(新课标)201X春高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课 美术的辉煌精练(含解析

第二十三课美术的辉煌时间：45分钟满分100分一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分。

)1．《马拉之死》《拿破仑加冕》以英雄人物为主题，造型严谨、素描定位注重了完整性和准确性，表现了法国大革命和拿破仑统治时期的重要历史事件和历史人物，这两幅画被后世称为新古典主义美术的代表作。

其作者是( B )A．安格尔B．大卫C．德拉克洛瓦D．列宾[解析]《马拉之死》《拿破仑加冕》是法国新古典主义美术画家大卫的代表作。

故选B项。

2．“他始终以温克尔曼的‘静穆的伟大、崇高的单纯’作为自己的原则，差不多每幅画都力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅。

他代表着保守的学院派，与当时新兴的浪漫主义画派对立。

”在下列名画中，属于这位画家所代表的流派的作品是( B )[解析]根据材料关键信息“构图严谨、色彩单纯、形象典雅”“代表着保守的学院派”“与当时新兴的浪漫主义画派对立”等判断，该绘画流派属于新古典主义，A项构图重视色彩，属印象画派，C项采用夸张、变形和抽象的表现方法，有现代主义特色，D项为文艺复兴时期达·芬奇名画，故A、C、D三项错误；B项构图严谨，以古代历史英雄人物为题材，符合新古典主义绘画特点，故B项正确。

3．19世纪初期世界文学艺术作品紧密结合社会现实，以美好的理想和憧憬从侧面揭示和抨击了当时的社会，充分体现了工业革命时代人们的浪漫情怀。

下列作品最能体现这一时代特征的是( B )A．《人间喜剧》B．《自由引导人民》C．《伏尔加河上的纤夫》D．《格尔尼卡》[解析]根据“以美好的理想和憧憬从侧面揭示和抨击了当时的社会”可知该作品属于浪漫主义作品。

A、C两项是现实主义作品，D项是现代主义美术作品。

4．关于新古典主义美术和浪漫主义美术之间不同点的正确表述是( B )①产生的历史背景不同，前者是资产阶级革命期间，后者是资产阶级革命之后②前者强调理性，后者强调情感表现③前者注重画面的严整与和谐，后者则不注重画面整体的完整和统一A．①③ B．①②C．③ D．①②③[解析]本题考查学生对史实再认再现的能力。

最新整理高三历史教案第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第八单元19世纪以来的世界文学艺术考点1：文学的主要成就（了解19C以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

）第22课文学的繁荣一、西方资产阶级的文学浪漫主义文学现实主义文学现代主义文学时期18C末—19C30y 19C30年代以后20C以来背景①法国大革命后的欧洲局势混乱②资本制度确立，但人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”失望和不满伴随着工业革命在欧美的发展，资本主义经济迅速发展，资本主义制度固有的矛盾和弊端日益暴露，社会矛盾日趋复杂尖锐。

两次世界大战和经济大危机影响了文学的发展。

特征①不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，塑造出鲜明的人物形象；②构思想象力丰富，戏剧情节跌宕起伏①强调真实地表现现实生活，典型地再现社会风貌，深入剖析社会矛盾；②强烈批判现存社会秩序；③热衷于塑造和赞扬英雄人物和正面人物形象。

①反映资本主义社会的精神危机②强调集中表现自我，认为人应该是绝对自由的③表现方法上：故事情节的开头和结尾没有明显理由，行动的延续常被意识的延续所取代；故事背景不明确，语言风格也与传统不同（反传统、意识流、无因果逻辑）影响扫荡封建残余势力揭露资本主义社会本质揭露资本主义社会秩序和人格自由发展的冲突二、20C苏联和亚非拉美的文学苏联社会主义文学亚非拉美的文学背景十月革命的胜利，苏维埃共和国建立；社会主义建设使苏联社会取得巨大变革20C民族主义运动高涨代表20C上半期：①高尔基《母亲》（奠基）②奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》印度的泰戈尔、中国的鲁迅、哥伦比亚的马尔克斯尼、日利亚：索卡因影响反映了苏联社会的巨大变革。

体现了爱国主义精神和反殖民压迫思想（特点）三、文学繁荣的代表时期流派国籍作家代表作体裁特点备注19世纪文学主要成就浪漫主义文学法国雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》长篇小说把浪漫主义文学推向顶峰大仲马《基督山恩仇记》长篇小说英国拜伦《唐璜》诗体小说雪莱《西风颂》《解放了的普罗米修斯》抒情诗诗剧德国海涅《德国，一个冬天的故事》长诗现实主义文学法国巴尔扎克《人间喜剧》小说集资本主义“社会百科全书”司汤达《红与黑》长篇小说莫泊桑《项链》短篇小说英国狄更斯《大卫·科波菲尔》长篇小说俄国普希金《叶甫盖尼·奥涅金》诗体小说奠定俄国现实主义文学基础托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》长篇小说果戈里《死魂灵》长篇小说20世纪文学主要成就现实主义文学英国萧伯纳《苹果车》剧本法国罗曼罗兰《约翰·克里斯多夫》长篇小说美国德莱塞《美国的悲剧》长篇小说海明威《老人与海》中篇小说较多采用现代主义手法创作现代主义爱尔兰贝克特《等待戈多》两幕剧苏联文学高尔基《母亲》小说奠定苏联社会主义文学基础奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》小说爱伦堡《解冻》小说“解冻文学”考点2：有代表性的美术作品（欣赏19C以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值）第23课美术的辉煌新古典主义美术浪漫主义美术现实主义美术印象画派现代主义美术时期18C末19C初1814后波旁王朝复辟时期19C中期19C60年代起20C以来背景法国大革命期间，社会剧烈动荡，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国的失望情绪在美术创作领域的反映资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得不满和苦闷的情绪产生社会经济的发展及光学研究获得新成就①两次世界大战给人们的心灵造成了巨大的精神创伤；②工业化带来的快节奏生活也加剧了人们的紧张感；③科学技术的发展拓宽了艺术家认识世界的视野特征①主张绘画要选择严峻的重大题材②在表现形式上，强调理性，注重画面的严整和谐①注重感情表现和画面整体的完整、统一，不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画；②特别强调色彩的作用，使得画面丰富多彩、辉煌瑰丽。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！一、课标要求：欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。

了解19世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

二、三维目标：1、知识与能力：①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。

③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。

2、过程与方法：①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。

3、情感态度与价值观：①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。

这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受，培养学生正确的人生观和价值观。

三、教材重难点：1、重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。

2、难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

四、教材分析：本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。

介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。

19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。

五、学情分析：学生对世界美术史了解不多，主要是教师引导下增加对美术作品的欣赏能力，并通过自己总结不同时期的美术流派的特征，知道辨别各时期不同的作品。

六、教学方式：讲述法、提问法、讨论法、归纳法、情境教学法、图文教学法七、学法指导：自主学习，合作探究，小组活动，充分调动学生参与教学的积极性，激发学习兴趣，提高学习效果。

八、教学用具：多媒体，黑板，粉笔九、课时安排：1课时十、教学过程：【教学片断一】师:同学们，大家来看这两幅名画,你们知道这两幅画作的作者是谁吗?（出示投影）生:大卫(有部分同学回答)师:哦，有部分同学知道,这两幅画,分别叫《苏格拉底之死》和《马拉之死》，他们都是出自于法国著名画家大卫之手。

第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
第22课文学的繁荣
【一】课程目标
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代北京及影响。

【二】教学目标
一、知识与能力
1、识记9世纪以来的世界文学主要成就
2、理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之
间的关系。

二、过程与方法：对比法、情景再现法
三、情感态度价值观继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。

以人为本，对学生进行人格、情感教育。

【三】重点和难点
【四】知识体系构建与问题探究分析
文学流派：浪漫主义、现实主义、现代主义
一、浪漫主义文学（18世纪末--19世纪30年代）
(一)背景：
1．革命和战争频仍，动乱不已；
2．社会不平等，人们对资本主义“理性王国”深感失望。

(二)特点
（1）思想：反对封建制度，不刻意突出人的理性，深入发掘人类感情世界。

（2）艺术：想象力丰富的构思、夸张的手法、跌宕起伏的情节。

(三)欧洲浪漫主义文学
1．法国雨果《巴黎圣母院》
2．英国雪莱《解放了的普罗米修斯》
3．德意志：海涅《德国，一个冬天的童话》。

二、现实主义文学（19世纪30年代以后）
(一)背景：工业革命后，欧美资本主义矛盾日趋尖锐。

(二)特点：剖析社会生活本质，揭露和批判社会罪恶。

(三)现实主义文学家及其作品
1．法国：巴尔扎克的《人间喜剧》，展现了19世纪上半期法国社会生活全貌，堪称资本主义的“社会百科全书”。

2．英国：狄更斯的《大卫·科波菲尔》
3．俄国
背景：沙皇专制，农奴制度。

第二十三课美术的辉煌一、选择题1．某艺术流派强调：“遵循唯理主义的观点，排斥艺术家主观思想感情，尤其是在社会和个人利益冲突面前，个人要克制自己的感情，服从理智和法律，倡导公民的完美道德就是牺牲自己，为祖国尽责。

”该流派应该是( A )A．新古典主义B．浪漫主义C．现实主义D．现代主义[解析]依据题干中关键信息“唯理主义”“排斥艺术家主观思想感情”等可知，该流派为新古典主义。

新古典主义强调、突出理性，A项正确。

B、C、D三项均注重表达艺术家的某种感情，不合题意。

2．《西方艺术史》认为：“艺术应该从所有的思想领域中解放出来，自由和偶然哺育着灵感。

(某画家)从纸上的一滴墨水点或咖啡点出发去寻求变化，冲动的抒情取代了理性的劳作。

于是，与个人笔触联系在一起的色彩效果便占据了统治地位，因而也损失了精细准确的画面。

”与该描述相符合的美术作品是( D )A．《格尔尼卡》B．《日出·印象》C．《伏尔加河上的纤夫》D．《自由引导人民》[解析]“自由和偶然哺育着灵感”“抒情取代了理性”表明这是浪漫主义流派，D项正确。

《格尔尼卡》属于现代主义风格，故A项错误；《日出·印象》属于印象画派，故B 项错误；《伏尔加河上的纤夫》体现了现实主义风格，故C项错误。

3．(2019·洛阳高二联考)凡高的《挖掘者》和《背煤袋的妇女们》等作品中，人物造型稚拙，表现手法单调，然而凡高坚信，正确的比例不能代替内涵的表达，这就是艺术，他坚决拒绝了好心的皮特森牧师对他作品的修改。

这反映了凡高作品( D ) A．浪漫色彩浓厚B．强调构图完整C．典型反映社会D．对个性的追求[解析]根据所学可知凡高属于印象主义画派的代表人物，并不属于浪漫主义，故A 项错误；材料中讲述了凡高画作人物造型稚拙，表现手法单调，并未体现构图是否完整，故B项错误；典型反映社会是现实主义画作的特点，凡高并不属于现实主义画派，故C项错误；材料中凡高认为正常的比例不能代替其个人内涵的表达，且拒绝好友的修改，体现了他对个性的追求，故D项正确。