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人教版小学品德与社会四年级下册《健康的生命最美丽》说课教材分析《健康的生命最美丽》一课是人教版品德与社会四年级第二单元第一个主题活动，本课展示了大自然中丰富多彩的生命，通过视频、图片、音乐以及展示学生自己搜集到的资料等，让学生从中感受到生命诚可贵，我们要关爱生命、敬畏生命。
本课分三个层次，一是世界因为有了生命而生机勃勃。
地球上的任何一个角落，都因为有了各种各样的生命而变得美丽，变得五彩缤纷。
二是健康的生命最美丽，引导学生在了解世界卫生组织颁布的健康标准的基础上，解决学生在生活中和学习中存在的一些问题，指引学生快乐成长。
三是生命的健康成长需要大家的共同呵护。
让孩子认识到任何一株小草，任何一朵小花，任何一棵小树，任何一种小动物都是有生命的，都需要我们呵护，正如孩子需要大人的呵护一样。
进而，引导学生爱惜身体，保持健康，珍爱生命。
教学目标1、了解基本的健康知识，进一步认识健康的概念及世界卫生组织对健康标准的规定。
2、对学生进行爱心教育及感恩教育，让学生感受健康的生命是美好的，从而懂得热爱生命，珍惜呵护生命，形成追求健康的情感和良好的个性品质。
3、培养学生观察、分析、理解能力。
教学重难点重点：使学生切实感受到大自然中的美丽生命，树立健康的生命最美丽的意识。
难点：充分理解健康，感受健康是美丽的，形成追求健康，热爱生命的情感。
教学准备自然界的动物植物的生机与美好的图片，呵护生命健康成长的图片等。
教学过程首先通过图片导入, 感悟生命的存在。
通过生活中常见的小生命的图片展示，激发学生对生命的热爱，感悟生命的美好。
然后，寻找生命，感悟生命的美好。
通过引导学生寻找身边的生命，充分利用已有的知识信息给以他们思想的引领。
先让学生自由交流自己在健康和不健康时的感受，或者看到别人健康或不健康的状态，让学生感受到健康的美好，然后，再通过了解健康标准，让学生理解健康，形成追求健康、热爱生命的情感。
在交流健康标准时，我注意把本来比较枯燥、大段的文字，用引导交流的方式展示出来。
课题：健康的生命最美丽(15)授课时间：2012年3月日教案序号：15课型：新授教学目标：1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
教学重难点重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。
难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
师生准备教师：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、健康成长的图片。
学生：调查一小生命的成长过程和自己的健康状况。
板书设计：健康的生命最美丽生命是宝贵的关爱生命世界卫生组织颁布的最新健康标准教学过程：一、导课：师：同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，看完以后，还有问题呢。
生:想。
(设计意图:谈话激趣引入新课)二、健康的生命理解师：（多媒体出示几幅图片）这几幅图片大家已经看完了，你有什么感受？你对哪幅图片印象最深？为什么？生: 学生看图片说感受。
(设计意图:让学生看图片说感受)三、呵护健康的生命1、师：健康是人类共同的追求，是人们工作和学习的保障。
因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。
2、师：健康是人人都向往的，对于大自然，对于自己的生命你是如何呵护的？生:多吃蔬菜。
生:多运动。
(设计意图:让学生自己说说对于自己的生命是如何呵护的)四、健康新标准：师：健康的定义：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
你知道什么样的状态才是健康的吗？生:不生病。
生:身体健康。
生:不胖不瘦。
师：出示：世界卫生组织颁布的最新健康标准。
健康的身心最重要。
(设计意图:让学生自己说说健康新标准)五、总结：同学们，健康的生命最美丽。
让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！1、学生谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明原因。
2、说说你健康的时候和不健康的时候有什么感觉？出示大量展示自然界的动植物的生机与美好的图片，带给学生强烈的生命意识感受。
山东人民版思品四下《健康的生活最美丽》说课稿一. 教材分析《健康的生活最美丽》是山东人民版思品四下的教材，主要围绕健康生活方式的重要性展开。
本节课通过生动的案例、图片和讨论，使学生了解健康生活的内涵，培养他们形成良好的生活习惯，提高他们的生活质量。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对健康生活有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。
学生在生活中可能存在一些不良习惯，如熬夜、饮食不规律、缺乏运动等。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到健康生活的重要性，从而改善自己的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的内涵，掌握一些基本的健康生活常识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生形成良好的生活习惯。
3.情感态度与价值观：树立健康生活的意识，养成良好的生活方式，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：健康生活的内涵及其重要性。
2.难点：如何形成良好的生活习惯，提高生活质量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些关于健康生活的图片，引发学生对健康生活的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活的内涵，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析：分析一些健康生活的案例，让学生认识到健康生活的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何形成良好的生活习惯，提高生活质量。
5.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，总结出健康生活的方法。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调健康生活的重要性。
7.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，让学生将所学知识应用到生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：健康的生活最美丽1.健康生活的内涵2.健康生活的重要性–提高生活质量–增强身体素质3.如何形成良好的生活习惯八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价他们的学习态度。
山东人民版思品四下《走进健康》（健康的生命最美丽）说课稿1一. 教材分析《走进健康》是山东人民版思品四下的教材，本节课的主题是“健康的生命最美丽”。
教材从生活中的健康问题入手，引导学生认识健康的重要性，学会保持健康的方法，培养健康的生活习惯。
教材内容丰富，贴近学生的生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对健康有了初步的认识，知道健康的重要性。
但是，他们对如何保持健康，如何培养健康的生活习惯还不够了解。
此外，学生在生活中存在一些不健康的行为，如熬夜、饮食不规律、缺乏锻炼等。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康的定义，掌握保持健康的方法，学会培养健康的生活习惯。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康的定义，保持健康的方法，培养健康的生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题分析与解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个健康问题的案例导入，引起学生的兴趣，引导学生思考健康的重要性。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康的定义，掌握保持健康的方法。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己的健康观念和生活习惯，分析存在的问题，并提出改进措施。
4.案例分析：分析一些成功保持健康的生活案例，引导学生学习借鉴。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
6.课后作业：布置一道关于健康的实践作业，让学生在生活中践行所学。
