传的分子基础部分涉及了DNA的双螺旋结构、碱基配对规律等方面的内容，同时还涉及了DNA复制、转录和翻译等具体功能的研究。

3. RNA的功能和调控：RNA（核糖核酸）在遗传信息的传递和表达中起着重要作用，包括mRNA、tRNA、rRNA等不同类型的RNA参与到蛋白质合成的各个环节中，遗传的细胞学及分子基础也包括了对RNA 的功能和调控机制的研究。

4. 遗传密码子和蛋白质合成：遗传的细胞学及分子基础还涉及了遗传密码子的研究，即DNA上的信息如何通过RNA转录和翻译为蛋白质的合成，以及蛋白质在细胞内的功能和调控。

5. 基因调控和表达：在细胞内，基因的调控和表达过程是遗传信息实现功能的关键步骤，遗传的细胞学及分子基础也包括了对基因调控的机制、表观遗传学等内容的研究。

综上所述，遗传的细胞学及分子基础涉及了细胞和分子水平上遗传信息的传递、表达和调控的方方面面，对于理解生命的遗传规律和细胞功能具有重要的意义。

单元质检卷七遗传的分子基础(时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(每小题6分,共72分)1.下列有关肺炎双球菌转化实验的叙述,错误的是()A.将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,小鼠死亡,从小鼠体内只能分离出S型活细菌B.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验,能证明加热杀死的S型细菌中存在“转化因子”,能将无毒的R型活细菌转化为有毒的S型活细菌C.在培养R型活细菌的培养基中分别加入S型细菌的蛋白质、多糖,培养一段时间后,培养基中不会出现S型活细菌的菌落D.艾弗里等将DNA和蛋白质等分开,单独观察它们的作用,证明了DNA是遗传物质2.生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验,下列有关分析错误的是()A.理论上,沉淀物b中不应具有放射性B.沉淀物b中放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关C.若沉淀物b中有放射性,说明①过程培养时间过长D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质3.若生物体内的DNA分子中(G+C)/(A+T)=a,(A+C)/(G+T)=b,下列关于两个比值的叙述,错误的是()A.a值越大,双链DNA分子的稳定性越高B.DNA分子的一条单链及其互补链中,a值相同C.碱基序列不同的双链DNA分子,b值不同D.经半保留复制得到的DNA分子,b值等于14.已知某DNA分子中,G与C之和占全部碱基总数的35.8%,其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%。

则在它的互补链中,T和C分别占该链碱基总数的()A.32.9%7.1%B.17.1%32.9%C.18.7% 1.3%D.31.3%18.7%5.现已知基因M共含有碱基p个,腺嘌呤q个,具有如下图所示的平面结构。

下列说法正确的是()A.基因M共有4个游离的磷酸基团,(1.5p-q)个氢键B.图中a可以代表基因M,基因M的等位基因m可以用b表示C.基因M的双螺旋结构中,脱氧核糖和磷脂交替排列在外侧,构成基本骨架D.基因M和它的等位基因m含有的碱基数可以不相等6.下页左上图为真核细胞细胞核中某基因的结构及变化示意图(基因突变仅涉及图中1对碱基改变)。

高考生物二轮专题强化训练训练7 遗传的分子基础、变异和进化一、选择题1．(2022·湖南高三模拟)正常的T4噬菌体侵染大肠杆菌后能使大肠杆菌裂解，当T4噬菌体的任何一个位点的DNA片段发生突变，单独侵染大肠杆菌时均丧失产生子代的能力，不能使大肠杆菌裂解。

为了研究基因与DNA的关系，研究者做了如图所示的实验：利用DNA片段中仅一个位点突变的两种T4噬菌体同时侵染大肠杆菌。

据此分析，下列叙述错误的是()A．若甲、乙噬菌体同时侵染大肠杆菌使之裂解，说明二者突变基因可能不同B．若甲、丙噬菌体同时侵染大肠杆菌大多数不能使之裂解，说明二者突变基因一定不同C．若甲、乙噬菌体同时侵染大肠杆菌能使之裂解，原因可能是突变的两个基因之间发生了片段交换D．综合上述所有实验结果推测基因是有一定长度的，而不是一个不能再分割的颗粒2．(2022·厦门高三模拟)1966年，科学家提出了DNA半不连续复制假说：DNA复制形成互补子链时，一条子链连续形成，另一条子链不连续，即先形成短片段后再进行连接(如图1)，为验证该假说，进行如下实验；用3H标记T4噬菌体，在培养噬菌体的不同时刻，分离出噬菌体DNA并加热使其变性，再进行密度梯度离心，以DNA单链片段分布位置确定片段大小，并检测相应位置DNA单链片段的放射性，结果如图2。

下列相关叙述错误的是()A．与60秒相比，120秒结果中短链片段减少的原因是短链片段连接形成长片段B．DNA的半不连续复制保证了DNA的两条链能够同时作为模板进行复制C．该实验可用32P标记的脱氧核苷酸代替3H标记的脱氧核苷酸标记DNAD．若以DNA连接缺陷的T4噬菌体为材料，则图2中的曲线峰值将右移3．操纵元是原核细胞基因表达调控的一种组织形式，它由启动子、结构基因(编码蛋白基因)、终止子等部分组成。

如图表示大肠杆菌细胞中核糖体蛋白(RP)的合成及调控过程，图中①②表示相关生理过程，mRNA上的RBS是核糖体结合位点。

专题07 遗传的分子基础一、单选题1．（2024·全国高考真题）在格里菲思所做的肺炎双球菌转化试验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分别出了有毒性的S型活细菌。

某同学依据上述试验，结合现有生物学学问所做的下列推想中，不合理的是（）A．与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关B．S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成C．加热杀死S型菌使其蛋白质功能丢失而DNA功能可能不受影响D．将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌【答案】D【分析】肺炎双球菌转化试验包括格里菲斯体内转化试验和艾弗里体外转化试验，其中格里菲斯体内转化试验证明S 型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，没有证明转化因子是什么物质，而艾弗里体外转化试验，将各种物质分开，单独探讨它们在遗传中的作用，并用到了生物试验中的减法原理，最终证明DNA是遗传物质。

【详解】A、与R型菌相比，S型菌具有荚膜多糖，S型菌有毒，故可推想S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关，A正确；B、S型菌的DNA进入R型菌细胞后使R型菌具有了S型菌的性状，可知S型菌的DNA进入R型菌细胞后指导蛋白质的合成，B正确；C、加热杀死的S型菌不会使小白鼠死亡，说明加热杀死的S型菌的蛋白质功能丢失，而加热杀死的S型菌的DNA可以使R型菌发生转化，可知其DNA功能不受影响，C正确；D、将S型菌的DNA经DNA酶处理后，DNA被水解为小分子物质，故与R型菌混合，不能得到S型菌，D错误。

故选D。

2．（2024·河北高考真题）关于基因表达的叙述，正确的是（）A．全部生物基因表达过程中用到的RNA和蛋白质均由DNA编码B．DNA双链解开，RNA聚合酶起始转录、移动到终止密码子时停止转录C．翻译过程中，核酸之间的相互识别保证了遗传信息传递的精确性D．多肽链的合成过程中，tRNA读取mRNA上全部碱基序列信息【答案】C【分析】翻译过程以氨基酸为原料，以转录过程产生的mRNA为模板，在酶的作用下，消耗能量产生多肽链。