第9课《我的信念》三维目标新教案(人教新课标初一上)doc初中语文

2024年人教版《我的信念》七年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能（1）正确书写生字词，理解词语的意思。

（2）能有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会通过描绘事物的细节来表现人物性格特点的写作方法。

2.过程与方法（1）学会通过观察、讨论、分享来深入理解课文。

（2）培养合作学习的能力，提高自主学习的能力。

3.情感态度与价值观（1）感受作者坚定的信念和毅力，培养自己的坚定信念。

（2）学会在生活中面对困难，勇敢地追求梦想。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学习通过描绘细节来表现人物性格的写作方法。

2.教学难点（1）理解课文中的抽象概念，如“信念”“毅力”等。

（2）学会在写作中运用细节描写。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文背景和作者。

2.学生分享预习课文时的感受和疑问。

二、整体感知1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、深入分析1.学生分组讨论，分析课文中描绘的细节，如何表现了作者的信念和毅力。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享自己的预习成果。

二、写作方法学习1.教师讲解通过描绘细节来表现人物性格的写作方法。

2.学生练习运用这种方法进行写作。

三、课堂实践1.学生分组，每组选择一个人物，运用细节描写表现其性格特点。

2.各组展示成果，教师点评并指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟。

二、情感体验1.学生分组讨论，如何在生活中践行信念和毅力。

三、课堂实践1.学生选择一个自己感兴趣的主题，运用信念和毅力进行写作。

2.教师巡回指导，给予学生个性化的建议。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟。

三、写作练习1.学生根据所学方法，进行一篇描写人物的作文。

第9课《我的信念》教案8（人教新课标初一上）doc初中语文玛丽·居里学习期望：1、感受居里夫人伟大的人格。

2、热爱科学，并明白得执著的追求精神是科学事业成功的关键。

3、摘抄佳句，并用简洁淳朴的语言试写〝我的格言〞。

教学设想：1、采纳〝提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣〞的教学环节。

2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。

3、设计一组写话题：①我敬仰居里夫人，因为___〔对艰辛，对财宝，对荣誉，对科学〕②居里夫人的成功要领〔能够绘制居里夫人的成功阶梯〕③我最喜爱居里夫人的一句话〔摘抄下来，并简述自己的明白得〕④我写格言〔简洁而富含哲理。

结合感受为大伙儿做点阐述〕⑤居里夫人的目光〔读课本插图〝居里夫人像〞。

课外练笔〕⑥我与居里夫人〔要紧谈谈居里夫人对自己的阻碍。

课外练笔〕4、资料预备：印发阅读材料«实验室外的居里夫人»。

教学过程：[课前板书] 学习期望：⒈感受…⒉热爱…⒊摘抄…〔见上面〕一、导入并提出学习期望：〔3分钟〕人类社会是由男性与女性组成的，女性的伟大和令人仰慕，通常在于她们身上母性的光辉，也确实是在抚育儿女的过程中，那种与困难抗争的坚强和不求任何回报的付出，也正因为如此，〝母亲〞成了我们心中最亲最美的字眼。

但也有的女性，她们把坚强的精神、无私的付出，献给了造福人类的事业，她们以毕生的精力推动了社会的进步与进展。

玛丽·居里确实是如此的一位伟大的女性。

今天，我们就来学习她的文章«我的信念»，通过学习居里夫人的这篇自述，我第一期望大伙儿能感受居里夫人伟大的人格〔指学习期望1〕。

近来，我们邳州电视台播放了电视连续剧«我友爱的祖国»，剧中主人公张芷假设的一段话不明白看过的同学是否记得，她讲：外国人什么缘故看不起我们的祖国，不确实是因为我们的教育落后、科学不发达吗？科学推动着社会的进展，国家的富强。

居里夫人是一位伟大的科学家，期望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的热爱〔指学习期望2〕。

人教版初中语文七年级上册：《我的信念》教案-回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。

回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。

这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣。

爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。

学习过程：一、基础知识1.给下列加点的字注音报酬奢望估量尽量纯粹蹂躏猝然2.解释下列词语。

问心无愧致力专心致志盛名--蹂躏逆来顺受二、理解探究1．本文以我的信念为题目，有什么含义？2.默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

3.阅读课文，思考：①怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？②为什么作者说，科学家也应当是一个小孩儿？这反映了作者怎样的心态？③居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？三、合作释疑1．本文运用第一人称有何好处？2．简析本文形敬神聚的特点。

3.默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。

（有些哲理性的语言理解有一定的难度，划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子，然后交流。

）四、课内精读我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。

当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。

因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的。

诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。

但是，人类也需要梦想家他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。

我估量过在法国得到自由的代价。

1．从选文看，居里夫人是怎样对待财富的？2．从选文看，居里夫人的最大愿望是什么？3．我坚信我们是对的指的是一种什么样的精神境界？五、拓展延伸阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，完成习题。

人教版初中初一上册语文《我的信念》教案三篇篇一【教学目标】知识目标：1、理解课文内容。

2、品味本文质朴又富于哲理的语言。

能力目标：1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

【教学重点】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

【教学难点】：通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。

【教学方法】1、朗读梳理法。

2、讨论探究法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。

为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。

二、学生解决疑难字音盛名(shèng)报酬(chou)估量（liáng）尽量（liàng）纯粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躏(róulìn)——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

猝然（cù）——突然。

三、整体感知1、解题：题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义信念：自己认为可以确信的看法。

当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。

2、学生集体朗读课文①学生讨论：朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括）②老师整理：坚韧不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的品质对事业而不是对财富的兴趣优美中欣赏生活中的种种琐事信念（人格魅力）简陋生活条件艰辛工作环境宁静简单③师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？四、探究研读（结合幻灯片）1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？l 明确：①作者并没有否认“讲究现实的人”。

第9课《我的信念》教案1（人教新课标初一上）doc初中语文学习目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的庞大成就；2、学习本文语言的纯朴美。

学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点：通过分析重点语句，品味语言的纯朴美。

教学环节：创设情形，导入新课：1、出示居里夫人画像及简介〔或播放介绍居里夫人一辈子平事迹的录相片〕。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的庞大成就，然而她对金钞票却看得专门平淡，一直过着宁静的生活。

\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。

她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。

爱因斯坦曾在«悼念玛丽·居里»一文中讲\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的以后\"。

今天我们学习居里夫人晚年写的«我的信念»，从中能够体会到她人格的美，了解她取得成功的缘故。

明确学习目标：整体感知：1、课文朗读〔全班齐读、个人朗读、教师范读相结合〕2、检查预习：给以下加点的字注音：咨询心无愧〔〕渲染〔〕闲暇〔〕奢望〔〕呵责〔〕蹂躏〔〕猝然〔〕眺望〔〕讲明以下词语。

咨询心无愧--致力--用心致志--盛名--蹂躏--呵责--逆来顺受----迷醉--沉醉--品味摸索：1、默读，搜集、选择信息：让学生进行独立摸索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：坚强不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持安静不图财宝珍爱时刻追求自由克制自己热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门不类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念〔探讨真理、不图财宝、沉醉科学〕环境需求〔保持安静、追求自由、珍爱时刻〕工作态度〔集中目标、树立信心、坚强不拔、执著勤奋〕探究研读：1．学生阅读课文，完成以下摸索题。

人教版语文七年级上册《我的信念》新课标教案3我的信念【教学设计A】创意说明：本设计的亮点是主题阅读活动。

这种活动能培养学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培养学生对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的能力，拓宽学生的阅读面，让学生从多个方面了解居里，学习居里。

教学步骤：一、活动动员，交代阅读主题——走近居里。

二、活动准备：布置活动内容：利用图书馆、网络查阅有关居里夫人的资料，对照课文，选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于居里夫人的材料，自己拟题，或评或传均可。

拟题参考：《居里夫人简介》——介绍居里夫人的基本情况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。

《居里生平履历表》——介绍居里夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。

《少年时期的居里》——了解居里夫人少年时期的学习和生活状况，意在让学生从中获得人生的启迪。

《居里夫人的求学生涯》——了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。

《磨难铸就的居里》——居里夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难，学习居里夫人坚忍不拔的精神。

《光耀千秋话居里》——了解居里夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。

《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面体现出她令人钦佩的伟大的人格，有哪些典型事例?《伟大的人平凡的心》——了解居里夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。

《居里，少年心中永远的北极星》——抒情性选题，给想抒情的学生一块自留地。

三、课中活动：1．根据材料内容归类，把编写大致相同内容的学生分成一组，每小组选一位组长，组织小组内交流。

2．每小组推选一至二位（视情况而定)同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。

其他同学认真听，做好发言记载，准备评。

3．全班评议，从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人创造性劳动的含量等方面评，评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。

人教版七年级上册语文《我的信念》教案相信大家都看过或者听说过七年级上册语文《我的信念》，下面就是小编给大家带来的人教版七年级上册语文《我的信念》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级上册语文《我的信念》教案教学目标1?运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

2?了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系;感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。

3?品味语言的质朴，理解词语的含义。

4?培养搜集、筛选和交流资料的能力;通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

教学准备教师：准备居里夫人的挂图。

学生：预习课文，疏通文意;搜集有关居里夫人的资料。

教材简析波兰科学家玛丽·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。

《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。

她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。

文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。

从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望;她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。

我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。

课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。

表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。

本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

难点是品味平实而富于哲理的语言。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。

人教版七年级语文上册第 9 课《我的信念》教课方案导语：教课方案在教课过程中充任很重要的地位，是老师教课过程中的得力助手，能使教课过程井井有条地进行。

下边和小编一同来看看人教版七年级语文上册第9 课《我的信念》教课方案。

希望对大家有所帮助。

一、教课目的①理解课文内容。

②认识居里夫人的人品魅力。

③品尝平实而富于真谛的语言二、教课要点①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人品特色。

③品尝平实且富于真谛的语言三、课前准备①预习课文，疏导文意。

②收集居里夫人的有关资料。

③教师准备居里夫人的挂图。

四、教课方案1、导入同学们，提及居里夫人，我们多数知道她发现了放射性元素镭，推进了核科学的发展。

但对于她的人品，或许我们知道的其实不多。

爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇敬人物结束她的一世的时候，我们不要只是知足于回想她的工作成就对人类已经做出的贡献。

第一流人物对于时代和历史的进度的意义，在其道德质量方面，或许比纯真的才华成就方面大。

即便是后者，它们取决于品行的程度也远超出往常所以为的那样。

”今日我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人品魅力，有一个更全面的认识。

2、范读课文3、疏导文意，品尝语言，识记字词。

4、梳理信息5、教师导学本文内容错乱，眉目纷纷，重在梳理。

教师应指引学生第一按顺序收集、挑选信息，尔后归纳大纲，最后归纳整理。

这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。

①默读，收集、挑选信息让学生独立默读、思虑，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特色。

议论归纳：坚毅不拔建立信心执著勤劳集中目标献身科学商讨真谛生活简单重要发现保持平和不图财产珍惜时间追求自由控制自己热爱生活陶醉科学②归纳大纲，归纳整理全班，将有关信息分，进而剖析居里夫人的人品魅力。

板：探真谛保持平和集中目思想理念｛不富境需求｛追求自由工作度｛立信心陶醉科学珍惜忍不拔著勤6、要点研①研内容指学生要点研有关、句子、段，品尝平而富于真谛的言。

我的信念
3、教学目标：
（1）学习本文质朴、真诚的语言。

（2）学习从不同角度把握主要内容，掌握处理信息的方法。

（3）从文中得到有益的启示：磨练意志，学会生活，热爱科学。

教法设计：讲授、讲析
学法指导：探究法、发现法
4、教学目标：表1—1 课目内容分解表
教学重点、难点
（1）重点：知识点3。

（2）难点：知识点5。

5、表1—2学习水平描述表
6.教学媒体的选用和组合
（1）本课为讲授课，语言点：为了让学生掌握该课生词和语句，能较好的练习，
在选用媒体时考虑了板书、投影和录音机。

（2） 教学媒体的选用如表1－3所示。

表1—3 媒体选用情况表
7．教学过程 ：
（1） 学生值日生报告（复习）
8.板书设计：
我的信念
玛丽·居里
9．教学后记：
通过启发式教学，让学生自已发现规律并总结规律，再运用规律，提高了学生的认知水平，培养了学生的思维方法，提高了学生学习的兴趣。

第9课《我的信念》教学案例（人教新课标初一上）doc初中语文——«我的信念»教学案例喻育新主题与背景：语文新课标提出，要让学生学会〝自主、合作、探究〞地学习，化被动为主动，成为课堂的主人。

那么，当我们旧的教学思维与新的教学理念发生碰撞时，当我们预先的教学安排与实际教学动态发生偏差时，我们该如何样发挥教学机智，随机应变，因势利导呢？此其一。

而且，新课标还有规定：现代教育理念下的语文教育应该充分表达人文性与工具性的整合。

文本如一座矿藏，只要我们充分地去挖掘，一定可挖掘到金子，这金子确实是文章中的人文营养。

人文营养也即与情感态度价值观目标相吻合。

语文是人文学科，它〝第一是观赏课程，在观赏中有所感受，在观赏中获得陶冶，在观赏中美化情怀。

〞这是第二个大目标。

而当以上二者综合出现在具体的一堂课中时，又如何和谐好二者关系呢？教学«我的信念»一文，让刚刚走近新课程的我遭遇了一次尴尬，也体验到了新课程教学的难处以及其中包蕴的魅力。

我在备课时，考虑到本文有专门好的人文性好挖掘，可针对目前青青年学生中普遍存在的盲目追星、盲目崇拜现象，让他们多了解一些科学名人成功的缘故，领会伟大人物的崇高信念和高尚人格魅力，关于打开情感的闸门，点燃思想的火炬，使之感情激荡，思想喷涌，心灵花朵绽放得更辉煌夺目具有重要意义。

因此，从那个角度上来讲，«我的信念»一文的教学无异于对学生的灵魂是一次〝崇高的洗礼〞。

因此，我搜集了较多的资料，认认真真地做了一个课件，犹豫满志地打算上一堂中意的品读课。

过程描述：糟糕，如何刚开始就卡壳了？按照我的课前设计，简单导入之后是先抓课题，让学生们讲讲〝我的信念〞的具体内容的〔原先的设计是：用学生的发言引出了解居里夫人的生平事迹，还要播放一个视频短片〕。

但是，让我始料未及的是，除了平常发言积极的几个同学能讲出〝热爱科学〞、〝工作认真〞的几句外，其他举手的人就没了，许多同学甚至低下了头，生怕老师叫他回答。

第9课《我的信念》教案5（人教新课标初一上）doc初中语文一、教学目标①明白得课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平实而富于哲理的语言二、教学重点①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品味平实且富于哲理的语言三、课前预备①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③教师预备居里夫人的挂图。

四、教学设计1、导入同学们，讲起居里夫人，我们大都明白她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。

但关于她的人格，也许我们明白的并不多。

爱因斯坦曾讲过：〝在像居里夫人如此一位崇高人物终止她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类差不多做出的奉献。

第一流人物关于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。

即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。

〞今天我们来学习居里夫人的自传体散文«我的信念»，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

2、范读课文3、疏通文意，品味语言，识记字词。

4、梳理信息5、教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。

教师应引导学生第一按顺序搜集、选择信息，而后概括纲要，最后归纳整理。

如此，举一纲而万目张，就比较容易明白得了。

①默读，搜集、选择信息让学生独立默读、摸索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发觉保持安静不图财宝珍爱时刻追求自由克制自己热爱生活沉醉科学②概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门不类，从而分析居里夫人的人格魅力。

板书：探讨真理保持安静集中目标思想理念｛不图财宝环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心沉醉科学珍爱时刻坚忍不拔执著勤奋6、重点研读①研读内容指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。

教师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。

训练学生发觉咨询题、解决咨询题的能力。

人教版七年级语文上册第9课《我的信念》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会居里夫人的坚定信念和伟大人格。

（3）学习居里夫人的精神品质，培养自己的信念和毅力。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确理解课文内容，体会居里夫人的坚定信念。

（2）学习居里夫人的精神品质，培养学生的信念和毅力。

2.教学难点（1）理解居里夫人的信念对她的科研事业的影响。

（2）如何将居里夫人的精神品质融入到自己的学习和生活中。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍居里夫人的生平和成就，激发学生的兴趣。

（2）板书课题《我的信念》，引导学生思考：什么是信念？居里夫人的信念是什么？2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意理解居里夫人的信念和她的科研事业之间的关系。

3.课堂讲解（1）讲解居里夫人的信念及其对科研事业的影响。

（2）分析居里夫人的精神品质，如：坚定信念、勤奋努力、淡泊名利等。

（3）引导学生联系自己的生活实际，思考如何培养自己的信念和毅力。

4.课堂讨论（1）分组讨论：居里夫人的信念对她的科研事业有哪些积极影响？5.案例分析（1）分析居里夫人在科研过程中遇到的困难和挑战，以及她是如何克服的。

（2）引导学生从居里夫人的经历中汲取精神力量，培养自己的信念和毅力。

6.课堂小结（2）布置课后作业：结合自己的实际情况，写一篇关于“我的信念”的作文。

四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“我的信念”的作文。

2.深入了解居里夫人的生平和成就，为下一节课的分享做准备。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否能够理解居里夫人的信念和精神品质？2.学生在课堂讨论和案例分析中，是否能够积极参与，发挥自己的主观能动性？3.课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够从居里夫人的信念和精神品质中汲取力量，培养自己的信念和毅力，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第9课我的信念(玛丽·居里)教案新人教版第一课时一、教学目标1.品味语言的质朴，理解词语的含义。

2.了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那水晶般的心，并联系学生的人生经历深入思索。

二、教学重、难点重点：了解居里夫人相关背景，感受居里夫人的人格魅力。

难点：联系自己的人生思考“信念”的意义。

三、教学流程设计（一）学习目标1.通过文字认识居里夫人。

2.感受名人的“信念”。

导入——爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。

”爱因斯坦何以有这样的感慨？居里夫人有哪些优秀的品质？（二）自学指导1.自学指导（一）走近居里夫人【自学内容】朗读课文。

通过课文，你觉得居里夫人是一个什么样的人？（用四字短语概括）【方法指导】抓住课文中的具体事例，在事例中分析人物形象。

【明确】沉醉科学、不图财富、坚忍不拔、执着勤奋、追求自由、珍惜时间、保持安宁、……2.自学指导（二）逐段朗读并分析，理解重点语句【自学内容】第三段：为何“孤独”的岁月居里夫人却说是“美好快乐的记忆”呢？第五段：“人类需要讲究现实的人，……但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？【方法指导】意思相反的词语用来形容同一个人，关键是词语所指的对象不同，根据上下文，找出这个不同。

【明确】（1）“孤独”是指她一个人。

一个人工作，一个人研究，没有其他人。

而不是说她的心里感到孤独和寂寞。

她的心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。

她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。

因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。

（2）如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富，我们就可以说她是讲究现实的人，但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，因此这样的人才是梦想家。

3.课外拓展——名人的信念（1）司马迁——面对困难，成就事业“究天人之际，通古今之变，成一家之言”汉武帝刘彻一道无情的御命，转眼之间使司马迁受到了人间中最大的耻辱——宫刑。

9 我的信念精品教案（新人教版七年级上册）知识与能力1、了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵。

2、理解课文内容。

3、品味本文质朴又富于哲理的语言。

能力目标：1、学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

感受居里夫人的人格魅力，理解“信念”的真正内涵。

教学方式：自读、合作、交流、探究教学课时：教学过程：第一课时一、导入：同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。

但关于她的人格，也许我们知道的并不多。

爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。

第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。

即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。

”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、走进作者玛丽·居里，她是法国的物理学家、化学家，世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。

用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。

尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

三、初读课文，弄清字词盛名shèng 报酬chou 奢望shē 估量liáng 尽量liàng 纯粹cuì 迷醉zuì 懊恼ào nǎo 蹂躏( róu lìn ) ：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

猝然（cù）：突然。

问心无愧：问心：问问自己。

扪心自问，毫无愧色。

理所当然：当然：应当如此。

按道理应当这样。

逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。

《我的信念》相关资料一、作者简介：居里夫人(1867—1934)法国物理学家、化学家。

原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。

生于波兰华沙。

1891年进法国巴黎大学深造。

巴黎大学理学博士。

1895年与皮埃尔·居里结婚。

他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现镭和钋两种天然放射性元素。

1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。

因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖，从而成为科学史上一位富有传奇色彩的伟大科学家。

她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。

她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。

居里夫人不贪图钱财和享受，只是为了科学的发展而奉献自己。

1934年7月4日，因劳累，并长期与镭接触，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

玛丽·居里（1867.11.7—1934.6.5）。

世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。

用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。

尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

后有同名电影《居里夫人》，另外，网络上居里夫人还有宅女的意思。

二、课文导读：本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质：专心致志，追求真理，甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静等。

同时，也使我们认识到，科学研究最需要的是献身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间。

三、文学常识：传记四、词语积累：1．生字注音：报酬（chóu）奢望（shē）蹂躏（lìn）呵责（hē）茧子（jiǎn）镭（léi）竭力（jié）闲暇（xiá）眺望（tiào）猝然（cù）2．形近字辨析：（huò）收获（mèi）魅力（bō）拨动（hē）呵斥（dí）荻杆（pò）魄力（bá）拔出（hē）契诃夫（xiá）闲暇（cuì）国粹（rǎo）扰乱（cuì）出类拔萃（lā）拉拢（xiá）瑕疵（cuì）鞠躬尽瘁（yóu）记忆犹新3．多音字辨析：盛满（chéng）似的（shì）盛似盛名（shèng）似乎（sì）4．词语解释：【固执】坚持己见，不肯改变。

人教版语文七年级上册《我的信念》新课标教案《我的信念》教学设计教材分析《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。

课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。

学生分析1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。

2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

设计理念《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。

所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。

教学目标知识目标学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。

能力目标学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

实践目标学会搜集、筛选和交流资料。

教学重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。

教学方法1、朗读梳理法。

反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。

2、讨论探究法。

围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。

3、故事讲述法。

讲述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，采取学生主讲，教师补充的方法。

教具准备多媒体CAI课件教学资源文字资料：教学参考书、网络下载相关资料课时安排1课时教学流程一、导语设计学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的谦虚精神等，导入新课《我的信念》。

《我的信念》教案(人教版七年级必修教案设计)共3篇《我的信念》教案(人教版七年级必修教案设计)1《我的信念》教案(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标1.知识目标：（1）了解信念的概念，了解信仰对人的作用。

（2）学会运用简单的词汇，消息语言表达个人信念。

2.能力目标：（1）培养学生的阅读能力，将语言材料转换为自我信念和观点。

（2）培养学生的口头表达能力。

3.情感目标：（1）让学生了解信仰、信念的重要性，培养其坚定的信仰与信念。

（2）激发学生的思考、创新和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）通过教学使学生能够理解信念的概念，了解信仰对人的影响。

（2）培养学生的阅读能力、口头表达能力。

2.教学难点：（1）协助学生理解信念的概念、产生兴趣。

（2）让学生意识到信仰对人的作用。

三、教学准备1.教学资源：多媒体课件，翻译文本。

2.教学方法：多媒体教学优先，个案教学为主。

3.教学手段：微课视频，演讲，小组讨论。

四、教学过程1.导入：学生们打开手机，观看最爱的年代、真实的生命瞬间、人生的山与河等微距大片，谈谈你的感受，字数150字左右。

课前作业中让学生们通过观看微距大片，感受生命的匆匆之间，培养学生的情感体验。

2. 提出问题：你对信念的理解是什么？在小组中，学生们用自己的话来回答此问题。

老师在小组之间流动，引导学生思考，注意语言的表达和理解。

收回小组的分享和表达后，进行讨论。

同时，老师应该注意不要映射到某些人身上。

3.学习任务首先，通过多媒体教学让学生了解信仰和信念的概念。

然后，教师将学生分成若干组，并分配不同的短文，让学生进行阅读，触发更多的学生思考。

在小组中展开自由讨论，尽可能地引导学生思考，引导学生的自由思维和表达。

4.思考反馈在授课的最后，通过演讲的形式完成最后一个任务，让每个学生讲述自己的信仰，从而使学生对信仰形成统一的认知。

五、教学评估1.教学工具：“我的信念”翻译、学生作业、小组分享。