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2023年二年级下册语文第六单元教案3篇二年级下册语文第六单元教案1学习目标1、通过识字加油站了解博物馆、展览馆等地方的性质，巩固识字，积累词汇。
2、通过字词句运用了解掌握生字的正确书写及新词在句中的意思。
3、通过发问，了解更多大自然的秘密。
4、通过交流讨论，学习图书角的建立和管理，并说说自己的收获。
5、阅读背诵古诗，培养学生节约粮食的好习惯。
6、阅读《最大的“书”》，体会神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，培养学生热爱大自然的兴趣。
重点识字写字，通过句子中相关联的词理解新词的含义。
难点体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。
教学过程导入新课今天我们一起来学习语文园地二。
讲授新课一、识字加油站1、分别出示两组生字词：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所2、交流：你们知道这些地方都是用来做什么的吗？3、摘星星游戏。
通过摘星星游戏，加强学生对新学生字的认知。
4、同学们，你们还知道哪些管所？和同学们交流一下吧！举例：图书馆、纪念馆、供电所、托儿所二、字词句运用交流讨论：你们能准确的把课文中出现的生字写出来吗？试一试吧！1、出示含字：结构：上下2、出示迎字：结构：半包围3、出示留字：结构：上下书写指导小结：（1）“含”字上半部分是“今”，不要多写一个点。
（2）“迎”字第3笔是横折钩，不要多写一个撇。
（3）“留”字第3笔是点，不要丢掉。
4、出示荡字：结构：上下5、出示满字：结构：左右6、出示敬字：结构：左右书写指导小结：（1）“荡”字注意三点水要在草字头的下边。
（2）“满”字注意三点水在草字头的外边。
（3）“敬”字注意反文旁在草字头的外边。
7、小组合作学习：（1）认真读句子并体会句子所表达的意思。
（2）读加点的词语，体会词语的含义。
（3）交流探讨：跟同学们说一说怎样解读词语的含义？（4）猜猜画线词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。
这句话中，“暗示”的反义词是什么？解析：“暗示”也就是不明说，那么“暗示”的含义是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
第六单元讲信用【学习目标】1.认识本课12个生字，会写8个生字。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
、3.懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教法：讲读法学法：朗读感悟课时安排：二课时教学过程：【课内探究】第一课时一、导入新课：1.给学生讲故事《岩石上的小蝌蚪》，学生自由谈感受。
2.老师总结：《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，因为他震撼了一代又一代少年儿童的心灵，时刻告诉我们对待别人要守信用，不能像故事中的”小哥哥”一样，因为我们自己的轻率失信而伤害别人。
今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事中的小主人公又是一个怎样的人。
二、初读课文认识生字1.自由朗读课文，画出你不认识的字。
2.合作学习，给不认识的字注音。
3.小组合作读课文。
4.出示生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字。
三、朗读感悟1.学生有感情的朗读课文。
2.思考：李丹为什么说“我必须去”？3.小组讨论：遇到这种情况，你会怎么做？4.请同学们说一说听完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后的不同感受？5.角色朗读，深化体验。
四、学习生字1.出示生字卡片，学生采用多种方法进行认读。
2.用生字组词练习说话4.学生练习书写，教师巡回指导。
第二课一、复习导入1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读2.检查学生读课文情况。
二、精读课文1.指导学生有感情地朗读课文。
2.分角色朗读课文。
3.找出你喜欢的办法读一读。
4.学生之间互评。
三、品读课文1.设置问题：马戏大家喜欢看吗？2.李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？3.小组针对这些问题进行讨论。
4.说说自己的看法。
四、再读课文拓展延伸1.学生有感情的朗读课文，小组合作表演课文内容2.评价学生的朗读和表演情况。
3.让学生从朗读中懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
第六单元：讲信用我必须去教学目标:1、认识本课14个生字，会写9个生字。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重、难点：重点:培养用多种方法识字的能力。
难点：培养学生受到守信用的品德教育。
教学设计：合作学习教学资源：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。
生看后沉思一两分钟后自由谈感受。
师述：同学们谈得很好。
《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。
今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。
二、新课（一）自学学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
（二）识字1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
（三）感悟品读课文，感悟文章内涵。
1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
（四）诵读角色朗读，深化体验1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价。
灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。
第二课时教学过程：一、导入上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？二、交流引导学生尽情展开想象的翅膀。
第七单元远行早发白帝城教学目标1.学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2.朗读、背诵并默写古诗。
3.学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。
教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1.背诵《绝句》，说说诗意。
2.回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：⑴熟读古诗⑵理解诗意⑶想象意境⑷练习背诵3.师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。
三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。
城居高山，地势险要。
四、指导自学1.自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2.利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3.画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1.汇报各自自学情况；2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3.体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2.这首诗写的是什么内容？3.从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
4.这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
）5.指导朗读一二行诗。
6.你对后两行诗是怎么理解的？7.这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）8.指导朗读，学生试读。
七、体会诗人心情及诗歌意境1.利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。
第五单元语文天地计划课时：2课时学习目标：1.我能在田字格中正确书写：垂、部、通、景。
2.我能区分形近字并给它们正确组词。
我会照样子写一写，做模仿小能手。
3.我要认真看图给山起好名字。
第一课时流程：自学指导1.认真观察每个字在田字格中的位置并正确写在田字格中，牢记写字“两注意”。
2.比较每组字的不同和相同之处，并正确组词。
3.自读例句三遍，同桌交流句意及句式特点，并正确模仿写句。
4.仔细观察图画，分析例子再给山起名。
平行训练：小组内比赛写字。
（评选写字小能手）合作交流1.小组内交流如何能写好字，交流区分形近字的方法。
互写互评。
2.小组内交流为什么叫它象鼻山？【当堂检测】1.我能给形近字组词。
喝（）和（）听（）渴（）秋（）诉（）2.写句子。
水很透明，像________________________________。
山很陡，像_______________________________.。
第二课时学习流程一：自学指导1.借助拼音自读古诗三遍。
2.同桌练读，读出感情，读出节奏，读出韵味。
3.看图练习背诵。
学习流程二：自学指导1.自读第二段文字。
2.搜集有关的图片观察后再写。
3.交流合作修改错别字，修改加工后读并抄写。
学习流程三：自学指导交流合作交流如何正确用音序查字法快速查到要找的字。
1.感情背诵《华山》。
2.练习按音序查字法查字。
第六单元 讲信用我必须去教学目标：1.能认识12个生字，提高独立识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。
3.激发守信意识，培养守信美德。
教学重点：通过学习，使学生能感悟到守信的重要性，养成守信的美德。
教学难点：使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，在读的过程中加深对守信的认识。
教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，想听吗？看老师写题目，齐读。
“必须”是什么意思？你们知道哪些事情是我们必须去做的吗？再次齐读课题（读出坚定的语气）。
第六单元动脑筋教学目标：这单元有两篇课文，《称象》《壶盖为什么会动》通过学习这两篇课文，让学生懂的留心观察生活中的现象，养成爱思考，爱动脑的好习惯。
课时安排：《称象》两课时《壶盖为什么会动》两课时语文天地两课时称象教学目的：1、让学生掌握课文中的生字。
2、让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学生作为称象的经过。
教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。
教学方法：朗读法、讨论法学法指导：实验法教学准备：称象的实验用品教学课时：二课时教学过程：第一课时板书设计：称象生字：称官员议杆秤冲线第二课时板书设计：称象把象赶到船上在船弦上画线称象的过程把象赶到船上往船上装石头。
再画线课后回顾：这篇课文，称象的方法和过程是教学的重点，为了让学生掌握，我做了实验。
学生很直观的看到了称象的过程。
对课文的重点掌握的很好。
学生还在课堂上说出了许多自己在生活中动脑筋解决的问题。
壶盖为什么会动教学目的：1、让学生掌握课文的生字。
2、让学生从课文中受到启发。
3、让学生养成爱动脑筋的好习惯。
教学重点：让学生知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。
教学难点：瓦特为什么会发明蒸汽机。
教学方法：朗读法、讨论法。
学法指导：引导学生用探究法进行学习。
教学课时：两课时教学过程：第一课时板书设计：壶盖为什么会动瓦母炉被够产吸取蒸第二课时板书设计：壶盖为什么会动瓦特认真观察会动的壶盖发名了蒸汽机课后回顾：这篇课文，我让学生来合作学习，让他们思考瓦特为什么会留心观察会动的壶盖，这和他后来取得的成绩有什么关系？学生从中体会到善于观察是每个成功者所必备的，自己从中受的很好的教育。
语文天地教学目的：1、让学生能区别形近字。
2、能体会反问句中的语气。
3、说说自己生活中动脑筋解决的事情。
4、能看图讲故事。
5、能复述课文。
教学重点；让学生养成爱动脑筋的好习惯。
教学难点：让学生掌握复述课文的方法。
教学方法：练习法、朗读法学法指导：引导学生自主的学习。
2024年统编版二年级语文下册第六单元教案全文可读一、教学内容本节课选自2024年统编版二年级语文下册第六单元《大自然的语言》，主要章节包括：第一课时《风儿的故事》，第二课时《雨点的歌》，第三课时《雪花的舞蹈》。
详细内容涵盖了对风、雨、雪三种自然现象的观察与描述，以及通过学习课文，让学生了解大自然中的语言。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、词语，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们能够运用课文中的词语描述自然现象。
三、教学难点与重点教学难点：对课文中的生字、词语的理解与运用。
教学重点：培养学生观察自然、热爱自然的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风、雨、雪的图片，让学生观察并描述这三种自然现象的特点，引出本单元主题《大自然的语言》。
2. 第一课时《风儿的故事》：（1）学习生字词，朗读课文。
（2）解析课文内容，让学生了解风的特点及其对大自然的影响。
（3）实践情景引入：让学生模仿风的声音，增强课堂趣味性。
3. 第二课时《雨点的歌》：（1）复习上节课的内容，学习新的生字词。
（2）解析课文内容，让学生感受雨的节奏。
（3）例题讲解：讲解如何运用课文中的词语描述雨的情景。
（4）随堂练习：让学生运用所学词语，描述一幅雨中的画面。
4. 第三课时《雪花的舞蹈》：（1）学习生字词，朗读课文。
（2）解析课文内容，让学生了解雪的美丽与神奇。
（3）实践情景引入：让学生模仿雪花的形状，培养观察力。
六、板书设计1. 黑板左侧列出本单元生字词。
2. 黑板右侧展示课文主旨：“大自然的语言”。
3. 课文重点句子用不同颜色粉笔标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的自然现象，用上本单元所学的词语。
2. 答案示例：我最喜欢的自然现象是雨。
北师大二年级下册语文第六七单元修订版教案一、教学目标1.了解《中国的四大发明》和《春节的由来》的相关知识；2.能够理解和解答文中的词语、句子和段落难点；3.能够进行口头和书面表达，以及合作探究。
二、教学重点1.掌握《中国的四大发明》和《春节的由来》中的核心知识；2.熟练掌握词语、句子和段落难点的理解和解释；3.培养学生的合作探究能力。
三、教学难点1.帮助学生理解《春节的由来》的历史背景和文化内涵；2.帮助学生领会《中国的四大发明》对中国历史和文化的贡献；3.帮助学生解决阅读理解和语言表达中的困难。
四、教学准备1.教学PPT；2.电子白板/投影机；3.小黑板或白板；4.教学教材和讲义。
五、教学过程第一节：《中国的四大发明》1.师生互动：通过手语游戏或词语猜谜等活动，激发学生的学习兴趣；2.宣读课文：逐段宣读课文，重点讲解难点和生字词，并利用图片或动画展示对应物品；3.课文分析：引导学生分析课文框架、结构和主旨，并与学生一起总结和归纳；4.小组讨论：将学生分成小组，让每组就课文中关键知识进行讨论和分享；5.总结讲解：结合小组讨论，深入讲解《中国的四大发明》对中国历史和文化的贡献。
第二节：春节的由来1.师生互动：与学生谈论她们对春节的印象和感受，并运用图片和视频资源让学生进一步了解春节；2.宣读课文：逐段宣读课文，重点讲解文中的生字词、句式和难点，并引导学生思考相关问题；3.文化内涵：介绍春节的历史背景和文化内涵，让学生了解其文化渊源和传统符号；4.合作探究：将学生分成小组，进行合作探究，探讨题目包括：春节的习俗和意义等；5.总结回顾：回顾探究过程，概括总结春节的由来和文化内涵，并帮助学生进行口头和书面表达。
第三节：练习和归纳1.练习：进行课本练习，包括词语理解、句子填空、断句、写出下文等多种形式；2.归纳总结：回顾两节课的重点知识点和难点，归纳总结帮助学生理解课程内容；3.课堂作业：布置适当的阅读和书写作业，巩固学生所学内容。
北师大版语文二年级下册第六单元《称象》教学设计一、教材分析：《称象》是北师大版六年制小学语文第四册第6组《动脑筋》的第一篇课文。
这篇课文是一个传说故事，讲的是曹冲小时候称象的故事。
课文先是用了两个比喻句，形象地写出象的身体是非常庞大的，突出“称象”这件事困难大。
接着写官员们没有动脑筋而提出用“秤”来称的老办法和把象“宰”了再称的死办法，这两种办法是称不出活象的重量的，曹操听了直摇头。
最后写曹冲想出了以“船”代“秤”的办法，利用水的浮力，用石头代替象，化整为零，称出活象的重量。
二、教学目标：1、认读13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
4、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
5、教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
三、教学重、难点：官员们讨论称象的办法和曹冲称象的过程为教学重点，引导学生反复朗读，启发学生学习曹冲善于动脑筋想办法的精神是难点。
四、课时安排：两课时第一课时（一）启发谈话，导入新课1、同学们，你们见过象吗？2、要想知道大象有多重，怎么办呢？教师板书“称”。
3、谁听过称象的故事？怎么称？结果怎样呢？我们一起来学习——《称象》。
（板书课题）（二）初读课文，了解课文大意1、自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。
2、检查自学生字和读课文情况。
（1）出示生字及生调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。
（2）指名分段读课文，纠正字音。
3、练习把课文读熟练。
4、说一说本文主要写的是谁称象的事？简介曹冲、曹操。
（三）细读，理解课文内容1、学习第1自然段。
2、学习第2自然段。
第二课时（一）、导入、板书课题：称象（二）、理解课文。
1、朗读全文。
2、说一说通过学习第1－2自然段知道了什么？交待了故事发生的时间、人物和大象的来历，以及大象很重。
3、继续理解第3－5自然段的内容学习第3自然段：（1）自由轻声读第3自然段，说说读懂了什么？（2）官员们说出了两种称象的办法。
语文集体备课二年级下册第六单元《讲信用》一、备前组内每位教师对将集备的内容进行初备，整理教学内容的知识点、教学目标、教学的重点、教学难点、讨论的提纲等。
（一）教材分析本单元以“讲信用”为主题，围绕“信用”这一主题安排了两篇主体课文：《我必须去》《小山羊和小灰兔》和一个“语文天地”。
“诚信”是一种传统美德，对小学生而言，他们在生活中经常可以遇到有关诚信的问题，如借东西不能及时归还，随便许诺而不能兑现等。
“讲信用”这个主题，为了使小学生联系自己的生活经历，初步明确讲信用的重要性，帮助他们明辨是非，自觉做到讲信用。
本单元既有反映小学生生活的故事，也有感人的童话故事、外国故事，从不同角度揭示道理，既可以给孩子树立学习的榜样，又能唤起他们的情感体验，引发思考，激发他们阅读的兴趣。
主体课文通过两个贴近学生生活的小故事，说明了守信的重要。
《我必须去》讲了李丹小朋友在面对守信还是失信的选择时坚定的态度，说明守信是一个人应该具有的一种美德。
《小山羊和小灰兔》则从反面说明，不守信用就对不起朋友，也会失去朋友的友谊。
“语文天地”通过读、背有关诚信的名言，在积累语言的同时明确对待承诺应有的态度和应持的行为；通过短文阅读、听故事，激发对守信者敬佩，产生对守信行为的认同感；通过口语交际练习，在提高口语表达能力的过程学会了在不能兑现承诺的情况下一种常用的补救方法。
（三）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中要说到做到，做讲信用的人。
2、听《岩石上的小蝌蚪》，自编故事结尾。
3. 学认17个生字，学写15个生字。
通继续练习独立识字。
4．通过课外阅读和其它语文活动，培养语感，积累、运用语言。
5．体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。
6．继续利用金钥匙、文本内容及拓展阅读引导学生逐渐做到讲信用。
7. 以主题课文为范文，补充指导阅读丛书中的文章，扩大阅读量。
（四）教学思路：本单元的教学设计采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。
旨在突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度引领学生对本单元展开品读研究。
我们将本单元分为六大板块，共8课时。
模块一主题识字课（1课时）模块二主题朗读课（1课时）模块三主题写字课（1课时）模块四主题阅读课（2课时）模块五主题拓展课（2课时）模块六实践运用课（1课时）（五）“语文主题学习”教材整合记载表年级、单元、文本二年级下册第一单元，以“讲信用”为主题，选取了《我必须去》《小山羊和小灰兔》二篇主体课文和语文天地的一篇拓展阅读课文《朋友》。
丛书或阅读材料《笠翁对韵》（节选）《语文主题学习丛书1》：《毛毛和长鼻子树》、《季布“一诺千金”》、《曾参杀猪》生字整合1.认识17个生字，学会写15个生字。
2．理解：打扮表演准备约定急促犹豫耽误等词的词义。
精讲部分《我必须去》重点段落《我必须去》第3-10自然段相同主题指导要点1.利用金钥匙、文本内容及拓展阅读引导学生理解讲信用的重要性，并能做到信守诺言。
2.通过阅读文本中的名人故事和《丛书》的文章，加深学生守信用的意识。
3.通过课外阅读和其它语文活动，培养语感，积累、运用语言。
“语文主题学习”模块教学设计第一、二课时单元主题讲信用课题《我必须去》《小山羊和小灰兔》模块课型主题识字、朗读课课时1课时《语文主题学习丛书》阅读课题相关童谣主题式经典诵读《笠翁对韵》（节选）教学目标1.能够读准课文中生字的读音。
2.能够通过字理识字法记住生字，理解词语的意思。
3.交流预习成果，了解课文内容。
4.正确、流利地朗读课文。
5.整体感知讲信用的意义。
教学重点识记本单元生字新词；正确、流利地朗读课文教学难点正确、流利地朗读课文教学准备1.教师对课文进行精批细读（必要时给予学生示范）。
2.提前发给预习单，要求学生认真完成预习作业。
3.教师做好课件预习作业1.初读课文，圈画出文中不懂的字，读一读，写一写。
圈出不理解的词语，试着借助工具书去理解词语的意思。
2.认词、试着把课文读正确、流利。
3.初步了解课文内容，提出自己感兴趣、想知道的问题。
（附：预习单）教学过程第一课时主题识字课一、《笠翁对韵》读诵。
二、字理识字、理解词语意思（一）生字教学1.形声字识字：( ①为一类字，②为二类字。
)①毕、喂、促、圈、伸、犹、豫、慈、祥、蘑、菇、猬、歉②期、刚、漂、汽、晨、操、遇、误、顺2.字理识字：①约、失、②丹、虎3.会意字识字：①等、票、灰、咱②扮、扎、耽（二）理解词语意思1.学生交流预习时已经理解的词语2.师用换近义词、联系上下文等方法引导学生理解比较难懂的词。
（三）同桌合作自由读生字新词，多书空难写难懂的字词。
第二课时主题朗读课一、聊讲信用导入单元主题，激发朗读兴趣出示名言，诵读，积累：（1）一言既出，驷马难追。
话说出去，四匹马拉的车也追不上。
意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。
（2）言必行，行必果。
说话一定要守信用，做事一定要善始善终。
二、检查预习，指导朗读课文1.出示小组学习预习单，检查读课文的预习情况。
2.小组赛读课文，找出通病。
3.引导学生把集体读不好的句子或片段从读正确到通顺、流利。
三、存疑：预习过程中，我还有几个问题需要跟老师、同学们一起探究。
四、赏读你喜欢的句段。
五、齐声诵童谣。
刚才我们学习了第六单元的生字词，有些生字词藏在了大屏幕的、故事中你通能认识他们吗？请同学样同桌合作读一读，不会的互相帮一帮，看哪个小组最先完成任务（幻灯片出示故事、童谣，生练习读，指生读，男女比赛读）《蘑菇》天上一只蘑菇地上一只蘑菇两只蘑菇天上一只蘑菇大过地上一只蘑菇在暮云四合的时候两只雁鸟飞往暮云深处丢下的路标零落的雁鸣教学反思“语文主题学习”模块教学设计第三课时单元主题讲信用课题《我必须去》《小山羊和小灰兔》模块课型主题写字课时1课时主题式经典诵《笠翁对韵》节选读教学目标1．区别形近字、多音字。
2. 学会写15个生字，通过比较基本字和合体字，感知声旁的作用。
3、体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。
教学重点指导学生写好字，双姿正确。
区别形近字、多音字、把字写好。
教学难点体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。
教学准备生字课件教学过程一、检查学生生字掌握情况。
1.课件本单元生字词：开火车认读生字2.书空难写生字，交流写字方法。
二、比一比谁的眼睛最亮。
1.认真观察下面的词语，说说加横线的字，写的时候你想提醒同学们注意什么。
汽车（第七笔是横斜钩，不是横折弯钩）星期（第八笔是点，不要写成捺）漂亮（第八笔是竖，不是竖折）遇见（第八笔是提，不是横）顺路（最后一笔是点，不是捺）四、学生每个生字描红两个，师纠正坐姿、握姿。
五、描一描，写一写。
五、填上合适的词语，注意标点。
老师（）地说：“太好了！”妈妈（）地说：“你为什么写这几个字？”丁丁（）地说：“让我去吧！”冬冬（）地说：“我学会默读了。
”教学反思“语文主题学习”模块教学设计第四、五课时单元主题讲信用课题《我必须去》 + 《小山羊和小灰兔》模块课型主题阅读课课时2课时《语文主题学习丛书》阅读课题《毛毛和长鼻子树》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。
2.通过朗读、感知具体的语言材料。
了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。
3.在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”、“急促”的意思。
4.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
5.懂得守信是一个人应该具有的一种美德，能自觉做到讲信用。
教学重点1.了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。
2.在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”、“急促”的意思。
教学难点懂得守信是一个人应该具有的一种美德，能自觉做到讲信用。
教学准备查阅和文本有关的丛书或文章。
预习作业流利朗读课文《我必须去》《小山羊和小灰兔》。
教学过程第四课时《我必须去》一、直接导入上节课我们初步学习了《我必须去》这篇课文，现在让我们跟随李丹走进课文。
二、复习检测1、出示带汉语拼音的生字词，齐拼读。
2、出示去掉拼音的生字词，指名读。
3、出示单个生字，生开火车认读。
4、指名生随机认读。
三、抓重点词句，精读感悟（一）学习第一自然段1、从哪一自然段知道李丹要去敬老院表演节目？2、指名读3、（出示李丹图）今天她有什么不一样的地方？（预设：穿上漂亮的花裙子。
小辫子上还扎起了蝴蝶结。
）4、穿着花裙子、扎着小辫子的李丹，此时她的心情是怎样的呢？（预设：高兴、开心...... 师：因为她要去——）5、指名生带着愉快、高兴的心情读一读这段话。
6、齐读（二）体会爸爸的急促1、齐读第二自然段。
2、正当李丹满心欢喜想要出门时，爸爸来电话了，爸爸怎么说的呢？出示爸爸的话（第3自然段），学生默读。
3、从这段话中能感受到此时爸爸的心情怎样？（预设：着急）4、从哪个词感受到爸爸的着急？（预设：急促，快点）5、指名读，教师评价或范读6、假如上学快迟到了，而你还在慢吞吞的吃饭，你妈妈的心情会怎样？带着这种心情再读一读。
全班齐读。
7、爸爸这么急是想带李丹去哪里呢？指名读第4、5自然段。
（预设：看马戏表演）8、观看马戏图片，体会李丹的心情师：同学们看过马戏吗？学生观看马戏表演图片（三）、体会李丹的犹豫1、李丹想去看吗？你从哪里看出来的？读一读。
出示：第6自然段（是啊......火圈哪！）2、怎样才能读出李丹想看马戏的心情呢？3、听师范读，并说一说老师怎么读的。
4、个别读、男生读、齐读过渡：这么精彩的马戏表演,李丹可是天天盼夜夜想啊！她是多么想去看呀！如果不去,太可惜了!可是听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。
5、出示句子：可是——李丹犹豫了（红色字体，大号）①犹豫是什么意思呢？②假如你就是李丹，你为什么会犹豫呢？（出示第1自然段，读）指名说。
小结：是啊，一边是和同学的约定，一边是精彩的马戏，到底怎么选择呢？李丹一时不知该怎么选择，这就叫犹豫。
③假如此时你就是李丹，你怎么选择？（同桌交流）④李丹还在犹豫不决时，爸爸急促的声音又在耳畔响起（出示对话，7—9）⑤听到爸爸的再次催促，李丹想起了什么？（生读，课件出示：“李丹想起......等着自己。
”）课件出示：那些慈祥的爷爷奶奶6、师引读第10自然段，课件出示画横线内容李丹想起了敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，她下定决心对爸爸说：“是啊，我必须去！”②她想起了他们每次看表演时的笑脸，就肯定地对爸爸说：“是啊，我必须去！”③她想起同学们在集合地点正等着自己，坚定地对爸爸说：“是啊，我必须去！”④虽然马戏很精彩，她也盼了好多天，特别想去看，但她仍然毫不犹豫地对爸爸说：“是啊，我必须去！”（生齐读）7、听到李丹的回答，爸爸高兴地对李丹说（课件出示最后一段）8、分角色朗读2—11自然段。
