2020中考化学复习《实验探究与设计》专项检测题(含答案)

《实验探究与设计》专项检测题一、单选题1．下列现象可用同一化学原理解释的是（）①久置的石灰水，液面出现白膜②通过吸管向澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊③为使刚刷过石灰浆的墙壁快点干燥，在室内生一盆炭火，开始时墙壁反而更潮湿④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红⑤蘸过石灰水的鸡蛋更易保存⑥生石灰放入水中使水沸腾；⑦干冰撒到天空产生云雾、降雨；⑧改良酸性土壤。

A．①②③⑤B．①②④⑧C．②③⑦⑧D．②④⑤⑥2．某同学将锌粒放入CuSO溶液中，发现锌粒表面有红色物质析出，同时还有少量物色无味4气泡产生，对产生气泡的“异常现象”，下列猜想无科学道理的是（）A．产生的气体可能是CO2B．产生的气体可能是H2C．CuSO溶液中可能含有少量酸4溶液的pH可能小于7D．CuSO43．下列对实验结果的分析中，错误的是（）A．将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明瓶内已集满氧气B．点燃氢气时发生爆炸，可能是因为没有检验氢气的纯度C．配制食盐溶液时，如果量取水时俯视读数，则所得溶液的溶质质量分数偏大D．在测定空气中氧气的体积分数时，充分反应后，需将装置冷却至室温再读数，否则测量结果偏低4．探究小组利用如图装置进行四组实验，胶头滴管盛装的是液体，烧瓶中盛装的是气体、固体或液体，当胶头滴管滴几滴液体后，能观察到气球变大的实验组合是：A．A B．B C．C D．D5．如图是CO与CuO反应的装置，下列关于图示实验说法正确的是①说明CO具有还原性；②玻璃管中黑色固体变成了红色；③说明CO被还原后的产物是CO2；④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源；⑤玻璃管中发生的反应为分解反应A．①③④B．①④⑤C．①②④D．全部正确6．下列图像能正确反映其对应关系的是（）A．向PH=9的溶液中不断加水B．加热木炭和氧化铜的混合物C．高温煅烧一定质量的石灰石D．向FeCl3和HNO3的混合溶液中加入NaOH溶液直至过量7．小明在家中利用下列物质溶于水制取溶液，不能成功的是A．植物油B．食盐C．纯碱D．白糖8．下列实验操作图或装置图中正确的是( )A ．给液体加热B ．制取H 2C ．CO 还原CuOD ．测定空气中O 2含量9．如图所示。

实验探究与设计》专项测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．下列有关实验操作的描述正确的是（）A．为了加快过滤速度，用玻璃棒在过滤器中不断搅拌B．蒸发食盐水时，等蒸发皿中水分蒸干后停止加热C．洗净的胶头滴管倒放在试管架上D．检查装置的气密性：旋紧胶塞后，先将导管一端浸人水中，再用双手捂住试管外壁2．暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。

有同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计）。

下列说法错误的是（）A．实验前必须检査装置的气密性B．若实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足C．通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数约为19.6%D．不用等温度计读数恢复至实验前的温度就可以记录量筒内剩余水的体积3．某环保监测站取刚降下的雨水，每隔一段时间测定其pH，数据如下下列有关说法不正确的是( )A．雨水酸性逐渐减弱B．雨水的酸性一段时间后趋于稳定C．酸雨会腐蚀机械设备和建筑物D．硫和氮的氧化物是形成酸雨的主要因素4．下列实验操作和目的有错误的是( )A．A B．B C．C D．D5．小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是A．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么B．询问老师或同学，讨论黑色物质的成因C．反复实验，并观察是否有相同的现象D．认为与本次实验目的无关，不予理睬6．小明同学在化学课上用磁铁吸引来区分铜和铁，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．猜想假设 B．设计实验方案 C．进行实验 D．得出结论7．在对人体吸入的空气和呼出的气体的探究中，下列实验操作与实验目的不一致的是A．A B．B C．C D．D8．小玉在探究蜡烛燃烧过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适．．．的是（）A．反复实验，查找原因 B．查阅相关资料 C．置之不理 D．请教老师9．推理是学习化学的一种重要方法，但不合理的推理会得出错误的结论．下列推理正确的是（）A．酸能使紫色石蕊试液变红，通入二氧化碳后的紫色石蕊试液变红，所以二氧化碳是酸B．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小C．分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的D．增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能促进可燃物燃烧，所以物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈10．现有Fe2(SO4)3和CuSO4的混合溶液400.0g，向其中加入铁粉，搅拌使之充分反应，已知铁粉先与Fe2(SO4)3溶液发生反应，反应为：Fe2(SO4)3+Fe=3FeSO4，如图为加入铁粉的质量与烧杯中剩余固体质量关系．下列说法不正确的是( ) ArrayA．a～b段溶液中有2种溶质B．m=6.4C．取c点固体加入足量稀盐酸，固体全部溶解D．原溶液中的Fe2(SO4)3质量分数为10.0%11．某同学在使用高锰酸钾制取氧气时发生了试管破裂的情况，造成试管破裂的原因可能是下列中的①没有给试管均匀预热②试管外壁有水珠③试管口没有略微向下倾斜④加热时试管与灯芯接触⑤收集氧气结束时，先撤去酒精灯A．①②③④ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤12．下图是探究铁锈蚀条件的装置，调节L 端与R 端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察现象。

《实验探究与设计》专项测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．小军同学在做碘遇淀粉变色的家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现没像课本中描述的一样变蓝色。

面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）A．向老师请教B．查找有关资料，探究原因C．反复实验，并观察是否有相同现象D．认为自己做错了，继续做其他实验2．在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条．过一段时间，观察到甲、乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示．则下列判断正确的是（）A．甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩B．乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺C．甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩D．甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺3．进行化学探究是学好化学的一个重要手段。

下列因素与化学探究有关的是（）①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告A．①③⑤B．①②③④⑤C．①②③⑤D．①②③4．下列实验操作正确的是( )A．用手直接取用固体药品 B．把鼻孔凑到集气瓶口闻气味C．品尝一种白色固体的味道 D．把实验剩余的药品放入指定容器5．做空气中氧气含量测定的实验装置如图．下列有关说法正确的是A．选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成固态的P2O5，进入集气瓶的水约为体积的B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体6．从反应原理和产物纯度二个角度考虑，下列制取Fe2(SO4)3溶液的方案中最佳的是( )A．过量的Fe粉与稀硫酸反应，过滤B．过量的稀硫酸与Fe2O3反应C．过量的Fe2O3与稀硫酸反应，过滤D．过量的Fe粉与CuSO4溶液反应，过滤7．除去下表物质中含有的杂质，所选试剂错误的是A．A B．B C．C D．D8．只用水无法鉴别的一组物质是（）A．炭粉、二氧化锰B．淀粉、氯化钠C．冰糖粉、硫酸铜D．碳酸钙、氯化钙9．“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3+NH4Cl”是著名的“侯氏制碱法”的重要反应。

《实验探究与设计》专项检测题一、单选题）加热分解生成氧化钙和氧气。

现取用 14.4g 过氧化钙加热一段时1．已知：过氧化钙（CaO2间使其分解（该温度下，CaO 不分解），测得所得固体中钙、氧元素的质量比为5：3，则该过程中产生氧气的质量为（）A．0.8g B．1.6g C．3.2g D．6.4g2．如图所示装置为测定空气中氧气含量实验的改进装置，下列说法中不正确的是A．烧杯中的液面变化是先下降后上升B．集气瓶中水需液封导气管末端，以防气体受热逸出C．本实验可以证明剩余气体N不可燃，不助燃2D．燃烧匙中的红磷需足量，否则测定结果偏小3．小兵同学利用棉签设计了如右图实验，a处滴浓氨水，b处滴酚酞溶液，过一会儿，他观察到b处的棉花变红，a处的棉花不变红。

下列说法不正确的是A．氨分子在不断的运动 B．氨水的pH大于7C．所有分子的运动速率相等 D．该实验药品用量少并能有效防止氨气逸出4．用“W”型玻璃管进行微型实验，将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。

下列说法正确的是（）A．过氧化氢分解能生成氧气和氢气B．若a处粉末是木炭粉，不能看到木炭燃烧C．若a处粉末是硫粉，b处应接有尾气处理装置D．若a处粉末是铜粉，能看到粉末由黑色变为红色5．通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论正确的是A．我们吸入的气体全部是氧气 B．我们呼出的气体全部是二氧化碳C．我们呼出的气体全部是氮气 D．我们呼出的气体中含有二氧化碳6．如图是探究铁生锈条件的装置。

调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察。

下列有关叙述不正确的是（）A．b管中的铁钉不会锈蚀B．L端与R端液面高度仍然相同C．该实验说明铁生锈一定与水有关D．若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀7．硝酸银受热时会发生如下反应：2AgNO3===Δ2Ag+2X↑+O2↑，根据质量守恒定律，推测X是( )A．NO2B．N2O C．N2O5D．NO8．某兴趣小组设计了下列四个实验装置，其中合理且实验能够成功的是（）A．比较等量 MnO2和Fe2O3的催化效果B．探究燃烧的三个条件C．验证质量守恒定律D．稀释浓硫酸9．暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。

《实验探究与设计》专项检测题一、单选题1．推理是学习化学的一种重要方法，以下推理合理的是A．饱和的澄清石灰水变浑浊一定发生了化学变化B．元素是具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定属于同种元素C．测定溶液的pH时，如果先将pH试纸用水润湿，测定结果一定偏大D．生成盐和水的反应不一定是中和反应，中和反应一定有盐和水生成2．某同学为研究金属腐蚀的条件,用细尼龙线将三根大小相同的铁钉分别固定在下图所示的三个液面高度相同的装置中，放置一星期后观察现象，下列描述不正确．．．的是( )A．装置Ⅰ铁钉这一侧的液面下降B．装置Ⅰ、Ⅱ中的铁钉都被腐蚀C．比较铁钉这一侧的液面，装置Ⅰ比装置Ⅱ的高D．装置中Ⅲ的铁钉几乎没被腐蚀3．现有10克CuO和ZnO的混合物，下列实验方案，不能确定CuO质量分数的是（）A．将混合物与足量H2充分反应，冷却后测出剩余固体质量B．将混合物与足量CO充分反应，反应后的气体通入足量的NaOH溶液中，测出NaOH溶液质量的增加值C．将混合物完全溶于稀H2SO4，加入足量铁粉，充分反应后，过滤、洗涤、干燥，测出剩余固体质量D．将混合物完全溶于稀H2SO4，加入足量NaOH溶液，过滤、洗涤、干燥，测出剩余固体质量4．实验室中的药品常按物质的性质、类别等有规律地摆放，现有部分药品按某种规律摆放在实验桌上，如下图，做“酸的性质”实验时，某同学取用碳酸钠后，应把它放的位置是A．B．C．D．5．如图所示的实验操作中不正确的是A．铁丝在氧气中燃烧 B．读取液体的体积C．加热液体 D．制取蒸馏水6．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。

据此实验，下列有关分析中正确的是：A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B．要使该实验成功，导管不宜过长C．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足7．下列实验现象描述与事实不符合的是A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．镁与稀盐酸反应产生气体，放出热量C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，有黑色固体生成D．电解水时，与正极、负极相连的电极产生的气体体积比约为1∶28．下列四个图象能正确反映对应变化关系的是（）9．下列说法正确的是A．空气的成分按体积计算氮气最多 B．催化剂只能加快化学反应速率C．植物叶片发黄应施加磷肥 D．碳酸氢钠俗称苏打，是发酵粉成分之一10．小松同学设计下图装置探究甲烷和氧化铜的反应。

《实验探究与设计》专项测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．某同学用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉制作简易净水器后，再用浑浊的河水试效果。

这一做法属于科学探究过程中的（）A．猜想B．交流C．实验D．查阅资料2．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B．探究铁制品表面红色的物质可能只是四氧化三铁C．探究铁与硫酸的反应产生的气体可能是氧气D．探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑3．在“氧气的制取和性质”的实验中，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集的氧气中做“细铁丝在氧气中燃烧”实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．你认为造成此实验失败的原因不可能是（）A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生了锈C．集气瓶底部没有放少量水或细沙 D．铁丝一端没有系火柴梗4．下图是小明同学用来探究可燃物燃烧的条件的实验装置。

下列有关实验现象描述正确的是（）A．水中的白磷和铜片上的白磷都燃烧B．铜片上的白磷和红磷都燃烧，水中的白磷不燃烧C．铜片上的白磷燃烧，水中的白磷和铜片上的红磷不燃烧D．铜片上的白磷、红磷，水中的白磷都不燃烧5．某化学兴趣小组的同学在老师的知道下，正确完成如图所示的测定空气中氧气含量的两个实验，已知所用实验装置气密性良好，铜在加热时只与氧气反应生成黑色的氧化铜固体。

关于该实验，有如下说法：①实验一中若导管口有气泡冒出，则该因素易导致测得的氧气含量偏小；②实验二需固定左边注射器的活塞，以减小实验误差；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤实验二全过程中，可观察到注射器内气体的体积一直在减少；⑥两个实验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。

其中正确说法的个数有（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个6．下列关于在化学学习中要做化学实验的论述，不正确的是（）A．进行化学实验是学习化学的一个重要途径B．在化学实验中，要动手操作，要观察、记录和分析实验现象C．化学实验只能帮助我们验证所学习的化学原理D．通过化学实验，我们可以学习到一些科学探究的方法7．比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是A．A B．B C．C D．D8．将一根铁棒放在硫酸铜溶液中一段时间。

《实验探究与设计》专项检测题一、单选题1．已知草酸(H2C2O4)晶体与浓硫酸共热发生化学反应:224242H C O CO CO HΔO↑++浓硫酸。

某化学兴趣小组同学利用如图所示的装置，正确连接装置，进行实验，可以验证m g某混合气体的成分是CO2、H2O和CO，并粗略测出每种气体的质量(每套装置限用一次，无水硫酸铜遇水分变蓝)。

连接装置后先通一段时间氮气，再继续实验。

下列说法正确的是:A．装置的连接顺序依次为混合气体→E→C→B→D →A→尾气处理B．实验时应先通混合气体后点燃酒精喷灯C．计算CO的质量时，既能根据A中燃烧管内固体减少的质量计算，也可根据A中澄清石灰水增加的质量计算，二种方法均准确D．通过装置B、C、D在反应前后增加的总质量可以得出CO2的质量2．如图是探究铁锈蚀条件的装置。

调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察。

下列推断正确的是A．b管中铁钉一样会锈蚀B．L端与R端液面高度仍然保持一致C．该实验能说明铁锈蚀只与水有关D．若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀3．壹元钱的硬币外观有银白色的金属光泽，有些同学认为它可能是铁制的。

就这些同学的“认为”而言，应属于科学探究中的（）A．实验B．观察C．假设D．做结论4．下列说法正确的是A．空气的成分按体积计算氮气最多 B．催化剂只能加快化学反应速率C．植物叶片发黄应施加磷肥 D．碳酸氢钠俗称苏打，是发酵粉成分之一5．除去下列物质中的杂质，所选用的试剂和操作方法都正确的是（）A．A B．B C．C D．D6．工业制取二氧化碳最适宜的方法是（）A．煅烧石灰石 B．石灰石与盐酸反应 C．木炭燃烧 D．碳酸钠与盐酸反应7．为验证“加热碳酸氢铵”所发生的变化，小郑设计如图所示的装置进行实验，实验过程观察到碳酸氢铵固体消失，无水硫酸铜变蓝，浸有酚酞试液的棉球变红，澄清石灰水变浑浊。

关于该实验，下列说法错误的是（温馨提示：无水硫酸铜为白色固体，遇水变蓝。

《实验探究与设计》专项检测题一、单选题1．下列有关实验现象与事实的解释中，正确的是（）A．降温使水结冰体积膨胀温度低，分子静止不动、体积变大B．NaOH和Ca（OH）2溶液都呈碱性溶液中都含有金属离子C．硝酸钾在热水中比在冷水中溶解的快温度越高，硝酸钾的溶解度越大D．中和反应都有水生成氢离子和氢氧根离子结合成水分子2．Fe(OH)2极易被空气中的氧气氧化成Fe(OH)3。

为了能较长时间观察到Fe(OH)2白色絮状沉淀，某化学兴趣小组设计了如下装置。

下列关于此实验的说法正确的是A．装入药品后应关闭止水夹，等反应完后再打开止水夹B．装置A中铁与稀硫酸的反应是2Fe+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2↑C．H2的作用是排尽装置内的空气和将A中的溶液压入B中D．Fe(OH)2的白色沉淀现象是在A装置中产生的3．硝酸银受热时会发生如下反应：2AgNO3===Δ2Ag+2X↑+O2↑，根据质量守恒定律，推测X是( )A．NO2B．N2O C．N2O5D．NO4．如图所示：装置气密性良好，广口瓶内装有某种固体，向其中滴加某种液体后，U形管内液面a低于b，不符合上述实验现象的一组试剂是（）A．生石灰和水B．镁和稀盐酸C．硝酸铵和水D．氢氧化钠和水5．Zn x （OH ）y （CO 3）z 是制备功能材料ZnO 的原料，其化学反应表达式为：x y 3z22Zn OH CO ZnO+CO +H O −−−→加热（）（）（x ，y 、z 为正整数）。

在如图热分解装置中加入54.7 g Zn x （OH ）y （CO 3）z ，完全反应后测得装置A 增重5.4g ，装置B 增重8.8g （加热前后均通一段时间N 2；装置气密性良好，药品量足，实验操作正确；碱石灰是CaO 和NaOH 的固体混合物）。

下列说法不正确的是（ ）A ．2x ＝y+2zB ．生成的ZnO 质量为40.5gC ．x ：y ＝5：3D ．若无装置C ，则y 与z 的比值偏小 6．下列实验方案，不能达到相应实验目的的是A ．图1：探究温度对分子运动快慢的影响B ．图2：验证质量守恒定律C ．图3：探究MnO 2能否加快H 2O 2的分解D ．图4：探究影响物质溶解性的因素7．某化学小组利用如图所示实验装置测定空气中氧气的含量(部分固定装置已略去)。

《实验探究与设计》专项测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．某同学用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉制作简易净水器后，再用浑浊的河水试效果。

这一做法属于科学探究过程中的（）A．猜想B．交流C．实验D．查阅资料2．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B．探究铁制品表面红色的物质可能只是四氧化三铁C．探究铁与硫酸的反应产生的气体可能是氧气D．探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑3．在“氧气的制取和性质”的实验中，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集的氧气中做“细铁丝在氧气中燃烧”实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．你认为造成此实验失败的原因不可能是（）A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生了锈C．集气瓶底部没有放少量水或细沙 D．铁丝一端没有系火柴梗4．下图是小明同学用来探究可燃物燃烧的条件的实验装置。

下列有关实验现象描述正确的是（）A．水中的白磷和铜片上的白磷都燃烧B．铜片上的白磷和红磷都燃烧，水中的白磷不燃烧C．铜片上的白磷燃烧，水中的白磷和铜片上的红磷不燃烧D．铜片上的白磷、红磷，水中的白磷都不燃烧5．某化学兴趣小组的同学在老师的知道下，正确完成如图所示的测定空气中氧气含量的两个实验，已知所用实验装置气密性良好，铜在加热时只与氧气反应生成黑色的氧化铜固体。

关于该实验，有如下说法：①实验一中若导管口有气泡冒出，则该因素易导致测得的氧气含量偏小；②实验二需固定左边注射器的活塞，以减小实验误差；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤实验二全过程中，可观察到注射器内气体的体积一直在减少；⑥两个实验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。

其中正确说法的个数有（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个6．下列关于在化学学习中要做化学实验的论述，不正确的是（）A．进行化学实验是学习化学的一个重要途径B．在化学实验中，要动手操作，要观察、记录和分析实验现象C．化学实验只能帮助我们验证所学习的化学原理D．通过化学实验，我们可以学习到一些科学探究的方法7．比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是A．A B．B C．C D．D8．将一根铁棒放在硫酸铜溶液中一段时间。