第4课 思想和文学艺术成就

南京财经大学通识选修课课程论文考试（封面）2012 ——2013 第一学期课程名称：西方文化专题任课教师：龚世俊学生姓名：林熙宇班 级：会计1003学 号：2101100317论文题目：文艺复兴时期人文主义思潮和文学艺术成就内容摘要：文艺复兴时期是人类文明史上的一次大洗礼，人文主义思想是推动整个文艺复兴的动力，产生了多种文学艺术伟人和成就关 键 词：文艺复兴 人文主义 成就一、人文主义思潮1、起源和发展人文主义是文艺复兴的核心，它源于努力恢复中世纪产生的对古希腊罗马文化的尊崇。

人文主义被认为是文艺复兴在意识，艺术领域的开端，这是因为希腊和罗马文明的基础是以“人”为中心，“人”是万物之灵。

通过对这些古代文化崭新的研究，人文主义者不仅看到了光辉夺目的艺术启明星，而且还在古典作品中寻求到人的价值。

文艺复兴时期，思想家认为人们要主张个性解放，反对中世纪的禁欲主义和宗教观同时提倡科学文化，反对蒙昧主义，摆脱教会对人们思想的束缚，肯定人权，反对神权，屏弃作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条，要拥护中央集权，反对封建割据。

这是人文主义的主要思想。

其实人文主义基本思想是提倡以人为中心。

人文主义的核心是资产阶级的人性论和人道主义。

2、影响这种与教会神学完全对立的人文主义的出现，是人类思想的一次大解放、大飞跃，是资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器，为以后的启蒙运动开辟了道路。

这是一次具有创新意识的发现和改观，为近代唯物主义的哲学思想和科学文化的发展开辟了道路，它鼓舞人们打碎宗教的精神枷锁，重新去认识世界和人类自己，大胆地去追求一切，并有所作为。

人们的思想得到了前所未有的冲击，人们的大脑得到了前所未有的打开和解放，为此，各行各业的人们欢欣鼓舞，将自己的聪明才智都发挥了出来，对当时的自然科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生广泛而深刻的影响，使文学、艺术、科学、哲学都获得新生，并空前繁荣，产生了像但丁、拉伯雷等著名的诗人和文学家，像拉斐尔、达•芬奇等杰出的艺术家，像哥白尼、伽利略等伟大的科学家，像佛兰西斯•培根等卓越的哲学家。

人文主义文学的思想和艺术成就。

人文主义文学的思想和艺术成就主要体现在以下几个方面：思想：1.人的尊严和自由：人文主义文学强调人类的尊严和自由，认为人是理性和创造性的存在，具有独立思考和决定自己命运的能力。

它反对封建等级制度和教会的权威，主张个体的自由发展和人权的保护。

2.人类中心主义：人文主义文学宣扬人类中心主义，即以人为中心的思想。

它关注人类的价值、尊严和幸福，并追求人类知识、教育、艺术和文化的发展。

这种思想强调人的存在和人的意义，与中世纪的神权至上和宗教化观念形成鲜明的对比。

3.古典文化的追求：人文主义文学追求对古希腊罗马文化的研究和模仿，尤其是对古典作者如荷马、维吉尔和奥维德作品的重视。

这些作品被视为文学和思想的楷模，人文主义倡导将古典美学和道德价值观融入当代文学创作中。

艺术成就：1.文体的创新：人文主义文学在艺术创作上注重技巧和形式的创新，尤其是对古希腊罗马文学形式的借鉴和发展。

它推崇术士文学，如散文和诗歌，注重以清晰、简明和优美的语言表达思想。

2.自然观察和实践：人文主义文学重视对自然界的观察和描绘。

它追求真实的细节、精确的描述和对人类在自然中的地位的反映。

这种自然观察的独特特点使人文主义文学呈现出真实感和艺术感。

3.对人物心理的描绘：人文主义文学注重对人物内心世界的描绘，探索人物的心理和情感。

它更加关注人物的个性和性格塑造，使人物形象更为丰满，更具深度和复杂性。

4.对社会问题的思考：人文主义文学关注社会现实和社会问题，通过作品探讨社会和政治意义。

它批判社会不公、权力滥用和人类矛盾等问题，为社会变革和进步提供了思想和力量。

人文主义文学的思想和艺术成就使其成为欧洲文学发展中的重要里程碑，它为后世的文学创作提供了启示和借鉴，对现代文化和思想的发展产生了深远的影响。

第4课与时俱进的文学艺术情景问题切入好莱坞位于美国加利福尼亚洲洛杉矶市郊区，是美国乃至全世界著名的电影生产基地和旅游胜地。

1886年，房地产商哈维·维尔克特斯在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青树栽在这里，就有了好莱坞这个名字（在英语中，Holly_wood是冬青树林的意思）。

后来，许多的电影公司在好莱坞落户。

一百多年来，好莱坞不断推出风格独特、艺术超群的影片。

年轻的影视艺术经历了怎样的发展历程？20世纪中期以后世界的文学艺术又有哪些重大成就呢？本课第一目“反映时代主题的文学”，讲述20世纪50年代以后世界文学的多元化趋势及其具体体现。

本课第二目“形形色色的当代美术”，主要讲述了20世纪50年代以来欧洲、美国的美术发展概况。

本课第三目“风靡全球的摇滚乐”，主要讲述了摇滚乐的兴起及发展情况。

本课第四目“年轻的艺术”，主要讲述了电影、电视的产生、发展历程及影响。

图示如下：自主预习梳理【答案】①多元化②英国③美国④传统观念⑤年轻一代⑥60 ⑦喜剧⑧悲剧⑨第二十二条军规⑩拉美○11魔幻○12马尔克斯○13百年孤独○1450年代○15苏联○16爱情○17追求个人幸福○18帕斯捷尔纳克○19日内瓦医生○20美国○21行动○22随意○23画面○24色彩○25第十号○263 ○27光学○28动感○29大众生活○30大地○31世界文化○32节奏和布鲁斯○33乡村和西部音乐○341895 ○3512 ○36卢米埃尔○37贝尔德○381931 ○39美国重难疑点探究1.19世纪以来世界文学艺术的发展历程文学领域（1）线索概述：18世纪末到19世纪30年代，浪漫主义文学产生；19世纪30年代后，现实主义文学兴起；20世纪以来，现代主义文学逐渐成为西方文学的主流；20世纪上半期，苏联社会主义文学和亚非的民族文学繁荣起来。

（2）发展特征：①浪漫主义反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。

②现实主义文学强调真实具体地描写现实生活，以长篇小说作为主要表现形式。

第六学习主题近代科学与思想文化第3课自然科学的革命【课标要求】简述牛顿﹑达尔文和爱因斯坦的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

【教学目标】一﹑识记和理解记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作《自然哲学的数学原理》；知道达尔文的进化论思想及代表作《物种起源》；了解爱因斯坦和他的相对论。

理解牛顿《自然哲学的数学原理》和达尔文爱《物种起源》发表以及因斯坦和相对论创立的意义；理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。

二、能力与方法指导学生自制表格，从三位自然科学家所取得的成就入手，归纳出近代自然科学的基本线索，培养归纳，概括和操作能力。

指导学生搜集近代著名科学家的故事资料，然后分小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与口头表达的能力。

三、情感态度与价值观通过了解科学家的历史贡献，树立科学技术是第一生产力的思想。

通过学习科学家刻苦钻研的故事。

树立为科学献身的人生理想。

通过了解科学家的生平事迹和研究成果，初步理解科学精神的内涵。

【重点难点】一、重点：三位科学家的成就及其贡献。

二、难点：自然科学成就对经济和社会发展的影响。

【授课类型】新课【教学时间】一课时【教学准备】教师研读课标，教材，撰写教案，制作课件。

【教学方法】讲述法，问题讨论法等。

【教具媒体】多媒体课件【教学过程】导入新课：（教师复习提问）14世纪，一股资产阶级文化新潮流在意大利兴起，这种资产阶级文化运动在历史上被称为什么？（学生回答后，教师讲解过渡）文艺复兴不仅在当时是思想文化领域的一场伟大变革，而且成为近代科学发展的基础。

自文艺复兴以来，人们逐渐用科学的方法观察世界，开始了理性的科学之风，有许许多多的人对大自然奥秘执著探索，迎来了近代自然科学灿烂的春天。

那么有哪些人为近代自然科学作出了卓越的贡献，对人类产生了怎样的影响？为什么会有这么大的成就？让我们一起走进本课，了解认识他们吧。

（板书课题：自然科学的革命）学习新课：（教师过渡）同学们，在自然界中有许多问题值得我们思考，如我们生活在地球上为什么不能脱离地球？（学生回答：是地球的引力），那么是谁探索地球引力这个问题的呢？在学生回答的基础上（课件展示第一标题）一﹑近代自然科学的奠基者牛顿（课件显示牛顿画像）师：人们普遍认为，没有牛顿，就没有近代科学，可见牛顿在科学上的成就之大。

思想和文学艺术成就教学设计Teaching design of Ideological and literary ac hievements思想和文学艺术成就教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标基础知识了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就辨别启蒙思想，能将列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》“对号入座”能力训练过程方法提取信息探究讨论列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的《向日葵》具有什么特点？为什么说《英雄交响曲》具有强烈的时代特征又永恒的生命力？分层解疑知识迁移你知道托尔斯泰在俄国历史上起过什么作用？梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？情感态度价值观唯物史观代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起人文素养尊重和欣赏不同民族的文化成果，树立国际意识；应该积极探索人生的意义，努力改造不合理社会，严谨治学、热爱生活；自尊自强、富于正义感。

教学重点列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择教学过程一、启蒙思想1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。

”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？3.教师指出：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化因素。

《思想和文学艺术成就》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤【知识与能力目标】1.记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张，理解思想解放与社会进步的关系。

2.知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》；记住达·芬奇与他的代表作《最后的晚餐》；知道凡·高和他的代表作《向日葵》；了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》。

【过程与方法目标】1.通过指导学生开展多项活动，阅读史料和教材，培养学生的阅读分析、概括和表达能力。

2.通过指导学生分组学习，培养学生协调合作和竞争的意识以及探究学习的能力。

3.通过指导学生自制表格整理知识，培养学生比较、归纳、概括和动手能力和科学的学习方法。

4.通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的能力。

【情感态度价值观目标】1.通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。

2.通过了解著名文学家、艺术家及其代表作品，使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时感悟文学家和艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。

【教学重点】伏尔泰的思想、莎士比亚与《哈姆雷特》。

【教学难点】思想解放与社会进步的关系。

1.教师准备：（1）制作多媒体课件。

（2）编制导学案。

（3）学生分组（根据学生爱好组成思想组、文学组、艺术组）。

2.学生准备：（1）根据自己所在的组通过读书、上网等多种途径分别搜集相关资料。

（2）预习导学案。

导入新课：展示达芬奇自画像及代表作《蒙娜丽莎》，引出《最后的晚餐》，说明达芬奇的作品是近代的思想和文学艺术成就反映。

本课我们一起走进近代思想和文化艺术的殿堂，去感受理性精神的启迪和近代文学艺术的魅力。

活动一先进的思想理论材料一：史学家布克哈特在评论一场思想解放运动是说“有信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了”。

八上语文第4课笔记以下是《八上语文第4课》的笔记，包括课文介绍、重难点字词、主题思想、课文结构、写作特点等方面。

一、课文介绍本课是一篇回忆性散文，作者追忆起在北大荒当农工时的一段难忘的生活。

文章描述了当时生活条件的艰苦，但同时也表现了作者和战友们的坚定信念和乐观精神。

通过对北大荒的自然风光和劳动生活的描写，作者表达了对那段岁月的怀念和感慨。

二、重难点字词鹙鸧：音qīu qiāng，形容鸟羽光亮。

逶迤：音wēi yí，形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。

戎马：古代称兵车，引申为军事、战争。

这里指骑马。

觊觎：音为jìyú，指希望得到或企图得到不应该得到的东西。

杏花雨：指春雨或杏花盛开的时候下的雨。

牛皮菜：一种草本植物，叶子大而肥厚，是重要的蔬菜之一。

佼佼者：指优秀出众的人。

豆蔻年华：指女子十三四岁，也泛指青少年时期。

雄心壮志：伟大的理想和抱负。

夜以继日：形容连续不断地工作或学习。

三、主题思想本文表达了作者对北大荒生活的怀念和感慨，通过描绘艰苦的生活条件和自然风光，展现了作者和战友们的坚定信念和乐观精神。

同时，也表达了作者对劳动人民的敬意和对祖国的热爱。

文章中充满着真挚的情感和深刻的思想内涵，让读者感受到了作者内心的波澜和激情。

四、课文结构本文的结构严谨，层次分明。

全文共分三个部分：开头交代背景和缘起；中间详细描述北大荒的生活；结尾抒发感慨和总结全文。

每个部分都有其独立的意义和作用，共同构成了完整的内容体系。

在语言运用上，本文采用了多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，使得文章更加生动形象、感人肺腑。

五、写作特点生动形象的语言描写：作者运用形象的语言，通过对自然风光和生活场景的细腻描绘，使读者仿佛置身于北大荒的情境之中。

如“鹙鸧的羽毛在阳光下闪着金光”，“雄心壮志像燃烧的火焰一样旺盛”等语句，生动地表达了作者的情感和体验。

寓情于景的表现手法：作者在描绘自然风光和生活场景时，巧妙地融入了自己的情感和感受，使得景物更加富有情感色彩。