四年级上册第9课泉城

小学四年级语文《泉城》教课方案范文《泉城》介绍了泉城特点的自然景观。

作者在仔细察看的基础上，用优美的语言描绘了济南名泉的奇丽风景。

下边小编给大家带来的小学四年级语文《泉城》教课方案范文，希望能给大家带来帮助 !小学四年级语文《泉城》教课方案范文一一、教材解读：这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城特点的自然景观。

作者在仔细察看的基础上，用优美的语言描绘了济南名泉的奇丽风景。

文章开头总写了济南的泉不单多并且美，结尾写了泉城名字的由来。

文中分四个自然段生动而详尽地介绍了珍珠泉的“奇特”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”，抒发了热爱大自然的思想感情。

二、教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。

理解生字构成的词语。

3、依靠课文的语言资料，认识泉城独有的自然景观，领会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

三、教课思路：2、引领学生精读第一自然段，品词品句，感觉泉的形态美、声音美。

3、松手自主学习第二至第五自然段，抓住特点有重视地学习四在名泉。

激发热爱自然之情怀。

4、课外延长，鼓舞累积阅读。

四、课时目标：1、学会本课10 个生字，理解由生字构成的词语。

2、能正确、流畅地朗诵课文。

背诵首尾两个自然段。

3、理清课文脉络。

五、教课过程：第一课时一、联系已有知识，导入，学习第六自然段：1、好多城市都有别称，你知道以下几个城市的别称吗?山城冰城羊城春城2、(板书：泉城 )你知道它是指哪儿吗?为何称济南为“泉城”呢?文中有一个自然段写出了它名字的由来，能找到它吗?。

师评：以泉水而有名天下，难怪会有这样的别称!3、出示第六自然段，齐读。

4、济南的泉水多出名呀!(点红：天下有名 )读词，真是无人不知，无人不知，二、初读课文：2/181、过渡：说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。

那就让我们跟从着课文去泉城看看那边天下有名的泉吧!2、生自由读文3、沟通：这篇文章给你留下什么印象?相机板书：泉多泉美4、检查生字词认读状况。

四年级苏教版上册语文《泉城》2021年原文及教案四年级苏教版上册语文《泉城》2021年原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面给大家带来关于苏教版四年级上册语文《泉城》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级苏教版上册语文《泉城》原文说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。

泉池约一亩见方，清澈见底。

泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。

在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。

泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。

水声喧腾，昼夜不息。

趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。

一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。

池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。

泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

四年级苏教版上册语文《泉城》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

4、背诵全文。

重点和难点：理解掌握生词。

体会济南泉水的美丽、神奇。

教学设计：一、直接导入，揭示课题。

上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。

今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。

四年级上册《泉城》说课稿（精选9篇）四年级上册《泉城》篇1一、说教材《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。

本单元共安排了四篇精读课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，其中有三篇课文描绘了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。

有一篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。

《泉城》是一篇写景状物的，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

结构是很典型的总分总结构。

第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。

第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。

这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。

另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。

四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了如下教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读。

2、理解运用本课生字词。

理解第1自然段的句式特点，会用“有的…有的…”练写一段话。

3、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

其中第1、2两点是第一课时的教学重点，第3点是第二课时的教学重点和难点。

二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的`和谐完美统一。

基于此，我采用的教法是激趣法、指导阅读法、媒体演示法、拓展迁移法。

在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。

9泉城一、泉城简介1、位于山东省中西部，济南市的别称。

2、因“家家泉水户户垂柳”有著名的七十二泉，一派江南风光而得名。

3、气候属暧温带，四季分明。

著名景区为千佛山、大明湖和趵突泉等。

二、济南的泉水1、济南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，据统计有四大泉域，十大泉群，733个天然泉，在国内外城市中罕见，是举世无双的天然岩溶泉水博物馆，除“泉城”外济南也被常称为“泉都”。

2、济南的泉水不仅数量多，而且形态各异，精彩纷呈，有的呈喷涌状，有的呈瀑布状，有的呈湖湾状，众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。

3、盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂柳”、“清泉石上流”的绮丽风光。

4、早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”，元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。

”清冽甘美的泉水是济南市的血脉，赋予这座城市灵秀的气质和旺盛的生命力。

5、同时，济南的城市发展、历史沿革、民风民俗也与泉水密切相关，形成了独特的泉水文化。

6、趵突泉济南三大名胜之一，位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”。

名联：三尺不消平地雪四时长吼半空雷三、济南泉水的形成：济南泉水众多是由于其特有的地形地质构造，济南地下有一层石灰岩，该岩层本身结合得不是很紧密，形成孔隙、裂缝和溶洞，能够储存和输送地下水。

济南南部山脉大量的地下水沿着石灰岩地层潜流，到济南以后受到北郊组织紧密的岩浆岩的阻挡，不能前进，就越积越多。

最终，地下的孔隙、裂缝成了它们排泄之门。

拦蓄在这里的大量地下水，凭着强大压力沿着这些裂缝涌出地面，于是就出现了天然的涌泉，这些泉水千姿百态，有的是白浪翻滚，如同银花玉蕊，有的晶莹温润，就像明珠璎珞。

四、济南泉水的分布：济南城内百泉争涌，分布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大泉群，有名泉七十二之说，实际上济南泉水不止72处，仅市区就有大小泉池百余处，四大泉群是其主要组成部分，其他的则“隐居”于济南辖区内的其他地方。

9泉城【学习内容】9 泉城【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字13个。

3、能联系生活经验，感受几大名泉的“美”。

4、学会总-分-总的构篇行文方式，养成作文时思路要清晰的好习惯。

【教学重难点】1、能联系生活经验，感受几大名泉的“美”。

2、学会总-分-总的构篇行文方式，养成作文时思路要清晰的好习惯。

【教学准备】教学ppt【课时安排】两课时【导学过程】第一课时：一、板书课题，质疑激趣1、今天我们一起来学习一篇新课文——读题2、你知道泉城在哪里吗？给我们介绍介绍3、今天，我们就跟随作者的文字一起去看——泉城。

4、请同学自读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文1 、出示生字词，进行指名读、开火车读、比赛读等多种形式的朗读。

2、指名读课文，相机激励表扬。

三、再读课文1、济南为何被称为‘泉城’？指名说2、那么文中哪个段落具体写了济南的‘泉多’、‘泉美’？”3、学习第一自然段，感受泉城的“泉多”、“泉美”。

（1）默读第一自然段，将描写“泉多”的语句用横线划下，将描写“泉美”的语句用浪线划下，并在空白处写下自己的感受。

（2）你见过哪些东西是“晶莹剔透”的？（3）理解了这个词，再读读句子，说说自己的感受。

（4）你听过“虎啸狮吼”吗？这是一种什么样的感觉。

结合句子说说自己的感受。

（5）指导读（6）作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，是用什么词连接的呢？（有的……有的）（7）你能学着作者的样子用“有的……有的……”造句（8）指导背诵第一自然段。

（9）济南的泉水可有名了，最著名的要数——（10）下面的段落和第一自然段有什么关系呢？（总——分）（11）那你能不能告诉大家，全文采用了什么样的构段方式呢？（总——分——总）（12）让我们先去欣赏珍珠泉。

四、【学生10分钟】（自主对话）学习课文第二自然段：1、珍珠泉为什么叫珍珠泉呢？请同学们自读课文第二自然段思考，把你的想法和小组的同学说一说。

2、学生汇报（各种形式任选，希望参与面扩大，让每一个孩子都可以展示自己的学习成果。

《泉城》教案15篇《泉城》教案1一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。

本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。

《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。

课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。

第6自然段略写了泉城名字的由来。

本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。

处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。

二、教学目标基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。

2．借助“阅读表”，梳理文章。

3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。

4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。

5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。

三、教法学法对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。

所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过摘录重点词，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！四、教学流程为了达成目标，我们安排了2课时完成教学。